鲁教版高中地理必修二 第三单元 第一节 农业生产与地理环境
（鲁教版）普通高中课程标准教科书《地理》目录
（鲁教版）普通高中课程标准实验教科书《地理》目录
必修一
第一单元 从宇宙看地球
第一节 地球的宇宙环境
第二节 地球自转的地理意义
第三节 地球公转的地理意义
单元活动 辨别地理方向
第二单元 从地球圈层看地理环境
第一节 岩石圈与地表形态
第二节 大气圈与天气、气候
第三节 水圈与水循环
单元活动 分析判断气候类型
第三单元 从圈层作用看地理环境内在.
第一节 地理环境的差异性
第二节 地理环境的整体性
第三节 圈层相互作用案例分析——.
单元活动 学会应用地形图
第四单元 从人地关系看资源与环境
第一节 自然资源与人类
第二节 自然灾害与人类——以洪灾.
第三节 全球气候变化及其对人类的.
单元活动 遥感技术及其应用 必修二
第一单元 人口与地理环境
第一节 人口增长与人口问题
第二节 人口迁移与人口流动
第三节 人口分布与人口合理容量
单元活动 学用地理统计图
第二单元 城市与地理环境
第一节 城市发展与城市化
第二节 城市区位与城市体系
第三节 城市空间结构
单元活动 地理信息系统与城市管理
第三单元 产业活动与地理环境
第一节 农业生产与地理环境
第二节 工业生产与地理环境
第三节 旅游业与地理环境
单元活动 学用电子地图
第四单元 人类活动的地域联系
第一节 人类活动地域联系的主要方.
第二节 交通运输布局
第三节 交通与通信发展带来的变化
单元活动 全球定位系统与交通运输
鲁教版必修三目录
第一单元区域地理环境与人类活动
第一节 认识区域
第二节 自然环境和人类活动的区域差异
第三节 区域发展阶段与人类活动
单元活动 学会分析区域差异
第二单元走可持续发展之路
第一节 人地关系思想的演变
第二节 可持续发展的基本内涵
第三节 中国可持续发展之路
单元活动 学会小区域调查
第三单元区域资源、环境与可持续发展
第一节 区域水土流失及其治理——以黄土高原为例
第二节 资源开发与区域可持续发展——以德国鲁尔区为例
高中地理鲁教版必修二知识点
第一单元 人口与地理环境
★人口增长模式的主要特点及地区分布
人口增长模式 原始型 传统型 现代型
特点 出生率 高于2% 高于2% 低于2%
死亡率 高于1.5% 低于1.5% 低于1.5%
自然增长率 低于1% 高于1% 低于1%
人口增长 极为缓慢 快速增长 零增长或负增长
分布 热带原始森林深处的土著居民 非洲东部的坦桑尼亚、肯尼亚等众多发展中国家 德、法、英、意、瑞典等发达国家、中国
★ 不同国家的人口问题
发达国家 发展中国家
问题 人口增长缓慢, 人口老龄化
出生率高、自然增长快, 0~14岁少年儿童比重过大
原因 ①经济发达, 生产力水平高；②有良好的社会保险和福利制度；③人口受教育水平高, 生育意愿不强
①经济落后, 现代化水平低, 需要的劳动力多；②社会保险和福利制度不完善；③政治独立、经济发展、医疗进步；④人口基数大
影响 ①社会经济负担加重；②影响社会劳动生产率的提高；③老年人生活孤单、生活困难；④劳动力不足；⑤青壮年负担过重 ①粮食供给不足；②教育、就业问题突出；③人民生活贫困化；④人口素质偏低；⑤产生持久的资源和环境压力等
措施 鼓励生育；接纳海外移民、推迟退休 计划生育, 降低人口自然增长率
趋势
人口数量将比较稳定, 但一些国家会逐渐减少
随着控制人口措施的实施, 人口增长将趋缓
★引起人口迁移的因素
①自然生态因素: 气候、土壤、水和矿产资源、自然灾害等等
②经济因素：地区间经济发展水平的差异（经济发展、城市化、区域开发、大型工程建设等）是引起人口迁移的重要原因。一般经济落后地区迁出率高, 而发达地区迁入率较高。
