最新小学《品德与社会》五年级上册《我们自己做主》说课稿
小学《品德与社会》五年级上册《我们自己做主》说课稿
教科版小学《品德与社会》五年级上册《我们自己做主》说课稿
教学目标：
1、通过班委竞选等民主活动，使学生学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。
2、理解公平，公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正，为人正直。
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
1、课前调查：了解班干部是怎么产生的？学生喜欢哪一种方式？学生准备竞选演讲稿
2、学生汇报调查情况，确定用民主选举的方式改选班委。
二、课中体验，深化感悟
活动一：制定选举的方法。
1、小组讨论选举的方法。
2、小组汇报，师总结
①先推选出计票人2名，监票人1名，唱票人1名。
②再推选出候选人，每组推选2人。
③候选人向同学们发表竞选演说，并接受大家的提问。
④全体同学投票表决，得票多的当选（每张选票写2名候选人）
⑤计票员统计得票情况。
活动二：选举活动
1、提名产生计票人，监票人，唱票人，鼓掌通过。
2、工作人员发选票
3、由各组推选候选人
4、候选人发表竞选演说，同学提问。
5、投票活动
(1)写选票
(2)投票、唱票
(3)宣布结果
6、总结：由新任班长发表就职演说
活动三：谈感受
1、找学生谈感受。
2、师总结：在集体生活中，学会行使自己的权利，公平、公正地对待人和事，选举班干部，推选卫生监督员、三好学生，我们都可以做主。
三、课后践行，内化感悟
1、调查村干部的选举方法。
2、关注全国人民代表大会选举的经过。
《我们自己做主》说课稿
一、教学目标
1、通过班委竞选等民主活动，使学生学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。
2、理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正，为人正直。
二、设计理念
1、从学生的生活实际出发，让学生感受到自己做主的快乐。
本课中我力求走进学生生活：从“班级调查”到“讨论选举方案”再到“竞选演讲”，每一个活动都与学生的生活密切联系，让他们感到是自己决定自己的事，让民主的氛围贯穿始终。
2、以真实的活动体验代替教材的讲授。
通过调查班干部的产生，与学生一起分析利与弊，学生理解了民主的意义。
通过推选候选人竞选演讲等活动。
学生感受到了行使民主权利的乐趣。
并认识到了公平、公正的对待人与事的原则。
三、我的“磨课”经历
㈠、课堂因“学生”而精彩。
第一次上本课时，学生的积极性特别高，他们似乎是沉闷已久的火山，终于找到了一个出口，在那一堂课中学生陈述了“教师指定”的种种弊端，那种渴望民主平等的热情与渴望自由一般。
总结：虽然这节课组织较散落，但课堂却因贴近学生生活而精彩。
㈡、课堂因“我”而混乱。
第二次上这课时，因对学生情况不了解，调控不当，上课时学生把庄重、神圣的选举活动当成了游戏，没有认识到其中的重要意义，更由于我的心急，把最为重要的环节“竞选演说”给漏了，课堂一时处于混乱无序状态。
㈢、回归学生生活，追求真实、有效的课堂。
总结前几次的经验。
我找到了不足：第一，活动的开展必须有层次性、计划性。
这堂课活动的开展应逐步展开：首先是调查班干部是怎样产生的，讨论哪种方式更科学。
然后再组织讨论选举办法，再依次进行“推荐候选人”、“竞选演说”、“投票”、“唱票”。
整个流程要有层次性，不能随意变动。
第二、活动必须根据学生的生活实际开展。
不能用老师的体验代替学生的体验。
可以通过与学生商量交流，让学生亲自参与活动过程，形成独特的体验。
四、反思与总结
1、我与《品社》课共同成长。
当我走进《品社》课时，我才发现这门学科独特的魅力，它对学生思想的完善，道德品质的形成都起到了重要的作用。
