高等有机化学课程标准
《有机化学》药本课程标准_修改稿[1]
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课程代码：YJ02有机化学（二）一、课程概述《有机化学》是药学专业人才培养方案中的一门主干课程，也是该专业的重要基础课之一，其目的是通过本课程的学习，使学生具有现代有机化学的基础理论知识和有机化合物分离、纯化和制备的基本技能。
一方面为学生学习后期课程和专业课打好理论基础；另一方面作为从事生命科学相关的学生，对提高学生素质，加强学生对生命过程的理解，都有着重要的专业性质作用。
有机化学从含有构成生命物质的基本元素碳、氢、氮的有机化合物的结构讲起，首先介绍有机化合物概念，组成有机化合物结构的结构理论，然后以结构为主轴，介绍各类化合物的结构、命名、物理性质、化学性质，并在此基础上研究有机化学反应的应用、有机化合物的合成、有机化合物的结构确认和鉴定等。
二、课程目标(一) 总体目标学生通过本课程的学习后，应当系统掌握各类有机化合物的命名原则，结构理论及其重要理化性质，重要的有机化学反应以及常用的有机化合物的分离、鉴定方法。
通过系统的理论学习和有机化学实验的锻炼，能够掌握一般有机化合物的结构分析、反合成分析、有机合成、结构鉴定等，为后期课程的学习和将来的医学研究和生命科学的研究提供扎实的有机化学基础理论和基本的操作技能；同时通过学习有机化学发展史上的重大历史事件和著名科学家的严谨治学态度，培养学生谦虚谨慎、一丝不苟、坚韧不拔、严谨求实的科研作风和工作态度，使学生明白科学的发现来自艰苦细致的科研工作，机遇总是给那些思路清晰，工作勤奋，努力探索科学秘密的人，做到教书育人。
最终使学生具备较强的独立分析问题和解决问题的能力，为以后的发展打下坚实的基础。
作为药学专业的学生，必须具有扎实的有机化学基础知识和基本实验技能，因为生命过程的每一个环节都涉及了复杂的有机化学反应，生命的过程就是有机化学反应的过程。
随着生命科学的发展，对一些生命现象的研究已经进入分子水平，生物大分子的结构与功能、生物分子内和药物分子间的相互作用机制、生命过程中分子的调控机制等，对科学工作者的理论和实践知识提出了更高的要求。
《高等有机化学》教学大纲
《高等有机化学》教学大纲《高等有机化学》教学大纲一、课程基本信息课程编码：0801028B中文名称：高等有机化学英文名称：Advanced Organic Chemistry课程类别：专业拓展课总学时：32总学分：2分适用专业：化学专业先修课程：无机化学、有机化学二、课程的性质、目标和任务高等有机化学是化学专业的专业选修课，是化学专业基础课有机化学的后续课程之一。
本课程是在基础有机化学的基础上，对有机化学的理论知识进一步深化，对有机反应机理进行比较深入的讨论，对立体化学知识进行归纳，同时还介绍有机化学的最新进展。
通过本课程的学习，使学生更系统地掌握有机化学的基本概念、基本理论与有机反应的实质，接受良好的科学思维的基本训练和了解科学研究的基本过程。
使学生能应用有机反应机理更好地指导实践，用理论知识解决实际问题，为以后从事中学化学教学以及化学、化工等工作打下坚实的基础。
三、课程教学基本要求本课程的教学环节包括课堂讲授、学生自学、习题讨论课、习题、答疑和期末考试。
通过上述基本教学步骤，要求同学们能用现代化学的理论知识，认识有机化学中化学键的本质，深刻认识有机化学分子结构与物理、化学性质的内在联系和变化规律。
掌握研究反应机理和设计合成方法。
从微观电子结构层次上认识有机化学动态反应过程。
通过有机化合物的结构可推测其物理性质和化学反应性质。
学会并领悟分析问题、解决问题的方法和技能，为继续学习相关课程奠定理论基础，为从事相应专业的工作提供必要的理论知识。
本课程的教学于第六个学期进行，课堂讲授32学时。
四、课程教学内容及要求第一章绪论（1学时）【教学目标与要求】1、掌握有机反应分别按有机反应历程、反应物与产物的关系进行分类的两种方法。
并能根据反应历程判断有机反应所属类别。
2、理解有机反应历程的涵义，认识掌握有机反应历程的意义。
3、了解现代有机化学主要的分支学科。
4、了解高等有机化学的发展前景。
【教学重点与难点】1、教学重点：(1)、有机反应分别按有机反应历程、反应物与产物的关系进行分类的两种方法。
化学-高等有机化学-教学大纲
