对外汉语小学教(学)案一
对外汉语教案(精选)
对外汉语教案（精选）作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是收集整理的对外汉语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学对象：课程名称：初级汉语听力课教学目标：1、培养学生听力能力并提高听力水平。
2、掌握听力题的方法与技巧。
3、从听力材料中学习口语表达。
教学时数：2课时教学教具：录音机教学步骤：第一课时：（50分钟）一、组织课堂（2分钟）二、学习生词（5分钟）当然表示非常肯定。
例如：我问xx：你会说越南语吗？（xx是同学的名字）xx可以回答我，我是越南人，当然会说越南语了。
三、完成听力理解练习（一）听句子并做练习1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。
插入讲解做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。
2.听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的题目，然后再听一遍巩固听到的内容。
我要包；题中关键问香水是谁的；要新报，不要旧报，如果新报在手上就不会再强调要新报；B没有涉及问别人要什么药，而是提及自己想要别的药，C文中也没有问到，而材料中问有没有别的药，说明他拿到了中药，但是想要别的药，所以说答案是他不喜欢中药；材料种说了“这把红伞”；材料提及“也是”“学生”；看照片时才会说xx的照片真漂亮；因为很累，不骑车，所以今天坐车，B选项不常骑车没有提及，C选项问今天谁骑车，也没有在材料中体现；只有大夫才会说“我的病人”；在句中，老校长指的是以前的校长。
(二)听对话，选择正确答案1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。
巩固做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。
2.前10题听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的`题目，然后再听一遍巩固听到的内容。
比大小。
男的医院有医生和护士300多人，女的只有100多人。
女说医生工资高，男说医生工作也很累。
对外汉语教学教案模板2篇
对外汉语教学教案对外汉语教学教案模板一.教学对象/班级二.课型：听力、口语、综合、汉字三.教材：名称、第几册四.教具：口型图、图片、多媒体课件五.教学内容：词汇数量、课文内容六.教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练七.教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词八.教学时间/课时安排/香蕉分配：100分钟九.教学步骤/环节/过程：1.复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。
2.学习新课：（1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（2）讲练课文：听、读、讲、会话、问答（3）重点词语讲练：（4）语法点讲练：释义、形式、练习3.活用练习：综合练习、各类形式的练习题4.小结与布置作业：十.板书设计：十一.课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握备考交流:扣：一二九八三六七零四五对外汉语教学语法句子一、句子概说一个句子的组成：一定的结构成分、一定的结构方式、特定的句调、一定的意义。
二、句子的结构成分（句法成分）（一）主语和谓语语法学家对主语和谓语有三种不同的理解：主语是对谓语动词而言。
主语是谓语陈述的对象。
主语指话题。
中国又爆炸了一颗原子弹。
老王，我昨天还见到他。
1、作主语的成分主语可分名词性词语和谓词性词语。
名词、代词经常作主语。
数词、数量词也能作主语。
动词、形容词也能作主语。
名词性、谓词性短语也能作主语。
中国有悠久的历史。
我们爱语法。
七等于五加二。
笑是具有多重意义的语言。
骄傲是无知的产物。
教室里乱哄哄的。
他去比较合适。
吃得太饱不好。
锻炼身体很重要。
他们几个都累坏了。
放光的不都是金子。
我的男朋友很傻。
去北京查资料很必要。
注意：昨天艺术家们有一场精彩的演出。
上海大剧院里艺术家们有一场精彩的演出。
昨天上海大剧院里有一场精彩的演出。