因此，我认识到我不但要重视这门学科，而且要去研究这门学科，我要让学生与我在这门学科中共同成长，互相促进。
2、追求真实、高效的课堂。
在上课过程中我发现了自己很多的不足。
首先就是对课程特点把握不到位的问题，再有就是活动开展的实效性问题。
今后我将从课堂的高效上下功夫，让品社课堂成为学生心灵成长的主阵地。
《我们自己做主》点评
儿童的生活是课程的基础 ,教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会.本节课通过班委选举这件学生班级生活
中的具体事件，使学生学会在实践中行使自己的权利，积极参与班级管理，理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人、对事公平、公正，为人正直。
在最初上本节课时，我们本着让学生在活动中亲身体验，在活动中充分参与，通过一系列活动让学生感受到自己做主的快乐，在课堂上教师力求走进学生生活：从“调查班委产生的方式”到“讨论选举方案”，之后推选出候选人、投票选举，每一个活动都与学生的生活密切联系，让他们感到自己决定自己的事，让民主的氛围贯穿始终，让学生真正成为课堂的主人。
但是在实践中也逐渐发现诸多不足，比如：活动的开展缺乏层次性、计划性，导致在课堂实践中选举的程序不够严密，过程显得忙乱，教师在课堂上有时会随兴而行，有时会打乱了选举程序。
学生参与活动的随意性比较强，没有认识到选举活动的严肃性。
前段时间经过徐主任的亲自指点，我们在活动流程上又做了重新调整，本次调整，我们在选举程序上做好严密的组织工作，也就是今天在课堂上呈现的几个环节，先通过调查了解原来的班委产生方式，让学生结合生活经验认识到民主选举是一种相对来说最公平的方式，然后组织学生讨论并制定选举的办法，再在全班推选出符合条件的候选人，之后候选人进行竞选演说，给自己拉票，（这是原来没有的一个环节，今天在课堂上，本环节中学生的表现可谓精彩迭出，不时引发与会教师的阵阵掌声），接下来让学生进行投票、唱票、统计结果，课堂结构调整以后，我们发现学生的积极性更高了，参与度更强了，在轻松、严肃的氛围中，学生体会到自己做主决定班级“当家人”的乐趣。
几点建议：
1.课堂上先确定了选举工作人员，再确定班长候选人，导致候选人和工作人员冲突，建议先确定候选人，再确定选举工作人员。
2.教师要善于抓住课堂上的资源，在两位班长产生后，要及时引领他们进行感悟作为班长到底该履行哪些职责，另外还应该关注一下落选的候选人。
3.教师要加强学习，不断提升自身素质，比如动作、语言、表情，加强在课堂上对学生的积极引导。
另外，我要特别感谢徐主任，有了徐主任一次次的耐心指点，我们汤庄实验学校的品德与生活、品德与社会学科，才有了不断的进步，我们的任课教师才有了思想的转变，观念的更新，教法的改进，也正是有了徐主任的点拨、引导，才使我们对这两门学科的态度从感觉无所谓到深深喜欢并且热爱，相信有了各位领导的支持与帮助，我们的品生、品社学科的明天更加灿烂美好。
同时希望各位同仁给我们多提宝贵意见。
《品德与社会》五年级上我是谁我是自己的主人教案及教学反思
苏教版（品德与社会）五年级上我是谁—我是自己的主人优秀教案及教学反思教材分析本单元题目是（我是谁），其教材分为三个课时:第—课时是我更了解自己了，第二课时是我是自己的主人，第三课时是我心中的那颗“星〞。
我所选取的教学内容（我是自己的主人），其相关的课程标准是“通过儿童与教材的对话，能够开展儿童自主、自律、自强等品质，在他们自我意识的开展中投入更多的光明思想，让他们身上充满阳光。
〞其内容分为：“我是我自己，我能管住我自己，我会自己拿主意。
〞通过学生自己搜集中外名人特长发觉问题，独立思考的小故事，在课堂上学故事，交流谈体会来明白特长独立思考的好处。
再用学生身边的小事例启发学生理解独立思考的真正含义。
同时，通过小故事（人云亦云）告诉学生人云亦云是缺少独立思考的表现，让学生明白要坚持自己正确的意见，不能人云亦云。
