化学学生分组实验记录表
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化学学生分组实验记录表
初三年级 班 20 ——20 学年度 第 二 学期
下册 第 八 单元 金属及金属材料
任课教师 实验时间 20 年 月 日 午 第
节
实验名称 实验活动4 金属的的物理性质和某些化学性质（24页）
实验目的 １、巩固和加深对金属性质的认识. 2、培养实验设计能力. 实 验 记 事
实 验 器 材 组别 桌号 实 验 效 果 组别 桌号 实 验 效 果 改进意见
仪器名称 数量单位 药品名称 数量单位 备注
试管 6X28支 镁条 2X28条
试管夹 28把 锌片 1X28条
酒精灯 28盏 铝片 1X28条
坩锅钳 28把 铁丝 1X28条
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电池 28个 铜片 1X28块
导线 黄铜片（白铜片） 1X28块
小灯泡 稀盐酸 60mlX28
火柴 稀硫酸 60mlX28
硫酸铜溶液 60mlX28
硝酸银溶液 60mlX28
学校主管教学领导 （月签） 教研组长（周签） 实验教
师
化学学生分组实验记录表
初三年级 班 20 ——20 学年度 第 二 学期
下册 第九单元 溶液
任课教师 实验时间 20 年 月 日 午 第
节
实验名称 实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制（47页）
实验目的 1练习配制一定溶质质量分数的溶液. ２加深对溶质的质量分数概念的理解. 实 验 记 事
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实 验 器 材 组别 桌号 实 验 效 果 组别 桌号 实 验 效 果 改进意见
仪器名称 数量单位 药品名称 数量单位 备注
托盘天平 １台Ｘ ２８ 氯化钠 10gＸ２８
烧杯 １００mlＸ２８
量筒 １０mlＸ２８
量筒 50mlＸ２８
玻璃棒 一支Ｘ２８
胶头滴管 一支Ｘ２８
钥匙 2 8 把
学校主管教学领导 （月签） 教研组长（周签） 实验教
师
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化学学生分组实验记录表
初三年级 班 20 ——20 学年度 第 二 学期
下册 第十单元 酸和碱
任课教师 实验时间 20 年 月 日 午 第
节
实验名称 实验活动6 酸、碱的化学性质（69页）
实验目的 １加深对酸和碱的主要性质的认识. ２通过实验解释生活中的一些现象. 实 验 记 事
实 验 器 材 组别 桌号 实 验 效 果 组别 桌号 实 验 效 果 改进意见
仪器名称 数量单位 药品名称 数量单位 备注
试管 6支Ｘ２８ 稀盐酸
60mlＸ２８
胶头滴管 28个 稀硫酸
60mlＸ２８
点滴板 28块 氢氧化钠溶液
60mlＸ２８
试管夹 28把
氢氧化钙溶液 （石灰水） 60mlＸ２８
酒精灯 28个 硫酸铜溶液
60mlＸ２８
铁架台 28套 石蕊试液
30mlＸ２８
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酚酞试液
30mlＸ２8
带锈铁丝
2颗x28
氢氧化钙粉末
50克
PH试纸
28板
学校主管教学领导 （月签） 教研组长（周签） 实验教
师
化学学生分组实验记录表
初三年级 班 20 ——20 学年度 第 二 学期
下册 第十一单元 酸和碱
任课教师 实验时间 20 年 月 日 午 第
节
实验名称 实验活动7 溶液酸碱性的检验（70页）
实验目的 1.初步学会酸碱指示剂检验溶液的酸碱性. 2.初步学会用PH试纸测定溶液的酸碱度. 实 验 记 事
实 验 器 材 组别 桌号 实 验 效 果 组别 桌号 实 验 效 果 改进意见
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仪器名称 数量单位 药品名称 数量单位 备注
玻璃棒 １支Ｘ２８ 稀盐酸 60mlＸ２８
烧杯 １支Ｘ２８ 稀硫酸 60mlＸ２８
试管 氢氧化钠溶液 60mlＸ２８
研钵 氢氧化钙溶液 （石灰水） 60mlＸ２８
纱布 石蕊试液 30mlＸ２８
酚酞试液
30mlＸ２8