上海大剧院里昨天有一场精彩的演出昨天有一场精彩的演出。
上海大剧院里有一场精彩的演出。
一般名词﹥处所名词﹥时间名词2、作谓语的成分动词、形容词可作谓语。
对外汉语教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着全球化的发展，汉语作为第二语言的学习者越来越多，对外汉语教学在全球范围内得到了广泛的关注。
本案例以某语言学校初级汉语课程为例，探讨如何将文化融入对外汉语教学，提高学生的汉语学习兴趣和跨文化交际能力。
二、教学对象本案例的教学对象为来自不同国家的初级汉语学习者，年龄在18-25岁之间，具有基本的英语沟通能力，但汉语基础薄弱。
三、教学目标1. 语言目标：掌握基本的汉语词汇、语法和句型，能够进行简单的日常交流。
2. 文化目标：了解中国的基本文化知识，感受中华文化的魅力，提高跨文化交际能力。
3. 情感目标：激发学习汉语的兴趣，增强学习者的自信心和自豪感。
四、教学内容本案例的教学内容主要包括以下几个方面：1. 基础词汇：日常生活中的常用词汇，如家庭、学校、工作、饮食、交通等。
2. 基础语法：简单句型、基本时态、否定句、疑问句等。
3. 文化知识：中国的传统节日、风俗习惯、历史名人、地理知识等。
五、教学过程（一）导入阶段1. 热身活动：通过简单的英语互动，让学生放松心情，进入学习状态。
2. 导入新课：以图片、视频等形式展示中国文化，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲授1. 词汇教学：通过图片、实物、情景模拟等方式，帮助学生记忆词汇。
2. 语法教学：通过例句、练习等方式，帮助学生理解和运用语法知识。
3. 文化知识讲解：结合具体的文化现象，讲解相关的文化知识。
（三）巩固练习1. 课堂练习：通过填空、选择题、翻译等方式，巩固所学知识。
2. 角色扮演：模拟真实场景，让学生运用所学知识进行对话。
（四）总结反思1. 教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生反思：分享学习心得，提出疑问和建议。
六、教学案例实施（一）词汇教学1. 教学材料：《汉语口语教程》初级本2. 教学方法：图片展示、实物展示、情景模拟3. 教学过程：- 以“家庭”为主题，展示家庭图片，引导学生说出家庭成员的称呼。
- 以“购物”为主题，展示购物场景，引导学生说出购物过程中的常用词汇。
对外汉语教学超详细教案样例
对外汉语教学超详细教案样例第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语听、说、读、写技能。
培养学生对汉语和中国文化的兴趣和热情。
1.2 课程内容汉语拼音系统。
基本的汉字和词汇。
常用的日常会话。
中国文化简介。
1.3 学生评估初始水平评估：通过面试、笔试和观察来评估学生的语言水平和学习需求。
定期评估：通过考试、作业和课堂表现来监测学生的学习进度和成果。
第二章：汉语拼音教学2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本规则和发音方法。
培养学生能够正确拼读和书写汉语拼音。
2.2 教学内容汉语拼音的基本声母、韵母和声调。
拼音表和练习。
拼音在日常会话中的应用。
2.3 教学活动声母、韵母和声调的演示和练习。
拼音表的填写和核对。
拼音游戏和练习。
第三章：汉字教学3.1 教学目标让学生掌握基本的汉字书写规则和常用汉字。
培养学生能够正确认读和书写常用的汉字。
3.2 教学内容汉字的基本笔画和结构。
常用汉字的认读和书写。
汉字在句子中的应用。
3.3 教学活动汉字笔画的演示和练习。
常用汉字的认读和书写练习。
汉字填空和连线游戏。
第四章：词汇教学4.1 教学目标让学生掌握常用的汉语词汇。
培养学生能够正确理解和运用词汇。
4.2 教学内容常用词汇的分类和例句。
词汇的读音和书写。
词汇在句子中的应用。
4.3 教学活动词汇的记忆和复习。
词汇填空和选择题练习。
词汇应用的口语练习。
第五章：日常会话教学5.1 教学目标让学生能够进行基本的日常交流。
培养学生能够运用所学的词汇和语法进行对话。
5.2 教学内容常用日常会话的场景和剧本。
基本的语法和表达方式。
日常会话的练习和角色扮演。
5.3 教学活动日常会话的演示和模仿。
角色扮演和对话练习。
会话游戏的参与和表演。
第六章：听力教学6.1 教学目标提高学生的汉语听力理解能力。
培养学生能够理解日常会话和简单的故事内容。
6.2 教学内容听力材料的选取和处理。