学情分析在现在社会中成长起来的孩子，由于从小受到家长的精心照料，全心呵护，很少体会到社会的艰辛。
有些家长只让孩子专心读书，其他的事全部包办，这样孩子一点苦也没吃，将来在人生的道路上一旦遇到大风大浪，他们就很难适应。
俗话说“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
〞只有从生活点滴小事做起，不断磨练自己的意志，经得住困难的考验，才能锤炼出百折不挠的精神，孩子才具有较强的应变能力和心里承受能力。
我们依据学生的特点，通过故事、身边的小事引导学生独立思考，给孩子正确的指导，引导他们健康愉快地成长。
教学目标⒈知识与技能目标：了解自己的学习态度，培养良好的学习习惯。
了解培养坚强意志对学习、生活的影响。
懂得应该锻炼自我操纵的能力，培养较强的意志力。
懂得在必要时学会自己拿主意，做一个有主见的人。
⒈过程与方法目标：通过故事激发、情境感受、材料剖析、谈身边的小事等活动，让学生树立敢于向困难挑战的信心；在生活中遇到必要的时候自己拿主意，做决定，学做一个有主见的人。
在拿主意，做决定时认真考虑行为的后果，听取他人正确的意见，树立正确的人生观，价值观。
苏教版《品德与社会》五年级上我是谁—我是自己的主人优秀教案及教学反思
苏教版《品德与社会》五年级上我是谁—我是自己的主人优秀教案及教学反思教案简介本教案适用于苏教版《品德与社会》五年级上册第一单元“我是谁，我是自己的主人”，旨在通过教学引导学生自我认识、增强自我管理能力和意识，形成乐观向上的心态，提高学生的人生素养。
教学目标1.了解自我认识的重要性；2.掌握自我管理的方法和技巧；3.形成乐观向上的心态；4.提高学生的人生素养。
教学重点1.自我认识的重要性；2.自我管理的方法和技巧。
教学难点1.如何让学生形成乐观向上的心态；2.如何提高学生的人生素养。
教学过程导入（5分钟）1.教师介绍本节课的主题为“我是谁，我是自己的主人”，让学生猜测本节课要讲什么内容；2.引导学生思考下列问题：你觉得自己是谁？你知道自己的优点和缺点吗？你喜欢自己吗？自主探究（20分钟）1.让学生自己完成一张“我的自我介绍卡片”，卡片内容包括姓名、年龄、爱好、优点、缺点等；2.让学生通过互相交流，发现其他同学的优点和缺点；3.让学生通过游戏等形式感受自我管理的重要性，锻炼自我管理能力，比如合理安排时间、自律等。
拓展延伸（25分钟）1.让学生听一段主题有关的小故事、歌曲、电视剧片段等，以激发学生兴趣，引导学生思考，同时，反思自己的行为；2.让学生讲述一个身边的人成功的故事，引导他们思考在自我管理方面，可以借鉴的行为；3.让学生完成一份自我总结，认识到自己的优点和缺点，思考改进自己的方法。
小结（10分钟）1.教师对今天的授课进行简单扼要的回顾；2.教师提醒学生注意，在日后的成长过程中，要自我管理，养成好的生活习惯和自我约束的行为；3.鼓励学生积极向上，努力发掘自己的潜能，成为更好的自己。
教学反思本节课通过让学生意识到自我认识的重要性，并提供有效的方法和技巧，培养学生自我管理的能力，加强学生的意识。
同时，在拓展延伸环节，让学生通过不同的形式感受其他同学的优点和美德，更好地认识自己，以创造更加美好的未来。
五年级品德与社会上册 我是自己的主人教案 苏教版
一、第一章：认识自我1. 教学目标：a. 让学生理解每个人都有自己独特的特点和价值。
b. 培养学生接纳自己和欣赏自己的能力。
c. 引导学生学会与人沟通，表达自己的感受和想法。
2. 教学内容：a. 讨论每个人都有自己的特点和优点。
b. 分享自己的兴趣爱好和特长。
c. 进行小组活动，让学生通过绘画或写作展示自己的特点。
3. 教学活动：a. 开场讨论：每个人都有自己的特点和优点，你认为自己的最大优点是什么？b. 小组活动：学生分组，通过绘画或写作展示自己的特点。
c. 分享环节：每组选一名代表分享作品，其他学生倾听并给予鼓励和赞美。
二、第二章：自我管理1. 教学目标：a. 让学生理解自我管理的重要性。
