2018年七年级语文上册第六单元写作发挥联想和想象课件新人教版
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写作指导
想象和联想是不拘一格的，但必须注意： 一、要从所见所闻的事或物引发开去。 想象或联想要大胆，但不能没有依据地胡思乱想。想 象，不是无中生有，它离不开真实，以现实生活为基 础，而不是凭空“瞎想”。如果没有经历过那件事， 或者没有对这件事情有过思考感受是无法展开想象的。
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写作指导
③相反联想。由一件事物联想到它的反面 例：朱门酒肉臭，路有冻死骨 ④因果联想。由因而果，由果而因 例：一片叶子落下来—— 秋天到了； 树生病了……
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3.想象写作的方法：比拟法，比喻法，夸张法，梦幻 法。
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写作指导
小结：联想,比较实在;想象,比较虚幻。联想,想到 就可以;想象就比较具体。但,联想是想象的初级形态, 想象是联想的高级阶段。在实际写作中往往是交织在 一起,共同使用的。 如郭沫若在《天上的街市》这首诗里,把天上的明 星想象成街上的明灯,由明灯联想到天上必定也有美 丽的街市和闲逛的市民。于是进一步联想到传说中的 牛郎织女,想象他们提着灯笼,携手涉过天河,在街上自 由漫步的幸福生活。诗人综合运用丰富的联想和想象 ,为我们创造了一个个美丽动人、寓意深邃的意境,表 达了对理想世界的渴望和追求。
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从此以后，他把这个国家管理得很好，国泰民 安，风调雨顺，人民过上了幸福的生活，人们心中 的国王也越来越美丽了……
教师点评
本文通过丰富的联想和想象，写了聪明的小男 孩巧妙地揭穿了骗子的谎言，使皇帝明白了外貌并 不重要，而管理国家才是他最应该做的。小作者想 象大胆，构思巧妙，故事情节安排合理；运用语言、 动作、神态描写刻画人物形象，使文章生动、有趣； 以皇帝的醒悟、悔改做结局，主题突出，充满深刻 的教育意义。
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正当大家都沉默的时候，从人群中走出了一位 小男孩，他大胆地走到皇帝面前，说：“皇上，我 能让您相信我的说话正确。”大家十分惊奇，视线 一起集中到这位小男孩的身上。皇帝也感到奇怪， 心想“就凭这个小毛孩能证明，真是天大的笑话。” 于是，他笑着说：“小朋友，你如果没能使我相信， 小命就难保了。”
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皇帝听后觉得言之有理，就让裁缝照着做。裁 缝听了慌张不已，立马逃走，可是被侍卫抓住了， 皇帝立马处死他们，之后在他们屋里的箱子发现了 他给这两个骗子做衣服的金丝线原封不动的躺在里 面。 他看小男孩这么聪明，就赏给小男孩黄金一千 两，小男孩却说：“我不想要这些钱，只要皇上答 应我一件事。”爽快地答应了，“我就是希望皇上 以后不再重视外貌了，一心一意地管理国家政事。” 皇帝想了想，觉得小男孩的话有道理，点了点头同 意了。
3. 在写作中恰当地运用联想和想象，使文章内容更丰
富，表达更生动。
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写作指导
1.联想与想象的概念 联想是由某一事物而想到与之相关的另一事物。 想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。 想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更广阔 的空间。 2.联想的类型： ①相似联想。抓住事物的相似性进行联想. 例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ②相关联想。由一件事物联想到与之相关的任何事物 例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事。
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《皇帝的新装》续写 皇帝顶着大肚子硬撑地完成了游行大典。
回到宫里以后，人们都跟着过来凑热闹。许多 人在下面议论纷纷“太搞笑了，竟然没穿衣服…… 还说什么只有聪明的人才能看见，我看啊，根本就 是被骗……哈哈”
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一阵寒风吹来，皇帝感觉凉飕飕的，就好像没 有穿衣服一样，加上子民们的议论。皇帝恼羞成怒， 大吼了起来：“你们的议论我都听见了。那你们应该 找出证据来来，让我明白。如果你们没有证据向我证 明，那么那些私下说我没穿衣服人都一律处死；如果 你们找到了证据证明我真的没穿衣服，那重重有赏。” 人们都沉默了，因为大家都没有办法证明。