听力技巧的指导和练习。
听力测试的设计和实施。
对外汉语教学超详细教案样例
对外汉语教学超详细教案样例-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN教学设计（教案）6程序：（1）确定教学对象（2）确定教学目标（3）确定教学内容（4）确定教学活动（5）确定教学步骤（6）进行教学测评样例：第3课我是王家明第一部分：教材课文家明：林老师好！我是王家明。
林老师：你好！林老师：她是玛丽，他是杰克。
家明：你们好！玛丽、杰克：你好！教材分析本课话题：介绍交际任务：确认自己姓名；介绍他人姓名关键句：我是王家明。
她是玛丽，他是杰克。
句型：我是……；他（她）是……句型所表达的语言功能：介绍姓名教学设计1. 教学对象：高中一年级学生，初级汉语水平2．教学目标总体目标：进一步了解中国，学会用汉语确认自己和他人姓名，学会介绍他人认识。
子目标①:有关中国的知识：了解中国人和其他国家的人在姓名称谓方面的不同。
（了解即可）子目标②:使用汉语交际的技能：复习见面打招呼和介绍自己姓名。
学习用汉语确认自己和他人姓名，介绍他人认识（必须掌握）。
子目标③:有关汉语的语言知识：学习b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读规则，掌握汉语拼音的基本知识；（必须掌握）辨识汉字的结构（独体、左右结构、上下结构）学写简单的汉字。
子目标④:有关文化活动：学做剪纸。
3．教学内容（1）《跟我学汉语》第一单元第三课“我是王家明”a. 确认自己姓名：我是……b. 介绍他人姓名：他（她）是……（2）学习b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读规则（3）学做剪纸（4）课堂用语：请跟我说3.2本课相关语言要素分析：（1）语音：b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读。
（2）语法：a.句型“我是……”、“他（她）是……”b.人称的复数形式：……们（3）词汇：shì（是）、tā（他）、tā（她）、nǐmen（你们）（4）汉字：辨认并且学习汉字“是、他、她、们”3.3教学重点（1）语音：b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读（2）句型：“我是……”“他（她）是……”。
对外汉语教学超详细教案样例
对外汉语教学超详细教案样例一、第1章：课程介绍与目标1.1 课程背景本课程是为零基础的外国学生量身打造的汉语入门课程。
通过本课程的学习，学生将掌握基本的汉语语音、词汇、语法和简单的日常会话，提高汉语交际能力。
1.2 课程目标学习并掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读汉字。
学习并掌握100个左右的常用汉字，能够进行简单的阅读和书写。
学习并掌握基本的日常会话，能够在日常生活中进行简单的交流。
培养学生的汉语学习兴趣，提高学习汉语的积极性。
二、第2章：教学内容2.1 语音教学汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
常用汉语词汇的读音，以及易错的发音问题。
2.2 词汇教学常用汉语词汇，包括名词、动词、形容词等。
词汇的搭配和运用，以及词汇的扩展。
2.3 语法教学基本的句型结构，如主语、谓语、宾语等。
常用的语法规则，如时态、语态、被动语态等。
2.4 会话教学日常生活中的常用表达，如问候、介绍、道别等。
简单的对话练习，提高学生的口语表达能力。
三、第3章：教学方法3.1 任务型教学法通过完成具体的任务，提高学生的语言实践能力。
以学生为中心，充分调动学生的积极性和主动性。
3.2 情景教学法创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习汉语。
通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的语言运用能力。
3.3 互动教学法鼓励学生积极参与课堂活动，增强课堂的趣味性。
采用问答、讨论等形式，激发学生的思考和表达欲望。
四、第4章：教学评估与反馈4.1 课堂评估观察学生的学习态度、参与程度和语言表达能力。
定期进行小测验，检验学生的学习成果。
4.2 学生反馈定期收集学生的意见和建议，了解学生的学习需求。
根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学质量。