③政治因素: 国家政策（如深圳的崛起）、战争（战争难民）等
④社会文化因素: 文化教育、家庭婚姻、宗教信仰、种族民族等。
★我国的民工流
方 向 总特点 从农村到城市、从内地的省、自治区到沿海城市和工矿区
主要迁出地 四川、广西、安徽等省区
高中地理必修二第三单元复习提纲
1 / 4 高中地理（鲁教版）学业水平测试复习提纲（必修二之3：第三单元 产业活动与地理环境）
第三单元 产业活动与地理环境
（一）
1．何为农业生产活动？农业生产活动的特点是什么？
答：农业是指人类利用动植物的生长和繁殖来获得所需产品的物质生产过程。
其特点是：地域性；季节性和周期性。（理解特点）
2．农业是如何分类的？
答：按照生产的对象可划分为：种植业、畜牧业、混合农业（农、林、牧、副、渔）；按照投入要素的多少可划分为：密集农业和粗放农业；按照产品的用途可划分为：商品农业和自给农业。
3．影响农业的主要区位因素有哪些？
答：影响农业的区位因素主要有：（1）自然条件：地形、气候、水源、土壤（按照地形一般来说，在高原地区如青藏高原多发展放牧业；在山区如大、小兴安岭、长白山地、横断山区多发展林木业；在丘陵地区如山东丘陵和辽东丘陵多发展果木业；在平原地区多发展种植业。按照土壤如东南丘陵的酸红壤适合茶树的种植。）（2）社会经济条件：市场、交通、政策、劳动力、土地价格、资金、管理（市场最终决定着农业生产的规模和类型，便捷的交通运输和农产品冷藏、保鲜技术的发展扩大了农产品的销售范围。）（3）技术条件：冷藏、良种、化肥、机械。其中，社会经济技术条件对农业区位的影响越来越突出。
4．何为热带迁移农业？主要分布在哪？其危害有哪些？
答：（1）定义：热带迁移农业是土地和住所均不固定的一种原始的农业地域类型；（2）分布：主要分布南美洲亚马孙河流域，非洲的刚果盆地等地广人稀的热带森林及其边缘地区依然存在；（3）危害：在湿热条件下，地表植被一旦遭到破坏，土地中养分急剧耗竭，农作物产量锐减，只好每隔二三年另选新地块，迁移农业对森林和土地资源造成破坏，被抛弃的荒地一般难以恢复森林原貌，而成为次生灌丛。
5．水稻种植业的分布和区位条件分别是什么？
答：分布：亚洲的东亚、南亚、东南亚。在平原地区，稻田多分布在土地肥沃的河流沿岸与下游三角洲地区，在水源充足的丘陵地区，人们往往依山势修筑梯田。
高中地理必修二 第3章第1节 农业区位因素及其变化 教案(第1课时)
《农业区位因素及其变化》教学方案
第1课时
教学目标
1.了解农业生产活动及其特征；
2.掌握影响农业区位选择的主要因素，理解区位因素对农业的影响；
3.结合地理材料，分析区域中影响农业的主要区位因素；
4.结合典型区域的农业，分析农业区位因素对区域农业的影响；
5.综合农业区位因素，合理布局农业，做到因地制宜，因时制宜。
重点难点
【教学重点】
运用实例，说明影响农业生产的区位因素。
【教学难点】
能够分析农业地域类型（亚洲水田农业）的形成因素和分析方法。
教学过程
【课程引入】视频《超级工程——食物供应——高原夏菜》
师：请大家观看视频，视频中都提到甘肃省榆中县哪些地理条件呢？
生：甘肃省榆中县的地理条件，如：高寒、气候凉爽、光照充足，昼夜温差大，但水资源不足等。
师：下面我们来探讨这些地理条件——即农业区位因素。
【讲授新课】
（板书）第三章 产业区位因素 第一节 农业区位因素及其变化 一、农业区位因素
出示图片“农业生产活动”
种植业 林业 牧业 渔业 副业
师：看图，思考：什么是农业生产活动呢？
