人教新课标三年级上册语文课件-25 矛和盾的集合
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人教版三年级语文上册第25课《矛和盾的集合》公开课PPT课件
发明家是怎样发明坦克的？
发现了什么问题？ 想出了什么好办法？
盾太小了
做成铁屋子
如果盾大得像个铁屋子，我 钻在铁屋子里，敌人就一枪 也戳不到我啦！”
可是，这样固然安全,自己却变 成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌 龟.自卫,是为了更好的进攻呀! 对了，在铁屋子上开个小洞， 从洞里伸出进攻的“矛”——枪口 或炮口。当然，这铁屋子还要会跑， 得装上轮子，安上履带。于是，发 明家发明了坦克。
德国兵头一回见到这庞然 大物，吓得哇哇直叫，乱成一 团，一下子退了十公里!
德国兵头一回见到这庞然 大物，吓得哇哇直叫，乱成一 团，一下子退了十公里!
水陆两用坦克
会飞的坦克
谁善于把别人的长 处集于一身，谁就会 是胜利者。
谁善于把别人的长处集 于一身，谁就会是胜利者。
我还能用别的例 子来说明这句话。
坐井观天
守株待兔
揠苗助长
自相矛盾
矛和盾的集合
我会读：
矛
雨点般 戳盾的集合
矛
盾
进攻 自卫
想一想：课文主要讲了一件什么事？
（ 发明了（
）将（ ）。
）
想一想：课文主要讲了一件什么事？
（ 发明家）将（盾的自卫、矛的 进攻合二为一），发明（坦克）。
对方的矛如雨点般向他刺 来，发明家用盾左抵右挡，还 是难以招架。在这紧张危急的 关头，发明家忽然产生了一个 想法：“盾太小啦！如果盾大 得像个铁屋子，我钻在铁屋子 里，敌人就一枪也戳不到我 啦！”
发明家手持矛和盾，与朋友比赛。 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵 右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明 家忽然产生了一个想法：“盾太小啦！如果盾大得 像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不 到我啦！” 可是，这样固然安全,自己却变成了只能缩在壳 里保命的蜗牛或乌龟.自卫,是为了更好的进攻呀! 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻 的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会 跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了 坦克。
新课标人教版三年级语文上册第25 矛和盾的集合ppT
铁屋子虽然能很好的阻挡敌人的进攻，但是自己钻在铁屋子里却失去了进攻的权利。这 样的设计虽有优势，但是仍有欠缺。
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”，——枪口或炮口。 在铁屋子上开个口，安装上能进攻的“矛”，这样既能防守也能进攻。
当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。
铁屋子既能防守也能进攻，但是铁屋子必须能移动，不能只固定在一个地点。安装上 轮子和履带，这样的设计就能使“铁屋子”移动了。
内容解析
课文解读 这篇课文描写的是发明家手持矛和盾与人搏斗时突发奇想，将矛的进攻和盾的自
卫合而为一，发明了坦克，在战场上大显神威的事。
矛和盾
发明家手持矛和盾与朋友比赛。
对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
对方的矛 “如雨点般”向他刺来，这是我们阅读时经常能见到的句子。类似的还有： “枪林弹雨”，写子弹如雨点般袭来，这样写略显夸张，但能突出形势的危急。
在这紧张危急的关头，发明家突然产生了一个想法：“盾太小啦！”如果盾大的像个 铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦!”
