新人教版二年级上册语文课后作业我要的是葫芦
《我要的是葫芦》练习题
一、看拼音写词语。
二、填空，再读读。
（ ）的小葫芦 （ ）地说
（ ）的小花 （ ）地变
（ ）蚜虫 （ ）葫芦藤
三、给下面的字加上不同偏旁组成新字，再组词。
胡（ ）（ ）；（ ）（ ）
户（ ）（ ）；（ ）（ ）
古（ ）（ ）；（ ）（ ）
令（ ）（ ）；（ ）（ ）
四、照样子，写句子。
例1：叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
1．在这绿化好的城市里还用买空气？
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2．红领巾还能不保护小树？
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例2：有几个虫子怕什么？
有几个虫子不怕。
3．天黑走路怕什么？
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4．为同学做点好事算什么？
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小学二年级语文《我要的是葫芦》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门重点教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会科学，是⼈们相互交流思想等的⼯具。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《我要的是葫芦》原⽂ 从前，有个⼈种了⼀棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了⼏朵雪⽩的⼩花。
花谢以后，藤上挂了⼏个⼩葫芦。
多么可爱的⼩葫芦啊！那个⼈每天都要去看⼏次。
有⼀天，他看见叶⼦上爬着⼀些蚜⾍，⼼⾥想，有⼏个⾍⼦怕什么！他盯着⼩葫芦⾃⾔⾃语地说：“我的⼩葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过⼤南⽠才好呢！” ⼀个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶⼦上⽣了蚜⾍，快治⼀治吧！”那个⼈感到很奇怪，说：“什么？叶⼦上的⾍还⽤治？我要的是葫芦。
” 没过⼏天，叶⼦上的蚜⾍更多了。
⼩葫芦慢慢地变黄了，⼀个⼀个都落了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《我要的是葫芦》教案 教学⽬标： ⼀、教养⽬标： 1、学会本课9个⽣字及新词。
2、理解课⽂内容，了解植物的叶⼦与果实之间的关系。
3、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
⼆、发展⽬标： 培养观察、思维、⼝头表达能⼒和朗读能⼒。
三、教育⽬标： 知道事物之间是有联系的，看问题要全⾯，要虚⼼听取别⼈意见。
教学重点、难点： 1、学会本课9个⽣字及新词。
2、了解课⽂内在的含义。
正确、流利、有感情地朗读课⽂。
教学课时：三课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、启发谈话，导⼊新课。
（边看第⼀幅图边讲） 从前有个⼈种了⼀棵葫芦。
葫芦藤上长满绿叶，开出雪⽩的⼩花，花谢以后，藤上挂了⼏个⼩葫芦。
这个⼈天天都去看⼏次，可是最后⼀个葫芦也没结。
这是怎么回事呢？ 板书课题，导⼊新课。
⼆、看图读课⽂。
说说这课书讲的是什么事。
三、学习本课⽣字新词。
1、应注意的读⾳。
2、记忆字形。
二年级上册课文我要的是葫芦
二年级上册课文我要的是葫芦在二年级上册的语文课本里，有一篇让人深思的课文，叫做《我要的是葫芦》。
故事是这样的，从前有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
这个人一心只想要葫芦，却不明白叶子和葫芦之间的关系。
其实，叶子是为葫芦提供养分的，如果叶子被蚜虫吃光了，葫芦就得不到足够的营养，自然也就长不好，甚至会掉落。
这篇课文虽然简单，却蕴含着深刻的道理。
它告诉我们，看问题不能只看表面，要关注事物之间的联系。
就像在生活中，我们不能只追求眼前的结果，而忽略了达成结果所需要的条件和过程。
比如学习，如果我们只想着考试能取得好成绩，却不愿意每天认真听讲、完成作业、复习知识，那成绩怎么可能会好呢？再比如做手工，只想着做出漂亮的作品，却不认真准备材料、用心设计、仔细制作，最终也很难做出满意的东西。
在工作中也是一样，不能只盯着最后的成果，而忽视了团队合作、流程规范、细节把控等方面。
只有把每个环节都做好，才能得到理想的结果。