《高等有机化学》课程大纲Advanced Organic Chemistry（40学时）一、课程目标1. 教学目标本课程是面向化学专业（包括有机化学、无机化学、分析化学、物理化学、高分子化学及材料化学）的硕士研究生开设的一门基础课程。
高等有机化学是一门论述有机化合物的结构、反应、机理及它们之间关系的科学，对更深层次地理解和掌握有机化学起着理论指导作用。
通过本课程的学习使学生在“基础有机化学”的基础上，对一些在本科阶段教学中未能深入或来不及介绍的重要内容做专题讨论，进一步深化学生对有机化学理论的理解，对有机反应机理的认识，对立体化学知识的巩固，同时还针对有机化学领域的最新研究进展进行拓展介绍。
总之，通过比较系统、深入地介绍现代有机分子结构理论，有机化合物结构和性能之间的关系，有机反应机理及中间体结构与性质，从总体上巩固和加强学生对有机化学的认识和理解。
2. 学习目标掌握有机分子结构和反应性能的关系；掌握立体化学的基本原理，了解反应过程中的立体化学；初步掌握有机反应机理及研究方法，掌握取代基效应和线性自由能关系；掌握典型的有机反应类型和反应中间体的结构、产生和稳定性；掌握周环反应的基本类型和基本原理。
二、课程内容专题1：有机化合物的分子结构理论（12学时）第一章：共价键理论：定域键和离域键第二章：取代基效应第三章：芳香性理论第四章：比共价键弱的相互作用专题2：立体化学（10学时）第一章：分子的不对称性和旋光性第二章：外消旋体的拆分第三章：动态立体化学及不对称合成第四章：构象与构象分析专题3：有机反应机理基础知识（12学时）第一章：研究有机反应机理的方法第二章：动力学控制与热力学控制第三章：取代基效应和线性自由能关系第四章：有机酸碱第五章：有机反应中的溶剂效应第六章：碳正离子、碳负离子和自由基第七章：卡宾和苯炔专题4：周环反应（6学时）第一章：电环化反应及其理论解释第二章：σ- 键迁移反应及其理论解释第三章：环加成反应及其理论解释三、教学方式本门课程以教师讲授为主，学生课后自主讨论为辅，课堂教学采用多媒体授课形式。
有机化学课程标准高职
高职《有机化学》课程标准一、概述(一)课程性质有机化学是化学制剂、药学技术等专业学生的一门重要的公共基础课程，是药物化学、药物分析、药物合成反应等后继课程和今后工作学习所必须掌握的基本知识和技能。
有机化学和药学的关系极为密切，在目前已经广泛应用的药物中,极大多数为有机化合物；而且在大量涌现的新药中,也几乎是有机化合物。
通常有机药物的结构和性能都较复杂,要正确了解和掌握药物的组成、结构、性质、配制和药效,以及对新药的创研、药物构效关系的研究、合成药物生产中的工艺改进、药品质量检验、剂型加工以及药品使用保管、中草药化学成分的提取分离和精制等,都需要有比较坚实的有机化学知识作基础, 因此学生必须具备有机化学的基本知识和基础理论，同时具备基本的实验操作技能。
(二)课程基本理念本课程以从事化学制药生产中的一线岗位技能型人才所必需的基本职业技能、专业知识、职业素质为主线，本着必须、够用的原则，以强化应用为重点，在选择内容上，注重基础知识、基本结构和基本理论，注重基本技能和基本操作能力的培养，紧扣化学制药技术专业培养目标。
(三)课程设计思路本门课程总计144学时包含：理论课程（100学时）、实验课程（44学时）二、课程目标（一）总体目标通过本门课程的理论学习和动手能力培养，使学生具备一定的有机化学基础知识、基本的实验操作技能和研究方法，了解这些知识、技能、方法在生活和化学制药生产中的应用，关注化学制药技术领域的现状及发展趋势，具备初步的专业实践能力，为后续课程的学习和毕业后的实际工作奠定一定的基础。
学习科学探究方法，并在学习过程中发展和培养一定的合作共事能力及自主学习能力，养成良好的思维习惯；同时培养学生安全意识、严格按照操作规程操作意识、劳动纪律意识、严谨的工作态度。
重新建立及保持一定的好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。
《有机化学》课程标准高职
高职《有机化学》课程标准一、概述(一)课程性质有机化学是化学制剂、药学技术等专业学生的一门重要的公共基础课程，是药物化学、药物分析、药物合成反应等后继课程和今后工作学习所必须掌握的基本知识和技能。
有机化学和药学的关系极为密切，在目前已经广泛应用的药物中,极大多数为有机化合物；而且在大量涌现的新药中,也几乎是有机化合物。