酒精
50mlx28
植物花瓣或果实自
备
土壤样品
学校主管教学领导 （月签） 教研组长（周签） 实验教
师
化学学生分组实验记录表
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初三年级 班 20 ——20 学年度 第 二 学期
下册 第十一单元课题2 生活中常见的盐
任课教师 实验时间 20 年 月 日 午 第
节
实验名称 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 （87页）
实验目的 １ 体验固体混合物的初步提纯的实验过程. ２ 学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能. 实 验 记 事
实 验 器 材 组别 桌号 实 验 效 果 组别 桌号 实 验 效 果 改进意见
仪器名称 数量单位 药品名称 数量单位 备注
烧杯 100mlx2x28 粗盐 10gx28
漏斗 １支Ｘ２８
玻璃棒 １支Ｘ２８
滤纸 2Ｘ２８
酒精灯 １盏Ｘ２８
蒸发皿 一个Ｘ２８
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量筒 10ml１支Ｘ２８
坩锅钳 1把Ｘ２８
托盘天平 １台Ｘ２８
铁架台 28套
学校主管教学领导 （月签） 教研组长（周签） 实验教
师
高中化学组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年10月26日（星期四）下午2:00-5:00二、活动地点学校化学实验室三、活动主题《新课程背景下高中化学教学策略研究》四、活动参与人员高中化学组全体教师五、活动议程1. 开场致辞2. 教学案例分享3. 分组讨论4. 经验交流5. 总结与展望六、活动内容1. 开场致辞活动开始，由教研组长张老师致辞，强调了本次教研活动的重要性，希望大家能够积极参与，共同探讨新课程背景下高中化学教学策略。
2. 教学案例分享由李老师分享了一节《物质的量》的课堂教学案例。
李老师从教学目标、教学过程、教学评价等方面进行了详细阐述，并展示了课堂上的精彩瞬间。
其他教师认真聆听，对李老师的教学设计给予了高度评价。
3. 分组讨论根据教研活动主题，全体教师分为三个小组，分别就以下三个问题进行讨论：（1）如何将新课程理念融入高中化学教学中？（2）如何提高高中化学课堂的趣味性和有效性？（3）如何培养学生的化学素养？讨论过程中，各小组教师积极参与，踊跃发言，分享了各自的教学经验和心得。
以下是部分讨论内容：小组一：如何将新课程理念融入高中化学教学中张老师认为，新课程理念强调学生的主体地位，教师应充分发挥引导作用，关注学生的个体差异，培养学生的创新精神和实践能力。
具体措施包括：（1）创设情境，激发学生学习兴趣；（2）注重学生自主学习，培养学生的探究能力；（3）加强师生互动，提高课堂参与度。
小组二：如何提高高中化学课堂的趣味性和有效性王老师提出，提高课堂趣味性和有效性，关键在于教师的教学设计和教学方法。
具体措施如下：（1）运用多媒体技术，丰富教学手段；（2）开展实验探究活动，提高学生动手能力；（3）关注学生反馈，及时调整教学策略。
小组三：如何培养学生的化学素养刘老师认为，培养学生的化学素养，应从以下几个方面入手：（1）加强基础知识教学，提高学生的科学素养；（2）注重实验操作训练，培养学生的实践能力；（3）开展课外活动，拓宽学生的知识面。
九年级化学分组实验报告单
化学实验报告实验名称：对蜡烛及其燃烧的探究实验目的：1、培养观察和描述的能力。
2、学习科学探究的方法。
实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水实验步骤：1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。
2、燃着时，火焰分几层，用小木条比拟火焰不同局部温度的上下，用烧杯推测燃烧后的生成物。
3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。
现象：1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。
2、火焰分为三层。
