人教部编版道德与法治八年级下册8.2公平正义的守护说课
《公平正义的守护》说课稿
一、说教学背景
1.说教材地位：《公平正义的守护》是人教版教材八年级下册第四单元第九课的第一个框题||，通过前三个单元的学习||，学生已初步了解了权利与义务的基本内涵||，在此基础上||，本单元重在树立学生公平意识||，培养学生正义感||，所以这一单元既是对前面所学知识的自然延伸和合理提升||，同时又是本册书的落脚点||。
从本课内容上看||，它解决了什么是公平及为什么要维护社会公平||，为下一课学习怎样维护公平奠定基础||，对巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果非常重要||，是本册教材的重要组成部分||。
2.说学情分析：八年级阶段的中学生对公平或不公平的现象并不陌生||，已经有了初步的判断和思考||，感性积累已经达到一定的量||，可是他们对公平和公平对社会稳定、个人发展的意义缺乏更为理性的思考和清晰地认识||，不利于学生树立公平意识||。
3.说教学目标：
情感态度价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感||，增强积极维护社会公平的责任意识||，做一个追求公平的现代人||。
能力目标：对社会稳定||，个人发展需要公平的理解能力;对公平与不公平现象的独立判断能力||。
知识目标：正确认识公平问题||，公平与社会稳定和发展的关系||。
4、说教学重点难点：
由于许多学生对公平及公平的重要性等问题缺乏理性的思考和清晰的认识||，不利于树立公平意识||，因此确立本课教学重点是关于公平的情感态度和价值的引导||，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个人发展的重要性||。
难点是如何比较全面的理解公平||。
二、说教法：
所谓“教无定法||，贵在得法”||，本课我采用以下教学方法：
（1）情景教学法：借助故事材料、实践活动和欣赏歌曲等学生喜闻乐见的形式||，创设情景||，以情感人||，以情入理||，加强对教材观点的理解||。
（2）案例教学法: 运用典型案例||，创设情景||，让学生进入角色||，积极思考主动探索||，以提高学生运用所学知识分析和解决问题能力||。
（3）活动教学法：以学生为主体||，组织学生自主体验探究||，使学生在探究中生成知识||，情感得以升华||。
三、说学法：现代教学重视学生学的方法||，应“授人以渔”||，这堂课||，我在
指导学生学习和能力的培养方面引导学生掌握和运用以下学法||。
1、参与学习法：我在教学中尽可能多制造参与机会让学生动起来||，在快
乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作||，学会学习||。
2、自主、合作、探究的学习方法：本课教学中我将通过“问题---探究”教学
途径||，促使学生进行主动探究学习||，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到“问题由学生提出||，过程让学生参与||，疑难由学生解决”的目的；
更好地发挥学生的主观能动性||，更好地理解运用知识解决问题||。
四、说教学程序：
（一）、创设情境||，动画导入
播放动画《食品安全||，有良心才能放心》||，教师提问：不法商家的行为违背了市场经济中的什么原则？这种行为对社会有何危害？通过欣赏动画||，创设情境||，激发学生的求知欲||，培养学生的思维能力||。
在活动的过程中||，获取知识||，使学生从情景中体会到“公平是社会稳定的天平”这一道理||。
（二）、展现情境||，突破难点
为突破难点||，我主要设置以下教学环节：
1. 拆字游戏:教师出示“法”的繁体字||，引导学生拆分偏旁并猜出每一偏旁包含的意思||，教师适时补充说明每一偏旁的内涵||，从而引导学生从游戏中得出结论：公平是我们社会生活追求的一个重要主题||，人们渴望公平||。
通过教师制造参与机会让学生动起来||，使学生在快乐和谐的氛围中学会学习||，从而落实学法指导||。
2.众说纷纭话公平:教师展示课件“不同身份的人对公平的理解’”要求学生从中体会和感悟||，进而引导学生活动：你是怎样看待公平的呢？要求学生用一句话概况自己对公平的理解||，通过活动和前一个环节||，使学生懂得”不同的人面对不同的问题||，对公平有着不同的理解”这个道理||。
同时调动了学生的主观能动性||，帮助学生能更好的理解知识||。
3.教师展示漫画“教育不公”“待遇不同”引导学生观察思考：这公平吗？学生通过比较从感性上认识到“公平是在比较中产生的”道理||，同时通过直观教学法||，培养学生观察和理解能力||，落实本课的教法和学法指导||。
4.案例分析：教师出示材料《打工者的待遇》||，引导学生思考:假如你是小张||，会产生怎样的心情？为什么会产生这样的心情？你认为怎样做
才公平呢？通过学生分析||，深化理解“公平是在比较中产生的道理”||，同时教师适时归纳总结人们心目中公平的含义||。
教师创设情境||，使学生通过自主体验探究获取知识||，调动了学生的主观能动性||，符合学生认知规律和知识发展水平||。
