借助信息技术构建高效小学语文课堂
巧用信息技术,打造小学语文高效课堂
巧用信息技术，打造小学语文高效课堂【摘要】现代社会信息技术的飞速发展，为小学语文教育带来了全新的可能。
本文从巧用平板电脑、多媒体教具、在线作业、语音识别技术以及教育App等角度探讨了如何利用信息技术打造小学语文高效课堂。
通过这些技术手段，可以提升语文课堂的互动性，增强语文知识传授，提高学生学习效率，提升语文听说能力，辅助语文教学。
结合实际案例分析，展望了信息技术在小学语文教育中的应用前景，提出了小学语文高效课堂的打造策略，并探讨了信息技术如何助力小学语文教学的未来发展。
信息技术已经成为小学语文教育的重要助推器，为实现更加智慧、高效的教育目标提供了有力支持。
【关键词】信息技术，小学语文，高效课堂，平板电脑，多媒体教具，在线作业，语音识别技术，教育App，互动性，知识传授，听说能力，学习效率，应用前景，打造策略，未来发展。
1. 引言1.1 信息技术在教育中的重要性信息技术在教育中的重要性不言而喻。
随着科技的不断发展，信息技术在教育领域的应用也变得越来越广泛。
信息技术提供了许多新的教学方法和工具，极大地丰富了教学资源，拓展了教学手段，促进了教学方式的创新。
通过信息技术，教师能够更好地个性化教学，根据学生的不同特点和需要进行针对性教学，提高教学效果。
信息技术还能够打破时空限制，实现异地教学、在线教学，让学生在任何时间、任何地点都能获得优质教育资源。
信息技术还可以激发学生学习的兴趣，增加学习的趣味性和互动性，激发学生的学习动力。
信息技术在教育中的重要性不仅在于提高教学效果，还在于促进教育的创新和发展，为学生提供更加优质和全面的教育。
1.2 小学语文课堂的现状小学语文课堂作为语言文字基础教育的重要环节，在学生学习中起着至关重要的作用。
目前小学语文课堂存在一些问题和挑战。
传统的语文教学方式往往以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动性和趣味性。
学生的学习兴趣和积极性无法得到充分激发，容易出现学习效率低下的情况。
信息技术在小学语文课堂中的应用案例
信息技术在小学语文课堂中的应用案例
案例一：使用多媒体教具增强研究效果
在小学语文课堂中，信息技术的应用可以通过使用多媒体教具
来增强研究效果。
例如，老师可以利用投影仪或电子白板展示与课
文相关的图片、视频和动画，让学生以视听方式进行研究。
通过呈
现生动有趣的多媒体内容，学生可以更好地理解课文的内容和情感，提高对课文的记忆和理解能力。
案例二：使用互联网资源扩展阅读材料
互联网资源的广泛可及性为小学语文教学提供了丰富的扩展阅
读材料。
老师可以引导学生通过搜索引擎或在线图书馆等途径，寻
找与课文相关的资料和文章。
学生可以阅读这些额外的材料，扩展
对课文主题的理解和知识面。
同时，学生也可以通过互联网资源进
行小组讨论或写作，提高语文表达和写作能力。
案例三：使用教育类软件和应用提高研究兴趣
信息技术还可以通过使用教育类软件和应用来提高学生的研究兴趣。
例如，老师可以引导学生使用语文研究应用，通过游戏化的研究方式来巩固课文知识和技能。
这些应用通常结合了音频、图像和互动元素，使研究变得更加生动有趣。
学生可以在愉快的研究环境中提高语文研究的积极性和主动性。
结论
信息技术在小学语文课堂中的应用案例丰富多样，可以帮助提升学习效果和兴趣。
通过多媒体教具、互联网资源和教育类软件的运用，可以使学生在语文学习中更加互动、参与和自主。
因此，教师应积极探索和应用信息技术，将其融入小学语文教学中，以促进学生的全面发展。
如何运用信息技术改善小学语文课堂教学
如何运用信息技术改善小学语文课堂教学在当今数字化的时代，信息技术的迅速发展为教育领域带来了前所未有的机遇。