二、要让想象、联想为表达的思想感情和深化文章的 中心服务。 作品的主要内容不仅与文章的中心相吻合，而且 使文章的中心更为鲜明和突出。 总之，写作文要充分运用想象相朕想使文章内容 丰富、具体，但要想象、联想得自然、合理。
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写作指导
现在请大家思考：由“绿”，你会想到什么？ 小草、草坪、森林、环保、春天、希望、青春…… 诗歌中“春风又绿江南岸”“映阶碧草自春色” “苔痕上阶绿，草色入帘青”…… 修辞中的比喻就是利用联想来完成的。 绿——草、树、森林、军人、环境保护、生态环境 （相似联想） 绿——生命，和平、希望、朝气、青春…… （相关 联想） 绿——枯黄、污染…… （对比联想）
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第六单元写作 发挥联想和想象
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情境导入
爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。因为 知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推 动着进步，并且是知识进化的源泉。 没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
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写作目标
1. 了解联想与想象两种思维方式的特点。 2.深入体会联想和想象对于写作的作用。
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写作指导
如果是同一道作文题，我们如果从多角度，多层 面运用联想和想象，就可以使思路宽阔，文思如泉水 般往外涌。那么我们如何借“联想和想象”来拓宽我 们的思维，从而运用到写作中来呢？请以《时间》为 题，展开联想和想象。大家能想到什么？
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写作指导
“逝者如斯夫，不舍昼夜。” “三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。” 陶渊明的“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励， 岁月不待人。” 鲁迅先生说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤， 总还是有的。” 莎士比亚说：“抛弃时间的人，时间也抛弃他。” “聚萤读书”的故事（车胤，是晋朝时候的人，本 是富家子弟，后来家道中落，变得一贫如洗。可是， 他在逆境中却能自强不息） ……
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小男孩挺着胸膛说：“皇上，请您准备一些泥 土给我。再把您身上的这件衣服脱下来交给我，接 着把两位裁缝请到大殿上来。待会儿你就明白了。” 皇帝按照小男孩的话去做，命人取来泥土，把 衣服脱下给了小男孩，小男孩把泥土撒在衣服上， 并印了一个脚印在上面。对皇帝说衣服起来吧。”
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初中语文人教部编版七年级上册《第6单元第一课时写作：发挥联想和想象》课件
“不！不！那是陛下您的专用品，小人们穿不得。”两个骗子急忙推 脱。
“最近，有些市民不服从管理，而且有很多骗子，只要穿上我的新衣， 他们就不敢说你们是骗子了。”皇帝关心肠说道。
“好了，现在你们就穿上我的新衣，行使你们的职权吧！”
写作导航
“陛下！陛下！”他们哀求着。
在皇帝的亲身监督下，两位骗子分别穿上了
写作导航
经典范文
对鹰妈妈的访谈录
据某地爱鸟协会报道：当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈竟然狠心肠把
幼鹰赶下山崖。
当幼鹰开始坠下谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来禁止自己连续着落，
同时也掌控了基本的本领——翱翔。
一位记者看到这一报道后，觉得很有趣。第二天，记者慕名采访了一位
鹰妈妈。
记者：鹰妈妈你好！我看到有关你的一则报道，说你教子女学飞时，不
反的角度续写,同样 他一心管理朝政，昼夜工作,再也不想什么新
能突显主题。
衣服的事了。渐渐地，国家富强起来了，百
姓也都尊重酷爱这位皇帝了。
写作导航 第三步 仿佳作，学亮点
《皇帝的新装》续写 自从皇帝一丝不挂的事实被一个小孩子 高声指出之后，皇帝非常气愤。①他知道这件 事一定不能宣扬出去， 自己光着屁股已丢尽 了脸面,但是身为一国之君，不能有失王者的 威严，否则他就没法去管理一个国家了。
写作导航 第二步 悟技法，巧运用
写作指导
写作方法
方法点拨