对方的矛如雨点般刺过来，发明家难以招架，才萌生了这样的想法：盾大的像个 铁屋子，就能很好的抵挡敌人的进攻。
可是这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好 的进攻呀！
坦克在战场上大显神威
是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
这是本文的中心。文章由浅入深、由易到难，由朋友间比赛的对抗联想到坦克的设计， 由坦克在战场上大显神，德国军队大败，最后揭示出哲理：善于把别人的长处集于一身 的，才是胜利者。
内容小结
这是一篇由浅入深、循序渐进的说理文章，发明家与朋友对抗，难以招架对方的攻势时，突然 萌生了坦克的设计，而坦克在战场上大显神威，验证了发明家的最初设想。最终揭示道理：善于将 优势集中到一起，才是胜利者。
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”，——枪口或炮口。 在铁屋子上开个口，安装上能进攻的“矛”，这样既能防守也能进攻。
当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。
铁屋子既能防守也能进攻，但是铁屋子必须能移动，不能只固定在一个地点。安装上 轮子和履带，这样的设计就能使“铁屋子”移动了。
内容解析
课文解读 这篇课文描写的是发明家手持矛和盾与人搏斗时突发奇想，将矛的进攻和盾的自
卫合而为一，发明了坦克，在战场上大显神威的事。
矛和盾
发明家手持矛和盾与朋友比赛。
对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
对方的矛 “如雨点般”向他刺来，这是我们阅读时经常能见到的句子。类似的还有： “枪林弹雨”，写子弹如雨点般袭来，这样写略显夸张，但能突出形势的危急。
在这紧张危急的关头，发明家突然产生了一个想法：“盾太小啦！”如果盾大的像个 铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦!”
对方的矛如雨点般刺过来，发明家难以招架，才萌生了这样的想法：盾大的像个 铁屋子，就能很好的抵挡敌人的进攻。
可是这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好 的进攻呀！
坦克在战场上大显神威
是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
这是本文的中心。文章由浅入深、由易到难，由朋友间比赛的对抗联想到坦克的设计， 由坦克在战场上大显神，德国军队大败，最后揭示出哲理：善于把别人的长处集于一身 的，才是胜利者。
内容小结
这是一篇由浅入深、循序渐进的说理文章，发明家与朋友对抗，难以招架对方的攻势时，突然 萌生了坦克的设计，而坦克在战场上大显神威，验证了发明家的最初设想。最终揭示道理：善于将 优势集中到一起，才是胜利者。
最新人教版小学三年级语文上册25、矛和盾的集合_公开课精品课件
盾
矛
各种各样的矛：
各种各样的盾：
矛
进攻
盾
自卫
25 矛与盾的集合
矛盾 乌龟 长处
集合 自卫 胜利者
招架 进攻 坦克
紧张 炮口
固然 战场
首次 乱成一团
合二为一
大显神威
我会默读！
思考： 课文主要讲了 一件什么事？
课文主要讲了发明家将（ ）的（盾 ）和 矛 （ 自卫 ）的（ ）合二为一发明（ ）的过 进攻 坦克 程，说明了 （ 谁善于把别人的长处集于一身， ）的道理。 谁就会是胜利者
矛只是能进攻，盾只是能防守，为什么坦克却有这么大的威力？
坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。
是的，谁善于把别人的长 处集于一身，谁就会是胜利者！
是的，谁善于把别人的长处集于一 身，谁就会是胜利者。
是的，谁善于把别人的长处集于一 身，谁就会是胜利者。
这节课，我收获了...
1摘抄你认为课文中用得好的词语。
读 书 贵 在 思 考
发明家是怎样把矛和盾的优点集 合在一起发明坦克的？ 2，找出课文中你认为最重要的一 句话，并说说这时挡不住朋友的矛，于是 想： 盾要大的像铁屋子 ，但是光安全还不行，要进 攻必须装上 ，再安 枪口或炮口，于是就发明了 上 ，它在战 轮子和履带 场上大显神威。实际上坦克就是把矛的 和盾的 合二 为一。也就是说坦克就是矛和盾的 。 坦克 进攻 自卫 集合
2搜集一些发明家的故事。
3自己设计一项作业并完成。
尺有所长
寸有所短
取长补短
相得益彰
发明家手持矛和盾，与朋友比赛。
对方的矛如雨点般向他刺来， 发明家用盾左抵右挡，还是难以 招架。在这紧张危急的关头，发 明家忽然产生了一个想法：“盾 太小啦！如果盾大得像个铁屋子， 我钻在铁屋子里，敌人就一枪也 戳不到我啦！”
矛
各种各样的矛：
各种各样的盾：
矛
进攻
盾
自卫
25 矛与盾的集合
矛盾 乌龟 长处
集合 自卫 胜利者
招架 进攻 坦克
紧张 炮口
固然 战场
首次 乱成一团
合二为一
大显神威
我会默读！
思考： 课文主要讲了 一件什么事？
课文主要讲了发明家将（ ）的（盾 ）和 矛 （ 自卫 ）的（ ）合二为一发明（ ）的过 进攻 坦克 程，说明了 （ 谁善于把别人的长处集于一身， ）的道理。 谁就会是胜利者
矛只是能进攻，盾只是能防守，为什么坦克却有这么大的威力？
坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。
是的，谁善于把别人的长 处集于一身，谁就会是胜利者！
是的，谁善于把别人的长处集于一 身，谁就会是胜利者。
是的，谁善于把别人的长处集于一 身，谁就会是胜利者。
这节课，我收获了...
