小学三年级教案-苏教版小学三年级数学下整理与复习1 精品
三年级下册数学教学设计-6.8 长方形和正方形的面积整理与复习丨苏教版)
三年级下册数学教学设计-6.8 长方形和正方形的面积整理与复习丨苏教版一、教学目标1.知道长方形和正方形的面积公式。
2.掌握长方形和正方形的面积计算方法。
3.能够综合运用所学的知识进行做题。
4.培养学生的思维能力和数学能力，提升综合素质。
二、教学重点和难点1.教学重点：长方形和正方形的面积计算方法和公式的掌握。
2.教学难点：长方形和正方形面积计算方法的运用。
三、教学过程3.1 导入新知1.引入课题：同学们，前面我们学习了长方形和正方形的周长计算方法，接下来我们要学习它们的面积计算方法，大家期待吗？2.提出问题：同学们，你们知道长方形和正方形的面积是怎么算出来的吗？3.引入新知：今天我们将学习长方形和正方形的面积计算方法，让我们一起来学习吧！3.2 教学1.讲解长方形和正方形的面积计算方法，介绍面积公式。
–长方形的面积公式：面积 = 长× 宽–正方形的面积公式：面积 = 边长× 边长2.讲解面积计算题目的解题步骤。
3.提供练习题目，让同学们尝试解题，并让学生们相互交流思路，讨论解题方法。
3.3 拓展练习1.控制难度较低的练习进行拓展。
2.鼓励学生进行拓展思考。
3.评估学生掌握程度。
3.4 作业布置1.布置练习题，让同学们自主完成并打印作业。
2.布置解题思路的阅读，并要求同学们在下一节课前完成课后反思。
四、评估方式1.课上通过观察学生的讨论、提问以及板书的正确性进行评估。
2.布置的作业进行评估，并根据评估结果进行下一步教学计划制定。
五、教学资源1.展示板书、黑板、白板等教学设备。
2.教学PPT、手册、课件等教学文章。
六、总结本课程的主要内容是学习长方形和正方形的面积计算方法，让学生掌握面积公式和解题方法，以此提升学生的综合素质。
在教学过程中，通过引导学生思考、讨论学习，提供多种不同难度的练习题，鼓励学生进行拓展思考，评估学生掌握程度，从而达到预期的目标效果。
三年级下册数学教学设计-6.8 长方形和正方形的面积整理与复习丨苏教版，是一节既丰富又实用的数学课程，将对学生的数学学习逐步起到重要的促进作用。
三年级下册数学教案-6.8 长方形和正方形的面积整理和复习丨苏教版
三年级下册数学教案-6.8 长方形和正方形的面积整理和复习丨苏教版一、教学目标1.能够计算长方形和正方形的面积，并列出计算公式。
2.能够在实际问题中应用长方形和正方形的面积概念进行计算。
3.能够正确理解长方形和正方形面积的计算公式，知道公式的推导过程。
二、教学重点1.长方形和正方形的面积的计算公式。
2.应用长方形和正方形的面积概念解决问题。
三、教学难点1.长方形和正方形面积公式的推导过程和原理。
2.如何将面积概念应用到实际问题中进行计算。
四、教学过程1. 概念讲解1.提问：什么是长方形和正方形？两者有何不同之处？2.讲解：长方形和正方形均是矩形的一种，其中长方形的长度和宽度不相等，正方形的长度和宽度相等。
在计算面积时，长方形的面积为长和宽的乘积，正方形的面积为边长的平方。
3.展示长方形和正方形的图像并列出计算公式，让学生明确长方形和正方形面积的计算原理。
2. 案例练习1.给出一组长方形的长和宽，让学生们计算面积。
要求学生口算后与设备计算的结果进行比较，找出计算错误的原因。
2.以日常生活场景为背景，提供有关长方形和正方形面积的问题，让学生们进行小组讨论，找出问题的解决方法。
3.展示以下问题：一个长方形和一个正方形的面积都是36平方米，边长之比为3:2，求长方形的长和宽。
让学生们自行思考并尝试解决问题。
4.让学生们进行少量的书面练习，巩固对长方形和正方形面积的理解和应用能力。
3. 总结提高1.小组讨论，总结长方形和正方形面积的计算公式和应用技巧，并明确计算过程中常见的错误和解决方法。
2.鼓励学生们提出问题并进行互动讨论，梳理和深化学习成果。
3.能够正确列出长方形和正方形面积公式，并能在实际问题中正确应用。
五、作业布置1.完成教师布置的书面练习。
2.自选一个生活场景，并列出其中涉及到长方形或正方形的面积计算公式和实际计算过程。
