电大学前儿童语言教育作业
学前儿童语言教育作业答案
学前儿童语言教育作业答案一、背景介绍学前儿童语言教育是指对年龄在3至6岁的儿童进行语言能力的培养和发展的教育活动。
语言教育在学前教育中占据重要地位，因为良好的语言能力不仅对儿童的日常生活有益，还为他们未来的学习、社交和交流奠定了基础。
本文将回答一些与学前儿童语言教育相关的常见问题。
二、问题解答1. 学前儿童语言教育的目标是什么？如何达到这些目标？学前儿童语言教育的目标是培养儿童良好的语言表达能力和沟通能力。
这包括：•培养儿童的听说能力，使他们能够听懂和理解他人的语言，并用适当的表达方式进行回应；•提升儿童的词汇量和语法能力，使他们能够准确、流畅地进行语言表达；•培养儿童的阅读和书写能力，使他们能够理解和运用文字表达自己的想法；•培养儿童的交际能力，使他们能够与他人进行有效的交流和合作。
为了达到这些目标，学前儿童语言教育可以采取以下措施：•提供丰富多样的听说读写综合训练，例如听故事、唱歌、模仿说话、朗读故事书等；•创设多样化的语言环境，例如搭建角色扮演场景、建立图书馆、开展小组合作活动等；•利用游戏和互动的方式，让儿童在愉快的氛围中学习语言；•鼓励儿童进行语言交流，给予及时的正面反馈和鼓励。
2. 如何培养学前儿童的词汇量？培养学前儿童的词汇量是学前儿童语言教育的重要任务之一。
以下是一些有效的方法：•提供丰富的语言输入：给儿童提供大量的信息和新词汇，并帮助他们理解和记忆这些词汇。
可以通过阅读绘本、观看教育节目、参观博物馆等方式实现。
•创设情境和激发兴趣：利用有趣的情景和活动来引导儿童使用和记忆新的词汇。
例如，组织户外游戏、参观动物园等。
•使用多种教学方法：采用多种方法和教具，例如卡片、拼图、贴纸等，帮助儿童学习和巩固词汇。
•与家庭合作：与家长密切合作，鼓励家长在家中贯彻语言教育的内容和方法，提供家庭阅读时间和亲子共读活动。
3. 如何提升学前儿童的听说能力？提升学前儿童的听说能力需要注意以下几点：•提供良好的语言输入：给儿童提供正确、丰富的语言输入，例如清晰的发音、正确的语法结构等，使他们能够模仿和学习。
《学前儿童语言教育》作业答案
《学前儿童语言教育》作业答案
客观题部分：
一、选择题（每题1分，共15题）
参考答案：
1.B
2.C
3.A
4.D
5.A
6.B
7.B
8. C
9. A10. C
11. A12. D13. C14. D15. B
主观题部分：
一、简答题（每题2.5分，共2题）
1、写出5种讲述活动的类型。
答案要点：
看图讲述、生活经验讲述、情境讲述、绘图讲述、续编故事。
2、构成幼儿良好语言环境的因素是什么？
答案要点：
成人的言语范例，丰富的生活内容，多为幼儿提供自由交谈的机会。
二、论述题（每题5分，共2题）
1、试述怎样才能使幼儿有健全的大脑和言语器官？
答案要点：
为使婴幼儿的大脑和言语器官发育完善和保持健康呢？家长和幼儿园教师应注意以下两方面：
（1）要优生；
（2）要保护好婴幼儿大脑及言语器官：
要有合理的生活制度；
要注意不要让婴幼儿的头部受伤；
尽量让婴幼儿少感冒，预防传染病；
婴幼儿用药要十分小心；
大人对婴幼儿讲话时声音不要过大，也要教育婴幼儿不要大喊大叫。
2、试述早期阅读对幼儿发展的作用。
答案要点：
（1）阅读能刺激大脑，是发展大脑神经组织的最好方式（2）阅读是儿童心理健康的重要条件
（3）阅读增加了幼儿的经历与交往
（4）阅读是幼儿个性发展的条件
（5）阅读是幼儿学习成功的重要条件
总之，早期阅读可以促进幼儿语言的全面发展。
2021年1月国开(中央电大)专科《学前儿童语言教育》期末考试试题及答案_6
2021年1月国开（中央电大）专科《学前儿童语言教育》期末考试试题及答案2021年1月国开(中央电大)专科《学前儿童语言教育》期末考试试题及答案(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、！) 说明：试卷号码：2508；考试形式及比例：形考(30、纸考)、终考(70、纸考)；资料整理于2021年9月20日。
一、填空题 1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括_____的能力、_____的能力。
运用社会交往规则、运用语言进行认识和思考 2.语言符号的_____和_____是对立的统一，人们不能随意更改已经约定的音义关系。
任意性、强制性 3.学前儿童语言教育的内容应该根据____来确定,还应该根据____和____来选择。
教育目标、前儿童心理发展特点、语言发展的特点 4.一般来说，儿童自第一声啼哭到作好说话的准备，经过了大量的发音练习，这个过程大致分为三个阶段，即_____、_____和_____。
单音发声、音节发声、前词语发声 5.目前学术界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：_____、_____和____。
后天环境论、先天决定论、先天与后天相互作用论 6.幼儿发音不准确，往往是由于在言语听觉上不能_____，在言语运动觉方面不能_____。
正确分辨语音、正确掌握发音动作 7.学前全语言教育发展的是学前儿童听、说、读、____以及____等全面的语言能力。
前书写、外语 8.按讲述对象的特点分类，讲述活动分成____、____、____三种。
