6.3 细胞的衰老和凋亡-课件【新教材】人教版高中生物必修一PPT完美课件(共20张)
高中生物必修一6.3细胞的衰老和凋亡
一、新课导入
同学们，你们对衰老和死亡熟不熟悉？自古以来人们都希望自己能够长寿，有些帝王甚至希望自己可以长生不老，所以他们找了很多道士为他们炼制丹药，但是我们知道这些丹药中含有大量的重金属铅和汞，所以最后这些帝王有没有长生不老？那么从现代科学的角度分析，使人长寿有没有可能呢？实际上还是有希望的。人的长寿离不开对细胞衰老和死亡的研究，这节课我们就一起来学习第六章第三节，细胞的衰老和凋亡（板书：细胞的衰老和凋亡）。
二、学习新课
今天我还给你们带来了两位熟人，先来看这位，能看出是谁吗？另外一个是谁呢？从照片中可以看出当一个人衰老之后他的身体会出现什么样的特征呢?那么当一个人衰老了他的身体当中还有幼嫩的细胞吗？（实际上是有的，这个我们通过一个小资料就可以看出来，我找同学来阅读121页右下角相关信息的这个小资料，谁想来读？通过这个小资料我们可以看出，人的细胞是在不停地更新的，例如人的消化道内壁细胞每隔几十个小时就要更新一遍所以年老的人身体当中也是有幼嫩的细胞的。）年轻的身体当中有没有衰老的细胞呢？（也是有的，比如人的红细胞的寿命是120天，甚至毫不夸张的说就连新生的婴儿体内也有衰老的细胞。） 那么细胞的衰老和个体的衰老究竟有什么关系呢？接下来我们就来学习本节课的第一个问题，个体衰老与细胞衰老的关系。（板书）
这个问题我们可以从两个方面进行分析，我们可以根据组成个体的细胞数量不同把生物分为单细胞生物和多细胞生物。我们学过的单细胞生物都有哪些？以草履虫为例，它是由一个细胞的构成的，所以这个细胞的衰老和个体衰老是一样的。对于一个多细胞生物来说，它是由许多细胞共同构成的个体，而且很多细胞都在不断地更新，所以多细胞生物细胞的衰老和个体的衰老是不一样的。但是有一位科学家做过一个实验，他把人的某种细胞放在体外适宜的条件下进行培养，发现这个细胞在分裂了50次左右之后就不再进行分裂，而且失去了原有的功能，这说明细胞在分裂了一定的次数之后就会衰老。总的来说，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。屏幕上左图是分裂了几代的成纤维细胞，右图是已经分
高中生物 第六章 细胞的生命历程 6.3 细胞的衰老和凋亡说课稿 新人教版必修1
桑水 —————————— 新学期 新成绩 新目标 新方向 ——————————
细胞的衰老和凋亡
一、教材结构与内容简析
《细胞的衰老和凋亡》是教材高一生物必修本第6章第3节内容。在此之前，学生们已经在第一节和第二节的学习中学习了细胞的增殖和分化，细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。因此，细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程。对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。而细胞的衰老与凋亡是细胞必须经过的阶段，因此，本节内容在细胞的生命历程中具有不容忽视的重要地位。
二、 教学目标
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
1知识与技能：
(1)描述细胞衰老的特征；
(2)简述细胞凋亡与细胞坏死的区别
(3)分析细胞衰老的原因，认识细胞的衰老、凋亡与人类健康的关系
2过程与方法
通过学习细胞衰老和凋亡知识，培养自学能力、分析理解能力、理论联系实际能力。
通过本堂课的学习，培养学生自主学习和分析资料的能力，增强学生之间的团结协作， 强化培养学生运用知识以及理论联系实际的能力。
3情感态度与价值观：
1通过有关衰老的学习和讨论，树立科学的发展观。
2引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。
3激发学生的责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感。
三、 教学重点、难点
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
重点：（1）个体衰老与细胞衰老的关系和细胞衰老的特征 （2）细胞凋亡的含义。
难点：（1）细胞凋亡与细胞坏死的区别 桑水 四、教具与教法
利用多媒体教学，讲述与学生探究相结合。
五、课时安排
1课时
