[VIP专享]案例撰写格式规范及范例
教学案例撰写的格式要求和范例
教学案例撰写的格式要求和范例1、案例标题：应形式多样化，丰富化。
2、案例正文：包括三大部分，即引言、案例描述、案例反思。
3、注意问题：教学案例与教学设计区别：所谓教学案例，简单地说就是一个对教学实际情境的描述，在这个情境中包含一个或多个疑难问题，同时也可能包含着解决这些问题的方法。
每个案例都旨在向读者讲述一个耐人寻味的故事，一个令人深思的故事，引发对教育教学的思考，追寻教学事件背后的教育理念，进而用它指导教学，提高教育教学水平。
教学案例不能混同于教学设计，教学案例发生在教学之后，教学设计发生在教学之前，且在结构上也不同。
教学案例可以是：引言(引子)、案例描述(故事描写)、案例评析（反思）等。
它可以是一个完整小片段，也可以是一节课或多次课的结果。
教学设计往往可能是：教学目标、教学重难点、课时安排、教学策略、教学过程、…4、教学案例举例：说明：以下是科学课程教学案例，希望能从中借鉴。
教学案例1：科学探究从“鞋”开始---一、引言今天我和5年级的孩子研究摩擦力。
在课的开始，我要把学生引导到摩擦力的生活体验上去，再进一步通过实验探究摩擦力的影响因素。
课前我想了很多办法，比如看汽车轮胎等，可是总觉得离学生的真实感受有点远。
直到上课前我都没想到好办法。
走进课堂，心里还在思忖，怎样让孩子亲身感受一下摩擦力的存在呢？二、案例描述：进了教室，环视四周，发现有个孩子的脚伸在了桌子的外面。
我把视线停了下来，这个孩子似乎感觉到我在看他的脚，自觉地收了进去。
突然，我灵机一动，对了！他们的鞋子的底应该是可以利用一番的呀！于是我先提了这样一个问题：“看看自己的鞋子底部，你看到了什么？”一时间，布鞋、运动鞋、皮鞋的底都朝了天。
教室里议论纷纷，有的说有图案，有的说有花纹，有的说没有花纹。
我又问：“这些花纹有什么作用呢？”有一个孩子说是为了美观，可是马上被大多数人否定了。
一个孩子说：“鞋底是和地面接触的，给谁看呢？所以主要不是为了美观！”这个说法得到了许多人的赞同。
教学案例撰写基本格式(精品WORD文档)
教学案例撰写基本格式一、字体格式及要求【标题】（居中，3号宋体加粗，前后各空一行）【署名】写明单位、姓名（右对齐，5号宋体）【正文】（两端对齐，4号宋体（关键字、词可加粗），1.5倍行距，首行缩进2字符）二、正文格式及理论教学案例集理念、实践、反思于一体，它是针对一个真实的具体发生的教育教学问题或者事件的描述、反思与探讨，是对实践中存在或者发生的事实的再现与思考。
它是教学活动中的典型事例，是教学过程中有价值的主题鲜明的事件及行为的真实记录。
因用途、使用主体等不同，其体例、格式、侧重点也有所不同。
教师一般可参照以下格式撰写：（一）、案例主题（主题与背景）主题是案例需解决的问题，也是整篇案例的核心思想，每个案例都应提炼出一个鲜明的主题，它关系到课堂教学的核心理念，困扰事件，要富有时代性，体现改革精神。
背景主要叙述案例发生的地点、时间、人物的基本情况，还可包括教育背景：教材的地位、重点、难点以及教学目标；学生的基本知识和思维特点；教师的基本素质、教学风格、教学思想；教学环境与当前社会研究的热点等。
这些内容描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。
如果是介绍课例，只要简要说明上这节课的起因、教学设计及班级情况等,不需要长篇大论的详细具体及背景描写。
（二）、案例描述案例的描述一般是把课堂教学活动中的某一片段，像讲故事一样原原本本地、具体生动地描绘出来。
描述的形式可以是一串问答式的课堂对话，也可以概括式地叙述。
通过巧妙的事件描述，把问题寓于情节中，本质寓于现象中，答案寓于故事中。
案例描述的材料要求真实、完整、具体、典型、有效、适时。
典型性与真实性是案例的生命。
要生动地描述出教学活动中的细节，如师生对话、动作、神态、心理活动等。
教学案例的描述应基于教学观察与教学记录。
（三）、案例诠释案例诠释是结合有关的教育理论来诠释教学活动，针对描述的情景谈个人感受或理论的说明，反思自己的教学理念、教学过程、教学行为，来促使教师自身的专业发展和教育水平。