看图讲述、实物讲述、情景表演讲述二、判断题 1.没有语言，人类不但没法交流思想，并且也无法进行思维。
[答案]对 2.文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。
[答案]错 3.“言语”就是“语言”，两者只是名称不同，实质上没有什么区别。
[答案]错 4.组合关系是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。
[答案]对 5.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。
学前儿童语言教育作业3
学前儿童语言教育作业3
题目：如何培养学前儿童的语言能力？
在学前儿童语言教育中，培养孩子的语言能力尤为重要。
以下是
我对培养学前儿童语言能力的一些建议：
1. 提供丰富的语言环境：孩子们从小就应该置身于富有语言的
环境中。
家庭和学校都应该营造出充满语言的氛围，提供丰富的听说
机会，例如家庭成员之间的交流、朗读故事、唱歌等。
2. 增加词汇量：通过识图卡片、游戏、绘本等方式，给孩子展
示新的词汇，并与实物、图片相对应。
在日常生活中，与孩子互动时
经常使用新的词汇，帮助他们扩大词汇量。
3. 听说训练：鼓励孩子多听多说，培养他们的听觉和口语能力。
可以设计一些听力游戏，如听音辨识、听故事后进行问题回答等。
同时，与孩子进行简单的交流，注意启发他们用语言表达自己的意思。
4. 阅读与讲故事：阅读是培养语言能力的重要方式。
给孩子选
择适龄的绘本，引导他们注意细节，了解故事情节，提高理解能力。
也可以鼓励孩子讲述自己的故事，培养他们的表达能力。
5. 唱歌和儿歌：儿歌可以帮助孩子记忆词汇和语句结构，同时
提高他们的音韵意识。
通过唱歌，孩子可以体验到语言的韵律和节奏。
6. 多种语言输入：如果家庭具有双语环境，可以给孩子提供多
种语言输入方式，帮助他们建立起对不同语言的认知和理解能力。
最后，一定要重视孩子在语言表达方面的努力和进步，给予鼓励
和肯定。
不同孩子的学习进度和能力不同，家长和教师需要根据孩子
的个体差异，灵活调整教学策略，为孩子提供个性化的语言学习支持。
(完整版)学前儿童语言教育作业
学前儿童语言教育作业1（绪论至第一章）一、填空题：（每空1分，共25分）1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括的能力、的能力。
2.语言包括语言和语言，所以语言既是人类的，也是一种。
3.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童、和的过程。
4.学前儿童语言教育的研究方法主要有为：、和等理论与实践相结合的综合方法。
5.语言可以分为底层和上层：底层是一套；上层一般分为三级，分别是、、。
6. 和，这是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。
7.儿童掌握语言，要掌握、、，并将其运用成熟。
8.前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为、和。
9. 是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。
二、判断题（每小题1分，共25分）（）1.在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。
（）2.“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。
（）3.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。
（）4.轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。
（）5.“大班幼儿阅读能力的调查”通过调查，发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题，它属于原因调查。
（）6.“××地区幼儿学说普通话与方言关系的调查”，通过收集幼儿学说普通话过程中存在的发音问题，以便今后的语言教育中加以重点突破，它属于跟踪调查。
（）7.“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况，它属于相关调查。
（）8.行动研究属于正规性研究，其方案要求严密完善，并且随着研究与实践的进程加以调整。
（）9.动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。
（）10.语言是人类惟一的交际工具。
（）11.文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。
（）12.一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。
学前儿童语言教育形考作业及答案
作业1(绪论、第一章、第六章)一、填空题（每空1分，共25分）1个人的语言运用能力是一和多删面的能力，大致包括运用社会交往规则的能力、运用语言进行认识和思考的能力。
