外研版(三起)-英语-六年级下册-教案- Module 3 Unit 1《The sun is shining》｜
课
题
Module3Unit1 The sun is shining. 课型新授课
备课时间：上课时间：年月日
教学目标1、知识目标：听说认读单词：shine, cry, everyone, fly away, just以及学会运
用现在进行时句型，例如：The sun is shining.等。
2.能力目标：（1）能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中。
（2）能听懂理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
（3）运用本课所学习的内容进行表演或在创作，或在教师设置的情景中运用。
3.情感目标：图片/图片上的内容都来自于生活实际中，通过学习培养学生热爱生活，拥抱大自然的积极情感。
重
点
使用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
难
点
能正确运用英语表达正在做的事情。
教
法
观察、情景交际、唱歌等任务型教学方式。
教
具
课件；点读机
教学过程Step1.Warming up
1. Greeting.
2. 播放英语歌曲: I’m listening to music. 师生一起边做动作边演唱。
(设计意图：通过唱歌、师生交流、与学生互动，不但让学生做好上课的心理预备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
) Step2. Presentation
1. 课件出示一只飞翔的小鸟和一只哭泣的小狗，What are they doing?(学习单词cry.) Let’s chant.(Activity1)
2. 出示一幅画：阳光明媚，小鸟在枝头歌唱，湖中有几只鸭子在游泳，一个男孩在看湖中的鸭子。
老师引导学生看着屏幕描述：The birds are singing. The ducks are swimming.老师板书相应的句子。
老师指着太阳说：“Look, the sun is shining.”重复两遍后，板书句子。
用多媒体出示单词，说明shining是
教学过程shine的现在分词，领读单词。
对积极回答，参与描述的同学给予表扬、鼓励。
（设计意图：在学习课文之前利用课件图片学习单词和课文重要句型，降低课文学习的难度，为新课学习做铺垫。
）
3．老师对课文内容作简单的讲解：“Daming在美国度过了一个有趣的周末，并把当时拍的几张照片寄给了玲玲，让我们一起来看看吧！”
Step3. Text
1. 看课文动画，理解大意。
2. 听录音要求学生边听边看书，用笔画出带有sending, shining, singing所在的句子。
3. 老师用多媒体出示句子。
请学生找出句子的共同点，并由老师对这个结构进行总结归纳（am / is / are + --ing结构，表示正在发生的事情。
），板书。
请学生继续找出课文中其他类似的句子，老师一一用多媒体展示，提醒学生am / is / are应根据主语变化。
4. 老师请学生找出本课的生词everyone, just, fly away出示，讲解, 领读单词。
可采用分组读、开火车读等各种方法领读单词，保证学生掌握读音。
5. Listen and repeat.
6. Read in groups, and then s how.
（设计意图：为了让学生更好地掌握句型，理解课文，对句型的归纳和教师的指导作用是很重要的。
）
Step4. Practice
（一）做一做，说一说
1. 老师示范，引导学生模仿。
老师边做游泳的动作，边问: “What am I doing ?”生回答：“You are swimming.”老师再请一位男同学表演打篮球，问：“What is he doing ?”引导学生用：“He’s playing basketball.”回答。
向学生说明am / is / are应根据主语变化。
2. Practice in pairs, then show.
（二）看图说一说，写一写
1. 出示活动4的第一幅图片，引导学生用现在进行时描述。
2. 老师继续出示其他图片，让学生同桌互相合作，描述图片，并将句子
教学过程写下来，比一比谁能看图片写出最丰富的句子。
老师应强调学生在写句子时，正确变化动词现在分词的格式。
（设计意图：多种形式的练习，突破课文的重难点。
）
Step5. Summary
Who can tell me what you have learnt today？
（设计意图：对所学知识进行巩固、复习，深化对课堂教学的理解。
）Step6. Test
翻译句子：
1.The ducks are swimming on the pond.
2.The birds are flying away.
3.We had a very interesting day on Sunday.
4.In this photo, it’s raining.
5.We are look ing at some ducks.