（三）、围绕中心||，突出重点
为突出本课教学重点||，我设置以下几个环节：
1.分析判断:教师多媒体展示案例||，引导学生分析判断：以上行为哪些是公平的哪些是不公平的？请说明理由||。
这个环节的设置目的是增强学生的分析判断能力和是非观念||，懂得公平的重要性||，从而为下一个环节和知识做铺垫||。
2.案例分析：学生分析《农民工讨薪》案例||，思考：王斌余杀人的原因是什么？结合材料谈谈||，失去公平有什么严重的后果？此环节的设置符合学生认知规律和知识发展水平||，使学生由感性认识逐步上升为理性认识||，进一步理解失去公平的严重后果||，使具体到抽象||，水到渠成得出结论||。
3.在《春天的故事》音乐背景衬托下||，教师多媒体播放国家采取的一系列惠民政策：两免一补；最低生活保障制度；医疗保险制度；养老保险制度等
引导学生分析：这些政策和措施对公民个人和社会发展有何意义？
通过对这些图片资料的相关分析||，同学们会认识到这些政策对个人和社会发展的重要意义||，进而突出本课的教学重点||，同时了解到我国社会是平稳的、公平的||，为维护社会公平我国政府实施了一项又一项重大举措||，教育学生增强热爱祖国的情感||，对学生进行情感态度价值观教育||。
（四）情景延伸||，升华主题
教师设置游戏||，要求学生积极参与
游戏规则:将几个栓着细线的小球放进一个瓶子里||，瓶口只能容纳一个小球通过||。
把小球分给几个学生||，让他们每人拿着一个细线的头||。
设置情景:假设瓶子是一口井||，不过现在井里没水||。
你们手里拿的小球代表你们自己||，你们正在一口没有水的井里玩||。
井口很窄||，一次只能让一个人上来||。
然后老师往井里灌水||，一边喊“危险||，快上来||。
”
通过情境体验||，测试学生的公平合作意识||，使学生认识到公平合作的重要性||，努力引导学生做一个追求公平的公民||。
这既是本课的落脚点||，又为下节课学习如何维护公平做了铺垫||。
五、说板书设计：
板书采用归纳整合形式||，理清学生思路||，宏观把握本课知识结构||。
板书如下：。
人教版《道德与法治》八年级下册8.2《公平正义的守护》说课课件
2.青少年要做一个有正义感的人。下列选项中不符合这一要求的是( ) A.有人在校园内乱扔果壳，小越将果壳捡起来放进垃圾桶 B.有人将公路三岔路口的指路牌扭转以误导过往车辆，小宋看见后将指路牌扭正 C.有人对小王进行勒索，小王向派出所报案 D.有人欺负本班同学，事后小韩叫了几位同学将那人打了一顿
二 .守 护 正 义
制度保 障公平
阅读感悟
立法
要公平地对待每个人， 保障每个人得到他应得的
在规定权利义务、分配社会资源时
制 度
保障公平
司法
要公平地对待当事人， 切实维护其合法权益
在解决纠纷、化解矛盾时
教学目标 看图说理
设计意图
列举一些生活中常见的事例，让学生加深印象，切实感受与他们相近的政策， 也有益于学生培养爱国情怀。
第四单元 崇尚法治精神
8.2 公平正义的守护
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1
课 题 选 材
义务教育教科书教育部组织编写 《道德与法治》（八年级）下册
第四单元 《崇尚法治精神》 第8课第2节 《公平正义的守护》
说 课 流 程
教学过程
公平正义的守护
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、从社会的层面来说，国家提出的社会主义核 心价值观里就包括了公正和法治。 2、在本册书中《公平正义的守护》处于本书的 最后一节的内容，在学习的法治之后需要做到 司法公正和全民守法才能保证自由、平等、公 正。
情感特点
知 识 与 技 能 过 程 与 方 法
1、了解什么是公平和正义。 2、如何坚守公平和正义
通过观看贴近生活的视频，然后解析归纳 课本知识，最后通过练习得到巩固和提高。
和情 通过本课的学习，加强保护自己的能力， 感 价、 值 态 并且坚信国家通过法治维护公平和正义。 观 度 从而升起崇尚法治和的爱国的情感。
人教部编版道德与法治八年级下册：8.2 《公平正义的守护》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：8.2 《公平正义的守护》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第八课《公平正义的守护》是学生在学习了公平的内涵与意义后，进一步深入探讨公平正义的重要内容。
本节课通过分析公平正义的含义、公平正义的重要性以及如何维护公平正义，使学生明白公平正义是社会发展的基石，每个人都应该成为公平正义的维护者。
教材内容丰富，案例生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对公平正义有了初步的认识。
但学生在实际生活中，面对不公平现象，如何运用所学知识进行分析、判断和采取行动，还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于维护公平正义的责任感和使命感还需要加强。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对于个人和社会的重要性。