案例撰写规范和格式要求
案例撰写规范和格式要求一、案例撰写规范（一）案例正文的基本结构及相关要求1.标题：以不带暗示性的中性标题为宜（企业名/企业名＋主题）；要求：提供企业真实名称，如需隐去，另附说明。
选题要有一定的典型性和代表性，能够反映某地区、某行业或更大范围的经营管理问题。
2.首页注释：作者姓名、工作单位、案例版权，案例真实性等；3.内容提要及关键词；要求：内容提要总结案例内容，不作评论分析，300字以内。
关键词3－5个。
4.引言/开头—开门见山/点题；要求：点明时间、地点、决策者、关键问题等信息，尽量简练，一般用一段文字即可，要能够吸引读者的阅读兴趣。
5.相关背景介绍；要求：行业、公司、主要人物、事件等相关背景内容翔实充分，能有效辅助案例课堂讨论分析。
6.主题内容：大中型案例宜分节，并有节标题；要求：陈述客观平实、不出现作者的评论分析，决策点突出，所述内容及相关数据具备完整性和一致性。
节标题分一级标题，二级标题（1（正文一级标题）；1.1（正文二级标题）……，1.2……）7.结尾；要求：根据需要，写法有所不同，比较通行的写法有三种：一是对正文的精辟总结；二是提出决策问题引发读者思考；三是自然淡出。
8.脚注，附件（图表、附录等）；说明：脚注以小号字附于有关内容同页的下端，以横线与正文断开；图表编号，设标题（中英文）。
9.（英文）案例名称、作者姓名、工作单位，摘要（与中文内容提要相对应），关键词。
要求：英文摘要150—200个英文单词，英文题目和摘要符合科技英文书写规范。
（二）案例使用说明的基本结构1.教学目的与用途：适用的课程、对象，教学目标；2.启发思考题：提示学员思考方向，2－5题为宜；3.分析思路：给出案例分析的逻辑路径；4.理论依据与分析：分析该案例所需要的相关理论，以及具体分析5.背景信息：案例进展程度等其它案例正文中未提及的背景信息；6.关键要点：案例分析中的关键所在，案例教学中的关键知识点、能力点等；7.建议课堂计划：案例教学过程中的时间安排及如何就该案例进行组织引导提出建议；8.相关附件。
案例撰写模板
案例撰写模板
在进行案例撰写时，遵循一定的模板可以帮助我们清晰、系统地呈现案例内容，让读者更容易理解和吸收信息。
以下是一个简单的案例撰写模板，可以根据具体情况进行调整和修改：
1. 案例背景：
在这部分，简要介绍案例所涉及的背景信息，包括案例发生的时间、地点、相
关人物等。
可以简要描述案例所在的行业或领域，以及案例的重要性和影响。
2. 问题描述：
这一部分主要描述案例中所涉及的问题或挑战，可以分析问题的根源和影响。
具体描述问题的性质、范围以及对相关方的影响，让读者更好地理解案例的核心内容。
3. 解决方案：
在这一部分，描述如何解决案例中的问题或挑战。
可以具体介绍采取的措施、
策略和方法，以及实施解决方案的过程和效果。
可以附上相关数据和统计信息，以支持解决方案的有效性。
4. 结果评估：
这一部分评估解决方案的效果和影响，可以分析解决方案的优点和不足，总结
经验和教训。
可以比较实施解决方案前后的情况，评估解决方案的成功与失败，并提出改进建议。
5. 结论：
在这一部分，对案例的核心内容进行总结和概括，强调案例的重要性和启示。
可以指出案例的价值和影响，以及对相关领域的启示和借鉴意义。
通过以上的案例撰写模板，我们可以清晰地呈现案例的核心内容，帮助读者更好地理解和分析案例的背景、问题、解决方案和结果。
在实际撰写案例时，可以根据具体情况对模板进行调整和修改，以满足案例的具体要求和需求。
愿以上模板对您的案例撰写有所帮助，谢谢！。
案例撰写基本模板及相关要求(版要求)
（一）案例正文(幼圆、加粗、小三)
1.摘要和关键词内容全部采用宋体、小四排版，“摘要”和“关键词”加粗。
例:摘要:本案例……（宋体、小四）
关键词:组织结构、战略规划、案例研究（宋体、小四）
2.关键词与正文之间增加一行空格(空格键、小四)
6.脚注、图表、附录等
脚注以小号字附于有关内容同页的下端，以横线与正文断开；
图表要有标题,有编号;
附录，有助于理解正文的相关资料，数据可作为附录列出.
