小学教师读书随笔
1
小学教师读书随笔
金福园小学 罗少青
“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而
我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道
理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教
然后知困，学然后知不足也”。所以，读书吧，老师们！
苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他
写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面
前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，
在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心„„
书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆
林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对
我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。
一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”
平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且
这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还
要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工
作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着
家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这
一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，
注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如
果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著
作。
对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨
没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含
的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里
那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举
的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己
的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因
2
素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。
怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清
楚的！
古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出
严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己
的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《给教师
的建议》，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教
科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。
教师读书随笔合集15篇
教师读书随笔合集15篇教师读书随笔1余以三年光景，每日晨读，阅毕《古文观止》，虽非正业，却是入职学校以来最大收获，颇有些心得，请略陈陋见。
古文观止，凡二百二十二篇，先秦至明末__精选，古人蒙学课本，亦是古人为学入门读物，余在而立之年始读，为生平一大憾事，亦可见当代中国教育之偏颇。
就其布局而言，各朝以先秦最多，________以《左传》最多，个人以韩愈最多，取《左传》传承“春秋大义”的宗旨与韩愈“辟道攘佛”的功绩;这与清代学者抱残守缺、空空如也的卫道宗旨比较相符。
苏东坡曾称誉韩愈“文起八代之衰，道济天下之溺”，若就“文以载道”论，韩文公逆谏人主，纠治世风，力挽唐代崇佛之狂澜，足可当之;但若就文字论，韩氏__似未达这等境界，东坡先生的评价多有后人敬畏先贤的溢美之词。
古今__，凡入一流者，主题可大可小，但必是一气呵成，余音不绝，令吾辈后学读其书，想见其为人。
《观止》所选__，以单篇论，太史公的《报任少卿书》无疑是独步翰林，堪称天下第一，__情真意切，沁人心扉，笔尖所及，气贯长虹;余每每读罢，未尝不为之折服、为之太息。
至于陶渊明的《归去来辞》、范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》、苏轼的《前赤壁赋》这四篇奇文，难分伯仲，全凭诸君喜好。