2.培养学生维护公平正义的意识和责任感。
3.引导学生学会用法治观念分析、判断和解决实际问题，提高道德素养。
四. 教学重难点1.重点：公平正义的含义、重要性以及维护公平正义的方法。
2.难点：如何让学生从实际生活中感受到公平正义的重要性，激发其维护公平正义的积极性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解公平正义的含义和重要性。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会维护公平正义。
4.法治教育法：结合法律法规，引导学生树立法治观念，自觉维护公平正义。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计情境模拟活动，让学生在实践中体会公平正义的重要性。
3.准备相关的法律法规资料，以便在课堂上进行法治教育。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公平正义的定义，引导学生回顾已学的公平知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到公平正义的重要性。
统编版八年级下册道德与法治8.2 公平正义的守护 教学设计
统编版八年级下册道德与法治8.2 公平正义的守护教学设计一. 教材分析本节课的主题是“公平正义的守护”，内容主要围绕公平正义的概念、意义以及如何守护公平正义展开。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，让学生深入了解公平正义的重要性，培养学生的公平正义意识，提高他们维护公平正义的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的社会认知能力，对公平正义有一定的理解。
但他们在面对实际问题时，可能还难以运用公平正义的观念进行分析和判断。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际问题中发现公平正义的重要性，并通过案例分析等方式，让学生学会运用公平正义的观念来解决问题。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的概念，认识到公平正义对社会的重要性。
2.培养学生具备公平正义意识，提高他们维护公平正义的能力。
3.引导学生学会从多角度分析问题，培养他们的批判性思维。
四. 教学重难点1.公平正义的概念和意义。
2.如何在实际问题中运用公平正义的观念。
3.培养学生具备公平正义意识，提高他们维护公平正义的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解公平正义的意义和作用。
2.讨论探究法：引导学生分组讨论，培养他们从多角度分析问题的能力。
3.小组合作法：让学生在小组合作中，学会共同解决问题，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计讨论探究问题，引导学生深入思考。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不公平现象的图片，引导学生思考：什么是公平？为什么我们需要公平？2.呈现（10分钟）呈现教材案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到公平正义的重要性。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，针对案例中的问题，提出解决办法。
各小组分享讨论成果，总结出维护公平正义的方法。
4.巩固（10分钟）设计相关练习题，让学生运用公平正义的观念进行解答，巩固所学知识。
8-2公平正义的守护(教案)-道德与法治八年级下册
某市曾经发生惊心动魄的一幕：一辆醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机驾车迅速冲上去，但他们很快意识到单向追截很危险。于是，三辆出租车相互配合，形成默契，分别从前、左后将肇事轿车合力逼停，及时挽救了交警的生命。在增援而的交警控制住肇事司机后，三名出租车司机却不留姓名，悄然消失在夜幕中。经过众多市民的努力，终于找到他们。该市警方及客运出租车管理处给他们送来“见义勇为、匡扶正义”的锦旗和奖金。
学生准备：课前自主学习，课下搜集资料
教学过程
一、新课导入：
观看视频:公平正义宣传片
教师导语：公平正义是人类永恒的价值追求，它反映了人们对美好生活的向往，对公平正义的渴望。然而公平正义的社会不会自然而然的形成，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中坚守公平、守护正义。今天就让我们一起学习公平正义的守护。
核心素养目标
政治认同：自觉树立起公平意识，具备公平素养，富有正义感。
道德修养：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当;面对非正义行为，敢于斗争，学会见义智为。.