小木条上外焰接触的局部被烧焦得最厉害，枯燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。
3、白烟能被点燃。
分析及结论：1、蜡烛难溶于水、质软。
2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。
3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。
实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条实验步骤：1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。
2、收集两瓶空气。
3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。
4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。
5、对着枯燥的玻璃片呼气。
现象：1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些；2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭；3、呼气后枯燥的玻璃片上有较多的水珠。
分析及结论：人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。
实验名称：化学实验的根本操作实验目的：熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作实验器材：镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液实验步骤：一、药品的取用1、用镊子夹取了粒锌放入试管中，并将试管放在试管架上。
2、取少量碳酸钠粉末放入试管中，并半试管放在试管架上。
3、量取2ml盐酸参加到试管2中，往试管一中滴加盐酸。
学生分组实验通知单(化学)
注：1、此单由任课教师填写，提前七天交实验室，实验完成后填写“实验情况”栏。
注：1、此单由任课教师填写，提前七天交实验室，实验完成后填写“实验情况”栏。
注：1、此单由任课教师填写，提前七天交实验室，实验完成后填写“实验情况”栏。
注：1、此单由任课教师填写，提前七天交实验室，实验完成后填写“实验情况”栏。
注：1、此单由任课教师填写，提前七天交实验室，实验完成后填写“实验情况”栏。
注：1、此单由任课教师填写，提前七天交实验室，实验完成后填写“实验情况”栏。
注：1、此单由任课教师填写，提前七天交实验室，实验完成后填写“实验情况”栏。
注：1、此单由任课教师填写，提前七天交实验室，实验完成后填写“实验情况”栏。
注：1、此单由任课教师填写，提前七天交实验室，实验完成后填写“实验情况”栏。
注：1、此单由任课教师填写，提前七天交实验室，实验完成后填写“实验情况”栏。
注：1、此单由任课教师填写，提前七天交实验室，实验完成后填写“实验情况”栏。
注：1、此单由任课教师填写，提前七天交实验室，实验完成后填写“实验情况”栏。
注：1、此单由任课教师填写，提前七天交实验室，实验完成后填写“实验情况”栏。
注：1、此单由任课教师填写，提前七天交实验室，实验完成后填写“实验情况”栏。
注：1、此单由任课教师填写，提前七天交实验室，实验完成后填写“实验情况”栏。
注：1、此单由任课教师填写，提前七天交实验室，实验完成后填写“实验情况”栏。
注：1、此单由任课教师填写，提前七天交实验室，实验完成后填写“实验情况”栏。
注：1、此单由任课教师填写，提前七天交实验室，实验完成后填写“实验情况”栏。
注：1、此单由任课教师填写，提前七天交实验室，实验完成后填写“实验情况”栏。
注：1、此单由任课教师填写，提前七天交实验室，实验完成后填写“实验情况”栏。
注：1、此单由任课教师填写，提前七天交实验室，实验完成后填写“实验情况”栏。
注：1、此单由任课教师填写，提前七天交实验室，实验完成后填写“实验情况”栏。
10.1常见的酸和碱-碱的化学性质(学生分组)
变红色
实验结论
碱能与指示剂发生反应，碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝色，使无色酚酞试液变红色。
课堂小结