1摘抄你认为课文中用得好的词语。
读 书 贵 在 思 考
发明家是怎样把矛和盾的优点集 合在一起发明坦克的？ 2，找出课文中你认为最重要的一 句话，并说说这时挡不住朋友的矛，于是 想： 盾要大的像铁屋子 ，但是光安全还不行，要进 攻必须装上 ，再安 枪口或炮口，于是就发明了 上 ，它在战 轮子和履带 场上大显神威。实际上坦克就是把矛的 和盾的 合二 为一。也就是说坦克就是矛和盾的 。 坦克 进攻 自卫 集合
2搜集一些发明家的故事。
3自己设计一项作业并完成。
尺有所长
寸有所短
取长补短
相得益彰
发明家手持矛和盾，与朋友比赛。
对方的矛如雨点般向他刺来， 发明家用盾左抵右挡，还是难以 招架。在这紧张危急的关头，发 明家忽然产生了一个想法：“盾 太小啦！如果盾大得像个铁屋子， 我钻在铁屋子里，敌人就一枪也 戳不到我啦！”
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盾矛各种各样的矛：各种各样的盾：矛进攻盾自卫25 矛与盾的集合凤川小学钟凤祥矛盾集持般架龟攻炮坦战神兵退长矛盾牌集中坚持一般招架乌龟进攻炮弹坦克战胜神仙士兵退后我会读集合紧张战场大显神威固然胜利炮口乱成一团长处进攻坦克合二为一矛盾招架乌龟自卫首次默读课文思考：课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了发明家将（）的（）和（）的（）合二为一发明（）的过程，说明了（）的道理。
盾进攻自卫矛坦克谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？读书贵在思考发明坦克的过程发现问题解决问题对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”发明坦克的过程发现问题盾太小解决问题铁屋子盾太小铁屋子可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。
自卫，是为了更好地进攻呀！可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。
自卫，是为了更好地进攻呀！“固然”是什么意思？固然——本来，原来的意思。
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。
发明坦克的过程发现问题盾太小安全但不能进攻解决问题铁屋子装上枪口或炮口安全但不能进攻装上枪口或炮口当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。
于是，发明家发明了坦克。
履带发明坦克的过程发现问题盾太小安全但不能进攻不会跑解决问题铁屋子装上枪口或炮口装上轮子安上履带不会跑装上轮子安上履带发明坦克的过程发现问题盾太小安全但不能进攻不会跑解决问题铁屋子装上枪口或炮口装上轮子安上履带发明家手持矛和盾与朋友比赛，在紧张危急的关头，他想，可是。
对了，发明家灵机一动，，当然，这铁屋子还要会跑，得发明家就这样发明了坦克。
盾太小了，最好像个铁屋子铁屋子虽然安全但不能进攻在铁屋子上装上枪口或炮口装上轮子或安上履带。
2018-2019新人教版三年级语文上册 25.矛和盾的集合课件
矛和盾的集合
各种各样的矛：
各种各样的盾：
持 般 龟 架 攻 炮神 集 盾 退 矛 兵 坦
集合 固然 长处
紧张 胜利 进攻
战场 炮口 坦克
大显神威 乱成一团 合二为一
发明家手持矛和盾，与朋友比赛。 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。 在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小啦！如果 盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！” 可是，这样固然安全,自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟. 自卫,是为了更好的进攻呀! 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或 炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明 家发明了坦克。
对方的矛
如雨点般 向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
对方的矛向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
是的，谁善于把别人的长处集于一 身，谁就会是胜利者。
各种各样的矛：
各种各样的盾：
持 般 龟 架 攻 炮神 集 盾 退 矛 兵 坦
集合 固然 长处
紧张 胜利 进攻
战场 炮口 坦克
大显神威 乱成一团 合二为一