这篇课文还让我们明白，当别人给我们提出建议的时候，要虚心接受。
那个人如果听了邻居的劝告，及时治理蚜虫，也许他的葫芦就不会落了。
在我们的成长过程中，总会遇到各种各样的问题和困难。
这时候，如果有人给我们指出问题，提出建议，我们应该心怀感激，认真思考，而不是像种葫芦的人那样固执己见。
《我要的是葫芦》这篇课文，用一个生动有趣的小故事，给我们上了一堂宝贵的课。
它让我们学会了全面地看待问题，懂得了事物之间的相互关系，也明白了要虚心接受他人的意见。
最新部编版小学二年级上册语文第14课《我要的是葫芦》课文原文及教案
那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小朋友认真观察，哪个小朋友能说说这幅图？下面请小朋友再看一幅图，出示第二幅图，看看你发现了什么？看看有什么不一样？
三、说话：
1、你发现两幅图有什么不一样？
（1）、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。
（2）、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。
叶子上的虫还用治？他想的是：———
小朋友认为他想得对不对，大家讨论一下叶子上的虫到底用治不用？小组讨论汇报。
10、指名分角色朗读对话并指导，小组学生分角色，老师和学生合作读。
五、课堂扩展
1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么？
2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什么呢？第二年，那个人又种了一棵葫芦……（续编故事）并把第二年他又种的葫芦画下来。看谁想得好，画得好。
葫芦用处这么大，你想要吗?板书课题：我要的是葫芦
这里面的“我”当然不是你们，是谁呢?他得到了葫芦吗?我们还是去看看这个故事吧!
二、初读课文，学习生字
请同学们翻开课文，老师把这个故事读给你们听听，请你们把课文标上自然段序号，圈起本课的生字，看老师是怎么读这些字的。
1.老师范读，生圈字。
2.读生字：同学们都把字圈好了吗?请在小组里把这些生字读一读——老师贴生字卡片——请你们一起来给生字注上拼音，师写生读——说说这些生字中哪些生字是相同的偏旁呀――“哇，盯，邻”分别和谁长得很像，编绕口令：哇哇哇，换个虫字旁就是蛙……
3、你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美？（细长、长满、雪白的、小葫芦）小葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天都要去看几次。
4、哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮？让人一听就喜欢上它。指名用自已喜欢的方式读第一段。其它同学评。他就把描写葫芦美的词读得很优美。还有哪个小朋友能读得更美呢？
二年级语文上册第14课我要的是葫芦生字组词与近反义词
二年级语文上册第14课我要的是葫芦生字组词与近反义词生字组词棵kē（一棵树）谢xi（谢谢、花谢、感谢）想xiǎng（感想、想法、幻想）盯dīng（盯住、盯紧、盯防）言yn（发言、语言、自言自语）邻ln（邻居、相邻、左邻右舍）治zh（治虫、治理、治病）怪gui（怪事、奇怪、奇形怪状）葫h（葫芦）芦l（芦荟、芦花、芦苇）藤tng（枯藤、藤条、藤萝）蚜y（蚜虫、菜蚜）啊a（好啊、是啊、对啊）赛si（比赛、赛跑、赛车）感gǎn（感动、感觉、感人）慢mn（快慢、慢车、慢吞吞）近义词盯看雪白洁白奇怪惊奇反义词多少雪白乌黑可爱可恶奇怪平常慢慢迅速本文通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和我形影不离，说明了影子是我的好朋友。
生字组词：在zi（在家、不在、自由自在）后hu（后面、后来、前后）我wǒ（我们、你我、我的）好hǎo（好人、好大、美好）影yǐng（影子、阴影、背影）前qin（前方、面前、前门）黑hēi（黑色、黑白、黑夜）狗gǒu（花狗、小狗、黄狗）左zuǒ（左手、左边、左面）右yu（右边、右手、左右）它tā（它们、它的、打它）朋png（朋友、亲朋）友yǒu（友情、友谊、友好）近义词常常经常反义词前后左右黑白秋天这篇课文抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，表达出作者对秋天的喜爱、赞美之情。
生字组词了le（飞了、来了、吃了）子zi（儿子、小子、叶子）人rn（大人、人口、人们）大d（大小、大米、大会）秋qiū（秋天、秋季、一叶知秋）气q（空气、气人、生气）树sh（大树、小树、树叶）叶y（叶子、树叶、竹叶）片pin（一片、叶片、大片）飞fēi（飞鸟、飞走、飞机）会hu（开会、大会、不会）个g（一个、个人、个子）反义词凉热上下来去高低本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了小朋友激动、期待的心情和对大自然的向往。