b. 培养学生制定目标和计划的能力。
c. 引导学生学会自我监督和调整，提高自我管理能力。
2. 教学内容：a. 讨论自我管理的重要性。
b. 学习如何制定目标和计划。
c. 分享自我管理的方法和经验。
3. 教学活动：a. 开场讨论：为什么我们需要自我管理？你认为自己最需要改进的地方是什么？b. 小组活动：学生分组，共同讨论并制定一个简单的自我管理计划。
c. 分享环节：每组选一名代表分享计划，其他学生倾听并提出建议和支持。
三、第三章：尊重他人1. 教学目标：a. 让学生理解尊重他人的重要性。
b. 培养学生尊重他人意见和权益的能力。
2. 教学内容：a. 讨论尊重他人的意义和表现。
b. 学习如何尊重他人的意见和权益。
c. 分享尊重他人的经验和故事。
3. 教学活动：a. 开场讨论：为什么我们需要尊重他人？你曾经因为尊重他人而得到的好结果是什么？b. 小组活动：学生分组，讨论并分享一个关于尊重他人的经验和故事。
c. 分享环节：每组选一名代表分享故事，其他学生倾听并发表自己的看法和体会。
四、第四章：负责任的行为1. 教学目标：a. 让学生理解负责任的行为对个人和社会的重要性。
b. 培养学生承担责任和处理问题的能力。
c. 引导学生学会对自己的行为负责，做一个负责任的人。
五年级品德与社会上册 我是自己的主人教案 苏教版
五年级品德与社会上册我是自己的主人教案苏教版一、教学目标：1. 让学生认识到每个人都是自己的主人，拥有自我决策和自我管理的能力。
2. 培养学生独立思考、自主选择的能力，培养他们的自信心和自尊心。
3. 引导学生学会对自己的行为负责，培养他们的责任感和自律意识。
二、教学重点：1. 让学生理解每个人都是自己的主人，拥有自我决策和自我管理的能力。
2. 培养学生独立思考、自主选择的能力。
三、教学难点：1. 让学生学会对自己的行为负责，培养他们的责任感和自律意识。
四、教学准备：1. 教师准备相关的教学材料和案例。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的故事引入主题，引发学生对“我是自己的主人”的思考。
2. 新课导入：教师简要介绍每个人都是自己的主人的概念，强调自我决策和自我管理的重要性。
3. 案例分析：教师展示一些相关的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何成为自己的主人的。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和经验，如何成为自己的主人，如何独立思考和自主选择。
5. 总结提升：教师引导学生总结成为自己的主人的关键要素，如独立思考、自主选择、对自己的行为负责等。
6. 实践作业：教师布置一道实践作业，让学生在课后思考如何在日常生活中成为自己的主人，并将自己的实践经验分享给同学们。
7. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，强调每个人都是自己的主人，拥有自我决策和自我管理的能力。
8. 课后反思：教师鼓励学生课后反思自己的学习过程，思考如何更好地成为自己的主人。
9. 教学评价：教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和实践经验的分享，对学生的学习效果进行评价。
10. 教学拓展：教师可以引导学生阅读相关的书籍和文章，进一步深入研究成为自己的主人的方法和技巧。
六、教学延伸：1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中遇到的问题，让学生运用所学原则解决问题，增强其自主性和创造性。
五年级品社集体主义 我们自己做主
小学务教育课程《品德与社会》五年级上
册
你有勇气说吗？
刘店子小学
你能用自己的话说一说图片描述的内容吗?
我的烦恼......