3.理解和应用面积概念非常重要，教师鼓励学生们多在日常生活中观察应用面积相关知识的场景，培养相关技能。
三年级下册数学教案-10.5总复习丨苏教版
三年级下册数学教案10.5 总复习丨苏教版教案：三年级下册数学教案10.5 总复习丨苏教版一、教学内容本节课是三年级下册数学的总复习课，教材章节为第10.5章。
本节课的主要内容包括：分数的加减法运算、整数的加减法运算、几何图形的认识、长度单位、时间单位、面积单位以及数据的收集和处理。
二、教学目标1. 掌握分数的加减法运算规则，能够正确计算分数的加减法题目。
2. 熟练掌握整数的加减法运算规则，能够快速准确地计算整数的加减法题目。
3. 加深对几何图形、长度单位、时间单位和面积单位的理解，能够正确地应用这些知识解决实际问题。
4. 学会数据的收集和处理方法，能够运用图表等形式展示数据。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的加减法运算规则，以及如何在实际问题中灵活运用。
2. 教学重点：整数的加减法运算规则，几何图形的认识，长度单位、时间单位和面积单位的理解，数据的收集和处理方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子、圆规、量角器。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 分数的加减法运算：讲解分数加减法的运算规则，通过例题演示和练习，让学生熟练掌握。
3. 整数的加减法运算：讲解整数加减法的运算规则，通过例题演示和练习，让学生快速准确地计算整数加减法题目。
4. 几何图形的认识：通过实物展示和图形绘制，让学生加深对几何图形的特点和分类的理解。
5. 长度单位、时间单位和面积单位：讲解长度单位、时间单位和面积单位的定义和换算关系，通过实际问题让学生运用这些知识解决。
6. 数据的收集和处理：讲解数据的收集和处理方法，通过实例让学生学会如何收集数据、整理数据和展示数据。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，包括分数的加减法运算规则、整数的加减法运算规则、几何图形的分类和特点、长度单位、时间单位和面积单位的定义和换算关系、数据的收集和处理方法。
三年级下册数学教学设计-10.2 年、月 、日整理与复习丨苏教版
三年级下册数学教学设计-10.2 年、月、日整理与复习丨苏
教版
一、教学目标
1.复习三年级下册数学学习的知识点；
2.让学生练习已学习的数学概念；
3.培养学生的计算能力与解决问题的能力。
二、教学准备
1.教室黑板、粉笔及数学教具；
2.PPT课件。
三、教学过程
3.1 复习
在开始今天的数学课程之前，首先进行对上次课的知识点复习，让学生回忆下面涉及到的内容： 1. 数字的认识； 2. 数量和形状的认识； 3. 简单的加减法。
请同学们先自己完成这次复习并把答案写在小黑板上。
然后我们会挑选几个同学来分享自己的答案。
3.2 讲解已学概念
接下来，通过PPT讲解一些已学的数学概念，让学生获得更深刻的理解： 1. 一百以内的数的比较大小； 2. 有关时间和长度的概念； 3. 简单的非标准单位换算。
3.3 练习和巩固
在讲解完概念后，我们将进行一些练习来巩固学生已学的知识： 1. 完成一些简单问题； 2. 完成一些数学小游戏。
3.4 结束课程
在这节课的最后，我们会让学生回顾上课的内容并总结出今天的收获。
四、教学反思
本节课采用了复习和巩固方式教学，让学生自己通过思考得出答案并分享给同学们。
在巩固学习的阶段，我们采用了一些简单的问题和数学小游戏。
这些游戏能够让学生在轻松的氛围中进行学习，并加深对知识点的理解。
然而，在整个课程过程中，时间安排和学生的应对能力是需要注意的。
我们要让学生在规定的时间内完成相应的练习，以免影响到其他的学习进程。
同时，对于一些不会自己完成的知识点，我们应该做好引导和指导，让学生学习有方向和思路。
三年级下册数学教学设计-10.1 两位数乘两位数、两步混合运算的整理与复习丨苏教版