碱能与指示剂发生反应，碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝色，使无色酚酞试液变红色。
本课作业
填写实验报告单
课后反思
10.1常见的酸和碱---碱的化学性质
班级
九年级（2）、（4）班
讲授时间
九（2）班
080326
九（4）班
080326
实验课题
碱的化学性质
指导教师
岳进
实验目的
1．认识几种常见的碱，知道碱各自都具有相似的化学性质。
2．知道酸的碱蚀性，能熟练取用碱及其溶液。
3．会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
教学难点
为什么不同的碱具有相似的化学性质
知识重点
①科学素养的培养和提高。②碱的化学性质以及寻找指示剂的探究。③认识身边的物质，开发和利用身边的物质
器材准备
教学方法
学生分组实验
课时安排
1
实验探究过程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
现象观察
教师指导学生做实验碱的化学性质，在白色滴定板上进行试验，并观察现象
学生观察并记录：
加紫色石蕊溶液
加无色酚酞溶液
氢氧化钠溶液
变蓝色
变红色
氢氧化钙溶液
化学教研实验活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高化学教研组的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长，我校化学教研组于2021年9月15日开展了化学教研实验活动。
本次活动以“探究物质的性质与变化”为主题，旨在通过实验探究，使教师们深入了解化学实验的基本原理和方法，提高实验操作技能，为今后的教学提供有力支持。
二、活动目的1. 提高化学教师实验操作技能，确保实验教学顺利进行。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨实验教学中的问题。
3. 深入了解化学实验的基本原理和方法，为今后的教学提供有力支持。
4. 促进教师专业成长，提高化学教学质量。
三、活动内容1. 实验原理讲解活动伊始，教研组长对本次实验的主题进行了详细的讲解，包括实验目的、原理、步骤、注意事项等。
使教师们对实验有了初步的认识。
2. 实验操作演示随后，教研组长进行了实验操作演示，详细展示了实验步骤、操作技巧和注意事项。
教师们认真观摩，积极提问，对实验操作有了更深入的了解。
3. 分组实验将教师们分成若干小组，每组负责一个实验项目。
在实验过程中，教师们相互协作，共同完成实验任务。
实验过程中，遇到问题及时请教教研组长，确保实验顺利进行。
4. 实验数据记录与分析教师们认真记录实验数据，并对实验结果进行分析。
通过对比不同实验条件下的实验结果，深入探讨物质的性质与变化规律。
5. 实验总结与反思实验结束后，各小组进行了实验总结与反思，对实验过程中遇到的问题进行讨论，提出改进措施。
教研组长对实验进行了点评，肯定了教师们的努力，并对实验中存在的问题提出了建议。
四、活动成果1. 教师们实验操作技能得到提高，为今后的实验教学奠定了基础。
2. 教师们加强了交流与合作，形成了良好的团队氛围。
3. 教师们对化学实验的基本原理和方法有了更深入的了解，为今后的教学提供了有力支持。
4. 教师们对实验教学中的问题进行了深入探讨，为改进实验教学提供了有益参考。
五、活动总结本次化学教研实验活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
九年级化学分组实验教案------(下)------------------------------
实验名称比较合金和纯金属的硬度内容与过程实验目的: 1、了解合金和纯金属的光泽和硬度：2、了解合金和纯金属的硬度的大小。
实验步骤:比较黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色，将它们互相刻画，比较它们的硬度，让学生把下表填上：性质比较现象黄铜片铜片焊锡锡光泽和颜色黄色紫红色银白色银白色硬度大小大小结论合金和纯金属有一定的光泽和颜色；合金的硬度大于组成的纯金属的硬度。
结论:合金和纯金属有一定的光泽和颜色；合金的硬度大于组成的纯金属的硬度,合金的抗腐蚀性能大于组成的纯金属的抗腐蚀性能。