对于小学语文课堂教学而言，合理运用信息技术能够极大地丰富教学资源、优化教学方式，提高教学效果，为学生创造更加生动、有趣、高效的学习环境。
一、利用多媒体丰富教学内容多媒体技术可以将文字、图像、声音、视频等多种元素融合在一起，为小学语文教学提供丰富的素材。
例如，在讲解古诗词时，教师可以通过播放与诗词内容相关的动画或视频，让学生直观地感受诗词所描绘的景象。
比如，在教授《望庐山瀑布》时，播放一段庐山瀑布的视频，学生能够亲眼目睹瀑布的雄伟壮观，从而更好地理解诗人所表达的情感。
此外，多媒体还可以展示与课文相关的背景资料，帮助学生更好地理解文章的创作背景和作者的思想。
在学习《圆明园的毁灭》这篇课文时，通过展示圆明园昔日的辉煌图片和毁灭后的残垣断壁，形成鲜明的对比，让学生深刻体会到圆明园的毁灭是中华民族的巨大损失，激发学生的爱国情感。
二、借助网络拓展学习资源互联网是一个巨大的知识宝库，教师可以引导学生利用网络资源拓展语文学习。
比如，在学习某一作家的作品时，鼓励学生上网搜索该作家的其他作品进行阅读，了解作家的写作风格和特点。
同时，网络上还有许多优质的语文学习网站和在线课程，学生可以根据自己的需求和兴趣选择学习。
教师也可以为学生推荐一些适合的学习平台和资源，帮助学生制定学习计划，提高自主学习能力。
另外，网络交流平台也为学生提供了交流和分享的机会。
学生可以在班级论坛或学习小组中发表自己的阅读心得、写作作品，与同学进行交流和讨论，互相学习和进步。
三、运用电子白板增强互动性电子白板作为一种新型的教学工具，具有强大的交互功能。
在课堂上，教师可以直接在电子白板上进行书写、绘图、标注等操作，吸引学生的注意力，提高学生的参与度。
例如，在进行生字教学时，教师可以在电子白板上示范书写生字的笔顺和笔画，让学生跟着书写，及时纠正错误。
利用信息技术手段提高小学语文教学效率
利用信息技术手段提高小学语文教学效率
信息技术的发展为小学语文教学提供了更为广阔的发展空间，可以通过多种方式利用信息技术手段来提高小学语文教学效率。
可以利用多媒体技术来辅助语文教学。
教师可以在课堂上使用投影仪或电视等设备，播放与课文相关的图片、视频，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
教师还可以利用多媒体课件制作与课程内容相关的动画和互动学习游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
可以利用网络资源来丰富语文教学内容。
教师可以为学生提供网络文学作品，让学生进行阅读和分析，提升阅读能力和文学修养。
教师还可以利用网络资源找到与课程内容相关的音频和视频文件，用以提高学生的听力和口语表达能力。
可以利用智能化设备提高语文教学效率。
教师可以使用电子白板进行语文教学，将学生的作文、课文等内容直接在白板上进行展示和纠正，方便学生及时地了解自己的不足之处。
教师还可以使用智能化评测系统对学生的写作能力进行评估，提供个性化的指导和辅导。
还可以利用教育软件来提高语文教学效率。
教师可以选择适合小学阶段的语文教育软件，让学生进行互动式学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
教师还可以利用教育软件进行在线作业批改，提高作业批改的效率，节省教师的时间。
可以利用大数据和人工智能技术来进行个性化教学。
通过分析学生的学习数据和学习情况，可以为每个学生提供特定的学习计划和教学资源，满足学生个性化学习的需求。
信息技术对小学语文教学的提高具有重要意义。
通过利用多媒体技术、网络资源、智能化设备、教育软件以及大数据和人工智能技术，可以提高小学语文教学的效率，帮助学生更好地掌握语文知识。