六、教学过程
高中生物必修一6.3AND6.4细胞衰老、凋亡、癌变
6.3&6.4细胞的衰老、凋亡、癌变
【学习重点】（1）个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
（2）细胞凋亡的含义。
（3）癌细胞的主要特征，致癌因子。
【学习难点】（1）细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
（2）原癌基因与抑癌基因的区别。
【新知探究】
一、 细胞衰老的特征
2.原因 (1) 学说。
(2)端粒学说。
【思考1】细胞衰老意味着个体衰老对吗？二者什么关系？
二、细胞凋亡
1．概念：由 所决定的细胞自动结束生命的过程。
2．原因：严格的由遗传机制决定的程序性调控(细胞编程性死亡)。
3. 意义：对于多细胞生物体完成正常发育，维持 的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。
【思考2】细胞凋亡与细胞坏死有什么区别？
三、细胞癌变
1．概念：受致癌因子的作用，细胞中
发生变化，变成 、连续进行分裂的恶性增殖细胞。
2．癌细胞的特征及癌变机理(连线)
①能够无限增殖 A癌细胞特征
②原癌基因和抑癌基因发生突变
③细胞的形态发生改变 B癌变机理
④癌细胞的表面发生变化
3．原癌基因和抑癌基因
原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞的 进程；抑癌基因主要是防止
四、细胞分裂、分化、衰老、凋亡、癌变的区别和联系区别
1、区别
结果 遗传物质变化情况
细胞分裂 单细胞生物完成生殖，多细胞生物产生新细胞 遗传物质复制均分
细胞分化 形成不同组织器官
遗传物质不发生改变 细胞衰老 细胞正常死亡
细胞凋亡 基因决定的细胞自动结束生命的正常死亡过程
细胞癌变 形成无限增殖的癌细胞 遗传物质发生改变
-高中生物 6.3细胞的衰老和凋亡知能提升 新人教版必修1
第3节 细胞的衰老和凋亡
1．下列有关细胞衰老的叙述，错误的是(D)
A．在衰老的细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小
B．衰老的细胞新陈代谢减慢
C．衰老细胞的形态、结构和功能都发生了变化
D．衰老细胞的细胞膜通透性改变，物质运输功能增强
解析：细胞衰老最终反映在细胞的形态、结构和功能上发生了变化；变化的结果是：衰老细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，且细胞新陈代谢速度减慢；细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低。
2．下列细胞中寿命比较长的是(B)
A．根冠细胞
B．根尖分生区细胞
C．根尖成熟区细胞
D．根尖伸长区细胞
解析：一般来说，能够保持继续分裂能力的细胞寿命比较长，而在整个根尖结构中，成熟区和伸长区都是已分化的细胞，失去了继续分裂的能力，会逐步衰老死亡。但根尖分生区的细胞具有持续的分裂能力，寿命比较长。
3．珍珠既是一种有机宝石，又可作为护肤品的主要原料，因为它能有效抑制细胞脂褐素的增加，这表明珍珠在保健上可用于(C)
A．促进细胞分裂 B．诱导细胞分化
C．延缓细胞衰老 D．抑制细胞死亡
解析：珍珠可抑制色素的增加，能够延缓细胞衰老。
4．下列现象中属于细胞编程性死亡的是(C)
A．挤压使细胞死亡
B．射线杀死细胞
C．成熟的白细胞死亡
D．化学药品使细胞死亡
解析：受外来因素干扰，细胞提前结束生命的现象为细胞坏死，细胞的编程性死亡即细胞凋亡，只有C为编程性细胞死亡。
5．下列说法错误的是(C)
A．在个体发育过程中，特定部位的细胞会发生自然凋亡，这有利于器官的正常发育
B．人体在生长发育过程中产生的衰老细胞，可通过启动细胞凋亡程序，及时将其清除
C．生物体内被病毒感染的细胞和所有肿瘤细胞均可以通过凋亡方式清除掉
D．细胞凋亡和细胞增殖两个过程共同维持机体内器官和组织细胞数目的稳定性
解析：细胞凋亡有利于清除多余、无用的细胞，从而有利于器官的正常发育；有利于清除完成正常使命的衰老细胞，这是维持个体正常生理活动及功能表达所必需的；有利于清除体内的有害细胞，生物体内一些被病毒感染的细胞和某些早期产生的肿瘤细胞可以通过细胞凋亡方式清除，但并不是所有的被病毒感染的细胞或是所有的肿瘤细胞都能通过细胞凋亡来清除；细胞凋亡还能维持器官和组织细胞数目的相对稳定，通过细胞凋亡和增殖这两个相互对立又相互协调的过程，来维持其细胞数目的相对稳定。