重点实验原理：合金和纯金属有一定的光泽和颜色；合金的硬度大于组成的纯金属的硬度，合金的抗腐蚀性能大于组成的纯金属的抗腐蚀性能授课时间课时实验器材黄铜片、铜片、焊锡、锡实验小结：人：九年级化学分组实验教案授课人：九年级化学分组实验教案授课人：实验名称铁制品锈蚀的条件内容与过程实验目的：了解铁制品锈蚀的条件;防治铁制品锈蚀的措施。
实验步骤：1、在试管1中加入少量的蒸馏水,使铁钉的一半浸没在水中2、在试管2中注入冷却的沸水，使其侵没铁钉,上面加上植物油并塞紧橡皮塞3、在试管3中加入少量干燥剂(生石灰或无水氯化钙），再放一团干棉球,把铁钉放在干棉球上，塞紧橡皮塞一周后铁钉浸没一半在水中：铁在空气、水的界面处生锈铁钉完全浸没在水中(上面还加植物油)：铁未生锈铁钉放在干燥的空气中（加干燥剂等）：铁未生锈分析：试管Ⅰ：铁既与水接触，又与氧气接触试管Ⅱ：铁只与水接触试管Ⅲ：铁只与氧气接触结论:重点难点实验原理铁在潮湿的空气中容易生锈，铁生锈是铁与氧气和水等物质相互作用，发生的一系列复杂的化学反应.铁锈的成分很复杂，主要是氧化铁，铁锈很疏松,易吸水，因此，铁制品表面的铁锈如不及时除去，会加快铁制品的生锈速度授课时间课时九年级化学分组实验教案授课人：实验器材试管、试管夹、酒精灯、坩埚钳、火柴、镁条、锌粒、铝片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑（3）取3支试管，分别向三支试管中加入硝酸银溶液，然后向三支试管中分别放入铁片、铜片，观察现象？现象:铁片的表面有一层银白色的物质,溶液由无色变成浅绿色.铜片的表面有一层银白色的物质,溶液由无色变成蓝色。
长春中学化学科学生分组实验教学教案
长春中学化学科学生分组实验教学教案一、实验目的1. 提高学生对化学实验的兴趣和动手能力。
2. 培养学生的团队合作意识和观察思考能力。
3. 加深学生对化学知识的理解和运用。
二、实验原理1. 分组实验教学能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
2. 团队合作可以使学生互相学习，共同进步。
3. 通过实验操作，学生可以更直观地理解化学知识，提高实践能力。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：各小组自选实验药品和试剂。
2. 实验仪器：烧杯、试管、滴定管、天平等。
四、实验内容与步骤1. 实验一：酸碱中和滴定a. 学生分组，每组选定一种酸和对应的碱进行中和实验。
b. 学生自行设计实验步骤，进行滴定实验。
c. 学生记录实验数据，分析实验结果。
2. 实验二：水的电解a. 学生分组，每组进行水的电解实验。
b. 学生观察电解过程中的气泡和电压变化。
c. 学生记录实验数据，分析实验现象。
3. 实验三：金属的腐蚀与防护a. 学生分组，每组选择一种金属进行腐蚀实验。
b. 学生探讨金属腐蚀的原因和防护方法。
c. 学生记录实验数据，分析实验结果。
4. 实验四：溶液的配制与浓度测定a. 学生分组，每组配制一定浓度的溶液。
b. 学生使用滴定法测定溶液的浓度。
c. 学生记录实验数据，分析实验结果。
5. 实验五：气体的收集与检验a. 学生分组，每组使用排水法和排空气法收集气体。
b. 学生使用试剂检验收集到的气体。
c. 学生记录实验数据，分析实验结果。
五、实验结果与评价1. 实验结果：学生根据实验数据，完成实验报告。
2. 评价：教师根据学生的实验操作、实验报告和团队合作情况进行评价。
教学反思：通过本次分组实验教学，学生对化学实验的兴趣和动手能力得到了提高。
团队合作使学生互相学习，共同进步。
学生通过实验操作，更加直观地理解了化学知识，提高了实践能力。
在今后的教学中，我们将继续优化实验内容，提高实验教学效果。
六、实验六：有机物的鉴别1. 学生分组，每组选择一种有机物进行鉴别实验。
化学实验计划表
学校：潭角华侨学校
周别 课 题 实验名称 物质的变化和性 质 对蜡烛及其燃烧 的探究 我们吸入的空气 和呼出气体有什 么不同 药品的取用 物质的加热 玻璃仪器的洗涤 空气中氧气含量 的测定 第二单元 氧气 3、4 我们周围 过氧化氢和二氧 的空气 化锰 氧气的制取和性 质 5、6 第三单元 品红为什么能扩 、7 物质构成 散 的奥秘 分子是静止的还 是运动的 两种溶液物质混 合后的体积如何 变化 分组实验 演示实验 演示实验 演示实验 分组实验 演示实验 演示实验 演示实验