巧用信息技术,优化小学语文课堂教学
巧用信息技术，优化小学语文课堂教学一、引言随着信息技术的迅猛发展，教育领域也逐渐开始将信息技术融入课堂教学中。
作为小学语文教学的重要环节，如何巧妙地运用信息技术，优化小学语文课堂教学，提高教学效果，是我们亟需研究和解决的问题。
本文将重点探讨如何在小学语文课堂中巧用信息技术，优化教学效果。
二、信息技术在小学语文课堂中的具体应用1.多媒体辅助教学多媒体技术是信息技术的重要组成部分，具有图文并茂、生动直观的特点。
在小学语文课堂中，教师可以利用多媒体辅助教学软件，通过展示图片、视频、音频等方式来帮助学生理解课文内容，激发学生学习的兴趣。
比如，在讲解文言文课文时，可以通过展示字词解释、课文背景等多媒体材料，让学生更加直观地理解课文，提高学习效果。
2.教学游戏化信息技术的另一个重要特点是互动性强，而游戏化教学正是利用了这一特点。
在小学语文课堂中，教师可以设计一些互动式的小游戏，让学生通过答题、竞赛等方式参与进来，达到学习的目的。
比如，在教学诗歌鉴赏时，可以设置一个诗词游戏，让学生通过闯关、回答问题等方式来加深对诗词的理解和记忆。
3.电子阅读器的应用随着电子阅读器的普及，使用电子阅读器来阅读课外书籍已成为许多小学生的学习方式。
在小学语文课堂中，教师可以引导学生使用电子阅读器来阅读课本外的优秀作品，如名著、童话故事等。
通过电子阅读器，学生可以随时随地阅读，不受时间和地点的限制，大大丰富了学生的阅读资源，激发了学生的阅读兴趣。
4.网络资源的利用互联网是信息技术的重要应用之一，也是小学语文教学的宝贵资源。
在小学语文课堂中，教师可以利用网络资源，如课外阅读网站、语文教学资源网等，提供丰富多样的学习资料。
教师还可以利用微课程、网上作业等网络工具，激发学生学习的主动性和创造性，提高学习效果。
三、信息技术在小学语文课堂中的优势1.提高教学效果信息技术的应用使得教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
多媒体辅助教学、教学游戏化等方式可以使学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
2024年小学语文信息技术融合课案例分析
2024年小学语文信息技术融合课案例分析一、教案背景随着信息技术的快速发展，我国教育行业正面临着前所未有的变革。
将信息技术与小学语文教学相结合，可以有效提高课堂教学效果，培养学生的语文素养。
本节课以部编版小学语文四年级上册《观潮》为例，探讨信息技术在语文教学中的应用。
二、教学目标1.让学生通过信息技术手段，了解课文《观潮》的背景及作者简介。
2.培养学生运用信息技术查找、筛选、整理信息的能力。
3.提高学生对语文课堂的兴趣，增强学生的语文素养。
三、教学内容1.课文《观潮》的学习。
2.信息技术手段在课文学习中的应用。
四、教学过程1.导入新课（1）利用多媒体播放《观潮》课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生分享自己对课文的初步理解，激发学生的学习兴趣。
2.课文学习（1）利用信息技术手段，展示课文《观潮》的生字词，帮助学生掌握生字词的读音、写法和词义。
（2）通过大屏幕展示课文原文，引导学生自主阅读，感知课文内容。
（3）分组讨论，让学生结合信息技术手段，分析课文的结构、主题及表现手法。
3.信息技术融合教学（1）引导学生利用互联网查阅资料，了解课文《观潮》的背景及作者简介。
（2）让学生通过信息技术手段，制作关于课文《观潮》的PPT，展示自己的学习成果。