三年级下册数学教学设计-10.1 两位数乘两位数、两步混合运算的整理与复习丨苏教版
教学目标 1. 学生能够正确掌握两位数乘两位数的计算方法； 2. 学生能够熟练运用两位数乘两位数，以及两步混合运算。 教学重点 1. 两位数乘两位数的计算方法； 2. 两步混合运算的思维拓展。 教学难点 1. 两位数乘两位数的进位与退位； 2. 两步混合运算的综合思考。 教学准备 1. 教师准备好黑板、彩笔、教具； 2. 学生准备好作业本、笔、橡皮擦； 3. 教师提前准备好教学PPT，以便讲解过程中使用。 教学过程 一、复习 1. 以往学过的数学知识； 2. 数学作业中容易出现的错误。 二、引入 1. 老师通过实例信息引导学生思考两位数乘两位数的场景； 2. 老师展示两位数乘两位数的运算结果，引导学生思考运算方法。 三、授课 1. 讲解两位数乘两位数的计算方法，强调进位和退位的操作； 2. 老师通过课件讲解两步混合运算的思路和解题方法。 • 案例一：（102 ÷ 3）× 25 • 案例二：23 × 7 + 35 ÷ 7 四、练习 1. 集中训练两位数乘两位数的计算方法； 2. 集中训练两步混合运算的解题方法。 五、测试 1. 确认学生的掌握情况，以帮助后续的教学和复习； 2. 引导学生对自己的错误进行及时修改和完善。 教学反思 通过这次的数学教学，我深刻认识到了两位数乘两位数和两步混合运算在小学数学中的重要性。在教学工作中，我应该注重细节，例如，引入实例和讲解计算方法。同时，我还要将学生的态度和思维方式贯穿到整个教学过程中，以帮助他们更好地理解。为保证教学的有效性，我应该在接下来的课堂中不断改进，以引导孩子们更好地学习数学知识。
三年级数学苏教版下册 第二单元《单元复习》教学设计 教案(1)
《千米和吨》整理与复习一、教学目标（一）知识与能力：1、让学生学会对长度、质量单位知识的整理和复习；2、通过对知识的错题分析，落实知识的查缺补漏;3、通过知识的归类整理，掌握解题方法,提升学生的解题能力,提高对数学的学习兴趣.二、教学重难点1、重点将学过的知识整理、归纳、整理成知识图并灵活运用所学知识。
2、难点让学生体会长度单位和质量单位的大小和培养学生的估算能力。
课前准备：多媒体课件，答题卡三、教学过程：1、激趣导入、整理知识师：同学们，你们赛跑过吗？看，他们是谁也在举行100米赛跑。
你能从这里找到哪些计量单位？这节课我们就来复习与计量单位有关的知识【设计意图】通过视频引出计量单位，让学生感知数学来源于生活，激发学习兴趣。
2、整理回顾知识点师：我们学过哪些长度单位和质量单位？①、总结长度单位的进率千米-→米-→分米-→厘米-→毫米1千米=(1000)米1米=(10)分米1分=(10)厘米1厘米=(10)毫米用手比一比毫米、厘米、分泌、米的长度强化记忆：妙用左手五个手指"直观法"巧记长度单位间的进率②、总结质量单位的进率吨-→千克-→克1吨=(1000)千克1千克=(1000)克【设计意图】全班通过进行对知识点的梳理和复习，加深整理的思维能力和归纳总结能力。
3、练习巩固①、单位换算总结：高级单位化低级单位乘进率；低级单位化高级单位除以进率。
【设计意图】通过单位的换算，使学生熟练掌握计量单位和计量单位之间的进率，巩固计量单位的表象。
②、判断对错③、改单位【设计意图】通过练习的讲解，使学生学生熟练掌握计量单位的应用，巩固计量单位的表象。
④、生活与应用⑴操场跑道一圈的长度是400米，小明每天跑5圈。
小明每天跑多少米？合多少千米？⑵、 2 吨的货车上，装 3 台重600 千克的机器，超载了吗？【设计意图】数学课本的知识转到成生活的里应用，既让学生学会这类题的解题方法，又达到梳理知识的目的，让学生再次体会到数学源于生活。
三年级下册数学教案-8 小数单元的整理与复习丨苏教版
三年级下册数学教案-8 小数单元的整理与复习丨苏教版教学目标1.学生能够了解小数的概念，理解小数的大小关系。
2.学生能够进行小数加减运算。
3.学生能够将小数转换成百分数和分数。
教学准备1.教师准备苏教版三年级下册数学教材。
2.教师准备小数的实物或图片，如小数线段模型、小数立方体等。
3.教师准备教学课件或黑板。