2学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程。
3学前儿童语言教育的研究方法主要有自然观察法、调查研究法和教育行动研究法等理论与实践相结合的综合方法。
4语言可以分为底是和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级，分别是语素、词、句子。
5独词句的出现和从独词句到双词句是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。
6-儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟。
7前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为生理因素、心理因素和社会因素。
8 语言观念是指人们对于语言扣认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。
9学前全语言教育发展的是学前儿童听、说、读、前书写以及外语等全面的语言能力。
二、判断题（每小题1分，共25分）（√）1.在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。
（×）2.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。
（×）3.动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。
（√）4.一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。
（×）5.文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。
（×）6.体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务所以它能代替语言交际的功能。
（×）7.聋哑的人不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。
（√）8.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。
（×）9.语言是一种非常复杂的符号结构系统，接其构成成分来说包括音、形、义三个万面。
（×）10.语音是口头语言的物质载体，是人类发音嚣官所发出的声音。
（×）11.咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。
学前儿童语言教育作业3
学前儿童语言教育作业31. 引言学前儿童语言教育是指通过各种方式和方法，帮助幼儿建立起基本的语言能力和沟通能力。
语言教育对于学前儿童的发展至关重要，它不仅能够帮助幼儿掌握语言技能，还能够促进他们的认知发展、社交交往和情感表达。
本文将探讨学前儿童语言教育的重要性，并提供一些有效的教学策略和活动。
2. 学前儿童语言教育的重要性2.1 发展基本的语言能力学前阶段是孩子们最容易习得新知识和技能的时期。
通过适当的教育方法，可以帮助幼儿建立起基本的听、说、读、写等语言技能。
这些基本的语言能力是孩子们未来学习其他学科和与他人交流的基础。
2.2 促进认知发展语言与思维密切相关，通过语言表达，孩子们可以更好地理解和组织自己的思维。
语言教育可以帮助幼儿提高注意力、记忆力和思维能力，促进他们的认知发展。
2.3 培养社交交往能力语言是人类交流的重要工具，通过语言交流，孩子们可以与他人建立联系，表达自己的需求和感受。
学前儿童语言教育可以培养孩子们的社交交往能力，使他们能够更好地融入社会。
2.4 表达情感和想法学前儿童通常还不具备良好的情感表达能力，通过语言教育，可以帮助他们学会用语言表达自己的情感和想法。
这对于孩子们的情感发展和心理健康非常重要。
3. 有效的教学策略和活动3.1 故事阅读故事阅读是一种非常有效的学前儿童语言教育方法。
通过讲述有趣的故事，可以吸引幼儿的注意力，并帮助他们扩大词汇量、提高听力理解能力和培养想象力。
3.2 唱歌和音乐活动音乐是学前儿童喜爱的活动，通过唱歌和音乐活动，可以激发幼儿对语言的兴趣，并帮助他们掌握语音、节奏和韵律。
同时，音乐活动还可以培养幼儿的协调能力和社交交往能力。
3.3 游戏和角色扮演游戏是学前儿童最常接触的活动，通过游戏和角色扮演，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
例如，可以组织孩子们进行角色扮演，让他们模仿不同的角色，并用语言表达自己的想法。
3.4 绘本阅读绘本是学前儿童非常喜欢的阅读材料，通过阅读绘本，可以帮助幼儿提高阅读理解能力、培养想象力和创造力。
学前儿童语言教育作业3
学前儿童语言教育作业3（实用版）目录1.引言2.学前儿童语言教育的重要性3.学前儿童语言教育的方法4.学前儿童语言教育的实践案例5.总结正文【引言】语言是人类交流的基本工具，对于儿童来说，掌握语言是成长过程中必不可少的一步。
学前儿童语言教育，顾名思义，就是在儿童进入正式学习之前，对其进行的语言教育。
这种教育对于儿童日后的语言发展和学习有着至关重要的影响。