“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜”、“不以物喜，不以己悲”，“醉翁之意不在酒”、“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，各有所取，无有高下。
非谓“天下忧乐”就高人一等，人生际遇不一样，不必苛求。
《观止》一书优点许多，待诸君细品，其不足反倒不易察觉，并且不才以为，多为编者有意为之，读者需多加留意。
编者吴氏叔侄似以“正统”士人自居，重儒家传统的“立德、立功，立言”，且以立德为本，因而不取赋一类追求辞藻华丽，言不及义的__;对崇尚清谈之风的魏晋名士似也有异议，故几乎不取魏晋一代的__;编者是清代学者，受彼时狭隘的汉宋门户之争影响颇深，故宋代理学一脉__全不取，是《观止》大缺憾;另外，清代外族入主，这是一件以“士”自居的清代学者不能说的事情，所以元、清两代的__都不取，乃至明末清初三杰的__都不在其列。
小学教师读书笔记(优秀5篇)
小学教师读书笔记（优秀5篇）小学教师读书笔记篇一通过学习《中小学教师专业标准》，知道了中小学教师的基本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。
通过学习？我充分认识到规范教师专业标准的重要性？以下是我的几点体会：一、要做一位能传递幸福的教师教师是个与众不同的职业，要在自己幸福感提升的前提下，更要学会传达让别人幸福的信息，成为幸福的播种机，如果老师在孩子幼小的心灵里播撒幸福种子，就是为他们开花结果筑下良好根基。
一位名人说：“对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。
教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当如星，远望像一盏灯，近看是一团火；当生命的蜡烛在‘照亮’学生的同时，也应‘照亮’自己……”只要我们以欣赏、审美的眼光去看学生；以平等、真诚的态度与学生交往。
这样既会使学生感到幸福，同时，我你自己的心灵也会得到净化。
二、要做一位爱学习爱读书的教师做为一名教师，应该不仅仅是一名教师，要多一些书生气。
据统计：我们有20%的教师认为“没有时间读书”。
“有时间的，但没有用于读书”的占17%。
“时间不多，偶尔会看一下，或者放假才有时间读书”占7%。
只有“18%“认为有足够时间读书”。
是否愿意读书不仅仅是时间的问题，而是教师是否有想读书、是否有动力去读书的问题。
30-50岁的教师读书更少。
中小学教师读书面甚至比学生还窄。
教师与教师的差别，不在于学历，也不在于教龄和水平，而是在于一个教师有没有研究的精神。
苏霍姆林斯基也提醒我们：“如果你想给自己的教育生活增添乐趣，使每天上课不致成一种枯燥而单调的义务和程序，您就要走上从事教育科研这条路。
”如果不学习，不读书何谈教育科研呢？三、要做一位受学生喜欢的教师亲其师信其道，学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课。
同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。
一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是会超出一般教师。
小学语文教师随笔(15篇)
小学语文教师随笔(15篇)小学语文教师随笔1这学期开始，我们班每天早上进行了二十分钟经典古诗文诵读，朗朗读书声从教室里传出。
记得刚开始的那几天，我们都很不习惯，以往我都是安排学生早上看书阅读。
一下子改成读经典古诗文，领读的孩子也老是忘记。
经过几次提醒，我们由不习惯变成了习惯。
现在每天早上，老师还没进课堂，但教室里领读同学已打开多媒体，出示本周诵读的内容。
对于每日诵读经典，我觉得对传承我们中华文化以及我们的语文教学都有重要的意义。
熟读成诵，是传统阅读教学的基本经验。
古人认为阅读不能只用眼睛看，必须大声诵读。
这是因为儿童内部言语系统尚未充分发展，大声朗读可以使注意力的稳定，通过朗读把不熟悉的文字符号变成已经熟悉的口头语言，读出声音来自己听到了，有助于对__的理解。
所以，对孩子来说，朗读是理解书面言语的必要手段。
朗读，特别是多读，有助于记忆。
现代心理学证明，6—13岁的儿童处于记忆最佳时期，但思维能力处于发展阶段，相对较弱，正所谓“多记性，少悟性”。
这个阶段，让儿童多诵读一些名篇，可以“不求甚解”，有些较深的意义留待阅历的增长去逐步感悟。
因此，教师指导儿童阅读，并不需要“讲深讲透”，也不需要“问个不休”。
熟读成诵应当有一定的数量。
古人为了培养学生最基本的读写能力，至少要让他们熟读背诵二百来篇__。
而今天我们的语文课程标准也设定一些适合儿童阅读的古今中外名篇，作为基本篇目，供教材编写时参考。
比如《语文课程标准》推荐了适合1—6年级学生背诵的70首古诗等。
古人云：“读书千遍，其义自见。
”这不正好说明多读几遍，自然晓得其中的含义，熟读成诵后，将久远不忘。
我想我们应该将这一习惯坚持下去。
小学语文教师随笔2在自己的教学中，我非常注重通过语境帮助孩子理解词语。
在教学《给予是快乐的》一文时。
里面有这样几个词语：羡慕、饶有兴趣、不由自主，我是通过下面的设计进行教学的。
在指名读课文的过程中，学生读的好，我借机给她一个精致的小礼物，这时所有同学都用自己好奇的目光望着这个礼物，我随机告诉大家：“这个时候，大家的表情可以用一个词来形容，那就是“饶有兴趣”，而且大家此时的心情可以用__中的另一个词语来表示，那就是“羡慕”，而且大家的这种表情和心情都是自然而然地流露出来的，这就是“不由自主”，就是在这样的情景当中，我让孩子们理解了这三个词语，然后带着自己的理解走进文中细细体会。
最新最新小学教师读书笔记随笔大全5篇