1、老师总是喜欢让成绩好的同学回答
问题......
2、楼上邻居家的鸽子总是把我家的窗台弄脏，提了好几回意见也没用。
勇气小结
我们每个人都是社会的小主人翁。
在任何情况、任何环境都有发表自己的
权利，维护自己的权利。
我们国家为了维护未成年的合法权益的特制定了以下法规：
〈未成年人保护法〉、〈义务教育法〉等。
我们要认真的读一读，保护我们的合法权益。
1.妈妈让我转学，可我舍不得不想转......
2.你刚扫完地，又有同学随手扔了垃圾......
语言艺术
在我们维护自己权利的时候，既要敢于大声、大胆说，又要讲究方法“把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来”。
快乐小结
在与他人谈论事情的时候，态度一要定真诚，语言要委婉。
用平稳的语气去提合理的意见或者建议。
因为真诚是最打动人心的语言，因为真诚才能传递爱，让世界更美好！
——我想对你说————。
五年级品德与社会上册教案我是自己的主人2.doc
我是自己的主人第3课时一、教学准备：1.课文故事的录音2.课件：“角色扮演”中的模拟情境及插图。
二、教学过程：（-）谈话导入，设疑激情同学们，通过前面的学习，我们知道要正确看待自己，做一个有自信的人。
你们是祖国的未来，爸爸妈妈对你们呵护备至，可是在成长的过程中，我们不能总是被爸爸妈妈养育在一个缺少磨砺的温室里，要学会在必要的时候己拿主意，做一个有主见的人，就让我们一起来听听一听五年级的同学写给妈妈的恳求信。
（板书：我会自己拿主意）［设计思路及点评：具体的故事情境，让学生产生共鸣，也使学生初步体会到生活中必要的时候应该学会自己拿主意，通过交流这方面的经验，让学生树立意识: 学做一个有主见的人。
］（二）讲述故事，讨论明理1.听故事《走自己的路》2.说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗？为什么？3.讨论：1）你认为作为一•名五年级的学生，在生活中哪些事是应该自己拿主意、做决定的？2）曾经自己拿主意、做决定的事有哪些？4.设疑：1）在你拿主意、做决定后，事情的后果怎样？2）在你拿主意、做决定时，你是怎么考虑的？有没有想过行为的后果？有没有听取他人的意见？你是怎样对待他人的不同意见的？（板书：盲目决定事倍功半认真考虑事半功倍）［设计思路及点评：引导学生通过对正反两种后果的体验，领悟在做决定时要认真考虑行为的后果，只有虚心接受他人意见，认真分析，才能作出正确的决定，逐步培养学生做事的独立性。
这样设计意在引导从具体的故事情境中走出来，联系自己的生活实际，不仅让学生有话要说，而且有话想说，针对他们平时遇到的问题对他们进行直接而正确的引导，会让学生乐于接受，并具有可操作性。
］（三）行为辨析，具体导行过渡：同学们，在我们拿主意和做决定时，可能会因为损害一些的颜面而感到为难，看了下面的一段话，你一定会有正确的答案。
1.课件出示《行使拒绝权》2.讨论：读了这段文字后，你认为碰到哪些事我们要勇敢地行使拒绝权？3.模拟情境，角色扮演、评价。
五年级品德与社会上册 我是自己的主人教案 苏教版
五年级品德与社会上册我是自己的主人教案苏教版教学目标：1. 让学生理解每个人都有自己的独特性，认识到自己的优点和不足。
2. 培养学生积极面对困难，勇于克服挑战的能力。
4. 培养学生热爱生活，积极向上的心态。
教学重点：1. 让学生认识到自己的独特性，学会接纳自己。
2. 培养学生面对困难，勇于克服挑战的能力。
教学难点：1. 帮助学生发现自己的优点和不足，学会接纳自己。
2. 培养学生面对困难，保持积极乐观的心态。
第一章：我是独一无二的教学内容：1. 让学生认识到每个人都有自己的独特性，每个人都是独一无二的。