发明家手持矛和盾，与朋友比赛。 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。 在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小啦！如果 盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！” 可是，这样固然安全,自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟. 自卫,是为了更好的进攻呀! 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或 炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明 家发明了坦克。
对方的矛
如雨点般 向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
对方的矛向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
是的，谁善于把别人的长处集于一 身，谁就会是胜利者。
人教版三年级上册《矛和盾的集合》ppt分解
1
2
25 矛和盾的集合
3
揠苗助长 守株待兔 坐井观天 自相矛盾
4
矛 矛：古代一种兵器。长形，尖头，安上木质的
长柄，作战时用于直刺。
5
盾 盾：盾牌，古代作战时挡御刀箭等的武器。
6
各种各样的矛： 各种各样的盾：
7
矛
盾
攻
炮
坦
神
集
兵
般
持
龟
退
战
架
蜗
8
长矛 盾牌 集中 坚持 一般 招架 乌龟 进攻 炮弹 坦克 战胜 神仙 士兵 退后
22
23
可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地 进攻呀！
（这是对发明家的心理描写，以铁屋子代替盾也有不利因素。运用心理描写可以更好地表现人物的内心世界， 把“自己”比成“蜗牛、乌龟”，这样更形象生动地引出下文为后文作铺垫。）
24
可是，这样固然安全，自己却变成了“盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！” 可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！ 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，
安上履带。于是，发明家发明了坦克。
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对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头， 发明家忽然产生了一个想法：“盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪 也戳不到我啦！”
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对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头， 发明家忽然产生了一个想法：“盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪 也戳不到我啦！”
2
25 矛和盾的集合
3
揠苗助长 守株待兔 坐井观天 自相矛盾
4
矛 矛：古代一种兵器。长形，尖头，安上木质的
长柄，作战时用于直刺。
5
盾 盾：盾牌，古代作战时挡御刀箭等的武器。
6
各种各样的矛： 各种各样的盾：
7
矛
盾
攻
炮
坦
神
集
兵
般
持
龟
退
战
架
蜗
8
长矛 盾牌 集中 坚持 一般 招架 乌龟 进攻 炮弹 坦克 战胜 神仙 士兵 退后
22
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可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地 进攻呀！
（这是对发明家的心理描写，以铁屋子代替盾也有不利因素。运用心理描写可以更好地表现人物的内心世界， 把“自己”比成“蜗牛、乌龟”，这样更形象生动地引出下文为后文作铺垫。）
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可是，这样固然安全，自己却变成了“盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！” 可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！ 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，
安上履带。于是，发明家发明了坦克。
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对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头， 发明家忽然产生了一个想法：“盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪 也戳不到我啦！”