最新小学教师读书笔记随笔大全5篇教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。
以下是小编给大家整理的最新小学教师读书笔记随笔大全,希望可以帮到大家！小学教师读书笔记随笔大全一读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。
的确，这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。
它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。
在读到教师的时间从哪里来一段时，确实让我产生了很大的共鸣。
作为一名年轻教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。
《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。
当别人问她：你花了多少时间来准备这节课时，这位老教师说：对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的!感动之余，我也豁然开朗。
我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。
想想自己更是如此，做事急于抱佛脚。
有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。
想起来真是可悲!我想这就是平时不学习，急来抱佛脚的后果。
书中提到：读书是节约老师时间有效的方法之一。
读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!试问，从古到今，哪位成功者不是读万卷书，行万里路呢?俗话说：活到了，学到老，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。
【读书笔记大全】小学音乐教师的读书随笔
【读书笔记大全】小学音乐教师的读书随笔教学基本功是教师从事教学工作必需掌握的基本技能，是教师专业成长的重要标志，关注教师教学基本功的修炼，可以帮助教师实现专业发展，促进教学质量的全面提高。
读了《新修炼》不仅让我知道教师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。
通过学习我对教师的基本功有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。
所以我觉得学习真是及时啊，深刻体会到教学基本功的修炼不仅是教师必备的一种技能，更是转变教师教学理念的有效途径。
基本功的修炼不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。
只有修炼好基本功，才能很好的使用，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
1.音乐技术基本功音乐技术基本功实际就是音乐学科的理论和技术水平，是一个合格音乐教师的基础和前提，具体说来就是大中专学校音乐教育专业所开设的几门课程：如声乐，钢琴，舞蹈，合唱与指挥，视唱，练耳，乐理，欣赏，音乐史，教学法……还有层次高一点的和声，曲式，分析，作曲，配器等等音乐理论和技术课程，这对于今天的中小学音乐老师来说，不存在主课和副课，主修和选修的要求了，即使在读书期间由于种种原因没有选修的课程今天也不得不补上这些必备的科目。
2..舞台演艺基本功舞台演艺基本功本来是对职业演艺员的要求，但对于“新课标”要求下的中小学音乐教师来说应该是必备的，否则“音乐表现能力”这一教学价值教师无法很好地实施。
表现是实践性很强地音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，教学中培养学生自信的演唱，演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通，融洽感情，在音乐时间活动中使学生受到美的愉悦，受到情感的陶冶。
尽管发达的现代传媒可以把世界上最高最强最好的艺术形象瞬间展现在学生眼前，但学生依然感到遥远，仿佛不是人为的，因为那是电子的，虚拟的，缺乏足够的感染力，没有活生生的人的表演来得亲切和自然，这个重要的教学实施应该是我们音乐老师尽可能的职责，所以音乐老师应该具备一定的演艺能力，即歌唱表演能力，乐器演奏能力，舞蹈表演能力等舞台演艺基本功。
小学教师读书笔记 小学教师读书笔记(优秀6篇)
小学教师读书笔记小学教师读书笔记(优秀6篇)小学教师读书笔记篇一最近我读了《影响教师一生的100个好习惯》一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的发展很重要，好习惯受益终生，决定一生的命运。
从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成教师的专业成长，也是优秀教师成功的基石，影响着教师一生的教育生涯。
常说“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。
我们教师一向在强调要培养学生良好的习惯，作为一名教师在教育中也要构成良好的教育习惯。
我作为一名班主任及语文教师，除了教学还要育人。
“学高为师，身正为范”。