五、第5章：教学资源与材料5.1 教材选用适合零基础学生的汉语教材，如《新实用汉语课本》等。
辅助教材，如听力材料、口语练习册等。
5.2 教学工具使用多媒体教学工具，如PPT、视频、音频等。
[对外汉语教学示范教案]对外汉语教学教案
[对外汉语教学示范教案]对外汉语教学教案一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第二册，具体内容包括第八章“在中国旅行”的三个小节：1. 北京的景点；2. 上海的风情；3. 西湖的美景。
通过本节课的学习，学生将掌握相关的汉语词汇、句型，了解中国的旅游文化，并能运用所学进行简单的旅行交流。
二、教学目标1. 让学生掌握与旅游相关的词汇、句型，如：“长城”、“外滩”、“西湖”、“我去过北京”、“你想去哪里玩？”等。
2. 培养学生运用所学进行旅行交流的能力，提高学生的听说水平。
3. 增进学生对我国旅游文化的了解，激发学生学习汉语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：旅游词汇和句型的运用，以及相关文化背景的介绍。
2. 教学重点：词汇、句型的掌握，以及实际旅行交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、地图、录音机、磁带。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组中国旅游景点的图片，引导学生谈论自己曾经去过的景点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习词汇：教师展示PPT，带领学生学习与旅游相关的词汇，如“长城”、“故宫”、“外滩”等。
（2）学习句型：教师通过情景对话，教授句型“我去过北京”、“你想去哪里玩？”等，并让学生进行实际操作。
3. 实践环节：学生分组讨论，选择一个景点进行介绍，并运用所学句型进行交流。
4. 例题讲解：教师针对本节课的重点、难点进行讲解，并给出例题。
5. 随堂练习：学生完成教师给出的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 旅游景点词汇：长城、故宫、外滩、西湖等。
2. 句型：我去过北京、你想去哪里玩？等。
3. 中国地图：标注重点旅游城市。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的旅游胜地”为主题，写一篇短文，介绍自己最喜欢的一个旅游景点，不少于100字。
答案示例：我心中的旅游胜地是长城。
长城是中国的一张名片，也是世界文化遗产。
我去过长城，那里的风景非常壮观。
一边一边对外汉语语法教案(一)
一边一边对外汉语语法教案(一)教案：一边一边对外汉语语法课程目标：1.学生了解汉语语法的基本概念和规则。
2.学生能够正确运用汉语语法规则，写出符合语法要求的句子。
教学重点：1.汉语语法的基本概念和规则。
2.熟练掌握汉语语法规则，写出符合语法要求的句子。
教学难点：1.如何正确理解和运用汉语语法规则。
2.如何避免常见的语法错误。
教学内容：1.语法基础知识的介绍和概念解释。
2.各种语法现象的解析和理解。
3.例句分析和语法规则的掌握。
4.习题训练和写作练习。
1.知识讲解法：介绍语法基础知识。
2.实例分析法：通过例句分析，帮助学生掌握语法规则。
3.练习演练法：通过复习习题和写作练习，巩固所学的语法知识。
教学步骤：1.导入新课：介绍语法基础知识。
2.熟悉语法规则：用实例分析法帮助学生掌握语法规则。
3.练习习题：复习巩固所学的语法知识。
4.写作练习：让学生通过写作练习，应用语法知识。
教学评估：1.通过学生的课堂表现和作业完成情况，了解学生的学习情况。
2.通过口语、听力、阅读和写作等方面的考试，进一步综合评估学生的语言水平和语法掌握程度。
教学资源：1.课本：《一边一边对外汉语》2.习题册：《一边一边对外汉语习题集》3.笔记本电脑或黑板等教学工具。
1.教师应该根据学生的实际水平，调整教学难度和教学方法。
2.教师应该及时对学生问题进行解答，帮助学生克服难点。
3.教师应该及时对学生的表现进行评价，并根据评价结果，作出相应的调整。
教学扩展：1.通过作文指导，让学生运用所学语法规则，写出符合语法要求的文章。
2.通过听力练习，让学生进一步听懂并掌握语法表达。
3.通过口语练习，让学生能够正确运用语法规则，流利自然地表达自己的意思。
4.通过阅读练习，让学生理解汉语语法规则在文章中的应用。
教学安排：本课程为连续四周的课程，每周进行两次教学，每次教学时长为1.5小时。