6. The birds are singing in the trees.
7. I am sending you some photos.
（设计意图：通过检测，了解学生掌握情况，便于查缺补漏。
）
Step7. Homework
1.Read the text for ten minutes.
2.请学生收集一些照片或图片，并进行简单描述。
(设计意图：复习巩固并学以致用。
)。
M3 Unit 1 The sun is shining(课件)-六年级英语下册(外研版三起)
目录丨CONTENTS
01 Vocabulary 02 Text 03 Grammar 04 Practice
Part one
Vocabulary
Vocabulary
shine /ʃaɪn/ 发光，照耀
【拓展】sunshine 阳光 【例句】Why does the sun shine?
a picture book. We are very happy.
( )1.What’s the weather like today?
A.It’s Sunday.
B.It’s fine.
C.It’s raining.
It is on Sunday morning. The sun is shining. We have no classes. We are playing in the park. Some girls are singing and dancing under a big tree. Some boys are climbing the hill. Tom is drawing by the lake. Mike and John are swimming in the lake. Where are Betty and Mary? They are sitting under a small tree. They are reading a picture book. We are very happy. ( )2.Where are they playing? A.In the park. B.On the hill. C.In the lake.
Part Three
Module3Unit2What’syourhobby(教案)外研版(三起)英语六年级上册
教案：Module 3 Unit 2 What’s your hob？一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够通过图片和情景，理解并运用“What’s your hob? I like”进行交流。
（3）能够描述自己的爱好以及原因。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，运用本课所学知识进行简单交流。
（2）能够模仿和表演对话。
3. 情感目标二、教学内容本课主要学习生词：hob, swim, dance, read, write, draw, listen to music。
重点句型：What’s your hob? I like和Why do you like it? Because三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：能够运用“What’s your hob? I like”进行交流，并描述自己的爱好以及原因。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（2）通过提问，引导学生谈论自己的兴趣爱好。
2. 新课呈现（1）教师出示图片，引导学生说出图片中的活动。
（2）教师呈现生词和句子，引导学生学习和掌握。
3. 操练（1）教师组织学生进行小组活动，用所学生词和句子进行交流。
（2）教师选取几位学生进行角色扮演，表演对话。
4. 巩固（1）教师出示题目，学生独立完成练习。
（2）教师组织学生进行抢答游戏，巩固所学知识。
5. 作业布置六、板书设计Module 3 Unit 2 What’s your hob?hob swim dance read write draw listen to musicWhat’s your hob? I likeWhy do you like it? Because七、课后反思本节课通过图片、情景和活动，引导学生学习和运用所学知识。
小学英语外研版(三起)六年级下册《Module1_Unit1》 (3)
A:Can I help you? B:I want a hot dog, please. A:How much is it? B:It’s thirteen dollars and twentyfive cents.
＄3.75
＄1.25
＄2.00
Can I help you? I want …. How much is it? It's ….
Who are they? What are they doing?
Listen and answer
Is a hot dog really a dog?
What does Daming want? How much is it?
Simon: What do you want, Daming? Daming: I don’t know. What’s a hot dog? Is it really a dog? Simon: No, Daming. That’s a hot dog. Daming: It looks good!
Waitress: That's two hamburgers, a hot dog and three dollars. Simon's dad: How much is it? Waitress: It's thirteen dollars and twenty-five cents. Simon's dad: Here you are. Waitress: Thank you .Enjoy your meal!
小学英语外研版（三起）六年级下册
Module1
Unit1 I want a hot dog, please.