（3）组织学生进行PPT展示，互相交流学习心得。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的课堂参与度。
2.信息技术应用能力：评价学生在课堂上运用信息技术查找、筛选、整理信息的能力。
3.课文理解程度：通过课后作业，评价学生对课文《观潮》的理解程度。
六、教学反思1.学生在利用信息技术查找资料时，可能存在信息过载的问题，需要引导学生合理筛选信息。
2.在PPT制作过程中，部分学生过于依赖模板，缺乏创新意识。
3.课后作业的布置，可能存在难度过大或过小的问题，需要根据学生的实际水平进行调整。
在今后的教学中，我们将继续探索信息技术与小学语文教学的融合，为提高学生的语文素养做出更多贡献。
信息技术语文课堂教学案例信息技术在小学语文课堂的运用
千里之行，始于足下。
信息技术语文课堂教学案例信息技术在学校语文课堂的运用信息技术是现代教育的重要组成部分，它对于学校语文课堂的教学有着乐观的促进作用。
在学校语文课堂中，信息技术的运用可以挂念同学更好地理解和把握语文学问，提高语文素养和表达力量。
下面，我将以一个具体的案例来说明信息技术在学校语文课堂的应用。
案例一：以微课为例，提高同学写作力量。
1. 案例描述：在学校三班级的语文课堂上，老师通过使用微课的形式，引导同学写作。
通过选取一篇经典的小故事，老师制作了一个关于写作技巧的微课，在课堂上播放给同学观看。
2. 教学目标：通过微课的形式，挂念同学把握写作的基本技巧，提高他们的写作力量。
3. 教学过程：（1）引入：老师通过播放微课，引入同学对写作的爱好，激发他们的学习乐观性。
（2）导入：老师通过问答的方式检查同学对写作的基本概念的把握状况。
（3）呈现：老师通过微课呈现了一篇经典的小故事，引导同学观看故事的结构、人物塑造等方面的内容。
（4）讲解：老师通过微课讲解了写作技巧，如如何开放故事、如何进行人物描写等等。
（5）实践训练：老师供应一些写作练习题，要求同学依据提示进行写作，并在课堂上进行互评和共享。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
（6）总结反思：老师通过微课的形式给同学呈现了优秀的作文，并总结了同学在写作过程中的一些常见错误和改进方法。
4. 教学评价：通过这个案例，可以评价同学的学习状况。
可以通过观看同学在写作训练环节的表现，评价他们对写作技巧的把握状况和写作力量的提高程度。
5. 教学反思：通过使用微课的形式，既可以在课堂上引入同学的学习爱好，又可以让同学更好地把握写作技巧。
同时，同学之间的沟通和互评也可以促进他们对写作技巧的理解和应用。
通过这个案例可以看出，信息技术在学校语文课堂的运用可以提高同学的学习爱好和参与度，同时也能提高老师的教学效果和教学质量。
信息技术对于学校语文课堂的教学是格外有挂念的，老师需要乐观探究和应用信息技术，创新教学方式，提高教学效果。
巧用信息技术构建高效课堂——小学语文阅读教学探究
巧用信息技术构建高效课堂——小学语文阅读教学探究在信息技术快速发展的今天，高效的教育需要借助信息技术以提升教育教学效率和质量，提高学生的学习兴趣和参与度。
本文以小学语文阅读教学为例，探究如何巧用信息技术构建高效的课堂。
一、小学语文阅读教学的现状语文阅读教学是小学语文教学中的重要内容。
作为语文基础的一环，阅读能力不仅为学生能否掌握语文基础技能、语文运用的能力打下基础，更是衡量学生综合素养的重要标尺。
但是，在当前的小学阅读教学中，存在着一些问题。
1.教学效果不尽人意在初中高中的阶段，阅读教学将重心放在了学生的语文综合能力培养上，而小学的阅读教学则相对单一：让学生进入故事情节，了解一些生活常识，达到培养语感、提升语文成绩的目的。