第一周：第一次教学：1.介绍语法基础知识（30分钟）。
2.用实例分析法帮助学生掌握语法规则（30分钟）。
对外汉语教学超详细教案样例
对外汉语教学超详细教案样例第一章：课程介绍与教学目标1.1 课程背景介绍对外汉语教学的重要性和现状强调本课程的目标和意义1.2 教学目标培养学生对汉语的兴趣和热情帮助学生掌握基本的汉语听、说、读、写技能培养学生能够用汉语进行简单的日常交流第二章：学生情况分析2.1 学生背景了解学生的母语、学习经历和学习需求分析学生的年龄、性别、学习动机和文化背景2.2 学生水平评估通过测试或观察了解学生的汉语水平分析学生的强项和弱点，为教学提供依据第三章：教学内容与方法3.1 教学内容确定教学主题和话题，如自我介绍、日常生活、中国文化等制定教学大纲和教学计划，包括每个课时的内容和目标3.2 教学方法采用交际法、任务型教学法、情景教学法和全身反应法等利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频和教学软件等第四章：课堂教学活动设计4.1 热身活动设计简单的口语练习，如问候、介绍、讨论等使用图片、歌曲或游戏等引起学生兴趣和激活语言能力4.2 主体活动设计针对性的语言学习任务和活动，如角色扮演、小组讨论、听力练习等结合学生的兴趣和需求，提供实际的语言运用机会4.3 总结与作业布置对本节课的内容进行总结和回顾布置相关的作业，如听力练习、口语练习和写作任务等第五章：教学评估与反馈5.1 教学评估定期进行教学评估，包括学生的语言水平测试和课堂观察评估学生的学习进展和教学效果5.2 反馈与调整根据评估结果给予学生及时的反馈和建议根据学生的需求和学习情况调整教学内容和教学方法第六章：汉语语音教学6.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本规则和发音方法能够正确拼读和书写汉语拼音6.2 教学内容汉语拼音的声母、韵母、声调及其组合常见汉语词汇的拼音拼写规则6.3 教学方法通过发音练习、语音游戏和听力练习来强化语音感知和发音准确性利用视觉辅助材料，如图片和图表，帮助学生理解发音部位和发音方法6.4 课堂教学活动设计声母、韵母、声调的分别练习和组合练习拼音书写练习，如填空、匹配和书写练习第七章：汉语词汇教学7.1 教学目标让学生能够理解和运用基本的汉语词汇培养学生的词汇积累和扩展能力7.2 教学内容常用汉语词汇的分类和用法新词的引入和记忆策略7.3 教学方法通过图片、实物、故事等情境来展示词汇采用联想、记忆游戏和词汇竞赛等方法来巩固记忆7.4 课堂教学活动设计词汇卡片游戏，如“猜猜看”、“拼写比赛”主题词汇练习，如制作词汇海报、词汇接龙等第八章：汉语语法教学8.1 教学目标让学生理解和正确运用基本的汉语语法结构培养学生的语法意识和运用能力8.2 教学内容汉语的基本句型和语法规则常见的语法错误和纠正方法8.3 教学方法通过情景剧、角色扮演等活动来实践语法结构利用图表、例句和练习来讲解和巩固语法规则8.4 课堂教学活动设计语法结构填空练习，如完成句子、翻译练习语法错误纠正和讨论，如小组互评和教师指导第九章：汉语听力教学9.1 教学目标提高学生的汉语听力理解和应答能力增强学生的听力技巧和策略9.2 教学内容不同口音、语速和情境的汉语听力材料听力技巧的培养和应用9.3 教学方法通过听力练习、听力游戏和听力对话来提高听力技能利用多媒体资源，如音频、视频和网络材料，增加听力材料的真实性和多样性9.4 课堂教学活动设计听力材料的选择和播放，如新闻、故事、对话等听力答题练习，如选择题、填空题和简答题等第十章：汉语口语教学10.1 教学目标培养学生的汉语口语表达能力和流利度提高学生的口语交流和应对能力10.2 教学内容日常交流场景的汉语口语表达和对话口语练习和口语展示活动10.3 教学方法通过模拟情景、角色扮演和小组讨论来实践口语表达鼓励学生主动开口，提供机会进行语言实践10.4 课堂教学活动设计口语对话练习，如模拟商店购物、餐厅点餐等口语展示活动，如个人介绍、故事讲述和辩论等重点和难点解析重点：本教案的重点在于培养学生对汉语的兴趣和热情，以及帮助学生掌握基本的汉语听、说、读、写技能。
对外汉语教学教案完整版——
对外汉语教学教案完整版——一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握中国传统节日的名称、时间、起源及习俗；2. 培养学生对中华饮食文化的兴趣，了解基本的饮食礼仪；3. 提高学生对民间艺术的鉴赏能力，了解我国民间艺术的特色。