(二)案例说明的基本结构(根据案例情况自行选择条目，也可以根据案例具体情况增加相关说明)
1.启发思考题:XX思考方向,2—5题为宜。
2.分析思路:给出案例分析的逻辑路径。
3.内容提要及关键词
要求：内容提要总结案例内容，不做评论分析,3０0字以内，关键词3—5个。
4.引言/开头与相关背景介绍
要求：行业或者企业背景、XX历史沿革、股权结构、财务状况、主要涉税事件等相关背景、内容详实,能有效辅助案例讨论分析.
5.主题内容:大中型案例宜分节，并有节标题。
要求：陈述客观平实。不体现作者的评论分析，问题明晰.
2.所有节之间增加一行空格(空格键、小四）；
3.全文段前与段后０．25行、多倍行距１。3，全文为宋体、小四.
例：
一、思考题(宋体、加粗、小四）
(一）＊＊**＊*(宋体、小四)
1。＊*＊＊
二、分析思路
案例撰写基本模板及相关要求
（版要求,专家匿名评审用）
版本要求基本同上,只是在版本中不能出现任何相关院校、指导老师、参赛学生的信息．版本用于评审专家评审用。如若出现院校、指导老师、参赛学生的信息，将取消参赛作品评审资格。
2021年9月……(宋体小四)
案例撰写规范及格式
教学案例撰写规范及格式一、案例正文的基本结构及相关要求1.标题：以不带暗示性的中性标题为宜；要求：提供案例有关单位的真实名称，如需隐去则另附说明。
选题要有一定的典型性和代表性，能够反映某地区、某系统或更大范围的金融问题。
2.首页注释：作者姓名、工作单位、案例版权、案例真实性等；3.内容提要及关键词；要求：内容提要总结案例内容，不作评论分析，300字以内。
关键词3－5个。
4.引言（开头）；要求：开门见山（点题），说明时间、地点、决策者、关键问题等信息，尽量简练，一般用一段文字即可，要能够吸引读者的阅读兴趣。
5.相关背景介绍；要求：系统、单位、主要人物、事件等相关背景内容翔实充分，能有效辅助案例课堂讨论分析。
6.主题内容：大中型案例宜分节，并有节标题；要求：陈述客观平实、不出现作者的评论分析，决策点突出，所述内容及相关数据具备完整性和一致性。
节标题分一级标题，二级标题（1（正文一级标题）；1.1（正文二级标题）……，1.2……）7.结尾；要求：根据需要，写法有所不同，比较通行的写法有三种：一是对正文的精辟总结；二是提出决策问题引发读者思考；三是自然淡出。
8.脚注，附件（图表、附录等）；说明：脚注以小号字附于有关内容同页的下端，以横线与正文断开；图表编号，设标题（中英文）。
9.（英文）案例名称、作者姓名、工作单位，摘要（与中文内容提要相对应），关键词。
要求：英文摘要150-200个英文单词，英文题目和摘要符合科技英文书写规范。
二、案例使用说明（教学使用手册）的基本结构1.教学目的与用途：适用的课程、对象，教学目标；2.启发思考题：提示学员思考方向，2－5题为宜；3.分析思路：给出案例分析的逻辑路径；4.理论依据与分析：分析该案例所需要的相关理论，以及具体分析；5.背景信息：案例进展程度等其它案例正文中未提及的背景信息；6.关键要点：案例分析中的关键所在，案例教学中的关键知识点、能力点等；7.建议课堂计划：案例教学过程中的时间安排及如何就该案例进行组织引导提出建议；8.相关附件。
法律案例文字排版模板(3篇)
第1篇一、标题【案件名称】（例如：《某市某区人民法院民事判决书——关于张三与李四房屋买卖合同纠纷案》）二、案件基本信息1. 案号：_________号2. 案由：_________纠纷3. 当事人：（1）原告：_________，性别：_________，年龄：_________，职业：_________，住所地：_________。