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对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头， 发明家忽然产生了一个想法：“盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪 也戳不到我啦！”
语文三年级上人教新课标第25课《矛和盾的集合》精品课件(44张)
，当然，这铁屋子还要会跑，
得
,于是，发明家发明了坦克。
对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左 抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头， 发明家忽然产生了一个想法：“盾太小了！如 果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人 就一枪也戳不到我啦！”
可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩 在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好 地进攻呀！
带。于是，发明家发明了人坦的克。长处集于一身，谁 就会是胜利者。 5坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。
1916年9月15日，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见 到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！
6是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
我想对发明家说：
5. 坦克把盾的自卫和矛的进攻合二 为一，在战场上 大显神威。 1916年， 英军的坦克首次冲上战场。 德国兵 头一回见到这庞然大物，吓得哇哇
! 直叫，乱成一团，一下子退了十公里。
1 发明家手持矛和盾，与朋友比赛。
坦克把盾的自卫、 2对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是 矛的进攻合二为一， 难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：
盾 坦克 难以招架 矛 合二为一 大显神威
发明家手持 和 与朋友比赛，对方的
矛如雨点般刺来，他用盾左抵右挡，还
是
。经过反复思考，发明家将矛的
进攻和盾的自卫 ， 发明了 ,在战
场上
。
盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻 在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！
可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩 在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好 地进攻呀！
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进 攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子 还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发 明家发明了坦克。
三年级语文上册第七组25《矛和盾的集合》课堂教学课件4新人教版三年级语文上册第七组25矛和
大显神威
盾的 自卫 矛的进攻
合二为一 坦克 大显神威
对方的矛如雨点般向他刺 来，发明家用盾左抵右挡, 还是难以招架架。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
在这紧张危急的关头，发 明家忽然产生了一个想法：“盾太 小啦！如果盾大得像个铁屋子，我 钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳 (chuō)不到我啦！”
是的，谁善于把别人的 长处集于一身，谁就会是胜 利者。
15
是的，谁善于把别人的 长处集于一身，谁就会是胜 利者。
你还能用别的例子说明这句 话吗？
16
17
18
19
20
21
22
是的，谁善于把别 人的长处集于一身， 谁就会是胜利者。
23
本文小结： 取长补短显神威 强强联手走天下
24
25
10
困难1：左抵右挡，还是难以招架。 想法1：要是盾大得像一个铁屋子就好了。 困难2：自己变成只能缩在壳里保命的蜗
牛或乌龟。 想法2：在铁屋子上开个小洞，伸出进攻