通常有机药物的结构和性能都较复杂,要正确了解和掌握药物的组成、结构、性质、配制和药效,以及对新药的创研、药物构效关系的研究、合成药物生产中的工艺改进、药品质量检验、剂型加工以及药品使用保管、中草药化学成分的提取分离和精制等,都需要有比较坚实的有机化学知识作基础, 因此学生必须具备有机化学的基本知识和基础理论，同时具备基本的实验操作技能。
(二)课程基本理念本课程以从事化学制药生产中的一线岗位技能型人才所必需的基本职业技能、专业知识、职业素质为主线，本着必须、够用的原则，以强化应用为重点，在选择内容上，注重基础知识、基本结构和基本理论，注重基本技能和基本操作能力的培养，紧扣化学制药技术专业培养目标。
(三)课程设计思路本门课程总计144学时包含：理论课程（100学时）、实验课程（44学时）二、课程目标（一）总体目标通过本门课程的理论学习和动手能力培养，使学生具备一定的有机化学基础知识、基本的实验操作技能和研究方法，了解这些知识、技能、方法在生活和化学制药生产中的应用，关注化学制药技术领域的现状及发展趋势，具备初步的专业实践能力，为后续课程的学习和毕业后的实际工作奠定一定的基础。
学习科学探究方法，并在学习过程中发展和培养一定的合作共事能力及自主学习能力，养成良好的思维习惯；同时培养学生安全意识、严格按照操作规程操作意识、劳动纪律意识、严谨的工作态度。
重新建立及保持一定的好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。
3.《有机化学》课程标准
《有机化学》课程标准一、课程基本信息课程名称：有机化学开课部门：医学院课程代码：YYJHX0学分：4 学时：108（理论教学88学时，实践20学时）授课时间：第Ⅱ学期授课对象：药学专业一年级课程性质：药学专业基础课程课程类型：理论+实践（B类）教学场地要求：教室或化学实验室、多媒体教室、虚拟化学实验室二、课程定位有机化学是研究有机物的结构及其变化规律的学科，是高职药学专业一门重要的专业基础课。
通过本课程的学习，使学生在中学化学的基础上，对有机物的结构、性质及化学反应规律有较深入的认识和了解，并能够利用所学的知识分析和解决相关的化学问题，理解和分析药物化学和天然药物化学的理论和相关问题。
本课程根据专业培养目标，讲授有机化学的基本理论和基本知识，训练基本操作技能，为学生学习生物化学、药物化学、天然药物化学、药剂学以及药物分析等后续课程打下必要的基础，同时为提高学生全面素质、增强适应职业变化能力和继续学习打下扎实的基础。
三、课程目标（一）能力目标1.能运用所学有机化学知识对有关化学问题进行分析与评价的能力。
2.能运用所学有机化学知识理解和分析药物化学和天然药物化学的理论和相关问题，解决药学专业相关学科中的实际问题。
3.能够完成有机物的蒸馏、回流、分离、萃取、合成、简单鉴定等有机化学实验基本操作。
4.具有查阅相关资料的能力，实验报告书写能力。
5.具有自学能力，认知能力，综合分析问题的能力和解决问题的能力，6.初步形成具有改进旧方法、探究新方法的创新能力。
（二）知识目标1.具有必须与够用的有机化学基本概念、基本理论、基本原理和基本知识。
掌握各类有机物的结构特点、命名、典型的化学性质及简单的鉴别与制备方法。
掌握有代表性的有机物的性质以及在药学中的应用。
2.熟悉有机化学结构基本理论，并能利用所学知识认识有机物的结构与性质的关系，理解反应的原理和反应的选择性。
3.掌握构象异构、顺反异构、对映异构现象产生的原因、表示方法及对化合物性质的影响。
《有机化学》课程标准
《有机化学》课程标准《有机化学》课程标准第一局部前言一、课程的性质与作用《有机化学》化工系化学制药专业重要的专业根底课，是理论和生产实际密切结合的应用性很强的课程，对人才培养有着至关重要的作用。
本课程标准适合高中毕业后三年制高职高专制药类专业的学生使用，学时数不少于100 。
〔理论64学时，实验 36 学时〕。
《有机化学》是在无机及分析化学以及其他有关课程的根底上，学习的一门新的专业根底课。
课程的培养目标是：通过对《有机化学》课程的学习，使学生获得从事化工技术职业岗位必需的有机化学根本理论、根底知识，注重培养学生的根本技能，应用所学的知识分析和解决化工生产中的实际问题，为学习专业课和毕业后从事化工生产方面的工作打下坚实的根底。
二、课程的根本理念1、面向全体学生，注重素质教育、能力培养本门课程面向化学制药专业类全体学生，注重专业根底素质教育，激发他们的学习兴趣，提高他们的抽象思维能力，增强他们理论联系实际的能力，培养他们的创新精神。