三、教学难点与重点教学难点：传统节日的起源、习俗以及饮食文化的差异。
教学重点：节日的名称、时间、习俗及民间艺术的表现形式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等；2. 学具：笔记本、彩色笔、教材等。
五、教学过程1. 导入：通过播放春节、端午节、中秋节等传统节日的视频，让学生了解节日的氛围，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 春节：介绍春节的起源、习俗，展示饺子、年糕等传统美食，学习春联、窗花等民间艺术；b. 端午节：介绍端午节的起源、习俗，展示粽子、龙舟等特色，学习屈原的故事；c. 中秋节：介绍中秋节的起源、习俗，展示月饼、赏月等传统活动，学习月亮相关的诗词。
3. 例题讲解：针对每个节日的知识点，设计相关例题，进行讲解。
4. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书中国传统节日与饮食文化2. 内容：a. 春节：起源、习俗、美食、民间艺术b. 端午节：起源、习俗、美食、屈原故事c. 中秋节：起源、习俗、美食、诗词七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述春节、端午节、中秋节的起源和习俗；b. 请列举三种中国传统美食，并介绍其制作方法；c. 请分享一首关于月亮的诗词。
2. 答案：a. 春节：起源于古代农耕社会，习俗包括贴春联、放鞭炮、拜年等；b. 端午节：起源于纪念屈原，习俗包括赛龙舟、吃粽子、挂艾草等；c. 中秋节：起源于古代月神崇拜，习俗包括赏月、吃月饼、放天灯等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富的教学手段，让学生对中国传统节日和饮食文化有了更深入的了解。
但在时间安排上，可以更加合理地分配，以保证每个环节的完整性。
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结复习（10 （2） 学生集体朗读，每个词读及其泰文翻译连读 翻译法
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分钟）
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两遍； （3） 老师不按顺序的指词，让学生读； （4） 找学生单独读，每个学生读三个词，老师纠
正学生的发音； （5） 学生集体朗读两遍； （6） 找三到四个学生领读。
1 给学生 5 分钟时间自己看书复习； 2 组织学生齐读一遍生词作为巩固； 3 课下作业：回家复习生词； 4 宣布下课。
..
.
..
A． 齐读：全体学生将所学第一课句子齐读两遍； B． 点读：老师叫学生单独读句子，每人读一个，
并进行泰文翻译，老师对错误发音及翻译进行纠 正； C． 齐读：全体学生再将句子齐读一遍，加以巩 固。
表达日期的主谓句应用：
三、学习新
情景法
课 （ 15 分 将前两节课学习的词汇运用到句型中，老师先予以 听说法
2、语音：声母“b、p、m、f”的发音，“去”字的发音。 难点
3、书写：掌握汉字部首“日”的正确书写笔顺。
4、词汇：课后生词的发音及词义。
教学 生词卡片、拼音卡片。
准备
教 学过 程
第一课时
教学环节
教学容
教学方法
一、组织教 1、叫学生准备好上课要用到的课本、本子和铅笔，
学（ 10 分 并宣布上课。
钟）
版
第一课 今天几月几日
书
今天（是）+几月几日
设
明天是+几月几日
计
昨天是+几月几日
第三课时
教学环节
教学容
一、组织教 1、叫学生准备好上课要用到的课本、本子和铅笔，
学（10 分钟） 并宣布上课。
2、书写板书，将学生即将要学习的表达时间的主谓
句型“今天/昨天/明天+几月几日”写在黑板上，于
此同时学生背诵《三字经》或者用汉语数数。
3）通过语音学习可基本读准汉语拼音中声母“b、p、m、f”。
2、技能领域
教学 1）听：能够听懂课文。
目标 2）说：学生能够复述和表演课文容。
3）读：学生能够朗读课文，语音、语调基本准确。
4）写：学习部首“日”的写法，并能初步体会汉字书写笔顺。
3、情感领域
1）学生有询问和回答日期的愿望。
2）学生有用主谓句描述日期的愿望，例如“今天五月二十一日”。
1、对学生要进行更多的鼓励，这种鼓励不仅要表现在语言上，也要在实际上 学
实施，比如可以用一些小贴画，甚至零食什么的； 反
2、尽量改掉死板的严厉面孔，这样容易与学生之间产生隔阂，也要跟孩子多 思
..