的枪口或炮口。 困难3：铁屋子没法动，不会跑。 想法3：得装上轮子，安上履带。
于是，发明家发为一 坦克 大显神威
小学复习课件
三年级语文上册第七组25《矛和盾的集合》课堂教学课件4新人教 版三年级语文上册第七组25矛和
25 矛和盾的集合
2
矛 集 盾持 般架龟 攻炮神 退 兵 坦
集合 紧张 战场 大显神威 固然 胜利 炮口 乱成一团 长处 进攻 坦克 合二为一
德国兵头头一一回回见到这庞 然庞大然物大，物吓得哇哇哇直直叫叫,乱 成乱一成团一，团一下一子下退子了十十公 里！
盾的 自卫 矛的进攻
合二为一 坦克 大显神威
对方的矛如雨点般向他刺 来，发明家用盾左抵右挡, 还是难以招架架。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
在这紧张危急的关头，发 明家忽然产生了一个想法：“盾太 小啦！如果盾大得像个铁屋子，我 钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳 (chuō)不到我啦！”
是的，谁善于把别人的 长处集于一身，谁就会是胜 利者。
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是的，谁善于把别人的 长处集于一身，谁就会是胜 利者。
你还能用别的例子说明这句 话吗？
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是的，谁善于把别 人的长处集于一身， 谁就会是胜利者。
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本文小结： 取长补短显神威 强强联手走天下
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困难1：左抵右挡，还是难以招架。 想法1：要是盾大得像一个铁屋子就好了。 困难2：自己变成只能缩在壳里保命的蜗
牛或乌龟。 想法2：在铁屋子上开个小洞，伸出进攻
的枪口或炮口。 困难3：铁屋子没法动，不会跑。 想法3：得装上轮子，安上履带。
于是，发明家发为一 坦克 大显神威
小学复习课件
三年级语文上册第七组25《矛和盾的集合》课堂教学课件4新人教 版三年级语文上册第七组25矛和
25 矛和盾的集合
2
矛 集 盾持 般架龟 攻炮神 退 兵 坦
集合 紧张 战场 大显神威 固然 胜利 炮口 乱成一团 长处 进攻 坦克 合二为一
德国兵头头一一回回见到这庞 然庞大然物大，物吓得哇哇哇直直叫叫,乱 成乱一成团一，团一下一子下退子了十十公 里！
人教版三年级语文第25课《矛和盾的集合》课件
答：课文讲了一个发明家，一手拿着矛，一手拿着盾和朋友 对打比赛。盾无法招架强烈的攻势，让他想到造一个大铁屋 子；又由矛想到在铁屋子里伸出进攻的炮口。从而把矛和盾 的长处合二为一，发明了坦克。通过这件事说明“谁善于把 别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
2、发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？让我们讨 论。
第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中， 为了保护自己，由盾想到了铁屋子；为了进攻，由矛想到 了炮口，把两者结合起来，发明了坦克 。
25、矛和盾的集合
学习课文第五自然段，回答问题。坦克把盾的自己和矛 的进攻合二为一，集合优点的结果怎样？课文中的哪个词能 回答这个问题？ （发明坦克） （大显神威） 哪些句子能看出坦克“大显神威”？用横线画出来读读。 这个词指将两者 合为一个整体。
课文中心：本文通过记叙坦克的发明经过，使我们懂得谁善于把别 人的长处集于一身，谁就会是胜利者的道理。
读完本文，你受到了什么启发？
答：我受到的启发是，在和别人的交 往中，要注意吸取别人的长处，取长补短 才会得到更大的进步。
矛和盾
想
铁屋子
想 在铁屋子上开个小洞，伸出矛 想
坦克
想
装上轮子
想
安上履带
25、矛和盾的集合
坦克：英文TANK的译音，旧译为 “战车”具有强大直射火力、高度越 野机动力和坚强装甲防护力的履带式 装甲战斗车辆。由武器系统、推进系 统、防护系统、通信设备以及其他特 种设备和装置组成。乘坐3—4人，分 别担负指挥、射击、驾驶等任务。 1916年在第一次世界大战中，英国最 早使用坦克参加松姆河战役。20世纪 60年代以前，坦克通常分为轻型、中 型和重型。60年代以来，多数国家将 坦克按用途分为主战坦克和特种坦克。 坦克主要用于地面作战，用以对坦克 及其他装甲车辆作战，也可用于摧毁 野战工事，消灭有生力量。但地形、 天气对它的行动有一定限制。
人教版小学语文三年级上册《矛和盾的集合》PPT课件
可是，这样固然安全， 自己却变成了只能缩在壳 里保命的蜗牛或乌龟。自 卫，是为了更好地进攻呀！
困难二：自己变成了只能缩在壳里 保命的蜗牛或乌龟。
办法
在铁屋子上开个小洞，伸出进攻的 枪口或炮口。
矛和盾互相集合会变 履带
盾 矛
铁屋子