生：人们利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物等，以获得所需的产品，这就是农业生产活动。（注意：栽培植物、饲养动物等）
师点拨：广义的农业包括种植业、林业、牧业、渔业和副业；狭义的农业仅指种植业。
（板书）1.农业生产活动 1.1 概念
师：下图中展示的是南方水稻生产、东北小麦生产、内蒙古的畜牧业生产，能否调换？为什么？
生：不能。它们的地理环境不同。
师：由此可见，农业生产具有什么特征呢？
生：地域性。
师：因此，农业生产要因地制宜。
（板书）1.2 农业生产特征 1.2.1地域性
师：我们再来看华北地区冬小麦种植的农事安排，看看农业生产还有哪些特征？
生：季节性和周期性。
（板书）1.2.2 季节性 1.2.3 周期性
师：我国民间流传很多关于农业的谚语，如：“七月十五枣红腚，八月十五打个净”“秋分早，霜降迟，寒露种麦正当时”“麦到芒种谷到秋，寒露以后刨红薯”“头伏萝卜二伏菜，三伏天里种荞麦”等，都说明了农业生产的季节性和周期性。因此，农业生产要因时制宜。
高中地理必修三鲁教版知识点总结
地理必修三知识构建
第一单元 区域地理环境与人类活动
第一节 认识区域
一、区域的含义：
含义：是指一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的。
区域的特点：①一定的面积、形状、范围和界线；②有明确的区位特征；③内部某些特征相对一致，并与其他区域有所区别。
区域的划分：
①单一指标：热量带、干湿区指标：
综合指标：东亚文化区、气候区。
②自然要素：中国三大自然区。
人文要素：发达地区和欠发达地、方言区。
二、区域类型的划分
类型 概念 特点 举例
均质区 要素具有相似性或相对一致性的区域 有相对清晰的边界 地形区、气候区、植被区；农业区、方言区 功能区 功能上紧密相连，具有某些方面相关性或内在联系的区域 由中心及辐射范围组成，边界相对模糊 城市经济区、工业区、住宅区、商业区；港口腹地等
三、区域的空间尺度：一般来说，区域的空间尺度越大，描述区域的特点就越宏观；
反之，尺度越小，描述的就越具体，越详细。
四、区域的特征
1、整体性2、差异性3、开放性
第二节 自然环境和人类活动的区域差异
1、形成区域差异的原因是什么？
区域所处的纬度位置、海陆位置的不同，以及地形的影响。
2、区域差异的比较有哪些方面？
一般包括：地理位置（纬度位置、海陆位置）、自然环境（地形、植被、水文、土壤、矿产资源等）、人类活动（农业发展水平、工业发展水平、城市化水平、生产活动方式、劳动力状况、人口状况、社会发展状况等）等。
3、日本和英国区域差异可以从哪些方面进行比较？
自然环境的比较、经济发展的比较（农业生产的比较、工业发展的比较）。
4、日本工业为什么具有“临海型”的特点？ 日本国内矿产资源贫乏，所需工业原料需从国外进口；同时，日本国内市场狭小，工业产品大多依赖国际市场。因此，日本工业主要分布在太平洋沿岸地区，这里港湾众多，海运便利，既便于进口原料，又有利于出口工业产品，形成明显的“临海型”布局格局。
高中地理_高中地理必修二第三单元产业活动与地理环境(复习课)教学设计学情分析教材分析课后反思
1 课型：复习课
内容：高中地理必修第二册第三单元《产业活动与地理环境》
授课人：
教学设计
一、【考纲展示】：
1．农业区位因素，主要农业地域类型的特点及其形成条件。
2．工业区位因素，工业地域的形成条件与发展特点。
3．农业或工业生产活动对地理环境的影响
二、【考试预测】：