才ci（口才、才干、刚才）明mnɡ（明天、明月、明日）同tnɡ（同学、共同、相同）学xu（学习、学生、小学）睡shu（睡觉、午睡、睡着）那n（那天、那日、那里）海hǎi（海边、海洋、大海）真zhēn（真假、认真、真正）老lǎo（老师、老人、年老）师shī（大师、师父、师哥）吗ma（有吗、好吗、对吗）什shn（什么、什锦）亮ling（光亮、明亮、亮光）近义词洁白雪白柔软软和反义词来去多少柔软坚硬本课是篇科学童话。
二年级上册《我要的是葫芦》课文原文
二年级上册《我要的是葫芦》课文原文《我要的是葫芦》讲的是事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节，以下是小编整理的二年级上册《我要的是葫芦》课文原文，欢迎参考阅读！我要的是葫芦从前，有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
《我要的是葫芦》教学设计第一课时学习目标：1、会认“葫、芦”等6个生字，会写“言、每”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。
教学准备：收集葫芦的实物和图片。
词语卡片。
教学流程：一、激趣导入同学们，（葫芦实物）这是什么？这么可爱的葫芦是怎么来的呢？（预设：葫芦是农民伯伯在地里种出来的。
）把种子放在地里后，可爱的小葫芦又是怎样长出来的呢？我们读懂了课本上的这个故事，就会知道了。
（齐读课题，指导读好“葫芦”一词。
）二、读文、识字、感悟。
1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
2、请四人小组合作读文识字。
3、字词检查。
三、书写生字。
四、作业设计。
1、感情朗读课本，说说自己学到的新知识。
2、认读、书写本课的生字、词。
第二课时设计理念：1、关注学生的情绪体验。
提倡充满活力的“人性”课堂。
对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。
本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始终保持良好的状态，把有趣的东西学得更有趣。
二年级上册语文课文原文《我要的是葫芦》
二年级上册语文课文原文《我要的是葫芦》从前，有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
”
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
人教版语文二年级上册14我要的是葫芦生字注音组词
14 我要的是葫芦生字注音组词
言：yán语言、言论、言语、言词、言谈言论、言行、言归于好、七言绝句信：xìn相信、写信、送信、信号、守信、诚信、失信、信心、信口开河每：měi每天、每年、每月、每次
莓：méi草莓
梅：méi梅花、腊梅、红梅
海：hǎi大海、海洋、东海、海水、人山人海、火海、海量、海碗
敏：mǐn敏捷、灵敏、过敏
治：zhì治理、统治、治疗、医治、治学、九龙治水
台：tái讲台、上台、台词、台灯、窗台、台风、写字台
抬：tái抬头、抬手、抬杠、抬举
胎：tāi胎儿、胚胎、胎教
苔：tái苔藓、青苔tāi舌苔
冶：yě冶炼、冶金、水冶
棵：kē一棵树、一棵白菜
颗：kē颗粒归仓、一颗石子、一颗钢珠、一颗钻石
课：kè上课、下课、课程表、课外作业、课本、课文
果：guǒ果实、水果、糖果、果然、果断、因果、如果
挂：guà挂念、牵挂、记挂、挂着、挂住、挂图、挂钩、挂失、挂号、挂帅娃：wá娃娃、布娃娃、女娃、男娃、娃娃鱼、娃子、猪娃、鸡娃
蛙：wā青蛙
哇：wā哇哇地哭、哇地一声、哇哈哈
wa好哇、游哇游、快走哇
洼：wā山洼、水洼、洼地
怪：guài奇怪、妖怪、怪物、责怪、怪罪、古怪、大惊小怪圣：shèng圣人、齐天大圣、神圣、革命圣地、旅游胜地
慢：màn快慢、慢车、怠慢、慢待、轻慢、傲慢、慢吞吞、慢悠悠漫：màn水漫金山、漫过
馒：mán馒头。
二年级上册《我要的是葫芦》课文原文
二年级上册《我要的是葫芦》课文原文《我要的是葫芦》讲的是事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节，以下是小编整理的二年级上册《我要的是葫芦》课文原文，欢迎参考阅读！我要的是葫芦从前，有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
《我要的是葫芦》教学设计第一课时学习目标：1、会认“葫、芦”等6个生字，会写“言、每”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。