课时教学设计
第3周
第一单元 第 一 课 总课时数：3 授课时间：2015 年 5 月 25-29 日 教师：东
课题
《今天几月几日》
1、认知领域
1）通过词汇的学习，学生能够准确掌握生词“月、日、元旦、昨天、圣诞
节、国庆节、假期、结束、开学、年、去年、小学、学期、发”的意义和用
法。
2）通过课文的学习，学生能够理解并记忆课文的容。
教学方法
二 、 复 习 1、 复习词汇：
（ 20 分钟） A． 齐读：全体学生齐读所学第一课生词，汉语
和泰语翻译各读两遍；
B． 点读：老师叫学生单独读生词，每个人读两
到三个生词，并用泰语进行翻译，老师对不准确
的发音或错误的泰文翻译进行纠正；
C． 齐读：全体学生再把生词齐读一遍，加以巩
固。
2、复习句子：
钟）
示，之后让学生单独做句子，例句：
翻译法
圣诞节是 12 月 25 日。
接下来老师问学生国庆节、元旦……分别是几月几
号，让学生完成句子。
老师对本课容进行总结，并宣布下课。
四、课上总
结（5 分钟）
第一课 今天几月几日 版
书
设
圣诞节是12月25日。
元旦是……月……日
计
..
.
..
国庆节是……月……日
开学是……月……日
第一课 今天几月几日
版
yuè
rì
yuándàn
zuótiān
1、月 2、日 3、 元 旦 4、昨 天
书
shèngdànjiē
guóqìngjiē
jiǎ qī
5、 圣 诞节 6、国 庆 节 7、假期
设
jiéshù
kāixué
nián
qù nián
8、结束 9、开学 10、 年 11、去 年
计
xiǎoxué
xué qī
fā
12、 小 学
13、学期
14、发
第二课时
教学环节
教学容
一、组织教 1、叫学生准备好上课要用到的课本、本子和铅笔，
学（10 分钟） 并宣布上课。
2、书写板书，将学生即将要学习的表达时间的主谓
..
.
教学方法
..
句型“今天/昨天/明天+几月几日”写在黑板上，于 此同时学生背诵《三字经》或者用汉语数数。
4、学习策略
培养学生良好的上课习惯，上课前需准备好上课用的课本、本子和铅笔。
1、 重点
2、
句型：表达日期的主谓句：今天/昨天/明天+几月几日。 语音：声母“b、p、m、f”的发音。... Nhomakorabea..
3、 书写：掌握汉字部首“日”的正确书写笔顺。
4、 词汇：课后生词的发音及词义。
1、句型：表达日期的主谓句：今天/昨天/明天+几月几日。
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思
这是我在泰国从事汉语教学的第三年，但却是第一年进行小学的汉语教学。我
现在的状态可以用“一筹莫展”四个字来形容，因为我发现小学生和中学生完
全不同。这个星期可以说几乎没有知识方面的教学，我还在适应，还在寻求与 上
小学生更好的相处方式。 周
通过一星期的教学反思，我觉得从下个礼拜开始要尝试以下教学技巧： 教
复习上节课所学习的生词： 二、词汇复 1、 先让学生齐读生词，汉语和泰语翻译各读两 习（15 分钟） 遍；
2、 老师任意找几个学生单独读生词，每个学生 读两到三个，老师进行发音纠正。
三、学习新 进行句子学习，学习用主谓句型来表达日期:
翻译法
课
今天（是）+几月几日
听说法
（ 20 分钟） 明天是+几月几日
昨天是+几月几日
1、 用翻译法告知学生句型所表达的意思；
2、 学生理解句型后，领读课本上第一页的句子，
并一步步引导学生理解句子的意思。
3、 找学生单独读句子，检查学生的掌握程度。
4、 再齐读一遍句子，加以巩固。
四、总结 1、 布置课下作业：回家复习学过的句子。 （5 分钟） 2、 宣布下课。
..
.
..
2、书写板书，将学生即将要学习的生词“月、日、
元旦、昨天、圣诞节、国庆节、假期、结束、开学、
二、知识学 年、去年、小学、学期、发”写在黑板上，于此同
习（ 30 分 时学生背诵《三字经》或者用汉语数数。
钟）
词汇教学：
领读——齐读——跳读——点读——齐读——学生
领读。
三、课上总 （1） 老师领读三遍，并用翻译法对词汇进行释义； 听说法