根据高考文综考试说明·地理部分和全国高考地理大纲（新课标）变化解读，我们可以看出，本部分内容的考试范围较往年保持不变，依然是作为基础进行考察，考试内容包括：农业的区位因素，主要的农业地域类型；工业的区位因素，工业地域的形成，世界重要的工业区，产业活动对地理环境的影响。
纵观近几年考题，我们发现这部分知识，每年都有考察，而且选择题和综合题中均有出现。结合上面情况组内老师进行了精心的集体备课，经过认真探讨后，对本单元的知识复习，我们做出以下部署：
1、紧靠大纲，夯实基础。引导学生熟记重要的农业地域类型分布与特点，重要的工业区的分布与特点，重点掌握基本常识和基本规律！
2、本单元与现实生活，历史、政治结合密切，有些知识需要从历史上寻求帮助，如三次产业革命的始建于标志，殖民扩张与英联邦国家的农业地域类型的形成！这就要求学生要紧密联系生活实际，客观理性的把握本部分知识点。
三、【学习目标】：
1、结合实例，分析影响农业区位的主要因素
2、结合实例，说明主要农业地域类型的特点及其形成条件。
3、结合实例，分析影响工业区位的主要因素
4、结合实例，说明工业地域的形成条件与发展特点。
5、结合实例，说明工、农业生产活动对地理环境的影响。
四、【教学重点、难点】：
1、影响农业的区位因素。
2、农业地域类型。
3、影响工业的区位因素。
4、工业生产对地理环境的影响。
难点：
1、农业生产对地理环境的影响。
2、混合农业的特点。
3、影响工业区位的主导因素的变化。
五、【教学方法】：
多媒体辅助教学、合作讨论法
六、【教学内容】： 2
高中地理第三单元产业活动与地理环境第一节农业生产与地理环境(增农业生产的地区差异)试题鲁教版必修2
2018版高中地理 第三单元 产业活动与地理环境 第一节 农业生产与地理环境(增农业生产的地区差异)试题 鲁教版必修2
1 / 71 2018版高中地理 第三单元 产业活动与地理环境 第一节 农业生产与地理环境(增农业生产的地区差异)试题 鲁教版必修2
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2018版高中地理 第三单元 产业活动与地理环境 第一节 农业生产与地理环境(增农业生产的地区差异)试题 鲁教版必修2
2 / 72 第一节 农业生产与地理环境（增农业生产的地区差异）
合格达标练
近年来,新疆特色农业发展迅速，哈密瓜、香梨等特色瓜果驰名中外。而地处黄河三角洲的山东省寿光市充分利用区域条件，发展成为我国著名的“蔬菜之乡”。据此回答1～2题：
1。新疆发展特色农业的优越自然条件是（ )
A.光照充足 B。交通便利 C。科技发达 D。水源充足
2.山东寿光蔬菜基地形成的社会经济条件有（ )
①气候温暖湿润 ②地形平坦，土壤肥沃 ③消费市场广阔④对外交通便利 ⑤当地政府的大力支持 ⑥引进国外先进技术
A。①② B.①③④ C.①③⑥ D。③④⑤⑥
解析：1。A 2.D 新疆地处我国西北地区,深居内陆，远离海洋，光照充足，但降水较少，水源不足，光照充足为发展特色农业的优势条件，而山东寿光形成蔬菜基地的区位因素中①②是自然条件，③④⑤⑥为社会经济条件。
2019高中地理第三单元产业活动与地理环境第一节农业生产与地理环境学案(含解析)鲁教版
第一节 农业生产与地理环境
一、影响农业区位的因素
1．农业生产
(1)含义：人类利用动植物的生长和繁殖来获得产品的物质生产部门。
(2)特点：地域性、季节性和周期性等。
2．影响农业区位的因素
(1)主要因素：
①自然条件：包括气候、水源、土壤、地形等。
②社会经济条件：包括市场、交通运输、政府政策、劳动力、土地价格、资金、管理等。
③农业技术条件：包括机械、化肥、良种、冷藏等。
(2)发展变化：随着社会的进步，社会经济条件和农业技术条件对农业区位的影响越来越突出。