反思自我的教育行为，我们要求学生按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂；我们要求学生团结友爱的同时自我是不是对每个学生都公正；我们要求学生见到教师主动问好的同时自我又是不是能主动问候学生我作为一名教师，往往很多方面都处理的不够好：当学生犯“错误”时，往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；当学生的试卷上出错时，习惯于要求学生将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材时习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”;在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不注重过程，习惯于仅仅布置书面作业自我的习惯到底好不好，需要改变的首先是自我。
要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起。
习惯不是一时养成的，更不是一时能够改变的，习惯是在习惯中养成的。
而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来提高自我，激励自我，超越自我，并由此获得的欢乐。
小学教师读书笔记篇二一、什么要记读书笔记呢？首先，它可以帮助记忆。
知识越丰富越好。
知识的丰富是由积累而形成的；读了就忘，知识是丰富不起来的。
必须记住，读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。
俗话说：“好记忆不如烂笔头。
”就说明记笔记能帮助记忆。
其次，记笔记也是积累知识的一种好方式。
古人说：不动笔墨不读书。
就是说，阅读时必须记笔记，才能积累知识。
北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品。
教师的读书记录随笔5篇
教师的读书记录随笔5篇教师的读书记录随笔篇1我记忆中看的最早的课外书就是小学的时候学校里订阅的《当代小学生》。
这本书使我的写作本事有了很大的提升。
还有许多开发智力的板块也对我的成长有很大的帮忙。
初中以后会根据教师的推荐读一些名著，印象最深的就是《鲁滨逊漂流记》。
我喜欢看奇幻类的书籍，这些书籍很好地丰富了我的想象力。
高中的时间学业很重，没有看很多课外书，这是我的一个遗憾。
那时候似乎没有意识到读书的重要性，错失了很多开阔眼界的机会。
大学因为专业的关系我读了基本外国名著，像《飘》《傲慢与偏见》《汤姆叔叔的小屋》等等。
其实大学时光是一段很好的与书为伴的完美时光，此刻想来有点后悔没有好好珍惜。
我虽然喜欢读书，但读的书并不多。
最近在培训的过程中受到许多教育家的启发，翻阅了《读书与旅行》这本书。
《旅行与读书》台湾作家詹宏志所著，詹宏志是台湾各界的阅读狂人，家中藏书四万册，每年买书两千本，一小时阅读十万字，出版十余部著作。
《旅游与读书》是作者把自我人生的两大志趣书写集结。
他的旅行多由读书而起，十个推理小说般的精彩故事，犹如一场百科知识的脑内冲浪与日常哲思的马拉松。
被一本托斯卡纳食谱指南引路的摊牌考验;因尽信书而惊险万分的瑞士登山之旅;在印度无力招架念诵着鲁拜集的高明地毯商人;在南非草丛中充满生命体验的萨伐旅;在灾难过后的巴厘岛矛盾复杂的旅人心境……十场梦幻旅，别样新人生。
就如梁文道在序言所说：他在印度高价买下一张其实用不了那么多钱的地毯，中了明眼人一看就知底细的局，而原因只可是是因为那位地毯商人能用古波斯语吟咏奥玛伽音的诗句。
这是典型的书呆子才会犯的错误。
但另一方面，书也会让他变得聪明，明白许多一般游客不清楚的内行门道。
例如，就为了“伊斯坦布尔人为了两个羊头哪个比较好吃而争论不休”这就话，他把两位本地作者合作的《吃在伊斯坦布尔：探寻巷弄中的美食》当作拐杖，丈量伊斯坦布尔的美食地理，效果竟然远胜大众旅行网站的团体智慧。
小学教师读书心得范文简短[精选10篇]
小学教师读书心得范文简短[精选10篇]1.小学教师读书心得范文简短篇一我对于老师是神往已久了，他的名字经常出现在各种期刊杂志中。
于老师作为一名语文老师的楷模，令人神往，又莫名地心生敬畏。
一个偶然的机会，接触到于老师《做一个学生喜欢的老师》这本书，细细读之，瞬间一个亲切和蔼的于老师矗立在我面前。
这本书文字如小泉流水，娓娓道来，仿佛于老师就站在我面前，神态慈祥，和蔼可亲。
他愿意倾听一个末学后进教学中的烦恼，愿意用自己的人生智慧来为我排忧解难。
我愈发喜欢上这位白发苍苍、久经风雨、充满智慧的老人。
我读《我看小学语文教学》，于老师有一句话让我印象深刻。
他开宗明义地说：“语文能力是在大量的读、写实践中形成的，不是老师教出来的”。
我想起来我对语文心动的瞬间是来源于小学语文课堂上的读作文比赛。
那是在小学四年级的语文课上，我在老师的鼓励下上台读了一篇作文《一件没有织完的毛衣》，在老师和同学们的掌声中，我一瞬间感受到了语文的美。
于是我在课堂中给孩子们设置了读书大会。
我结合课本的《快乐读书吧》给孩子们布置读书任务，然后在班级举行读书大会。
孩子们都踊跃参加，读书积极性明显提高。
于老师说：“语文课本里有人文性，老师这本书里更要有人文性”的为师之道，在字里行间让我感受到一位语文老师对于后来者的殷切期盼。
我也暗暗下决心：要向于老师学习，让每个孩子都喜欢上语文！2.小学教师读书心得范文简短篇二“每个孩子都渴望被看见！对于孩子来说，有了回应，就有了光！没有回应，便是绝境！”正如书中所说，在每一位孩子成长的过程中，他们需要被看见，需要被理解，需要我们的关心。
读完本书，感触颇多。
孩子要的是什么？每个孩子都渴望被关注，被欣赏，被看见，每个人穷极一生，都在追求两样东西：一是成就感，二是归属感，成就感来自于被看见，归属感来自与被爱。
作为幼儿教师，是孩子学前教育的重要引导人，在孩子幼儿阶段也是陪他们朝夕相处的人，我们和父母都需要看见孩子，孩子才有机会成长，才能给孩子自信，让孩子绽放光芒。