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
杰出片断
顺承法
续写时，顺着原文的 写作意图,延续原文的 人物形象,连续保持或 丰富原文中人物的性 情特点。
皇帝一丝不挂，被一个小孩子高声指 出，他非常气愤。他知道这件事一定不能 宣扬出去，自己光着屁股已丢尽了脸面， 不能再失掉皇帝的威严。于是皇帝便挺起 胖胖的大肚子，若无其事、大摇大摆地起 驾回宫了。
“最近，有些市民不服从管理，而且有很多骗子，只要穿上我的新衣， 他们就不敢说你们是骗子了。”皇帝关心肠说道。
“好了，现在你们就穿上我的新衣，行使你们的职权吧！”
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“陛下！陛下！”他们哀求着。
在皇帝的亲身监督下，两位骗子分别穿上了
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经典范文
对鹰妈妈的访谈录
据某地爱鸟协会报道：当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈竟然狠心肠把
幼鹰赶下山崖。
当幼鹰开始坠下谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来禁止自己连续着落，
同时也掌控了基本的本领——翱翔。
一位记者看到这一报道后，觉得很有趣。第二天，记者慕名采访了一位
鹰妈妈。
记者：鹰妈妈你好！我看到有关你的一则报道，说你教子女学飞时，不
反的角度续写,同样 他一心管理朝政，昼夜工作,再也不想什么新
能突显主题。
衣服的事了。渐渐地，国家富强起来了，百
姓也都尊重酷爱这位皇帝了。
写作导航 第三步 仿佳作，学亮点
《皇帝的新装》续写 自从皇帝一丝不挂的事实被一个小孩子 高声指出之后，皇帝非常气愤。①他知道这件 事一定不能宣扬出去， 自己光着屁股已丢尽 了脸面,但是身为一国之君，不能有失王者的 威严，否则他就没法去管理一个国家了。
写作导航 第二步 悟技法，巧运用
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方法点拨
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
杰出片断
顺承法
续写时，顺着原文的 写作意图,延续原文的 人物形象,连续保持或 丰富原文中人物的性 情特点。
皇帝一丝不挂，被一个小孩子高声指 出，他非常气愤。他知道这件事一定不能 宣扬出去，自己光着屁股已丢尽了脸面， 不能再失掉皇帝的威严。于是皇帝便挺起 胖胖的大肚子，若无其事、大摇大摆地起 驾回宫了。
七年级上册第六单元 写作 发挥联想和想象 课件(共26张PPT)
想象创造出来的新形象 （人物、情节、人物活动 和情节展开的环境、由人 物、事物和环境构成的完 整生活画面）必须符合生 活本身所固有的一些规律， 这样才会使人可信。
根据材料想象 必须服从作文 主旨的需要。
选择好想象的“触 发点”，从眼前所 见所闻出发，拣出 想象的“线头”。
“触发点”选择得好，想象的阀门打 开，就如同童话世界里的魔棒一样， 脑中会闪出很多奇妙的事物，许多生 动的形象。
写作
发挥联想和想象
导入新课：
当你看到‘月亮’这个词，除了直 接想到天空中的月亮，你还会联想 到什么？比如节日、诗句、故事或 者个人经历？
教学目标
理解
掌握方法
应用实践
体验过程
能够准确理解“联想” 和“想象”的定义， 明确它们之间的区别 与联系。
学生能够掌握运用联 想和想象进行思维拓 展、创作表达的基本 方法和技巧。
生态复苏：雨后的世界，万物复苏，彩虹的出现象征着自然界的重生 与希望。树木更加翠绿，花朵更加鲜艳，小动物们纷纷探出头来，享受这 难得的清新与宁静。
情感与寓意的想
希望与梦想：彩虹常被视作希望的象征，它告诉我们，无论经历多少 风雨，只要心中有光，总会有美好的事物在等待着我们。可以将彩虹联想 为追逐梦想道路上的指引，鼓励人们坚持不懈，勇往直前。
在《联想和想象》的创作过程中，怎样才能确保内容符合情理？
联想和想象不是无根之木、无源之水， 它们应该建立在对现实世界的观察和 理解之上。从现实生活中提取元素或 情境，然后在此基础上进行合理的想 象和加工。例如，从“雨后的彩虹” 出发，可以联想到雨后清新的空气、 湿润的地面，再进一步想象彩虹的色 彩如何映照在湿润的地面上，形成一 幅美丽的画面。
纵向联想方法
时间上的联想 如由“过去”想到“现在”、 “未来”。 空间上的联想 如由“地球”想到“宇宙”。
根据材料想象 必须服从作文 主旨的需要。
选择好想象的“触 发点”，从眼前所 见所闻出发，拣出 想象的“线头”。
“触发点”选择得好，想象的阀门打 开，就如同童话世界里的魔棒一样， 脑中会闪出很多奇妙的事物，许多生 动的形象。
写作
发挥联想和想象
导入新课：
当你看到‘月亮’这个词，除了直 接想到天空中的月亮，你还会联想 到什么？比如节日、诗句、故事或 者个人经历？
教学目标
理解
掌握方法
应用实践
体验过程
能够准确理解“联想” 和“想象”的定义， 明确它们之间的区别 与联系。
学生能够掌握运用联 想和想象进行思维拓 展、创作表达的基本 方法和技巧。