责任意识：知道如何坚守公平，如何守护正义。
教学重点
如何坚守公平、维护正义。
教学难点
制度保障公平，司法维护正义。
教学准备
教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。
①司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线
②犯罪行为具有严重的社会危害性，必然受到刑罚处罚
③法治是实现公平正义的重要保障，是引领公平正义的价值追求
④国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
板书设计
教学反思
通过这节课的教学，引导学生知道了如何坚守公平和如何守护正义。在教学过程中结合案例指导学生懂得，在社会生活中要学会运用合理的方式对待生活中的`不公平现象，正确区分正义行为和非正义行为，增强公平、正义观念，做一个有正义感的人；自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争，能够做到见义“智”为。
部编版八年级下册道德与法治8.2《公平正义的守护》说课稿
部编版八年级下册道德与法治8.2《公平正义的守护》说课稿
8.2《公平正义的守护》说课稿
说教材
本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，通过上节课的学习学习了公平正义的含义，而本框更是对上节课的延伸，引导学生认识维护公平正义的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障，追求正义不开个人的努力，守护正义更需要司法的守护。
从而实现课标中对学生不歧视他人，富有正义感的要求。
说学情
通过上节课的学习，同学们对公平正义有了大致的了解，对公平
正义有了初步的理解和判断，但对公平的重要性等问题缺乏理性的思考，不利于学生树立公平、正义的意识，再加上社会阅历、个人价值观念、思维方式等因素的制约，当遭遇不公平、不正义的时不能正确、客观的处理，因此进行公平、正义的教育非常有必要。
内容分析本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，通过上节课的学习学习了公平正义的含义，而本框更是对上节课的延伸，引导学生认识维护公平正义的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障，追求正义不开个人的努力，守护正义更需要司法的守护。
从而实现课标中对学生不歧视他人，富有正义感的要求。
说教学重难点
教学重点。
部编版道德与法治八年级下册《8.2公平正义的守护》教学设计
部编版道德与法治八年级下册《8.2公平正义的守护》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第8课《公平正义的守护》主要是让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性，以及学会守护公平正义的方法。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德素养和法治观念，对公平正义有一定的理解。
但部分学生可能对公平正义的内涵和意义理解不深，对如何守护公平正义感到困惑。
因此，在教学过程中，需要针对这些学生的需求进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性。
2.培养学生守护公平正义的意识，提高学生维护公平正义的能力。
3.引导学生将公平正义融入日常生活，成为有道德、有法治观念的公民。
四. 教学重难点1.公平正义的内涵和意义。
2.守护公平正义的方法和途径。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解公平正义的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对公平正义的理解和经验。
3.角色扮演法：让学生模拟不同角色，体验守护公平正义的过程。
4.小组合作法：培养学生团队协作精神，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计角色扮演场景，准备相关道具。
3.分组安排，确保课堂活动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示公平正义的图片，引导学生思考公平正义的含义。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，讨论公平正义的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟守护公平正义的场景，锻炼学生解决问题的能力。
4.巩固（10分钟）小组合作，讨论守护公平正义的方法和途径，总结经验。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中守护公平正义，培养学生的道德素养和法治观念。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调守护公平正义的重要性。
部编版道德与法治八年级下册《8.2 公平正义的守护》教学设计
部编版道德与法治八年级下册《8.2 公平正义的守护》教学设计一. 教材分析《8.2 公平正义的守护》是部编版道德与法治八年级下册的一课。
本节课的主要内容是让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性，以及如何在生活中守护公平正义。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考公平正义的含义，以及如何在自己的生活中实践公平正义。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的道德与法治基础，对于公平正义有一定的认识。
但他们对公平正义的理解可能还比较表面，对于如何在自己的生活中实践公平正义可能还存在困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考公平正义的含义，并通过案例分析等方式，让学生明白如何在自己的生活中守护公平正义。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义，认识到维护公平正义的必要性。
2.引导学生思考如何在自己的生活中实践公平正义，培养学生的公平正义意识。
3.通过案例分析等方式，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.公平正义的含义及其在生活中的重要性。
2.如何在自己的生活中实践公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析案例，让学生深入理解公平正义的含义，以及如何在自己的生活中实践公平正义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.引导法：教师通过提问、引导等方式，引导学生深入思考公平正义的重要性，以及如何在自己的生活中实践公平正义。
六. 教学准备2.相关案例材料。