教学过程一、小数的概念1.引导学生回顾并复习分数的概念。
2.引出小数的概念：小数是用十分之一为单位来计数的数，例如0.1、0.2、0.3等。
3.向学生展示小数线段模型和小数立方体等实物或图片，以帮助学生理解小数的概念。
二、小数的大小关系1.教师示范以圆形饼干为例，介绍小数大小关系。
2.以0.1、0.2和0.3为例，让学生判断它们的大小关系。
3.引导学生发现：小数的大小关系与整数的大小关系相同。
三、小数的加减运算1.引导学生回顾并复习整数加减法。
2.引出小数的加减法：小数的加减法和整数的加减法类似，只需将小数点对齐，然后相加或相减即可。
3.以0.5+0.3和0.8-0.2为例，让学生学习和掌握小数的加减运算。
四、小数的转换1.教师通过示例，向学生展示将小数转换成分数和百分数的方法。
2.将0.4转换成分数和百分数的形式，并让学生自行尝试将其他小数转换成分数和百分数。
五、综合练习1.教师出示一道小数的综合练习题目，例如：0.4+0.6-0.3=?2.让学生自主练习，然后在班内分享和比较自己的答案，以及思考错误答案的原因和改正方法。
教学反思本节课采用了引导学生理解小数概念、学习小数大小关系、掌握小数加减运算和转换成分数和百分数的方法等多种教学方法，让学生掌握了小数的基本概念和操作方法。
在教学过程中，教师使用了小数线段模型和小数立方体等实物或图片，能够帮助学生形象理解小数的概念，使得教学效果更加明显。
在综合练习环节，教师还向学生展示了错误答案的原因和改正方法，帮助学生更好地解决问题和加深理解。
总的来说，本节课教学内容清晰明了，教师教学方法灵活多样，可以让学生积极参与课堂，提高学生的学习兴趣和学习效果。
三年级下册数学教案-10.5 期末复习：解决问题的策略与数据的收集和整理丨苏教版
三年级下册数学教案-10.5 期末复习：解决问题的策略与数据的收集和整理丨苏教版教学目标1. 让学生掌握解决问题的策略，能够运用数学知识解决实际问题。
2. 让学生掌握数据的收集和整理方法，能够对数据进行分类、整理和描述。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 解决问题的策略2. 数据的收集和整理方法教学过程一、导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何运用数学知识解决这些问题，从而引出本节课的主题。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解解决问题的策略，包括分析问题、找出关键信息、列出数学表达式、求解答案等步骤。
2. 教师通过举例，让学生了解如何运用这些策略解决实际问题。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，让学生独立思考并解决。
2. 教师对学生的解答进行点评，指出其中的优点和不足，并进行讲解。
四、新课导入（10分钟）1. 教师讲解数据的收集和整理方法，包括如何收集数据、如何对数据进行分类和整理等。
2. 教师通过举例，让学生了解如何运用这些方法对数据进行处理。
五、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些数据，让学生独立思考并对其进行分类和整理。
2. 教师对学生的整理结果进行点评，指出其中的优点和不足，并进行讲解。
六、总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调解决问题的策略和数据的收集和整理方法的重要性。
七、作业布置（5分钟）教师布置一些实际问题，让学生在课后进行练习，巩固本节课的内容。
教学评价通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对解决问题策略和数据的收集和整理方法的掌握程度。
教学反思教师应在课后对教学过程进行反思，找出其中的不足，并进行改进，以提高教学效果。
通过本节课的学习，学生应能够掌握解决问题的策略和数据的收集和整理方法，能够运用数学知识解决实际问题，并能够对数据进行分类、整理和描述。