（2）被告：_________，性别：_________，年龄：_________，职业：_________，住所地：_________。
（3）第三人：_________，性别：_________，年龄：_________，职业：_________，住所地：_________。
三、诉讼请求原告请求：1. _________；2. _________；3. _________。
被告辩称：1. _________；2. _________；3. _________。
四、争议焦点本案争议焦点为：_________。
五、事实与证据1. 原告陈述：（1）原告与被告于_________年_________月_________日签订_________合同，约定_________。
（2）后因_________，原告与被告发生纠纷，故诉至法院。
2. 被告陈述：（1）被告承认与原告签订_________合同，但认为_________。
（2）关于原告主张的_________，被告认为_________。
3. 证据：（1）合同文本；（2）证人证言；（3）鉴定意见；（4）勘验笔录；（5）其他。
六、法院认定的事实法院经审理查明，_________。
七、法律依据根据《中华人民共和国_________法》第_________条规定，_________。
八、判决结果（一）原告的诉讼请求，经法院审理认为_________，予以支持。
（二）被告的辩称，经法院审理认为_________，不予支持。
（三）判决如下：1. _________；2. _________；3. _________。
优秀典型法律案例模板(3篇)
第1篇一、案例基本信息1. 案件名称：[具体案件名称]2. 案号：[法院名称]〔[年度]〕[刑/民/行/执]字第[编号]号3. 当事人信息：- 原告：[姓名]，性别：[男/女]，民族：[民族]，出生年月：[日期]，住址：[地址]- 被告：[姓名]，性别：[男/女]，民族：[民族]，出生年月：[日期]，住址：[地址]- 诉讼代理人：[姓名]，律师，[律师事务所名称]4. 审理法院：[法院名称]5. 审判组织：[审判员姓名]，[审判员姓名]，[人民陪审员姓名]6. 审判日期：[日期]7. 判决结果：[简要概述判决结果]二、案件事实（一）基本案情[简要描述案件的基本情况，包括案件发生的时间、地点、背景、争议焦点等。
]（二）案件经过1. 起诉与答辩：[详细描述原告的起诉理由和被告的答辩意见，包括双方提出的证据和主张。
]2. 证据交换与质证：[详细描述双方交换证据的过程，包括证据的种类、数量、证明力等，以及质证过程中双方的意见和法院的认定。
]3. 庭审辩论：[详细描述庭审过程中双方就案件事实和适用法律进行的辩论，包括辩论的主要观点、依据和法律依据。
]（三）法院审理[详细描述法院对案件的审理过程，包括法院对证据的审查、对事实的认定、对法律的适用等。
]三、法律适用（一）法律依据[列举案件适用的法律法规，包括宪法、法律、行政法规、司法解释、地方性法规等。
]（二）法律分析[对案件适用的法律进行深入分析，阐述法律条文的具体含义、适用条件、法律后果等。
]四、判决结果（一）判决主文[详细描述法院的判决结果，包括判决的具体内容、法律依据、判决理由等。
]（二）判决理由[详细阐述法院作出判决的理由，包括对案件事实的认定、对法律适用的分析、对争议焦点的解决等。
]五、案例评析（一）案例特点[分析本案的特点，如案件类型、争议焦点、法律适用难点等。
]（二）法律启示[总结本案的法律启示，如对法律条文的理解、对法律适用的指导、对法律实践的借鉴等。
(完整版)教学案例撰写基本格式