在这样的教学模式下，学生完全不需要去思考、去解析，只是纯粹的“看见”字面内容，没有形成阅读习惯，也没有学会阅读策略，这会对学生阅读能力的提高产生较大影响。
2.课堂笔记繁琐教育教学发展到现今一个信息化的时代，手写笔记已经变成了许多同学的烦恼。
学生课堂笔记要求10分精细度和30分的字迹工整度，学生手写笔记的效率明显降低。
另外，班级人数太多，同学们各自需要整理笔记，阻碍了课后复习的效率。
3.缺乏多元化的阅读材料资源当前小学语文课本中阅读材料集中在历史故事、寓言故事、神话传说等内容较为单一的范围中，学生缺乏多元化的阅读材料资源。
二、如何巧用信息技术构建高效的小学语文阅读教学课堂1.数字化阅读教学工具以“影响因子最高”的语文教育科学论文期刊《语文教学研究》近几年来刊载的文章内容和作者统计分析为基础，将当前已经出现并广泛使用的语文数字化教学工具分为以下五种：数字化讲义模式，数字化PPT模式，数字化教材模式，数字化阅读模式，数字化家庭作业模式。
其中，数字化阅读教学可以更好的实现小学阅读教学的信息化改革。
数字化阅读教学工具可极大地提高教学效率和学生的阅读兴趣，同时伴随而来的是学生对于语文阅读的深刻掌握以及对于学习的积极参与性提升，可以从以下几个方面体现：（1）开启多元化的阅读体验利用数字化阅读教学工具，老师可以让学生阅读大量的不同类型阅读材料，包括实事、新闻等多种内容，培养学生良好的阅读习惯和提升学生综合素质。
巧用信息技术,打造小学语文高效课堂
巧用信息技术，打造小学语文高效课堂信息技术在当今的教学中扮演着越来越重要的角色，特别是在小学语文教学中，信息技术的应用能够极大地提高教学效率和教学质量。
本文将从多个方面探讨如何巧用信息技术，打造小学语文高效课堂。
一、多媒体教学信息技术最直接的应用就是多媒体教学。
通过多媒体教学，教师可以利用图片、视频、音频等多种形式的资料，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。
在教学《三个和尚》这篇课文时，教师可以通过多媒体设备播放相关的视频，让学生直观地感受和尚的生活，提高学生对课文内容的理解和记忆。
教师还可以利用多媒体展示相关的图片和音频，让学生更加生动地感受语文的魅力。
二、电子课件辅助借助电子课件，教师能够更加直观地展现课文内容和知识点，将抽象的语文知识通过图表、图像等形式具体呈现出来，帮助学生更好地理解和记忆。
在讲解汉字时，教师可以通过电子课件展示汉字的结构和笔顺，让学生清晰地了解汉字的书写规则。
教师还可以设计一些小游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
三、网络资源应用在小学语文教学中，网络资源的应用也非常重要。
教师可以利用互联网资源，收集和筛选与课文内容相关的音频、视频、图片等资料，为学生提供更加全面和多样化的学习资源。
教师还可以设计一些在线练习和测试，帮助学生巩固课堂所学内容。
教师还可以通过网络资源，让学生了解一些与课文相关的历史文化知识，拓展学生的知识面，提高学生的综合素养。
四、智能教学辅助随着人工智能技术的不断发展，智能教学辅助系统也逐渐成为了教学的新利器。
在小学语文教学中，教师可以通过智能教学辅助系统，为学生提供个性化的学习方案，根据学生的学习情况和特点，精准地安排教学内容和方法。
智能教学辅助系统还可以对学生的学习情况进行实时监测和分析，为教师提供科学的教学反馴，帮助教师更好地指导学生。
信息技术的应用为小学语文教学带来了许多新的可能性和机遇。
通过巧用信息技术，教师能够更加有效地激发学生的学习兴趣，辅助学生理解和记忆语文知识，提高教学效率和质量。
运用信息技术手段,构建小学语文高效课堂
运用信息技术手段，构建小学语文高效课堂摘要：科技在不断进步，教育也要与之共舞。