六年级下册英语教学设计-Module 3第二课时Unit 1 3~4 外研版
六年级下册英语教学设计－Module 3第二课时Unit 1 3~4课程目标本课时的目标是帮助学生学习英文数字，通过数学游戏和互动式课堂活动来有效提升语言学习效率。
在本课时学习的过程中，学生将会掌握以下内容：•学习用英文表示数字3~4•学会用基本英文语音念出数字•分辨“3”和“4”以及其它的数字•学会用英文标识手指数字课程内容•自我介绍：老师向学生们简单介绍本课时的内容，提醒学生在课堂上保持积极参与。
•数字展示：老师会用字母卡、手指或其它形式展示数字，让学生看出数字是什么。
老师会说出数字并要求学生跟读。
•数字形状：老师会用手指比对显示不同的数字形状，并要求学生配合老师动作学习。
•数字排序：老师会让学生按大小排序数字，让学生学会数字大小的概念。
•数字猜谜游戏：老师会根据学生的特点设计一些数字猜谜游戏，在游戏中让学生们逐渐学会数字的认知和使用。
•数字难题：让学生根据提示以英文写出数字。
•学生互动：学生之间相互互动，按照老师的要求用数字介绍自己。
课程评估通过本课程学习后，老师将对同学们进行以下3个方面的评估：•口语表达：对学生的口语表达和英文发音进行评估，看学生是否能够有序地用英文说出数字。
•数字辨识：老师将随机拿出数字，观察同学们是否能辨认出该数的大小和形状。
•数字应用：老师将设置数学游戏，看学生是否能够应用学习到的数字知识解决问题。
总结本课授课期间，以及下课后，孩子们都应该掌握以下基本能力：•掌握数字英文发音和数字形状•学会如何比较数字大小•学会在课堂上正确使用英文数字。
老师应该不断地鼓励学生，激发他们的学习热情；同时，老师也需要注重发现同学们在学习中的问题，并及时给予指导和解决方案。
外研版(三起)-英语-六年级下册--外研版三起Module 3 Unit 1教材同步讲解
【新课堂】外研版三起Module 3 Unit 1教材同步讲解模块内容导读新课导学公园野餐真funny，photo拍了一张又一张，birds树上正singing，ducks水中swimming。
坐上火车去旅行，心情愉快更happy，眼前风景一闪过，不知不觉station到。
同学们，我们一起去吧！语法索引Unit l（第一单元）1．现在进行时的用法 (43)2．how引导的特殊疑问句 (44)3．park的用法......... (45)4．send的用法 (45)5．miss的用法 (45)6．in the tree的用法 (45)7．辨析：in the tree与on the tree (45)Unit 2（第二单元）8．help的用法 (47)9．out of的用法 (49)模块目标预览n 学前必备知识目标语音注意字母i在开音节词中读音为／ai/，如shine/ a/，write/ra t/;在闭音节词中读短音/I/。
词汇同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读、会写，你们能做到吗？单词shine(照耀)，sun（太阳），blow（吹，刮），cry（哭），cow（奶牛），rabbit(兔子），lovely(令人愉快地，美好的)短语send photos(寄照片)，a funny day（有趣的一天），in this photo（在这张照片中），in the tree(在树上)，in the water(在水中)，out of(往外……)，fly away（飞走）同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词just(仅仅，只是)'bright（明亮的），strange（奇怪的），middle（中间，当中），sadly(悲伤地)，done(完成的，结束的)，spoil(破坏，扰乱)短语on the sea(在海上)，the middle of the night(午夜)，in the sky(在天空中)，in the mountains(在山里)句型同学们，下列句型要求你们能昕懂、会说、会读、会写，你们能做到吗？现在进行时的句子结构：1 I am sending some photos.我正在寄一些照片。
六年级下册英语教案- Module 3Unit 1 I took some photos. (2)
六年级下册英语教案 - Module 3 Unit 1 I took some photos.(2)教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.日常用语：介绍自己所拍摄的照片；2.词汇：词汇表、形容词、时间连词、表达方位的介词；3.语法：过去式的构成及用法。
教学目标1.掌握词汇表中的单词，并能够使用它们造句；2.能够准确地使用过去式表达过去的事情；3.能够使用方位介词描述照片中的位置关系；4.能够描述自己所拍摄的照片，包括时间、人物、地点等；5.能够和他人交流关于照片的话题。
教学重点和难点本节课的重点是过去式的构成及用法。
难点在于使用方位介词描述照片中的位置关系，以及描述照片时涵盖的语言范围和表达方式。
教学过程第一步：Lead-in1.让学生回忆上节课所学的内容，介绍自己所拍摄的照片；2.引导学生学习本单元的词汇表和重点句式。