生态复苏：雨后的世界，万物复苏，彩虹的出现象征着自然界的重生 与希望。树木更加翠绿，花朵更加鲜艳，小动物们纷纷探出头来，享受这 难得的清新与宁静。
情感与寓意的想
希望与梦想：彩虹常被视作希望的象征，它告诉我们，无论经历多少 风雨，只要心中有光，总会有美好的事物在等待着我们。可以将彩虹联想 为追逐梦想道路上的指引，鼓励人们坚持不懈，勇往直前。
在《联想和想象》的创作过程中，怎样才能确保内容符合情理？
联想和想象不是无根之木、无源之水， 它们应该建立在对现实世界的观察和 理解之上。从现实生活中提取元素或 情境，然后在此基础上进行合理的想 象和加工。例如，从“雨后的彩虹” 出发，可以联想到雨后清新的空气、 湿润的地面，再进一步想象彩虹的色 彩如何映照在湿润的地面上，形成一 幅美丽的画面。
纵向联想方法
时间上的联想 如由“过去”想到“现在”、 “未来”。 空间上的联想 如由“地球”想到“宇宙”。
七年级上册第六单元写作 发挥联想和想象 课件(共24张PPT).ppt
当堂创作之后，学生围绕“想象是否合情合理”,各抒已见，相互点评。 教师总结： 想象需要合情合理，我们可以通过两种方式达到这一要求。 第一种方法是找出事物共同的特征，结合特征来想象。还有一种方法是创 设合适的情境，在情境中充分发挥想象。 这节课我们学习了联想的四种类型，也知道了想象需要合情合理。接 下来我们就进入写作实践环节。
方式一： 灵活运用修辞手法。
修辞手法
具体表现
作用
拟人
动物们会害羞、会满 使想象更加活灵活现
足、会骄傲
反复
“跳高墙”“守潭底 突出小猎狗的不屈不
”“看葵花”这三次 挠的精神，使文章 内
失败的经历
容更加充实
还可以运用其他修辞手法，如夸张、比喻、通感等等，在创作
中根据需要自由选择
方式二： 转换联想思路。
④明确主题( )
⑤
谢谢收看
2.想象要合情合理——片段写作 (1)抓住事物特征，分析句子差异。 A、B两句均为《世说新语 · 咏雪》中描写“雪”形态非常经典的句子。 你认为哪一句更适合下面的语境，请选择一句(可保留喻体，适当调整表达),并 说明理由。 A.撒盐空中 B.柳絮因风起
例文 ：雪落下了，像。这可爱的小天使，在空中旋转， 飞舞，来到人间。 她悄悄地飘到树枝上，飘到小草上，飘呀飘，使大地银装素裹。她调皮地落在 孩子热乎乎的手掌上， 化为雾气，将欢笑送往远方。她又流连在红梅上，流连 在林间，不愿离去。
1.联想想象初练—— 故事接龙。
同学们分组围坐，第一个同学以“雪落下了”作为开头讲述故事。其他同
学依次接龙直到呈现出完整的故事。
各组学生分享故事，看看哪一组同学的故事情节更为连贯， 内容更为精彩
。学生边叙述，老师边对故事中出现的联想物分 类，并请学生思考分类的理由
方式一： 灵活运用修辞手法。
修辞手法
具体表现
作用
拟人
动物们会害羞、会满 使想象更加活灵活现
足、会骄傲
反复
“跳高墙”“守潭底 突出小猎狗的不屈不
”“看葵花”这三次 挠的精神，使文章 内
失败的经历
容更加充实
还可以运用其他修辞手法，如夸张、比喻、通感等等，在创作
中根据需要自由选择
方式二： 转换联想思路。
④明确主题( )
⑤
谢谢收看
2.想象要合情合理——片段写作 (1)抓住事物特征，分析句子差异。 A、B两句均为《世说新语 · 咏雪》中描写“雪”形态非常经典的句子。 你认为哪一句更适合下面的语境，请选择一句(可保留喻体，适当调整表达),并 说明理由。 A.撒盐空中 B.柳絮因风起
例文 ：雪落下了，像。这可爱的小天使，在空中旋转， 飞舞，来到人间。 她悄悄地飘到树枝上，飘到小草上，飘呀飘，使大地银装素裹。她调皮地落在 孩子热乎乎的手掌上， 化为雾气，将欢笑送往远方。她又流连在红梅上，流连 在林间，不愿离去。
1.联想想象初练—— 故事接龙。
同学们分组围坐，第一个同学以“雪落下了”作为开头讲述故事。其他同
学依次接龙直到呈现出完整的故事。
各组学生分享故事，看看哪一组同学的故事情节更为连贯， 内容更为精彩
。学生边叙述，老师边对故事中出现的联想物分 类，并请学生思考分类的理由
初中语文人教部编版七年级上册《第6单元第二课时写作：发挥联想和想象》课件
大臣们一个个低着头，站在那里，不知如 何是好。一个妃子说:“陛下，您看那个大臣嘴 动了，肯定是在小声议论！简直是胆大包天。”
名师点评 ①紧承课文内容，过渡自然, 顺理成章地引出下文的内容。 “格杀勿论”引出下文对皇 帝的残暴昏庸行为的描写。
佳作展台
皇帝当即就下令把那个大臣给杀了。 ②其
他大臣战战兢兢，再也不敢在皇宫里谈论“新装”
十年前，我就立下了从医的理想。这个理 想源于我的爸爸。爸爸也是人民医院的医生。
⑤描写了“我”在医疗机器人的 帮助下，完善地完成了手术，突 出了科技进步给人类带来的好处。
佳作展台
我曾由于等做手术的爸爸而和病人家属一起在手术室 外，看到了因手术成功病人家属们对爸爸的感激，那 让我觉得医生救死扶伤真的特别伟大。⑥
写作实践
一、故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头， 比如:“那一天，产生了一件惊奇的事。”其他同学顺次写下去。一圈写不 完，可以接着再写，直到写出一个完全的故事。写完后可由一个同学朗诵 故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大 家的建议修改故事并定稿。