2. 引导学生学会接纳自己，接纳自己的优点和不足。
教学活动：1. 让学生带来自己的照片，贴在胸前，向大家介绍自己。
2. 让学生分享自己的优点和不足，大家一起来接纳彼此。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，看他们是否能接纳自己和他人。
2. 课后收集学生的作业，看他们是否能认识到自己的独特性。
第二章：勇敢面对挑战1. 让学生明白面对困难时，要有勇气去挑战。
2. 培养学生面对困难时，保持积极乐观的心态。
教学活动：1. 让学生分享自己面对困难时的经历，大家一起来鼓励彼此。
2. 进行小组讨论，让学生学会如何面对困难。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，看他们是否能积极面对困难。
2. 课后收集学生的作业，看他们是否能保持积极乐观的心态。
第三章：自我管理教学内容：2. 培养学生热爱生活，积极向上的心态。
教学活动：2. 进行小组讨论，让学生学会如何自我管理。
教学评价：2. 课后收集学生的作业，看他们是否能自我管理。
第四章：热爱生活教学内容：2. 培养学生热爱生活，积极向上的心态。
教学活动：1. 让学生分享自己生活中的美好瞬间，大家一起来感受生活的美好。
2. 进行小组讨论，让学生学会如何热爱生活。
1. 观察学生在课堂上的表现，看他们是否能感受到生活的美好。
2. 课后收集学生的作业，看他们是否能热爱生活。
第五章：我是自己的主人教学内容：1. 让学生明白自己是自己的主人，要学会自我管理和自我约束。
五年级上品德与社会22我们自己做主1教科版15
1.最近的一项社会调查显示，不少网 络游戏 带有暴 力情节 和色情 内容， 这无疑 会严重 影响青 少年的 身心健 康。 2.如皋市五环乒乓球馆是经过如皋市 体育局 、如皋 市民政 局批准 的专门 从事乒 乓球运 动推广 的团体.
3.近日新区法院审结了这起案件，违 约经营 的小张 被判令 赔偿原 告好路 缘商贸 公司经 济损失 和诉讼 费三千 多余元 。 4.乱收费的存在，既有认识不到位、 经济利 益驱动 的原因 ，也有 教育体 制不健 全、教 育资源 配置不 合理、 地区发 展不平 衡以及 监督检 查不严 等原因 造成的 。
五年级上品德与社会22我们自己做主1 教科版 15
通过我们投票选举出来的班干 部，我们觉得：
公平、公正、公开------自己选 的干部，我们信任他们。
五年级上品德与社会22我们自己做主1 教科版 15
五年级上品德与社会22我们自己做主1 教科版 15
在生活中，你是否遇到这样的事情？ 你是怎么做的？你做的对吗？
名言警句要记牢
一位哲学家说： “最高尚的事情是公 正的事情。”
五年级上品德与社会22我们自己做主1 教科版 15
五年级上品德与社会22我们自己做主1 教科版 15
我的收获
五年级上品德与社会22我们自己做主1 教科版 15
五年级上品德与社会22我们自己做主1 教科版 15
我的感悟对人Leabharlann 对事，我们都要 努力做到公平、公正。
好朋友说，我们选他当班干部，他 就请我们去吃冰激凌。
五年级上品德与社会22我们自己做主1 教科版 15
五年级上品德与社会22我们自己做主1 教科版 15
想一想
一个跟你有过矛盾的同 学要参加班干部竞选，你 会投他一票吗？
五年级品德与社会上册教案我是自己的主人1.doc
我是自己的主人本课教学目标：1.知识：培养学生独立思考、积极向上的学习和生活态度。
2.情感：凡事自己拿主意，做一个有主见的人，让学生了解坚强的意志力是一个人前进的动力、事业成功的保证。
3.能力：充分发挥学生的积极性和主动性，以顽强的意志行动实现既定目标。