第二步：Presentation1.学习本单元的单词、形容词、时间连词等；2.介绍过去式的构成及用法，并进行重点讲解。
第三步：Practice1.练习过去式的转换并进行更多的口语表达练习；2.学生通过图片进行照片描述的练习，使用方位介词描述照片中的位置关系。
第四步：Production1.学生准备自己所拍摄的照片，并编制自己的口头介绍稿；2.学生之间进行交流，并使用所学语言进行互相描述和提问。
第五步：Extension1.引导学生将所学英文知识应用到自己的生活中；2.推荐一些相关的英文练习书籍和应用程序，帮助学生巩固所学内容。
Homework1.请学生回顾自己所拍摄的照片，并将它们描述出来。
2.布置相关的阅读作业和模拟测试，鼓励学生在日常生活中多使用所学语言。
总结本节课教学主要围绕过去式和照片描述展开，通过练习和交流加深学生对英文语言的理解和应用能力。
帮助学生在语言学习中感受到成就和自信，同时激发学生对英文语言学习的兴趣。
Module3Unit1Thesunisshining.(教案)-六年级英语下学期(三起)
专题小练18文化交流与传播一、选择题(本大题共15小题，每小题4分，共60分)1．[2021·四川乐山市高三一模]孔子认为“为政以德，譬如北辰。
居其所，而众星拱之。
”孟子指出：“民为贵，社稷次之，君为轻。
”孔孟思想反映了()A．重建贵贱有序社会的理想 B.新兴地主阶级的政治诉求C．儒家以民为本的治国理念D.治国理政的不同路径选择2．[2021·沈阳市高三一模]以下两幅图片用于研究性学习，与之最契合的主题是()A．清代建筑风格的全盘西化B．八国联军的侵华罪行C．西欧历史上的“中国热”D．清代的中外文化交流3．[2021·广东广州市高三模拟]古代埃及人赞颂尼罗河的诗篇：“啊，尼罗河，我赞美你，你从大地涌流出来，养活着埃及……一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。
”对这句话理解最准确的是()A．埃及奴隶制国家建立在尼罗河畔B．古埃及人都饮用尼罗河水C．尼罗河孕育了古埃及文明D．尼罗河是古埃及人挖掘出来的4．[2021·滨州市高三二模]古希腊《荷马史诗》中记载了在远古时期，希腊人在诸神的支持下，凭借智慧最终攻克了特洛伊城。
19世纪考古学家在土耳其发掘出了古特洛伊城的遗址及其在公元前12世纪遭受战争的痕迹。
据此可以得出的结论是()A．古希腊主流思想是神灵崇拜B．《荷马史诗》具有一定的史料价值C．考古结果最能反映历史真实D．《荷马史诗》的描述属于历史纪实5．[2021·菏泽市高三联考]如果给下图所示的鉴真塑像做文字注解，应该选择()A．西游天竺，求取佛经B．政启开元，治宏贞观C．东渡日本，弘扬佛法D．主动请缨，和亲塞外6．[2021·威海市高三一模]古代拜占庭帝国保存并继承了古代希腊罗马的部分文化遗产，并把基督教传到东欧；阿拉伯文化以伊斯兰教为底色，融合了希腊罗马和西亚传统文化。
这说明()A．亚欧游牧民族大迁徙摧毁了原住民的文化B．各区域文化在碰撞、交流和融汇中发展C．亚欧游牧民族文化与迁入地文化不相容D．亚欧游牧民族文化比阿拉伯文化优越7．[2021·绍兴市高三模拟]下图为一张百年前墨西哥华工的照片，与这张照片有关的信息不包括()A．华工在美洲可能有太多的辛酸B．华工的出现纯粹是个人的原因C．华工参与了近代墨西哥的开发D．该照片体现了殖民侵略的血腥8．[2021·山东济宁市高三模拟]如表是1960～1990年美国总人口增长中移民所占的比例。
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module3__Unit1__第1课时教案
Module3 Unit1 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第三模块第一单元第一课时：Unit 1 1. Look，listen and say. 2. Listen, read and act out.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语:collect, stamp, letter, hobby, collect stamps, toy, any, another。
2. 大多数学生能够听懂并运用句型: I’ve got lots of stamps. The se are stamps from Canada. This stamp is from China. Collecting stamps is my hobby.3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点重点：1. 听、说、读、写单词和短语:collect, stamp，letter，hobby，collect stamps, toy, any, another。
2. 学习句型：I’ve got lots of stamps. These are stamps from Can ada. This stamp is from China. Collecting stamps is my hobby.难点：1. 用句型“I’ve got…”及v.-ing is my hobby. 来谈论和介绍个人的爱好。