当前的小学语文教学中，使用信息技术开展教学的效果要远胜于单一的教师讲解。
课堂要高效、要发展，就要依托最先进的教育理念，走在时代的前沿，让现代化的信息技术真正为学生的发展保驾护航，真正为实现语文学科的核心素养服务。
本文对信息技术在语文课堂上的应用策略展开了研究，意在为实施高效语文课堂教学提供助力。
关键词：信息技术；小学语文；高效课堂中图分类号：G63文献标识码：A引言小学语文和信息技术相结合，可以丰富语文教学的内容，创新教学的方式，可以吸引学生的注意力，增强学生学习语文的兴趣。
小学语文与信息技术相结合是原因，而学习内容的丰富、教学方式的创新、学生注意力的集中、学习兴趣的增强是结果。
实践经验告诉我们，有了前因，却未必有后果，也就是说教师及时将信息技术引入语文课堂，却未必能让所有的教学预期都实现。
一个重要的原因就在于信息技术与小学语文的有效融合其实还没有实现，要实现这一有效融合，首先必须关注其基础。
不同的视角下，对这一基础的认识可能是不同的。
笔者认为，信息技术与小学语文教学融合的最重要的基础，就是信息技术能够在“幕后”发挥其应有的作用。
1信息技术在小学语文教学中应用的意义1.1丰富教学内容我国小学语文教育旨在培养学生语文学习能力与基础语言能力，属于小学教育中的重点学科。
小学语文教师在语文教学中应用信息技术，有利于丰富语文教学内容，为语文课堂教学提供更加多样的教学形式。
教师在语文教学中可以利用信息技术，在网络平台搜集与整合丰富的教学资源，融入具体教学内容中，实现教学内容的丰富，如在古诗词教学中整合诗人生平事迹，使学生通过丰富的教学内容对古诗词含义与背景进行充分了解与掌握，促进学生理解知识，增强小学语文教学效果。
1.2推进实践教学活动小学语文教学中应用信息技术，可推进语文实践教学活动的开展。
在信息化背景下，信息技术快速发展，为教师教学工作带来丰富教学资源的同时，也为学生提供了多样的学习形式。
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会大打折扣 。采用信息技术进行教学 ， 配合生活的画面 、声音 、视频 ，课堂氛
围就能够得到活跃 ，学生的积极性和主
多地使用多媒体 ，尤其是鼓励一些老教 师。 多媒体是一种辅 助教 学的有效 手段 ，
一
事情 。运用信息技术手段 ，会变学 习的
临沂 ２ ７ ６ ７ ０ ３）
都是一种负担 。有负担心理 ，就说 明不
和好奇心 ，因此 ，教师要 引导学生使用 信息搜索技术 ，在遇 到问题和 困难 的时 候 ，能够学会用 网络技术 ，收集 和处理 信息 。 例如 ， 在语文应用问题的解决上 ， 要把语文 问题和实 际的生 活问题联 系起 来 ，通过 网络搜索相关 的资料 ，进行整
合 。这对小学生来说 可能相对较 困难 ， 但是通过教 师的引导 和培养 ，能够增 强
参考文献 ：
［ １ 】 张华盛 多媒体环境 下的现代语 文教 学 Ⅲ．
中国教 育技 术 装 备 ， ２ Ｏ Ｌ Ｏ （ Ｏ ８ ） ．
喜欢 ，如果喜欢的话 ，不仅不会觉得是 种负担 ，还会觉得是一件乐此不疲 的
况 ，以便对学 生进行 有针 对性 的 、实效
加生 动活泼 ，也更 容易让学 生明 白和掌 化 、生动性 的教学便 于学 生接 受。在课 性 的 辅 导 和 帮 助 。 除 了 和 学 生 进 行 及 握语 文知识 ，激发学 生的学 习兴趣 。 余， 学生和教师可 以通过 网络进行互动 ， 时有 效 的沟 通交 流外 ，教 师 还可 以通
本文针ｘ ｔ ， ｄ ， 学语文教学 引入信息技术 的优势 、措施等谈一些体会和理解 。 关键词 ：信息技术
中图 分类 号 ： Ｇ６ ３ ２ 语 文是 很 强调 基础 和 知识 储 备 的