者对照，突出表现了皇帝的残暴
到，皇帝就杀死了两万多人，包括那两位“诚实” 昏庸。 的官员。全部国家的人再也不敢乱说话了，路上
相见，不敢交谈，只是以目示意。 ③
佳作展台
再没有人说皇帝的坏话了，皇帝非常高 兴。自此，他也不上朝了，每天带着他的妃 子们，穿着他的新衣服到处招摇。见到皇帝 的人都说:“皇帝的新衣服真是漂亮极了！”
写作导航
③相反联想：由一件事物联想到它的反面。如：宽阔明亮的楼房→低矮湿润 的小屋；某人的自私自利→先进人物的大公无私。 ④因果联想；由因联想到果，由果联想到因。如：叶子变黄了→秋天到了、 大树生病了。 2.想象 概念：想象是在原有材料的基础上，在头脑中创造出未曾有过的新的形象的 思维活动。例如《天上的市井》中诗人发挥想象，描画了牛郎织女骑着牛， 提着灯笼，涉过天河，自由逛街的画面。
名师点评 ①紧承课文内容，过渡自然, 顺理成章地引出下文的内容。 “格杀勿论”引出下文对皇 帝的残暴昏庸行为的描写。
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皇帝当即就下令把那个大臣给杀了。 ②其
他大臣战战兢兢，再也不敢在皇宫里谈论“新装”
十年前，我就立下了从医的理想。这个理 想源于我的爸爸。爸爸也是人民医院的医生。
⑤描写了“我”在医疗机器人的 帮助下，完善地完成了手术，突 出了科技进步给人类带来的好处。
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我曾由于等做手术的爸爸而和病人家属一起在手术室 外，看到了因手术成功病人家属们对爸爸的感激，那 让我觉得医生救死扶伤真的特别伟大。⑥
写作实践
一、故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头， 比如:“那一天，产生了一件惊奇的事。”其他同学顺次写下去。一圈写不 完，可以接着再写，直到写出一个完全的故事。写完后可由一个同学朗诵 故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大 家的建议修改故事并定稿。
者对照，突出表现了皇帝的残暴
到，皇帝就杀死了两万多人，包括那两位“诚实” 昏庸。 的官员。全部国家的人再也不敢乱说话了，路上
相见，不敢交谈，只是以目示意。 ③
佳作展台
再没有人说皇帝的坏话了，皇帝非常高 兴。自此，他也不上朝了，每天带着他的妃 子们，穿着他的新衣服到处招摇。见到皇帝 的人都说:“皇帝的新衣服真是漂亮极了！”
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③相反联想：由一件事物联想到它的反面。如：宽阔明亮的楼房→低矮湿润 的小屋；某人的自私自利→先进人物的大公无私。 ④因果联想；由因联想到果，由果联想到因。如：叶子变黄了→秋天到了、 大树生病了。 2.想象 概念：想象是在原有材料的基础上，在头脑中创造出未曾有过的新的形象的 思维活动。例如《天上的市井》中诗人发挥想象，描画了牛郎织女骑着牛， 提着灯笼，涉过天河，自由逛街的画面。
七年级语文上册第6单元写作发挥联想和想象课件新人教版
（语言、动作描写。写出“我”对自己的发明的自信。）
写作实践
手术很快就准备好了。 “发射纳米机器人！”我发出指令。 一根极细的针管插入病灶附近的血管。 “我已经到达，是否执行定点清除任务？”30 秒后， 电脑里传来“东东1号纳米机器人” 请示的电子合成声。 “立刻执行！”我通过声控装置对机器人下达命令。只 见机器人前端立刻凸起，然后发射出一道蓝色的光线，光线 不偏不倚正中血栓，不一会儿，血栓就消失了。 （细节描写。详细描写了纳米机器人工作时的情景，真实可感。）
（插叙，引出下文，使情节展开自然。）
写作实践
“小刘，刚送来的病人由于冠状动脉内血栓过多而心力衰 竭，如果使用‘东东1 号纳米机器人’，你有把握吗？”耳边 传来王教授严肃的声音。
电脑屏幕上已经显示了病人血管内的立体图像。很明显， 是血栓堵塞血管导致的心力衰竭，只要清除血栓就可以了。“ 有把握！”我看了看图像，攥紧拳头，果断地说。
优秀例文
同学1：那一天，发生了一件奇怪的事情。 同学2：学校操场的上空出现了一个黑乎乎的大洞。 同学3：一个不明飞行体从洞中飞出，发出了稀奇古怪的声音。 同学4：一阵风吹过，不明飞行体发出了五颜六色的光，“轰
隆”一声，从不明飞行体中飞出一个外星人。 同学5：那外星人的身体几乎和我们一样，只是他有三只红色的
写作指导
3.自由运用联想和想象 (1) 联想和想象在概念上有区别，但在实际写作中往往又交
织在一起。如《契诃夫手记》中描述了这样一个场景：“一条小 猎狗，走在大街上，为他的罗圈腿而感到害羞。”句中“他的罗 圈腿”体现了作者精细的观察和联想——这只小猎狗居然长着跟 人一样的罗圈腿；“为他的罗圈腿而感到害羞”则是作者的大胆 想象，想象小猎狗就像一个孩子一样为自己的罗圈腿感到害羞。 联想和想象的自由运用，不仅凸显了小猎狗的形体特点，而且刻 画了小猎狗的“心理活动”，使语言表达生动形象，趣味盎然。