2. “have/has got+名词”表示拥有什么东西。
四、教学准备1.单词卡片。
2.同步课文动画。
3.第1课时教学课件。
4.人物大明和西蒙的头饰。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Have a dictation of the new words of Module2.2. Let’s sing.Let the students sing the song of Page 12 together.【设计思路】通过听写复习了前面所学到的知识，通过歌曲让学生快速地进入学习状态。
Module3(教案)外研版(三起)英语六年级上册
教案：外研版（三起）英语六年级上册Module 3一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述日常生活中的事物和活动。
（3）了解西方的节日文化，增强对文化差异的敏感性。
2. 能力目标（1）能够熟练运用一般现在时描述自己的日常生活。
（2）能够通过图片和情境，运用所学知识进行交际。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，增强对英语学习的兴趣。
二、教学内容2. 句型：What's this? It's a/an What are these? They are3. 对话：描述教室中的物品和人物。
三、教学重点与难点1. 重点：单词的正确发音和拼写，句型的运用。
2. 难点：一般现在时的运用，对西方节日文化的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。
2. 展示：教师展示图片或情境，引导学生用英语描述。
3. 讲解：讲解单词、句型的用法，引导学生进行练习。
4. 实践：分组进行角色扮演，运用所学知识进行交际。
5. 巩固：通过练习册和课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计2. 板书句型：What's this? It's a/an What are these? They are七、作业设计1. 抄写单词，每个单词写5遍。
2. 用所学句型描述自己的教室，写在练习册上。
3. 调查家人的职业，用英语进行描述。
八、课后反思本节课通过图片和情境，引导学生学习单词和句型，课堂上学生参与度较高，学习兴趣浓厚。
但在实践环节，部分学生对一般现在时的运用还存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
同时，要注重培养学生的团队协作精神，提高他们的交际能力。
重点关注细节：一般现在时的运用一般现在时是英语中的一个重要时态，用于描述经常发生的事情、习惯性动作或者普遍真理。
外研版六年级英语下册Module 3 Unit 1 The sun is shining. 教案
Module 3Unit 1 The sun is shining.教案一、教学目的知识目的1. Words: shine, everyone, out of, wrong.2. Sentences: The sun is shining .The birds are singing in the trees. The duck are eating our picnic. 能力目的引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用。
二、教学重难点“am / is / are / + ing”Using “drill of this unit1”.三、教学手段tape recorder, pictures.四、教学过程Step1：Warm up1. Greetings2. Sing a songStep2：LeadingT: show the pictures of this unit. Ask: “What are the birds doing? What are the ducks doing?”Ss: The birds are singing. The ducks are swimming.T: Very good! Today let’s learn “Module3 Unit 1. The sun is shining.”Step3：Text teaching1. T: Play the tape (twice). Have students look and listen.2. Ss: Underline the new words “sending, shining, singing”.3. T: Explain the words and sentences.4. Ss: Read and spell the words.Step4：Practice1. Make sentences using “is / am / are / + ing”2. Look at pictures and talk about them.五、课后作业1．熟读本单元单词与句子。