教学案例撰写基本格式一、字体格式及要求【标题】（居中，3号宋体加粗，前后各空一行）【署名】写明单位、姓名（右对齐，5号宋体）【正文】（两端对齐，4号宋体（关键字、词可加粗），1.5倍行距，首行缩进2字符）二、正文格式及理论教学案例集理念、实践、反思于一体，它是针对一个真实的具体发生的教育教学问题或者事件的描述、反思与探讨，是对实践中存在或者发生的事实的再现与思考。
它是教学活动中的典型事例，是教学过程中有价值的主题鲜明的事件及行为的真实记录。
因用途、使用主体等不同，其体例、格式、侧重点也有所不同。
教师一般可参照以下格式撰写：（一）、案例主题（主题与背景）主题是案例需解决的问题，也是整篇案例的核心思想，每个案例都应提炼出一个鲜明的主题，它关系到课堂教学的核心理念，困扰事件，要富有时代性，体现改革精神。
背景主要叙述案例发生的地点、时间、人物的基本情况，还可包括教育背景：教材的地位、重点、难点以及教学目标；学生的基本知识和思维特点；教师的基本素质、教学风格、教学思想；教学环境与当前社会研究的热点等。
这些内容描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。
如果是介绍课例，只要简要说明上这节课的起因、教学设计及班级情况等,不需要长篇大论的详细具体及背景描写。
（二）、案例描述案例的描述一般是把课堂教学活动中的某一片段，像讲故事一样原原本本地、具体生动地描绘出来。
描述的形式可以是一串问答式的课堂对话，也可以概括式地叙述。
通过巧妙的事件描述，把问题寓于情节中，本质寓于现象中，答案寓于故事中。
案例描述的材料要求真实、完整、具体、典型、有效、适时。
典型性与真实性是案例的生命。
要生动地描述出教学活动中的细节，如师生对话、动作、神态、心理活动等。
教学案例的描述应基于教学观察与教学记录。
（三）、案例诠释案例诠释是结合有关的教育理论来诠释教学活动，针对描述的情景谈个人感受或理论的说明，反思自己的教学理念、教学过程、教学行为，来促使教师自身的专业发展和教育水平。
简短的案例分析格式范文(臻选6篇)
简短的案例分析格式范文1案例分析报告格式xxx(一)规定的基本格式1．标题规定的标题是“事由+文种”式，并常用介词“关于"，如关于作业批改符号的规定、xx学校关于教师外出兼课的规定等。
2．签署规定的签署形式，一是题下签署，二是可放在正文之后签署。
3．正文正文采用序言加条款式。
开头先用序言方式交代有关情况，而后分条说明规定事项，一项一条，直到完结。
(二)规定的写法1．序言序言是规定的开头。
主要说明作出该项规定的目的、原由和事由，要求具有现实针对性，并表明所作规定的.必要性，以引出下面具体规定事项。
序言通常要求写得简明扼要。
2．主体主体就是列出规定的事项。
规定事项包括两方面的内容：一是原则性的规范要求，二是具体一点的约束措施。
在安排次序上．原则规范在前，具体约束在后，虚实结合。
最后，有些规定还要交代一下实施的要求与生效Et期等。
下面请看例文：xx学校关于学生纪律的暂行规定xx年x月x日为了严肃学校纪律，维护学校正常秩序，特就学生纪律做出如下规定：一、遵守作息制度。
早晨，午睡按时起床；晚上按时就寝，因事最迟在十一点钟须返回宿舍。
二、在规定的上课和自习时间内，不得打牌、下棋，不得大声喧哗或做有碍他人学习的事。
三、在规定的学习时间内必须坚持学习，上课不迟到，不早退。
四、考试严禁舞弊，违者视其情节轻重给予纪律处分五、严格请假制度，未经请假批准不得在外住宿(市内学生周末可回家住宿)。
六、爱护公共财物，损坏公物照价赔偿。
七、维护公共卫生，不准乱丢果皮纸屑，不准在宿舍走廊堆垃圾，不准往窗户外扔东西。
八、严禁私自下河游泳。
此规定从xx年x月x日起执行。