【学前儿童语言教育的重要性】学前儿童语言教育是儿童教育的重要组成部分，其重要性体现在以下几个方面：首先，对于儿童语言的发展有着至关重要的影响。
学前儿童正处于语言发展的关键期，如果错过了这个时期，将会对儿童的语言发展造成不可逆的影响。
其次，学前儿童语言教育有助于儿童社交能力的培养。
通过语言，儿童可以更好地与他人交流，建立良好的人际关系。
最后，学前儿童语言教育还可以帮助儿童培养良好的阅读习惯和兴趣，为未来的学习打下坚实的基础。
【学前儿童语言教育的方法】学前儿童语言教育的方法主要有以下几种：1.游戏法：通过各种语言游戏，让儿童在玩乐中学习语言，提高语言表达能力。
2.故事法：通过讲述有趣的故事，让儿童学习新的词汇和句子，提高语言理解能力。
3.情境法：创设各种情境，让儿童在实际情境中学习语言，提高语言应用能力。
【学前儿童语言教育的实践案例】在我国，许多学前教育机构都已经开始重视学前儿童语言教育，并采取了一系列有效的教育方法。
比如，某幼儿园在日常教学中，通过讲述故事、组织语言游戏等方式，帮助儿童提高语言能力。
另外，一些家庭也通过亲子阅读等方式，帮助孩子培养良好的语言习惯。
【总结】总的来说，学前儿童语言教育对于儿童的语言发展和学习有着至关重要的影响。
新疆广播电视大学学前教育专科大作业
电大学历教育专科学前教育专业毕业作业学生姓名：_____________学号：_____________入学时间：_____________分校：_____________新疆广播电视大学2016年3月学前教育专业（专科）毕业作业说明一、学前教育专业专科的集中实践环节为8学分，其中教育实习3学分，毕业作业5学分。
二、本作业的内容涵盖了学前教育专科专业主干课程的主要内容，主要涉及以下课程：学前儿童发展心理学、学前教育学、幼儿园课程论、学前儿童科学教育、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童社会教育等。
三、本作业结构分为两部分：第一部分：专业基础，简答题，8道题，每题5分，共40分；第二部分：案例分析，6道题，每题10分，共60分。
四、评分要求：（1）本作业按照百分制评分。
满分100分，60分为及格。
（2）辅导教师参照每道题目设定的评分标准进行评定。
（3）辅导教师对学生的答题务必进行客观、公正的评价。
（4）学生必须达到60分以上才能取得该环节的学分。
（5）作业抄袭或雷同，计为0分，并不能取得学分。
五、答题要求：（1）学生应按照题目要求答题。
要求主题鲜明，观点明确，思路清晰，结构层次有条有理，具有较强的逻辑性。
（2）分析论证清晰明了，有一定的逻辑关联，要有自己的理解分析，不得抄袭拼凑。
（3）学生在作每道题目时，要求准确地应用相应的学科理论进行分析，并紧密围绕题目内容回答，不得抛开题目随意发挥。
（4）语言通顺、格式规范。
六、毕业作业成绩评定1．评定内容：作业质量：态度是否端正、认真；对问题的回答是否准确、到位；语言表述是否清楚、流畅、格式规范、独创性、逻辑性。
2．评定标准：毕业作业成绩采用百分制记分。
评分标准为：90分以上优，80—89分为良，70—79分为中，60—69分为及格，59分以下包含59分为不及格。
评定标准如下：优秀（90分以上）：主题鲜明，观点明确，结构完整、谨严，论证有力，语言流畅；格式规范。
电大专科学前教育《学前儿童语言教育》试题及答案4
中央广播电视大学2008--2009学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童语言教育试题一、填1．个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括运用社会交往规则的能力、运用语言进行认识和思考的能力。
2．学前生语言教育发展的是学前儿童听、说、读、前书写以及外语等全面的语言能力。
3．学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。
4．婴儿说话呈现特殊的“小儿语”式发音，在发音上表现出的特殊策略常常有：省略音替代音重叠音5．"前语言交际能力的发展可分为三个阶段：产生交际倾向、学习“交际”规则、扩展交际功能6．词义泛化，即词义扩张，是指儿童扩大词义，对词义的理解和使用超出目标语言范围的现象，即一词多义。
7．幼儿发音不准确，往往是由于在言语听觉上不能正确分辨语音，在言语运动觉方面不能正确掌握发音动作．8．"儿童语句产生的评定和分析通常采用两种方式：儿童说出的句子中包含的语词数量、句子中结构的完整性和复杂性。
9．由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行，亲予共读便成了早期阅读的主要方式。
10．"按讲述对象的特点分类，讲述活动分成看图讲述、实物讲述、情景表演讲述三种。
二、判断题(每小题1分，共20分)1．没有语言，人类不但没法交流思想，并且也无法进行思维。
(√)2．语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。
(×)3．"文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。
(．×)4．语言系统的底层是一套音位，上层一般分为三级：第一级是音素，第二级是词，第三级是句子。