3.多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们认为什么是公平正义？为什么需要维护公平正义？”引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现相关案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生思考公平正义的含义。
3.操练（20分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。
4.巩固（10分钟）教师总结学生讨论的成果，强调公平正义的重要性，让学生明白如何在自己的生活中实践公平正义。
部编版道德与法治八年级下册《8.2公平正义的守护》说课稿
部编版道德与法治八年级下册《8.2 公平正义的守护》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《8.2 公平正义的守护》这一课，主要让学生了解公平正义的含义，认识到公平正义对社会的重要性，以及守护公平正义的必要性。
通过本节课的学习，学生能理解公平正义的概念，知道公平正义对社会发展的意义，自觉维护公平正义，成为一个有正义感的人。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但对公平正义的理解还较为肤浅。
通过本节课的学习，学生将进一步提高对公平正义的认识，培养维护公平正义的意识和行为。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思考和分析能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解公平正义的含义，认识公平正义对社会的重要性，学会守护公平正义。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生对公平正义的认识和理解。
3.情感态度与价值观：培养学生维护公平正义的意识和行为，养成正义感，促进学生全面发展。
四. 说教学重难点1.重点：公平正义的含义、公平正义对社会的重要性、守护公平正义的方法。
2.难点：如何引导学生深入理解公平正义的含义，以及如何激发学生自觉维护公平正义的积极性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考和分析能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、教材等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的公平正义案例，引发学生对公平正义的思考，导入新课。
2.教学新课：讲解公平正义的含义，让学生了解公平正义对社会的重要性，引导学生认识到守护公平正义的必要性。
3.案例分析：分析一些涉及公平正义的案例，让学生讨论案例中存在的问题，引导学生学会用公平正义的眼光看待问题。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此对公平正义的理解和看法，培养学生的团队协作能力。
人教版初中八年级道德与法治下册第四单元第8课公平正义的守护 优秀课件
情境引入
新课探究 维护社会公平需要我们每个人的努力,在 学校生活中,老师不仅要公平地对待每一位同 学,我们每个人也要公平地对待每一位老师、 每一位同学,当遇到不公平现象发生时,我们 要学会通过正确的方式积极维护社会的公平 正义。
材料分析
在龙湖公园南门附近,淮河早报记者看到路边有一个 流动水果商贩,记者上前询问小蜜橘价格,摊贩告诉记者 5元一斤,保证好吃。记者挑选了一部分,经称重,摊贩表 示9.2元,只收9元,并向袋子里又放了两个。可记者复称 后发现少了三两,随后找摊贩要求复称一次，对方立即 堆起笑脸又往袋子里放了几个橘子，表示自己眼花没看 清。记者在路上随机采访了一些市民,很多人对复称并 不太在意,大多表示“懒得去较真”“差那么一点，再
维护社会公平需要我们每个人的努力,同时也需要 国家制度的保障。
面对利益冲突,我们要站在公平的
个人维护 公平
立场,学会担当,以公平之心为人处 世。遇到不公平的行为时,我们要坚 守原则立场,敢于对不公平说“不”,
采用合理合法的方式和手段，谋求
最大限度的公平,努力营造一个公平
的环境。
维护社会公平需要我们每个人的努力,同时也需要 国家制度的保障。
请任选一件开心事,从社会公平的角度分 析政府这样做的合理性。
【王阿姨的开心事】公平是社会稳定的“天平”。 我国目前存在教育不公平的现象。政府的做法有利 于保障公民平等享有受教育权,保障人们的生存和 发展;有利于满足人们的合理期望,缓解社会主要矛 盾;有利于维护社会公平,推动社会持续发展。
小组讨论
坚守公平
公平正义的守护
个人维护公平
制度保障 公平
守护 正义
正义感是公民的基本德性 个人守护正义 司法维护正义
随堂练习
部编版八年级道德与法治下册第八课《维护公平正义》第2课时《公平正义的守护》说课稿
部编版八年级道德与法治下册第八课《维护公平正义》第2课时《公平正义的守护》说课稿一. 教材分析《维护公平正义》是部编版八年级道德与法治下册第八课的主题，本节课的主题是公平正义的守护。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生了解公平正义的重要性，认识维护公平正义的必要性，培养学生自觉维护公平正义的意识和行动。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德观念和法律意识，对公平正义有一定的理解。
但在现实生活中，他们可能对公平正义的维护感到无力和困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生从理论与实践相结合的角度，深入理解公平正义的含义，提高维护公平正义的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解公平正义的含义，掌握公平正义的基本原则，提高维护公平正义的能力。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱公平正义，自觉维护公平正义的意识和行动。
四. 说教学重难点1.重点：公平正义的含义和维护公平正义的方法。
2.难点：如何引导学生从理论到实践，将公平正义内化为自己的行为准则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论交流法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示社会公平正义的案例，引发学生对公平正义的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解公平正义的含义：引导学生了解公平正义的基本原则，分析公平正义的重要性。
3.分析维护公平正义的方法：讨论交流，让学生了解维护公平正义的途径和手段。
4.案例分析：分析典型案例，引导学生从实际情况出发，提出解决问题的策略。
5.小组讨论：分组讨论，让学生结合自身经历，谈谈对公平正义的认识和体会。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调公平正义的重要性，引导学生自觉维护公平正义。