写作实践
手术很快就准备好了。 “发射纳米机器人！”我发出指令。 一根极细的针管插入病灶附近的血管。 “我已经到达，是否执行定点清除任务？”30 秒后， 电脑里传来“东东1号纳米机器人” 请示的电子合成声。 “立刻执行！”我通过声控装置对机器人下达命令。只 见机器人前端立刻凸起，然后发射出一道蓝色的光线，光线 不偏不倚正中血栓，不一会儿，血栓就消失了。 （细节描写。详细描写了纳米机器人工作时的情景，真实可感。）
（插叙，引出下文，使情节展开自然。）
写作实践
“小刘，刚送来的病人由于冠状动脉内血栓过多而心力衰 竭，如果使用‘东东1 号纳米机器人’，你有把握吗？”耳边 传来王教授严肃的声音。
电脑屏幕上已经显示了病人血管内的立体图像。很明显， 是血栓堵塞血管导致的心力衰竭，只要清除血栓就可以了。“ 有把握！”我看了看图像，攥紧拳头，果断地说。
优秀例文
同学1：那一天，发生了一件奇怪的事情。 同学2：学校操场的上空出现了一个黑乎乎的大洞。 同学3：一个不明飞行体从洞中飞出，发出了稀奇古怪的声音。 同学4：一阵风吹过，不明飞行体发出了五颜六色的光，“轰
隆”一声，从不明飞行体中飞出一个外星人。 同学5：那外星人的身体几乎和我们一样，只是他有三只红色的
写作指导
3.自由运用联想和想象 (1) 联想和想象在概念上有区别，但在实际写作中往往又交
织在一起。如《契诃夫手记》中描述了这样一个场景：“一条小 猎狗，走在大街上，为他的罗圈腿而感到害羞。”句中“他的罗 圈腿”体现了作者精细的观察和联想——这只小猎狗居然长着跟 人一样的罗圈腿；“为他的罗圈腿而感到害羞”则是作者的大胆 想象，想象小猎狗就像一个孩子一样为自己的罗圈腿感到害羞。 联想和想象的自由运用，不仅凸显了小猎狗的形体特点，而且刻 画了小猎狗的“心理活动”，使语言表达生动形象，趣味盎然。
人教部编版七年级语文上册课件：6.写作 (共12张PPT)
雪越下越大，皇帝依然在那儿站着。一个士兵觉得不对劲， 上前一步，拍了一下皇帝的肩膀。结果发现皇帝僵硬了，抱着皇帝，他仿佛明 白了一切。而那两个骗子裁缝早已捧着满满的金子逃跑了。
皇帝，怒睁着眼睛，也许只是在生命之火熄灭那一刻他才是 最清醒的。
素材一
一件奇怪的事
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月8日星期三2021/9/82021/9/82021/9/8 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/82021/9/8September 8, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/8
1、联想要自然恰切。联想到的事物与其触发点之间要有一定 的关联。
2、想象要合情合理。想象所展示的未必是现实生活中有的， 但一定要合乎生活的逻辑。
3、联想和想象要有新意。
发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》 续写一个故事，不少于500字。
思路指导
首先，要明确续写的含义。续写不是简单的延伸，而是在原材 料基础上再创造.其次，在写作上，要注意以下几点。
续写《皇帝的新装》 内心不安却傲慢的皇帝依然挺着他的大肚子，浑身赤裸着 往前走。内臣们也只好装作托着后裙的样子，跟随在皇帝后面。 老百姓们的话隐隐约约被风儿送入耳中，皇帝还分明看到前面楼 上有一群人正指着他议论：“瞧这昏君，竟昏庸到连衣服穿没穿 都不知道……” 皇帝的背上如有许多针尖在刺，他艰难地结束了游行，回 到了皇宫。“哼！”皇帝重重地拍了一下自己的龙椅，叫人迅速 把那两个骗子带来。两个骗子故作镇静地问皇帝：“这衣服美 吗？”“哼！竟敢戏弄到本王头上。”两个骗子说：“陛下，
七年级语文上册第六单元写作指导写作发挥联想和想象课件(共19张幻灯片)
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总之，联想是在所见所闻的基础上展开的。如 果视察不全面、不细致，联想就难以展开；如 果见闻写得不具体、不切实，联想就会失去基 础。这就要求我们平时要勤于视察、善于视 察。逐步积累生活经验，不断汲取知识养料， 养成勤于思考、善于联想的好习惯。这样，我 们就能在写作文时，一边写，一边想，积极开 动大脑，写出联想的内容，自然也就写出好文 章了。
写作指点
1 …写…作……导…航..… 2 …写…作……实…践..… 3 …思…路……点…拨..… 4 …佳…作……引…路..…
写作导航
联想和想象是人类特有的思维活动。联想是 由一种事物想到与之相关的另一事物。想象 就是作者根据已有的生活经验和知识，借助 想象的翅膀，超出生活实际构思出从未见过 的或者根本不曾出现过的生活图景，并到达 某种表达效果的文章。联想和想象在写作中 往往交错在一起。
佳作引路
其实也不光是我，小宇和志伟他们也跟我说 过，造纸、造硫酸最能挣钱，我们还打算今后一起 做呢！我想，现在你也许离他们很远了！人各有 志，路也是不同的。
你恨我就恨吧，我是不应该总把垃圾丢到河里 的，可我也没地方丢了呀！更何况人人都是这样 的……我也不该将“灭鼠灵”埋到对面的竹林里，可 是，别人不都在用么，而且将用剩下的“灭鼠灵” 到处丢弃，比起他们来，我觉得自己好多了。