2、突出学生主题，尊重个体差异本门课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活泼思维、展现个性和拓展视野的过程。
3、注重过程评价，促进学生开展建立能鼓励学习兴趣和自主学习能力开展的评价体系。
该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。
在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。
终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。
评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的开展；促进教师不断提高教育教学水平；促进本门课程的不断开展与完善。
4、开发课程资源，拓展学用渠道本门课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近现场实际，能反映新技术、新工艺、新设备的课程资源。
5、改变教学方式、运用现代教学技术积极利用音像、多媒体等技术，改变传统教学方式，增加学生对知识的感性认识，培养学生分析问题、解决问题的能力。
《有机化学》课程标准(大纲)
《有机化学》学习领域课程标准一、学习领域定位《有机化学》学习领域是应用化工技术、化学制药技术和食品加工技术等专业的一门重要的专业基础课。
他的前修学习领域是《无机化学》，他的后续学习领域是各专业的《化学品质量检测技术》以及应用化工技术专业的《有机合成技术》和《精细化学品生产技术》；化学制药技术专业的《药物分析》、《药物合成反应》和《药物制剂技术与设备》、《制药工艺学及反应器》；食品加工技术专业的《粮油加工技术》和《食品发酵技术》。
本学习领域的工作任务以有机物官能团特征为主线按实际工位进行设计，以烃、含卤衍生物、含氧衍生物、含氮衍生物和杂环化合物等为项目载体，设置了六项学习情境，16项工作任务。
通过完成由简单到复杂的16项工作任务，使学生具备制备工艺流程及装置辅助设计能力；有机物检测基本能力；设备运行、操作、故障处理能力；整个实训过程的操作、检查、评估能力。
同时使学生具备较强的动手能力、方法能力和社会能力。
《有机化学》学习领域在应用化工技术、化学制药技术和食品加工技术的课程体系中有着重要的地位和作用。
通过完成本学习领域设置的16项工作任务，能够将前修学习领域《无机化学》所培养的各项能力进一步加强和综合，同时为后续学习领域《化学品质量检测技术》、《有机合成技术》、《精细化学品生产技术》、《药物合成反应》、《药物制剂技术与设备》、《制药工艺学及反应器》、《粮油加工技术》和《食品发酵技术》奠定基础。
二、学习目标（一）课程总目标《有机化学》学习领域通过六项学习情境，共16项工作任务的实施，利用多媒体教学手段讲授相关理论知识，以引导的方式结合具体任务的实施，使同学们学会有机物制备、分离、提纯等方法。
训练学生具备制备工艺流程及装置辅助设计能力；有机物检测基本能力；设备运行、操作、故障处理能力；整个实训过程的操作、检查、评估能力。
同时使学生具备较强的动手能力、方法能力和社会能力。
（二）专业能力目标《有机化学》学习领域通过校内两个实训中心、校外实训基地、多媒体教学辅助设备等工作设备完成了甲烷的制备、鉴别与应用、任一烯烃的合成、鉴别及应用、乙炔的制备、鉴别与应用、对硝基苯甲酸的合成、任一卤代烃的合成、鉴别和应用、十二烷基硫酸钠的合成及液体洗涤剂的制备、酚醛树脂的合成、分离煤油中的乙醚、乙醛的合成、鉴别及应用、板蓝根的提取、肥皂的制备和应用、硝基苯的合成和应用、丁腈橡胶的制备和应用、乙酰苯胺的合成和提纯、茶叶中提取咖啡因、单糖、二糖、多糖的鉴别和应用共16项工作任务，使学生具备制备工艺流程及装置辅助设计能力；有机物检测基本能力；设备运行、操作、故障处理能力；整个实训过程的操作、检查、评估能力。
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化学与环境工程学院
《高等有机化学》课程标准（供化学本科师范与应用化学专业试用）
化学与环境工程学院有机化学教研室制订
二零零九年二月
一、课程概述