(× )5．"咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。
(X)6．轶事记灵法和实况详录法对学前儿童语言教育而言比较适宜的研究方法。
(×)7．幼儿园语言教育方法一般的方法有亦范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。
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《学前儿童语言教育》
形成性考核册
姓名:
学号:
西安市广播电视大学
学前儿童语言教育作业1
( 绪论至第一章)
一、填空题: ( 每空1分, 共25分)
1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力, 大致包括的能力、
的能力。
2.语言包括语言和语言, 因此语言既是人类的 , 也是一种。
3.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童、和的过程。
4.学前儿童语言教育的研究方法主要有为: 、和等理论与实践相结合的综合方法。
5.语言能够分为底层和上层: 底层是一套 ; 上层一般分为三级, 分别是、、。
6. 和 , 这是儿童学话中的关键的两步, 因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。
7.儿童掌握语言, 要掌握、、 , 并将其运用成熟。
8.前儿童语言学习受到各种因素的影响, 这些因素大致能够分为、和。
9. 是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。
二、判断题( 每小题1分, 共25分)
( ) 1.在一切动物中, 唯独人类具有高度发展的语言系统。
( ) 2.”早期阅读”是指幼儿识一些字能够自己阅读。
( ) 3.语言是先天遗传的, 生理上正常的孩子, 长大就会使用语言。
( ) 4.轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。
( ) 5.”大班幼儿阅读能力的调查”经过调查, 发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题, 它属于原因调查。
( ) 6.”××地区幼儿学说普通话与方言关系的调查”, 经过收集幼儿学说普通话过程中存在的发音问题, 以便今后的语言教育中加以重点突破, 它属于跟踪调查。
( ) 7.”幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况, 它属于相关调查。
( ) 8.行动研究属于正规性研究, 其方案要求严密完善, 而且随着研究与实践的进程加以调整。
( ) 9.动物也有语言, 我们日常说的所谓”莺声燕语”就是动物的语言。
( ) 10.语言是人类惟一的交际工具。
( ) 11.文字突破了语言交际中的时空限制, 是最重要的交际工具。
( ) 12.一个社会能够没有文字, 可是不能没有语言。
( ) 13.体态语能够脱离语言而独立完成一定的交际任务, 因此它能代替语言交际的功能。
( ) 14.聋哑不会说话但能够思维, 这说明思维能够离开语言而单独存在。
( ) 15.人类的语言是分层装置的, 靠组合、替换来运转。
( ) 16.语言系统的上层是音义结合体, 即符号和符号的序列, 是表义单位。
( ) 17.组合关系是符号与符号组合起来的关系, 就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。
( ) 18.独词句体现了词和事物的联系, 特别是词指称整类事物的概括性。
( ) 19.双词句体现了造句的基本原理。
( ) 20.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。
( ) 21.语言是一种非常复杂的符号结构系统, 按其构成成分来说, 包括音、形、义三个方面。
( ) 22.0—3岁是儿童语言真正形成时期, 也是儿童语言发展最迅速阶段。
( ) 23.语音是口头语言的物质载体, 是人类发音器官所发出的声音。
( ) 24.咳嗽声是人类发音器官发出的声音, 也是语音。
( ) 25.集合哨声、进军号角等有约定的意义, 因此也是语音。
三、简答题( 每小题5分, 共40分)
1.什么是语言能力?
2.学前儿童语言教育的研究任务, 主要包括哪两大方面?
3.为什么说语言是人类最重要的交际工具?
4.为什么说语言是思维工具?
5.简述对语言”约定俗成”性的理解。
6.如何理解语言符号的系统性?
7.简述学前儿童语言的获得理论的主要内容。
8.影响学前儿童语言学习的社会因素有哪些?
四、论述题( 共10分)
学前儿童语言学习有哪些重要特点?
学前儿童语言教育作业2
( 第二至三章)
一、填空题( 每空1分, 共20分)
1.一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为阶段; 从儿童开始进入正式的学说话阶段, 到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期, 划为阶段。
2.前语言阶段, 儿童发展了三方面能力, 即前语言、前语言和前语言。