学科 。对于小学生 来说 ，其基础还 不够
牢靠 ， 知识 储备还没有 形成 。信息技 术 在语 文 课 堂教 学 中 ，借 助 信 息技 过 邮件 、即时通讯等方式 ，方便学 生和 的引入能够很好 地帮助学生 理解语 文中 术 ，可 以实现学生 和教 师的 良性互动 。 教 师的联 系 ，能够让学生通过 各种途径 的逻辑 ，学习语 文知识 ，能够 对学生 的 例 如 ，通过 视频播放 ，教 师可 以引导学 找 到教 师 ，也能够让 教师及时掌握 学生 成长和学 习起 到很 强的辅助作 用 ；可以 生思考一些 开放性 的问题 ，如唐诗 和宋 的动态 ，了解学 生的学 习情 况和家庭情 使课 堂内容更 加丰富多彩 ，课 堂形式 更 词 的写作 手法 有 什 么 区别？这 些 形象
的辅导教 育 。
３ 结语
教师请 教 ，也便于教 师了解学生课 后的
学习情况 ，实现教和学的双向互动。
２ 小 学 语 文 引入 信 息 技 术 的 措 施 ２ ． １ 鼓励教师使用多媒体
在小学教学 中，要鼓励教师尽可能
总之 ， 信息技 术的 出现为 现代语文 教学带来了一场革命 ，借助信息技术 ， 能够改变传统的枯燥的语文课堂教学 ， 使语文教学与学习方式都变得多样化 ， 而且学生对语文课程的感觉也会变得生
基教 专 区
借助信息技术构建高效小学语文课堂
文／ 张教 关 张为平
摘
要 ：信息技术 的不断发展 ，使其被应用 到各个领域 ，小学 语文教学课堂 ，也 成为了信息技术应用 的一个前沿 阵地。 小学 语文 课 堂教学
文献 标 识 码 ： Ａ 有利于学生 的记忆和理解 。 １ ． ３ 使学习过程充满互动 文 章编 号 ： １ ６ ７ ４ — ２ １ １ ７（ ２ ０ １ ４） １ ４ — ０ ０ １ ５ ０ — ０ １ 交流和沟通更加方便 ，因此要建构一个 学生 和教师 沟通 交流 的平 台。例 如 ，通
在学生 的心 中留下深刻 的印象 ，才能够 让学生记得住 、记得牢 。例如 ，在讲解 朗诵技巧 的时候 ，教师可 以用多媒体 录
师要不断进行知识和教学层面 的革新 ，
进一步借助信息技术来搞活小校统一 堂 ，使信息技术变为一种推动小学语文 音 的 形 式 ， 通 过 学 生 的 录 音 与 标 准 的 的视频库或课件库 ，帮助教师更好地进 教学现代化 的重要手段 ，不 断提 高小学 录音 相 比较 ， 展 示 出抑扬 顿挫 的差别 ， 行视频 资料 的搜集和整理 ，方便教师更 语 文 的教 学 水 平 和质 量 。
这 种生 动 的展 示 ，能够 给 学生 最 直观 的感 受 。 １ ． ２ 减轻学生学习的负担
语 文 学 习 ，对 于 很 多 小 学 生 来 说 ，
好地开展教学工作 。 ２ ． ２ 引导学生使用信息搜索技术
小 学生 往往 有 着极 强 的探 索 意识 （ 山东省 临沭 县店 头镇 中心小学 ，山东
１ 小学语文引入信息技术的优势 １ ． ｉ 活跃课堂教学氛 围 小 学课 堂教 学 的关 键 在 于有 趣 ， 学生的注意力能够集中的时间 比较短 ， 如果不能够以有趣的方式吸引学生的注 意 ，就很容易使学生走神 ，课堂效果也 这种方 式 ，既方 便了学生有 问题及时向
过多 媒体 的辅助 和学 生 的家 长建 立 联 系 ，互通 信 息 ，以此 来共 同 做好 学 生
但是 由于年龄和知识 的限制 ，很多老教
动参与性就会得到很大提高 。小学教学 在 很大 程度 上 要依 赖这 种 形象 化 的教
学 ，只有活灵活现地形象教学 ，才能够
师使用多媒体还不够熟练 。因此 ，要在 教师 中开展多媒体技术 的相关培训 ，帮 助教师更好地掌握多媒体应用 ，并且在 实 际的教学过程 中能够熟练运用 。 在多媒 体的使用 中 ，学校需要建立