统编人教版高中生物必修第一册《第3、4节细胞的衰老、凋亡和癌变》优质课公开课课件、教案
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第3、4节细胞的衰老、凋亡和癌变
一、细胞的衰老和凋亡
1.细胞的衰老
（1）个体衰老与细胞衰老的关系
①单细胞生物：细胞的衰老就是个体的衰老。
②多细胞生物：细胞的衰老和个体的衰老是不同步的；个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
（2）细胞衰老的特征
（3）细胞衰老的原因：20世纪90年代以来，关于细胞衰老机制的研究取得了重大进展。科学家提出了许多假说，目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。
2.细胞的凋亡
（1）概念：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，是由遗传机制决定的程序性调控，又被称为细胞编程性死亡。
（2）意义
①完成正常的发育。
②维持内部环境的稳定。
③抵御外界各种因素的干扰。
3.细胞坏死
在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。
（1）衰老的生物体中，细胞都处于衰老状态（）
（2）细胞死亡是细胞凋亡的同义词（）
（3）细胞衰老和凋亡是生物体异常的生命活动（）
（4）细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡（）
答案（1）×（2）×（3）×（4）×
1.造成个体衰老各种表现的原因分别是什么？
提示如表所示
个体衰老表现 对应的细胞衰老原因
皮肤干燥、发皱 细胞内水分减少，细胞体积变小
头发变白 细胞中的酪氨酸酶活性降低
老年斑 细胞内色素的积累
无力 细胞内呼吸速率减慢
吸收能力下降 细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低
2.细胞凋亡和细胞坏死的区别是什么？
提示细胞凋亡和细胞坏死都是细胞的死亡过程，但二者的死亡机理不同。细胞凋亡是一个主动的、有利于个体生存的过程，而细胞坏死是一个被动的、对个体生存有害的过程。
二、细胞的癌变
1.癌细胞
（1）概念：在个体发育过程中，有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。
高中生物必修一第六章第三节细胞的衰老和凋亡
第三节 细胞的衰老和凋亡
一、细胞的衰老
1.对于单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡；但是对于多细胞生物来说，细胞的衰老和死亡不等于个体的衰老和死亡。
2.细胞衰老：细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化
3.细胞衰老的特征：
①细胞内的水分减少，结果使细胞萎缩，体积变小，细胞新陈代谢的速率减慢。
②细胞内多种酶的活性降低。
③细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累，他们会妨碍细胞内物质的交流和传递，影响细胞正常的生理功能。
④细胞内呼吸速率减慢，细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩、染色加深。
⑤细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低。
【习题一】
在人体生长发育过程中，通常不会发生（ ）
A．通过细胞分裂增加细胞数目
B．通过细胞分化增加细胞种类
C．通过细胞凋亡实现细胞数量调控
D．通过细胞衰老实现个体衰老
【分析】1、一个细胞分裂为两个细胞的过程成为细胞分裂．真核细胞的分裂方式包括有丝分裂、减数分裂和无丝分裂．
2、细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程．
3、细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程．在成熟的生物体内，细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，是通过细胞凋亡完成的．