思路点拨
1．文题1，注意故事情节的一贯性、传承 性。不管前一句话多么荒谬离奇，后一句话 都要紧紧衔接前一句话的思路。 2．文题2，属于续写故事，努力发挥联想和 想象，故事情节的发展既要做到出人意料， 又要符合内在的逻辑要求。
思路点拨
3．文题3，这是一篇典型的想象作文。联想和 想象既要大胆，又要合理，既要高于现实，又 不能脱离现实。要求写十年后的自己，除了科 学想象之外，必定要体现出自己的特点。这点 非常重要，决定着你的作文是否具有个性。每 个人都有其特殊的方面，抓住自己或他人的特 点，那么你的作文就具备了众不同的基调。
2017-2018学年七年级语文上册人教版课件：第六单元 写作 发挥联想和想象(共23张PPT)
第六单元
写作 发挥联想和想象
1．了解联想与想象的表达功能，看到某一现象或听
到某一议论，能迅速联想到与之相似或相反的事
或道理。
2．培养联想和想象的能力，受某一事物的触动，能 迅速在头脑中编制相关的图景、场面或故事。 3．能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成 一篇具有较高水平的文章。
一、故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写 一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生
十年后的我 光阴似箭，日月如梭，转眼间，就到了2027
年。这一年的我，是一位驰名中外的探险家，由于
表现出色，现任“世界探险家小组”的组长。①【开
篇叙述简洁、明快，交代了事情发生的时间及“我”的身份】
这天，我接到上级交给我的任务——到哥斯达
黎加热带雨林考察。接到任务后，我既兴奋又激动，
大声欢呼起来。哥斯达黎加热带雨林是我最想去的 地方啊!那里的丛林充满神秘；那里的动物各式各样； 那里有湛蓝的天空，郁郁葱葱的大树，清澈的小河， 争奇斗艳的花朵；那里有热情的土著人；那里还有
了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈
写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故 事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他 同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他 根据大家的建议修改故事并定稿。
二、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》
续写一个故事。不少于500字。
三、你有没有憧憬过未来的生活?你觉得，十年以后
这时，皇帝发现旁边有一个信封，打开一看，
原来是两个骗子留下的，上面写着：尊敬的陛下，
请原谅我们对您的不敬，我们只想告诉您，您这样 做是不称职的，请以后不要再这样臭美了，要不然 您的国家迟早会灭亡的!——两个“骗子”。 皇帝这才明白原来这两个所谓的“骗子”并不 坏，而是想用这种方法让自己走上治理国家的正道! 于是，他原谅了这两个“骗子”，并且吩咐士兵们
写作 发挥联想和想象
1．了解联想与想象的表达功能，看到某一现象或听
到某一议论，能迅速联想到与之相似或相反的事
或道理。
2．培养联想和想象的能力，受某一事物的触动，能 迅速在头脑中编制相关的图景、场面或故事。 3．能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成 一篇具有较高水平的文章。
一、故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写 一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生
十年后的我 光阴似箭，日月如梭，转眼间，就到了2027
年。这一年的我，是一位驰名中外的探险家，由于
表现出色，现任“世界探险家小组”的组长。①【开
篇叙述简洁、明快，交代了事情发生的时间及“我”的身份】
这天，我接到上级交给我的任务——到哥斯达
黎加热带雨林考察。接到任务后，我既兴奋又激动，
大声欢呼起来。哥斯达黎加热带雨林是我最想去的 地方啊!那里的丛林充满神秘；那里的动物各式各样； 那里有湛蓝的天空，郁郁葱葱的大树，清澈的小河， 争奇斗艳的花朵；那里有热情的土著人；那里还有
了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈
写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故 事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他 同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他 根据大家的建议修改故事并定稿。
二、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》