违者视情节轻重，给予批评教育直至必要的纪律处分。
简短的案例分析格式范文2案例分析报告格式(一)封页：注明案例分析的题目，参与人员等等必要事项。
(二)主题：第一，案例分析概述(小型的案例一般省略)案例本身的特点，经过深刻领悟、仔细研究分析的关键点。
第二，案例陈述案例全盘陈述和删节陈述，但是，要严格保留案例的实际性。
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中央财经大学MBA教育中心案例撰写格式规范要求一、管理案例的相关概念与分类管理案例就是为了明确教学目的，围绕着一定的管理问题而对某一真实的管理情景所作的客观描述。
即采用文字声像等媒介采编撰写形成的一段或者一个真实的管理情景（或个案）。
管理案例分类有几个维度，可以按照篇幅、专业综合程度、案例功能等分类。
管理案例有其自身的特征和功能，与实例、范例、举例、习题等有一定的联系与区别。
二、管理案例的基本结构管理案例的基本结构总体上包括两大部分：案例正文、案例使用说明（一）案例正文的基本结构及相关要求1.标题：以不带暗示性的中性标题为宜（企业名/企业名＋主题）；一般用于点明案例的组织背景（公司名称）和案例的主题、关键问题或焦点。
要求：提供企业真实名称，如需隐去，另附说明。
选题要有一定的典型性和代表性，能够反映某地区、某行业或更大范围的经营管理问题。
2.篇首注释：注明案例作者姓名、指导教师、工作单位、案例版权，案例真实性（必须注明是否经过掩饰处理）等情况（100字以内）。
3.内容提要及关键词；要求：内容提要总结案例内容，不作评论分析，300字以内。
关键词3－5个。
4. 正文：首先，引言/开头—开门见山/点题；要求：点明时间、地点、单位、主要决策者、关键问题等信息，尽量简练，一般用一段文字即可，要能够吸引读者的阅读兴趣。
其次，相关背景介绍；要求：应介绍案例所在行业、公司、相关人物、事件等相关背景，内容翔实充分，能有效辅助案例课堂讨论分析。
主题内容：大中型案例宜分节，并有节标题；要求：陈述客观平实、不出现作者的评论分析，决策点突出，所述内容及相关数据具备完整性和一致性。
节标题分一级标题，二级标题，对于技术性较强的枝节问题，可利用脚注形式说明。
5.结尾；要求：根据需要，写法有所不同，比较通行的写法有三种：一是对正文的精辟总结；二是提出决策问题引发读者思考；三是自然淡出。
6.脚注，附件（图表、附录等）；说明：脚注以小号字附于有关内容同页的下端，以横线与正文断开；图表编号，设标题。
（二）案例使用说明的基本结构及相关要求1.教学目的与用途：适用的课程、对象，教学目标；2.启发思考题：提示学员思考方向，2－5题为宜；3.分析思路：给出案例分析的逻辑路径；4.理论依据与分析：分析该案例所需要的相关理论，以及具体分析5.背景信息：案例进展程度等其它案例正文中未提及的背景信息；6.关键要点：案例分析中的关键所在，案例教学中的关键知识点、能力点等；7.建议课堂计划：案例教学过程中的时间安排及如何就该案例进行组织引导提出建议；三.相关附件要求1、企业的授权书2、背景资料：包括企业内部资料、全面的二手资料以及完整的对企业的访谈记录等；3、教学反馈。
4、其它教学支持（可选项）。
说明：(1)计算机支持。
列出支持这一案例的计算机程序和软件包，它们的可得性，以及如何在教学中使用它们的建议或说明。
(2)视听辅助手段支持。
可得到的，能与案例一起使用的电影、录像带、幻灯片、剪报、样品和其他材料。
四、排版要求案例正文和案例使用说明两部分分开排版。