地点 教室 实验室 教室 教室 实验室 实验室 教室 教室 实验室 教室 教室 教室 教室 教室 教室 教室 教室
金属活动性顺序 第八单 1、2 金属材料 一 氧 化 碳 还 原 氧 化铁的实验 金属的腐蚀和防 护 溶液的形成 3、4 第九单元 溶 解 时 的 吸 热 或 放热现象 溶液
饱和溶液
物质组成的表示 如何用简单的方 法鉴别酸碱 酸碱指示剂 浓硫酸的腐蚀性 5、6 第十单元 、7 酸和碱 酸碱的化学性质 中和反应 用PH试纸测定一 些液体的PH 溶液酸碱度对头 发的影响 粗盐提纯 化肥的简单鉴别
实验室 教室 教室 教室 实验室 教室 教室 教室
滴管、蒸馏水、酒精、50ml量筒、100ml量筒
铁架台、铁圈、烧杯、漏斗、玻璃棒、明矾、天然水、滤纸
水的净化 第四单元 8、9 自然界的 水 软水和硬水的比 较 水的蒸馏 电解水 10、 第五单元 11、 化学方程 12 式 反应前后物质的 质量关系 质量守恒定律 碳的活动性 13、 第六单元 14、 碳和碳的 15 氧化物 二氧化碳的性质
学年度九年级化学实验教学计划表
填表人： 日期： 第二学期
实验类型 演示实验 分组实验 演示实验 演示实验 分组实验 分组实验 演示实验 演示实验 分组实验 演示实验 演示实验 演示实验 演示实验 演示实验 演示实验 演示实验 演示实验 实验仪器、药品（含自制、自备器材及挂图）
九年级化学分组和演示实验目录表
九年级化学分组和演示实验目录表年级化学演示实验序号实验编号1实验1-12实验1-23实验1-34实验1-45实验1-56实验1-67实验1-78实验1-89实验2-110实验2-211实验2-312实验2-413实验2-514实验3-115实验4-116实验4-217实验4-318实验4-419实验5-120实验5-221实验6-122实验6-223实验6-324实验6-425实验6-526实验7-127实验7-228实验7-329实验7-430实验8-1实验名次水的沸腾、胆矾的研碎、硫酸铜与氢氧化钠溶液的反应、大理石与稀盐酸的反应闻气体的气味、观察燃着的木条在氧气和二氧化碳中的燃烧情况固体物质的取用向澄清石灰水中滴加酚酞溶液、碳酸钠粉末与稀盐酸的反应观察酒精灯的灯焰氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液并加热检查装置的气密性仪器的洗涤与整理测定空气中氧气的含量氧气可以使带火星的小木头复燃硫磺分别在空气和氧气中燃烧铁丝在空气中红热，在氧气中燃烧加热高锰酸钾制取氧气品红在水中扩散观察天然湖水并加入明矾过滤液体用肥皂水区分硬水和软水氢气的燃烧盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定镁条燃烧前后质量的测定木炭的吸附性实验用木炭还原氧化铜倾倒二氧化碳二氧化碳溶解性实验二氧化碳与水的反应燃烧条件的实验粉尘爆炸实验生石灰与水反应放出热量甲烷的燃烧比较合金与纯金属的硬度。
初中化学实验记录表
托盘天平、药匙、烧杯、玻璃棒、量筒、滴管、氯化钠、水
班
班
班
周月—日
星期—
周月—日
星期—
周月—日
星期—
序号
实验名称
类型
所用仪器及药品
实验班级
实验时间
实验教师
实验效果
不能实验原因
学校领导签字
21
配制溶液质量分数一定的溶液
分组
托盘天平、药匙、烧杯、玻璃棒、量筒、滴管、氯化钠、水
班
班
班
周月—日
星期—
周月—日
班
班
班
周月—日
星期—
周月—日
星期—
周月—日
星期—
3
对蜡烛及其燃烧的探究
分组
蜡烛、烧杯、火柴、小刀、澄清石灰水
班
班
班
周月—日
星期—
周月一日
星期—
周月—日
星期一
4
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
分组
水槽、集气瓶、导气管、玻璃片、滴管、火柴、木条、澄清石灰水
班
班
班
周月—日
星期—
周月—日
星期—
周月—日
星期—
班
班
班
周月—日
星期—
周月—日
星期一
周月—日
星期—
22
观察链状高分子材料的热塑性
演示
酒精灯、聚乙烯塑料、电木、电玉
班
班
班
周月—日
星期—
周月—日
星期—
周月—日
星期—
23
班
班
班
周月—日
星期—
周月一日
星期—