轮子
1916年，第一次世界大战进入决战阶段。1915年，德军在东线取 得了很大胜利，但并没有达到制服俄国的目的。1916年，德军调 整部署，决定把重点放到西线。它打算首先击溃西线的主力法国， 如果英、法失败了，俄国失去了西方财政和军事的支援，也必然 失败。于是，西线的战斗空前激烈起来了。 1916年9月15日，英国军队和德国军队正在法国索姆河畔的战场 上进行炮战。忽然，从英军阵地里，出来一个像铁盒子似的庞然 大物，横冲直撞向德军阵地卷来，仿佛什么也阻挡不住它。而且 一边冲着，一边还“咚咚咚”地开着炮。德军连忙向它开炮，奇 怪的是，这东西竟是刀枪不入，射上去的子弹却又弹了回来。德 军傻了眼，一下子乱了阵，当然打了败仗。 这怪东西就是坦克。坦克是一种全面的武器，能攻击、防御和运 动。它身上装着枪炮，能摧毁对方的阵地，为步兵开辟道路。它 坚韧的装甲，能抵挡子弹和炮弹。它的速度很快，一小时能行驶 70公里。坦克轮子外面有一副履带，好像穿了一双又宽又长的鞋 子，增加了和地面接触的面积。所以，坦克很重，但它在又松又 软的地上行驶也不会陷下去。
盾：盾牌， 古代作战时挡 御刀箭等的武 器。
矛和盾互相集合会变成什么呢？ 矛和盾的集合，厉害吗？
+
对方的矛如雨点般向他 来， 发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
刺
发明家和朋友比赛 困难一：左抵右挡，还是难以招架。
办法
要是盾大得像一个铁屋子就好了。
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课文学习
读课文第6自然段。
是的，谁善于把别人的长 处集于一身，谁就会是胜利者。
是啊，由于集合了其他事物身 上的优点，因此，使得自己优 势倍增。坦克的发明，在后来 的战争中发挥了巨大的作用， 充分显示了它的威力。
学习感悟
是的，谁善于把别人的长 处集于一身，谁就会是胜利者。
只要善于集合别人的 优势，就能成为强者、 胜利者。
拓展学习
实践活动
摘抄你认为课文中用
得好的词语。
搜集一些发明家的故
事，开一次故 事会。
兵
士兵 兵器
部首:八 结构:上下 笔画:7
tuì
字型解释
退
退后 撤退
部首:辶 结构:半包 围 笔画:9
解决目标
发明家是怎样把矛和
盾的优点集合在一起发明
坦克的？ “谁善于把别人的长
处集于一身，谁就会是胜
利者”，对你有什么启发？
课文学习
读课文1到4自然段。
坦克的发明源于一场比赛。这
场比赛进行得怎么样呢？让我们来
jí
字型解释
集
集体 集合
部首:木 结构:上下 笔画:8
chí
字型解释
持
坚持 持枪
部首:扌 结构:左右 笔画:9
bān
字型解释
般
一般 百般阻扰
部首:舟 结构:左右 笔画:10
jì a
字型解释
架
招架 吵架
部首:木 结构:上下 笔画:9
guī
字型解释
龟
乌龟 海龟
部首: 刀 结构:上下 笔画:7
gōng
课文学习
后来他又想到了什么办法呢？
在铁屋子上开个小洞， 从洞里伸出进攻的 “矛”——枪口或炮口。 既可自卫， 又可进攻。
课文学习
这铁屋子还要会跑，得装上 轮子，安上履带。
课文学习
矛和盾互相集合会变成什铁屋子
轮子
课文学习 坦克把盾的自卫、 矛的进攻合二为一，在 战场上大显神威。1916 年，英军的坦克首次冲 上战场。德国兵头一回 见到这庞然大物，吓得 哇哇直叫，乱成一团， 一下子退了十公里！
炮口
危急
坦克
紧张
战场
首次
左抵右挡 合二为一 大显神威
难以招架 庞然大物
初读感知
思考： 课文写了 一件什么 事？
讨论交流
这篇课文讲的是
坦克把盾的自卫、矛
的进攻合二为一，在 战场上大显神威。
máo
字型解释
矛
矛盾 矛头
部首:矛 结构:独体 笔画:5
dùn
字型解释
盾
盾牌 矛盾
部首:目 结构:半包 围 笔画:5
读课文吧！
课文学习
对方的矛如雨点般向他刺来，发 明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
左抵右挡：左 边拿着矛来抵； 右边拿着盾来 挡。
课文学习
左抵右挡还是难以招架，比赛
多么激烈呀，在这种万分紧急的情
况下，发明家想到了什么？
“盾太小啦！如果盾大得像 个铁屋子，我钻在铁屋子里， 敌人就一枪也戳不到我啦！” 这是 自卫。
第七单元
25 矛和盾的集合
矛：古代一
种兵器。长 形，尖头， 安上木质的 长柄，作战
时用于直刺。
盾：盾牌。
古代作战时
挡御刀箭等
的武器。
我会认
自由想象
矛和盾是两种对峙的 武器，如果把它们集合在
一起，结果会是什么样呢？
情境识字
máo
长矛
一般
盾牌
蜗牛
主持
坦克
我会读
集合
蜗牛
招架
乌龟
紧张
自卫
固然
进攻
字型解释
攻
攻击 进攻
部首: 工 结构:左右 笔画:7
pào
字型解释
炮
大炮 炮火
部首:火 结构:左右 笔画:9
tǎn
字型解释
坦
坦克 平坦
部首:土 结构:左右 笔画:8
zhàn
字型解释
战
战斗 战争
部首:戈 结构:左右 笔画:9
shén
字型解释
神
神话 神奇
部首:礻 结构:左右 笔画:9
bīng
字型解释