续写一个故事。不少于500字。
三、你有没有憧憬过未来的生活?你觉得，十年以后
这时，皇帝发现旁边有一个信封，打开一看，
原来是两个骗子留下的，上面写着：尊敬的陛下，
请原谅我们对您的不敬，我们只想告诉您，您这样 做是不称职的，请以后不要再这样臭美了，要不然 您的国家迟早会灭亡的!——两个“骗子”。 皇帝这才明白原来这两个所谓的“骗子”并不 坏，而是想用这种方法让自己走上治理国家的正道! 于是，他原谅了这两个“骗子”，并且吩咐士兵们
七年级语文上册 第六单元 写作：发挥联想和想象课件1
略了想象的合理性——那就是符合事物
的特征,符合生活的逻辑,讲究美感
阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800
三个人走进商店。一个人买了一瓶果汁，说：“我喜 欢甜的。”一个人买了一杯咖啡，说：“我就喜欢这又苦 又甜的滋味。”还有一个人买了一瓶矿泉水后说：“我喜
要求选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体， 自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作， 不得抄袭。
写作 发挥联想和想象
由这条波浪线,你们可以想到什么?
由一段短短的波浪线,我们可以想到大海 的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏 不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲 折的人生之路 ……
什么是联想与想象？
联想和想象都是由此到彼的心理过程。由 一点出发，从多个角度想象。这个彼可以 是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲 理。 但联想与想象又是不完全相同的。联想是 由一个事物想起另一个事物思维活动；想 象则是在原有感性形象的基础上创造新的 感性形象的思维活动。 联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础 上的升华。
事物间的相似相关相反的横向或者是过 去到现在到未来的纵向联系，由此及彼
的思维过程。我们看到一个话题，或者一 个事物，要尽量从这三个方面展开丰富的 想象。只有这样才能打开我们的思维，使 文章内容丰富
“房子”和“茶”，“月亮”和“花” 的联想
房子→（房间），（房间）→（ 桌子）， （桌子）→（茶杯），（茶杯 ）→茶
怎样展开联想和想象？
Байду номын сангаас
横向：
鸡蛋、乒乓球、项链-----------相似 一无所有、零分、空白--------相关 富足、圆满-----------------------相反
纵向：
母鸡、鸡蛋、小鸡----过去、现 在、未来
的特征,符合生活的逻辑,讲究美感
阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800
三个人走进商店。一个人买了一瓶果汁，说：“我喜 欢甜的。”一个人买了一杯咖啡，说：“我就喜欢这又苦 又甜的滋味。”还有一个人买了一瓶矿泉水后说：“我喜
要求选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体， 自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作， 不得抄袭。
写作 发挥联想和想象
由这条波浪线,你们可以想到什么?
由一段短短的波浪线,我们可以想到大海 的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏 不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲 折的人生之路 ……
什么是联想与想象？
联想和想象都是由此到彼的心理过程。由 一点出发，从多个角度想象。这个彼可以 是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲 理。 但联想与想象又是不完全相同的。联想是 由一个事物想起另一个事物思维活动；想 象则是在原有感性形象的基础上创造新的 感性形象的思维活动。 联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础 上的升华。
事物间的相似相关相反的横向或者是过 去到现在到未来的纵向联系，由此及彼
的思维过程。我们看到一个话题，或者一 个事物，要尽量从这三个方面展开丰富的 想象。只有这样才能打开我们的思维，使 文章内容丰富
“房子”和“茶”，“月亮”和“花” 的联想
房子→（房间），（房间）→（ 桌子）， （桌子）→（茶杯），（茶杯 ）→茶
怎样展开联想和想象？
Байду номын сангаас
横向：
鸡蛋、乒乓球、项链-----------相似 一无所有、零分、空白--------相关 富足、圆满-----------------------相反
纵向：
母鸡、鸡蛋、小鸡----过去、现 在、未来