案例正文（宋体、加粗、小三）案例名称（宋体、三号、加粗、居中）1.摘要和关键词内容全部采用宋体、小四排版，“摘要”和“关键词”加粗；例：摘要：本案例描述了……（宋体、小四）关键词：组织结构、战略规划、案例研究（宋体、小四）2．所有节之间增加一行空格（空格键、小四）3．正文各节标题均采用宋体、加粗、四号、半角。
各节的一级标题和二级标题采用阿拉伯数字编号（如：1．；2．；3．；…，1.1； 1.2；1.3；…），三级标题采用阿拉伯数字加括弧。
正文内容采用宋体、小四；例：1. 公司发展及现状（宋体、加粗、四号、半角）2006年9月的一天……（宋体、小四）4．全文段前与段后0.25行、多倍行距1.25，全文为宋体。
5．英文摘要和关键词字体全部用Times New Roman、小四。
案例使用说明：（宋体、加粗、小三）案例名称（宋体、加粗、三号）1．正文各节标题采用宋体、加粗、四号、半角，各节标题编号用中文数字（如一、；二、；三、；…），正文内容采用宋体、小四。
例：一、教学目的与用途（宋体、加粗、小四）1．本案例主要适用于**课程，也适用于****。
（宋体、小四）2．本案例的教学目的.......2．所有节之间增加一行空格（空格键、小四）；3．全文段前与段后0.25行、多倍行距1.25，全文为宋体。
一个案例范本案例正文：高洋公司的人才流失1摘要：本案例以高洋公司为背景，描写了该公司在面临经营环境压力和人才流失问题的条件下，通过增设开发部，改革薪酬体系和实施末位淘汰制等一系列措施进行战略调整和组织变革，尤其以技术部门的内部管理为调整重点，试图调动技术人员的积极性，但结果却收效甚微，部分措施甚至适得其反。
这一方面可以启发人们思考企业对核心部门员工（包括核心员工）应该如何管理，才能留住人才、激励人才；另一方面也可以从薪酬公平的角度来思考薪酬设计的科学性。
关键词：离职；激励；制度改革0 引言夜幕已降临，而高洋公司的方总却仍在办公室里沉思。
这段时间，方总被一件接一件的烦心事缠绕着无法摆脱。
且不说公司一直赖以形成优势的专项技术逐步被竞争对手掌握；本来占据绝对优势的市场被一点点蚕食；更让方总无法接受的是，公司的技术骨干竟又纷纷离职而去，技术队伍面临着严重削弱的局面。
这一切究竟是如何造成的呢？方总感到有些茫然。
1 公司背景高洋公司地处辽南地区，成立于1988年，是一家从事化纤产品生产厂的工程设计、安装、生产设备制造、技术输出等方面的高新技术企业。
自创立之初，高洋公司就制定了以尖端的专业技术为核心竞争力的企业战略。
时逢中国化纤工业高速发展，而国内掌握相同技术的竞争者又很少，这给高洋公司创造了良1.本案例由大连理工大学管理学院的王淑娟老师指导易学东，马晓蕾，王海燕撰写，版权归大连理工大学管理学院所有。
未经允许，本案例的所有部分都不能以任何方式与手段擅自复制或传播。
2.本案例授权中国管理案例共享中心使用。
3.由于企业保密的要求，在本案例中对有关名称、数据等做了必要的掩饰性处理。
4.本案例只供课堂讨论之用，并无意暗示或说明某种管理行为是否有效。
好的发展机遇。
大至数十亿投资的超大工程项目，小到生产线改造工程，客户络绎不绝，生产加班加点，各路人马在全国各地奔波忙碌，业务范围一度扩展至东南亚国家。
1995年至1998年，公司业绩达到了最为鼎盛的阶段，员工也从最初的68人增加到了200余人。
忙忙碌碌、辛辛苦苦换来的是公司和个人的高收入。
在当时，高洋公司的员工收入是社会平均工资的数倍甚至数十倍，足以体现其不凡的经济实力。
在内部管理上，由于高洋公司以技术为导向，几乎承担着全部设计、开发、调试、技术输出任务的技术部无可厚非地成为高洋公司的核心部门，其它部门则是为技术部服务的辅助部门。
技术部的工作方式实行项目经理负责制，即以项目经理为核心组成若干项目组，每个项目组负责一个工程项目，因此在组织结构上，技术部形成了扁平化结构，除1名部长外，下设项目经理5人。