4、个体的衰老和细胞衰老没有直接关系，细胞衰老是伴随生物体一生的，年幼的时候也有衰老和死亡的细胞，年老的时候也有新生的细胞．
【解答】解：A、通过细胞分裂增加细胞数目，A正确；
B、通过细胞分化增加细胞种类，B正确；
C、通过细胞凋亡实现细胞数量调控，C正确；
D、在生物个体的生长发育的各个时期，都存在细胞的衰老和凋亡现象。总体上看，当组成生物体的大多数细胞处于衰老状态时，才导致该生物个体的衰老，D错误。
故选：D。
【习题二】
下列叙述中，不符合细胞衰老过程发生的变化是（ ）
高一生物(人教版)必修1教案：6.3 细胞的衰老和凋亡
课 题 第六章 第3节 细胞的衰老和凋亡
教 学
目 标
【知识】：描述细胞衰老的特征（了解水平）
简述细胞凋亡与细胞坏死的区别
【情感态度】：探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况
【技能】：进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析 教方学法 ①自主学习
②思维训练
③合作讨论
教
材
分
析 重点 1、个体衰老与细胞衰老的关系2、细胞衰老的特征
难点 细胞凋亡的概念及其与细胞坏死的区别。
教具 ppt幻灯片，自由基学说相关的纪录片
教
学
过
程
（一）引入及个体衰老与细胞衰老的关系
设置情景：学生想象自己衰老之后，和现在身体的特征进行对比，说出区别
个体衰老与细胞衰老的关系：细胞衰老会表现为个体的衰老吗？婴儿的体内有衰老的细胞吗？个体衰老是由于组成个体的细胞普遍衰老。解释婴儿、老人体内都有衰老细胞，为什么老人会表现出衰老呢？
（二）细胞衰老的特征
细胞衰老的特征，注意几个特征之间是有因果关系的，例如水分减少、酶活性降低、色素积累影响物质运输都是造成细胞呼吸速率下降的原因之一。
细胞衰老的原因：利用纪录片辅助讲解自由基学说；端粒学说。引导学生对延缓衰老的争议进行讨论。
（三）细胞的凋亡
以神经细胞为例，讨论细胞死亡对于个体的影响。提出问题：细胞死亡总是带给生物不良的影响吗？以人胚胎发育过程中尾的消失、手的发育等例子，讲述细胞凋亡对生物体的重要性。提出细胞凋亡的概念，并举出所包括的例子。细胞凋亡与细胞坏死的区别。
（四）技能训练
（五）练习
高中生物人教版必修一6.3【教学设计】《细胞的衰老和凋亡》
《细胞的衰老和凋亡》
细胞的衰老和凋亡是目前生物科学技术的尖端技术，也是热门话题，它的研究和医药卫生农牧鱼业等多方面都有联系。人教版将原来的一节内容扩展成为三节内容，体现了课程标准中的培养社会所需人才和与社会生活相联系的新课程核心理念。本节教学设计主要体现探究性学习的理念。通过设置情景、提出问题、讨论问题等方式，在学生充分收集材料的前提下，由教师指导学生处理和分析的材料，通过讨论，最后师生获得知识。
【知识与能力目标】
1、细胞的衰老的特征和原因；
2、细胞凋亡的概念。
【过程与方法目标】
1、对收集的资料进行交流；
2、培养学生收集信息和分析问题的能力。
【情感态度价值观目标】
1、培养学生通过学习生命的产生、发展、衰老和死亡的自然规律；
2、形成珍爱生命的情感。
【教学重点】
细胞衰老的概念及特征
【教学难点】
细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系
1、多媒体课件； ◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆ 2、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关的资料。
一、创设情境导入新课（展示课件3、4）
教师大屏幕展示一个人青年时和老年时的照片，选2、3组学生，通过对两副照片的比较、分析、归纳后回答：老年人老年斑存在，皱纹比较多，而且有白头发。学生介绍对“人体衰老时出现的体态特征”这一问题的解释。
小组讨论回答：（展示课件5）
1、人体衰老都有什么特征？
白发，皱纹，老年斑，耳聋，眼花，行动迟缓，记忆力减退等现象。
2、老年人体内有没有幼嫩的细胞？年轻人体内有没有衰老的细胞？
老年人有幼嫩的细胞，如精原细胞仍能产生精子细胞，造血干细胞分化出各种血细胞；
年轻人有衰老的细胞，如皮肤表皮细胞衰老成角质层细胞,最后凋亡，红细胞和白细胞的衰老。
二、新课教学
（一）细胞衰老与个体衰老的关系（展示课件6）
对于单细胞生物：个体衰老或死亡=细胞衰老或死亡
多细胞生物：个体衰老或死亡≠细胞衰老或死亡