同时，通过课堂练习和课后作业的完成，学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力也得到了培养。
三年级下册数学教案-10.5期末复习：解决问题的策略与数据的收集和整理丨苏教版
三年级下册数学教案10.5 期末复习：解决问题的策略与数据的收集和整理丨苏教版教案：三年级下册数学教案10.5 期末复习：解决问题的策略与数据的收集和整理丨苏教版一、教学内容今天我们要复习的是三年级下册数学中的解决问题的策略和数据的收集和整理。
我们将回顾和巩固之前学过的相关知识点，包括如何理解问题、如何制定解决方案以及如何收集和整理数据。
二、教学目标通过本节课的复习，我希望学生们能够：1. 理解和掌握解决问题的基本策略；2. 能够运用不同的策略解决实际问题；3. 学会正确地收集和整理数据，并能进行简单的数据分析。
三、教学难点与重点重点：理解和掌握解决问题的基本策略；学会正确地收集和整理数据，并能进行简单的数据分析。
难点：如何运用不同的策略解决实际问题；如何进行数据的收集和整理。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、练习册学具：铅笔、橡皮、尺子、练习册五、教学过程1. 导入：我会通过一个实际问题情景引入本节课的主题，例如：“如果一个小球从高处落下，我们需要如何测量它落地的高度？”2. 回顾与巩固：我会带领学生们回顾之前学过的解决问题的策略，如画图、列举、推理等，并通过一些例题进行巩固。
3. 讲解与示范：我会通过一些具体的例题，讲解如何运用不同的策略解决问题，并示范如何收集和整理数据，进行简单的数据分析。
4. 练习与讨论：学生们会在练习册上完成一些相关的练习题，我会鼓励他们相互讨论，共同解决问题。
六、板书设计1. 问题解决的策略：画图、列举、推理等2. 数据的收集和整理：问卷调查、观察记录、数据分析等七、作业设计作业题目：答案：1. 他们一共有8个苹果。
2. 可能的数字组合有：(1,9), (2,8), (3,7), (4,6), (5,5)八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的复习，我发现学生们对解决问题的策略和数据的收集整理有了更深入的理解和掌握。
大部分学生能够运用不同的策略解决实际问题，并能正确地收集和整理数据。
苏教版小学数学三年级下册期末复习计划和教案
苏教版小学数学三年级下册期末复习计划一、复习目标：本册教材是第一学段的最后一册教材，通过总复习，使学生获得的知识更加牢固，提高计算能力，使其数感、空间观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。
1、通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，进一步提高基础知识与基本技能。
2、通过归纳、整理和练习，使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到提高与发展。
3、使学生能用所学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣。
二、班级学生情况分析：综合分析三年级学生的期末实际情况，学生的学习心态不太稳定，急于求成失误较多，集中体现在数与代数中两位数乘两位数的乘法，学生对草稿本使用不当，匆忙计算容易出错，个别学生还会将乘法和加法混淆，这个毛病让学生对于求平均数中，涉及到总数上千的数计算也容易错误。
在解决问题（应用题）中，一些学生往往对题目阅读和理解不够就匆匆下笔，导致失误，在比较灵活的面积问题中，这种现象更为突出。
值得注意的是，本学期两极分化现象也逐渐体现，优秀的学生很容易学会新知识，并且运用较为自如，还具备良好的学习习惯。
中等学生知识较为扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏问题意识。
后进生接受知识较慢，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不稳定上下坡度较大。