教学时间：3课时第1课时一、教学准备：1.让学生利用业余时间收集有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。
2.把“什么是独立思考”中的内容制作成有关录象资料；录音故事《敢与“大师”对话》、《人云亦云》。
3.把“脑袋的话”、“案例分析”、“小话吧”制作成课件。
二、教学过程：（一）学会独立思考一敢与“大师”对话1.同学们，课前老师让大家收集有关中外名人善于发现问题，善于独立思考的小故事。
下面分小组选一名代表进行汇报。
2.从同学们的交流中老师了解了许多独立思考的小故事。
不过，有一位名叫汤姆的中学生，也从自己感兴趣的事物学会了独立思考，并发现一个大问题。
一起听录音《敢与“大师”对话》。
思考：汤姆发现了什么？结果怎样？3.学生讨论、交流。
4.你佩服汤姆吗？为什么？5.小结：只要我们像汤姆一样善于发现问题、善于独立思考、一定能做出令人敬佩的事。
［设计思路及点评：课前让学生收集有关中外名人善于发现问题、独立思考的小故事，上课时交流汇报作为导入，此环节的设计可以让学生明白善于独立思考的好处。
］（二）谁能独立思考——锁定榜样人物1.过渡：看来独立思考的好习惯真是值得学习，可是魏新同学的班级围绕他经常在班上提出一些与众不同的问题到底是不是独立思考开了个班级讨论会，请看录像：2.同学们的讨论很激烈，你同意他们的这些说法吗？为什么？3.小组讨论、交流。
4.你认为班里谁善于独立思考，请以小记者的身份现场采访，他是如何独立思考的？［设计思路及点评：为了让学生自己得出“什么是独立思考”这一问题的答案，开展班级讨论会，通过学生自己的讨论来得出结论。
此环节可以进一步使学生分清何为独立思考，巩固认识，加深理解。
品社五上二单元 2我们自己做主2
学生听完故事后，就有关问题开展讨论：刚才的两个故事都没有讲完，请你接着把他们说完。
学生以小组为单位预算自选其中的一个故事情景进行表演，对故事的结尾进行创造性的表现。
学生进一步讨论故事涉及的有关公正的问题。学生畅所欲言，说出心中的真情实感。
学生自己打开课本自己阅读小故事《我投她一票》，读完后问问自己，如果是你，你会投何雯一票吗？
三、评选“公正之星”。
1、出示警句“最高尚的事情是公正的事情。”学生读警句并谈感想。
过渡：公平、公正说来容易，做来难，当你面临抉择时，你是否能用一颗正直的心来说话？同样是在民主选举的活动中，一个叫吕毅的同学给我们做出了榜样。
2、阅读小故事《我投她一票》。交流对故事中有关人和事的看法以及对吕毅的感想。
3、评选“公正之星”。
（1）加快大家在班委会选举中的表现，想想我们班谁最像吕毅。
（2）我们班的哪些同学能够公平、公正地待人处事。
（3）请把你身边公正的人，公正的事告诉大家。
（4）投票评选班级中的“公正之星”。
四、学生自己打开经说过：“最高尚的事情是公正的事情。”对人，对事，我们都要努力做到公平、公正。只有这样，才能把事情做好，集体才能充满朝气；也只有这样，我们才能成为一个正直的、受集体欢迎的人。
2、教师：这是一杆可以看得见的秤。在我们的心里还有一杆看不见的秤。是什么呢？（板书课题：心中有杆秤）下面的活动可以让你们慢慢地明白。
二、故事接力。
1、学生听录音或者老师讲述的故事，体会“心中的秤”的含义。故事如下：
故事（一）
我们五（1）班本周承担学校的值勤任务。而我这个班长是响当当的值勤组长。你说我能不高兴吗？周一的早晨，我和值勤的同学刘寒带上袖章，在学校门口检查同学们的仪表仪容。这时迎面走来一个没穿校服的女生，仔细一看，是我们班的王丽。值勤的同学看到了，立即拦住问：“你怎么没穿校服？”“对不起，我忘了！咱们是一个班的，这次就别扣分了！”“班长，你看怎么办？”王露问我，我犹豫了片刻，不知说什么好。