高等有机化学是基础有机化学的深化与提高，是为本科化学专业高年级学生开设的专业选修课（或有机化学专业研究生的专业必修课）。
其主要研究内容一是：有机化合物结构与性质的关系，用电子理论（诱导效应、共轭效应）、空间效应、立体化学详细讨论化合物的稳定性、反应活泼性、反应选择性等问题；二是有机化学反应机理：通过研究反应中间体、过渡态的结构探讨有机反应的本质，对反应结果进行解释和预测。
二、课程目标
作为化学本科高年级学生的专业选修，通过本门课程的学习，进一步巩固和适度加深对电子理论、立体化学的理解和认识，从结构层面理解掌握化合物的性质，从机理的层面理解和掌握一些重要化学反应的本质，了解本学科的一些最新成果和发展趋势。
1.掌握诱导效应、共轭效应、空间效应及其对化合物性质、反应活性的影响。
2.理解顺反异构、对映异构、构象异构，知道外消旋体的拆分和反应进程中的立体化学。
3.掌握酸碱理论及化合物结构和介质对酸碱强度的影响
4.理解几种重要的反应中间体的形成、结构和反应。
5.掌握几类重要有机反应的反应机理及其影响因素。
三、课程内容和教学要求
这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握和学会四个层次。
这四个层次的一般涵义表述如下：
知道——是指对这门学科和有关理论及实验现象的初步认识。
理解——是指能明白这门学科涉及到的有关概念、方法原理及实验现象的特征、形成原因及相互关系。
掌握——是指能运用已理解的方法原理去解释类同问题及实验现象。
学会——是指能在老师的指导下运用所学知识设计某些物质的分析过程。
教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。
四、课程实施
1.课时安排与教学建议
高等有机化学是本科化学专业的专业选修课，在学习完基础有机化学后开设(通常第七或八学期开设)，每周安排4课时，共36学时。
具体安排如下：
2.教学组织形式与教学方法
教学方法的改革是完成本课程的一个重要方法和措施。
根据每个教师的教学实际以及学生的实际情况采取自己最为有效的方法。
但主要以讲授为主，可贯穿启发式、课堂讨论、课堂练习等方式。
（1）、教学班是主要的教学组织，班级授课制是目前教学的主要组织形式。
（2）、高等有机化学作为选修课，教学方法是课堂讲授为主，但由于学生对许多内容在基础有机化学中有接触，有一定认识，因此教学中多结合课堂讨论、课堂练习等形式。
讨论课可分小组进行，然后集中发言。
（3）、应注意教学方法的灵活性，尽量借用多媒体的声像呈示，以实现课程标准规定的教学目标，要能激发学生的学习热情，充分发挥学生的主动性。
（4）、做好教学反馈工作，认真批改作业，上好习题课。
五、教材选用
1、高等有机化学傅相锴主编高等教育出版社
2、高等有机化学汪秋安编著高等教育出版社
3、高等有机化学：结构与机理魏荣宝主编高等教育出版社
六、课程评价
1、这门学科的评价依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求。
该门课程的评价采用平时考核（30%）、期末考试（70%）相结合的形式进行。
2、期末考试说明
1）考试时间：120分钟。
2）考试方式、分制与分数解释
采用闭卷、笔试的方式，以百分制评分，60分为及格，满分为100分。
3）题型比例
选择题30%，完成反应方程20%，判断题10%，简答题20%，写反应机理20%。
选择题占；简答题、完成反应方程各占，判断题占10%，；写机理题占，情况。
4）样题与目标定位示例：
（一）选择题（着重考核学生对基本理论的理解程度）
例：下列哪个烃基与苯环相连时烃基与苯环之间没有超共轭效应（）
A.-CH3
B. -CH(CH3)2
C. -C(CH3)3
D. -CH2CH3
（二）完成反应方程（着重考核学生对知识的掌握与应用知识分析问题的能力）
例：C CH3
O I
C CH3
N OH PCl
5
乙醚
J(贝克曼重排产物）
11
（三）判断题（着重考核学生对基本概念的识别程度）
例：动态共轭效应是暂时的，一般对反应起阻碍作用（）
（四）简答题（着重考核学生对基本理论的理解程度和应用能力）例：将甲酸、乙酸、苯甲酸的酸性由大至小排成序列，并加以解释。
（五）反应机理（着重考核学生对各类反应机理的掌握程度）
例：写出反应
C
CH3
CH3
OH
OH O
CH3
CH3
的反应机理
制定该课程标准小组成员签名：
审核者签名：
12。