35岁的田工是技术部的现任部长，他工作经验丰富，技术全面；以林工和赵工为代表的几位项目经理也非常有才干，技术、能力都与田工不相上下，其中属林工在客户中的名气最大。
优秀的群体组成了这支优秀的团队，团队中的每个人都积极主动地工作，不计较干多干少，整个技术部呈现出一片积极忙碌的繁荣景象。
然而，技术部的繁荣忙碌并不代表整个公司的管理制度完美无缺，在高洋公司内部，也有让人感到不舒服的地方。
首先，高洋公司长期以来的工资发放办法是：底薪每月1000元，每工作一年涨100元，奖金不透明，由方总根据每个人的表现确定奖金数额，奖金通常是工资的几倍，是员工收入的主要构成。
且不说奖金分配是否公平，工资制定的导向就明显倾向于那些在公司工作时间较长的老员工。
然而在实际工作中，老员工恰恰多处于那些较轻闲和责任较轻的岗位，那些常年奔波于工程现场、项目第一线的却往往都是入职时间较短的年轻员工，这部分人作为公司的中流砥柱，在收入中却体现不出来，这就形成了“多劳却不多得”的不公平现象；其次，在高洋公司，只有技术部的员工是通过招聘而不是“关系”进入公司的，其它各部门，从总经理助理到车间工人，各种关系错综复杂。
这种复杂的关系网造成了公司某些部门存在着职能错位的现象，行政后勤部门尤为严重，根本起不到服务作用。
如工作繁忙时技术部员工加班需要增开班车，后勤部门通常不情愿，如果赶上只有年轻人加班，则干脆不给发车；此外，长期以来，高洋公司由于没有明确的考评制度，工作质量与数量全凭自觉与自愿。
干得多了只能寄希望于“方总能够看得见”，干得少了也没有批评与惩罚。
所幸，公司效益不错，每个人对自己的收入都还满意，在一团和气的基调下，也就没有人去斤斤计较了。
2 矛盾显现到了2000年以后，中国化纤工业进入大踏步发展阶段，专项工程技术被越来越多的人掌握，竞争对手也大大增多，这对高洋公司造成很大影响，利润越来越低。
高洋公司也曾试图通过开发边缘产品来重新赢得市场，但却始终无法形成较稳定的、可依赖的利润来源。
正在此一筹莫展之时，高洋公司发生了一件大事，在公司工作了8年的项目经理林工辞职了！这让公司上下一片哗然。
高洋公司自成立以来，始终以优越的收入水平及灵活性在业内享有盛誉，在人员方面也几乎是“有进无出”，方总为此非常自豪。
然而，此次林工的辞职无疑是对方总的当头一棒。
不只是方总，公司其他同事也都感到十分震惊，就连刚加入公司仅三四年的年轻员工小陈和小郑也不例外。
小陈和小郑都是在高洋公司最鼎盛的时候，在一次招聘会上被方总亲自招入的。
小陈毕业于某重点大学高分子材料专业，硕士学历，性格沉稳，勤于思考，化纤是其专业的一个分支。
小郑与方总毕业于同一所普通院校，是比方总低许多届的校友，专业就是化纤工程。
小陈和小郑进入公司后就作为技术力量被安排在技术部从事工程设计工作。
小陈悟性很高，加上技术部门良好的学术气氛，在几名项目经理的领导下参与完成了多个项目，很快成长为技术骨干，能够独当一面。
小郑虽然专业对口，但实际工作证明，他技术根底不够扎实，在小陈已经可以独立承担任务时，小郑还只能完成小部分的设计工作。
尽管如此，小郑还是很努力地完成自己的任务。
同许多年轻人一样，小陈和小郑都将技术上的追求作为工作的第一要义，看到自己的辛勤劳动变成一座座能够产生效益的工厂，两人心里充满了成就感，也发自内心地喜欢这份工作。
为了让像小陈和小郑这样的年轻人看到自己的发展空间，以林工辞职事件为导火索，高洋公司决定增设一个开发部。
原技术部部长田工转任开发部部长，原技术部的一部分员工被抽调到开发部任职，小郑也是其中一个。
技术部方面，为了补充开发部抽调人员形成的空缺，高洋公司又招聘了一批新人到技术部，部长由原项目经理赵工担任。