教学准备：收集葫芦的实物和图片。
词语卡片。
教学流程：一、激趣导入同学们，（葫芦实物）这是什么？这么可爱的葫芦是怎么来的呢？（预设：葫芦是农民伯伯在地里种出来的。
）把种子放在地里后，可爱的小葫芦又是怎样长出来的呢？我们读懂了课本上的这个故事，就会知道了。
（齐读课题，指导读好“葫芦”一词。
）二、读文、识字、感悟。
1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
2、请四人小组合作读文识字。
3、字词检查。
三、书写生字。
四、作业设计。
1、感情朗读课本，说说自己学到的新知识。
2、认读、书写本课的生字、词。
第二课时设计理念：1、关注学生的情绪体验。
提倡充满活力的“人性”课堂。
对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。
本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始终保持良好的状态，把有趣的东西学得更有趣。
二年级上册《我要的是葫芦》课文原文
二年级上册《我要的是葫芦》课文原文
：
《我要的是葫芦》是一部很有意思的故事，能够引起孩子们学习的重要兴趣。
这是一个有关男孩米拉的有趣故事，他希望买一个葫芦做他的洗澡容器，但他没有足够的钱。
在这个故事中，米拉明白了节俭的重要性，他学会了勤奋和智慧的成功之道，并买到了令所有人赞赏的葫芦。
此外，在孩子们看来，拥有夸张的主角可以激发他们的想象力，使他们更容易
投入故事情节。
在每一章节中，米拉总是灵活地应对挫折，利用智慧解决问题，使他成功达至目标。
这种追求目标的行为和结果能体现出多方面的乐趣行为，使孩子学到一些有价值的知识。
除此之外，在这个故事中，孩子们会认识到学习的重要性，这样他们会更加努
力学习，让他们在竞争中脱颖而出。
同时，故事不仅告诉孩子们要节俭，还可以帮助他们培养坚韧的精神，全力以赴实现自己想要的。
综上所述，《我要的是葫芦》一书既能激发孩子们的好奇心，又能引导他们正
确的道德价值观，范例模范的行为准则，有利于孩子们的心理发展和社会融入，特别适用于二年级的孩子。
因此，我推荐这本书，期望它能够对孩子们学习有所帮助，在这里深祝愿孩子们学业顺利，快乐成长！。
2022年二年级上册语文《我要的是葫芦》原文及教案
2022年二年级上册语文《我要的是葫芦》原文及教案教案是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则备课的具体表现形式。
它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路尤其是教学态度认真与否的重要尺度。
下面小编给大家带来关于二年级上册语文《我要的是葫芦》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《我要的是葫芦》原文从前，有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦啊!那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，说：“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。
”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
《我要的是葫芦》教案一、教养目标：1、学会本课9个生字及新词。
2、理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、发展目标：培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。
三、教育目标：知道事物之间是有联系的，看问题要全面，要虚心听取别人意见。
教学重点、难点：1、学会本课9个生字及新词。
2、了解课文内在的含义。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学课时：三课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。
(边看第一幅图边讲)从前有个人种了一棵葫芦。
葫芦藤上长满绿叶，开出雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
这个人天天都去看几次，可是最后一个葫芦也没结。
这是怎么回事呢?板书课题，导入新课。
二、看图读课文。
说说这课书讲的是什么事。
三、学习本课生字新词。
1、应注意的读音。
2、记忆字形。
葫：：上边是草字头，下边是“湖”字去掉三点水。
组成“葫芦”。
挂：提手旁加双“土”。
组成“挂着”。
些：横部，左上容易错，不能丢掉竖。