因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。
三、复习重难点、关键（一）复习重点：有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。
（二）复习难点：能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及统计观念、空间观念的培养加强。
（三）复习关键：启发、引导学生在独立思考和合作交流中学会分析、思考。
提高解决问题的能力。
四、复习内容：（一）数与代数1、万以内数的读法和写法；数位的含义以及比较大小。
2、小数、分数的初步认识，以及加减的运算。
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整理与复习（1）
教学内容：p.109~112部分练习
教学目标：
1、复习本学期的计算（三位数除以一位数，两位数乘两位数）
2、复习轴对称、统计、平移和旋转的有关知识
教学过程：
一、整体整理：
本学期我们一共学了11个单元，对照目录，说说有哪11个单元。
（我们前面每一次单元测试之后，我都会要求学生把本单元测试的分数写在目录
上。）
可参考自己的测试分数，把这11个内容分成3类：我学得好的内容、我最感兴
趣的内容、我觉得学习有困难的内容，把它们一一记录在书上的表格中。
老师简单摸底，了解学生的情况。
听听大家的意见，说说你喜欢老师怎样的安排复习？
二、分块复习：
（一）计算
1、三位数除以一位数，板书：□□□÷□
问：三位数除以一位数，商可能是几位数，也可能是几位数？
什么时候尚是三位数？什么时候两位数？
如果除数是6，要得到三位数的商，被除数百位上可能是哪几个数？其中最小的
是多少？如果要得到的是两位数的商，被除数百位上可能是哪几个数？其中最大
的是多少？
什么时候商中间会出现“0”？
（①百位整除②十位上不够商1）
还是以除数是6为例，要使商中间是0，它的百位上只能填几？十位上可能填几？
一起来计算914÷4
注意有三个步骤：计算、验算、横式上写得数
算得结果是228……2
如果没有余数，那被除数应该是多少？（912）
把算式改成912÷4=228
问：要使商，减少1，被除数应该怎么改？说说你是怎么想的？
如果要使商多5，被除数又应该怎么改呢？为什么？
2、板书：□□×□□，接下来我们要复习两位数乘两位数
说说两位数乘两位数的积可能是几位数，也可能是几位数？
你是怎么想到的？
（可以分别举例：10×10和99×99）
这类乘法中有一个特殊情况，就上乘数末尾有0
板书：40×50，请判断：
（1）这个积的末尾至少有2个0
（2）这个积的末尾只能有2个0
问：哪句话是对的？为什么？
估算：48×52说说像这样的题目，你可以怎么估算一下它的结果？
笔算该题，并验算，注意书写的规范。
算一算：（1）848÷4 283÷4 408÷4
32×30 40×27 40×30
（2）900÷3 545÷5 23×20
50×80 25×24 660÷6
复习一下25×24的口算方法。
（二）看第4题，请你说说这题复习的是哪一块的内容？
板书：轴对称图形
怎么样的图形可以称为“轴对称图形”？
注意：不仅有形状的要求，还要有颜色方法的要求
判断书上的这几个图形是不是轴对称图形，不是的，要说出理由。
如果有学生能说出每一个图形所表示的意义，那就请他来介绍一下。
第2小题是什么方面的知识呢？
板书：统计
请学生按照书上表格中所提供的数据，完成统计图。
教师巡视，注意是否每个学生都能过关。
一边涂色，一边要求学生估计它的平均数可能是多少？说说估计理由。
从图中你还能知道些什么？
（三）平移和旋转：
分别用动作来表示平移、表示旋转
判断书上第5题，这4样运动属于平移还是旋转呢？
第6题：这也是平移的内容
在做这类题的时候要注意看清楚移动的方向和格数。
移动的方向，可以通过箭头来判断。而移动的格数要通过对应点之间的格数来判
断，注意在数的时候，开始的那个点不要数进去。
学生数一数，完成书上的练习。交流