[思考启迪]
近几年来，我国北方许多城市冬季已出现新鲜蔬菜供销两旺的景象，其影响因素有哪些？这说明了什么问题？
提示：影响因素有人们对自然因素的改造和交通运输条件的改善。这说明人们利用温室大棚改变了蔬菜生长的热量条件，使其反季节生长，再加上交通条件和保鲜冷藏技术的发展，使北方城市冬季依然出现新鲜蔬菜供销两旺的景象。
二、农业地域类型
1．农业地域类型的概况
(1)形成：各地自然条件和社会经济条件差异很大，农业生产方式和类型各具特色而形成。
(2)含义：在一定地域内形成的较稳定的、成型的区域性农业生产类型。
(3)主要地域类型：
主要地域类型 举例
种植业 水稻种植业、商品谷物农业
畜牧业 大牧场放牧业、乳畜业
混合农业 谷物家畜农业、种植业和牧羊或牧牛业并重的混合农业
2．水稻种植业
分布 地理位置 主要分布在亚洲热带、亚热带、温带的季风区
地形 平原地区的集中在土地肥沃的河流沿岸与下游三角洲地区；水源充足的丘陵地区
特点 优势 单位面积产量高
不足 以农户家庭经营为主，生产规模小，机械化水平和商品率一般较低
主要因素
气候 全年或夏季高温多雨
地形 地势较平坦
劳动力 劳动力资源丰富
市场需求 人口密集，粮食需求量大
3．商品谷物农业
含义 一种以生产小麦、玉米等谷物为主，产品面向市场的农业地域类型
特点
生产规模大、商品率高；经营方式一般以家庭农场为主；机械化水平高
高中地理 3.1 农业生产与地理环境(第1课时)教案 鲁教版必修2-鲁教版高一必修2地理教案
人类的生产活动与地理环境
第一节 农业生产与地理环境
【课程标准要求】
标 准 活 动 建 议
分析农业区位因素
举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件
结合实例说明农业生产活动对地理环境的影响 学生自主学习与合作探究相结合
自主阅读课本，地图册
结合生活实例
【设计思路】
本节内容主要由影响农业区位的因素、农业地域类型和农业生产对地理环境的影响三个模块组成，这三个模块的内容之间是有机结合的一个整体知识，其中“影响农业的区位因素”教材中仅仅是以一幅图片和简短的文字内容来作了介绍，但是在整个这一节内容中占有的地位是非常重要的，因为后面的两部分内容尤其是 “农业的地域类型”是以此内容作为铺垫的，故在设计教学的时候将其作为一个重点和难点内容对待，设计一系列层次递进的活动，引导学生主动探究分析影响农业区位的三大因素和各个因素中的子因素对农业生产产生的具体影响；第二部分选取具有一定代表性的三种农业地域类型，主要让学生通过读图文资料分析，提出问题和解决问题的方式达到学生对此内容的简单了解即可，重要的是分析的方法和过程；第三部分“农业生产对地理环境的影响”，学生要学会仔细的分析农业生产过程中出现的主要问题，如，“在干旱半干旱地区的灌溉农业，由于采取不合理的灌溉方式，会导致土壤的盐渍化”，并针对这些问题提出农业可持续发展的措施。 【知识构建】
农业生产及粮食问题是全球共同关心的问题，是高考的重点内容，涉及到初中中国地理、世界地理中有关农业知识。在学习时我们首先要从宏观上把握知识网络。
【教学目标】
1.联系生活，认识农业生产活动，理解农业生产的地域性等显著特点。
2.掌握影响农业区位的因素及其对农业发展的影响，结合所学知识，判断本地
农业生产的影响因素，并分析过去和现代影响因素的发展变化，掌握分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。
3.通过对不同农业地域类型特征的比较,认识不同地域农业生产的特点，理解其
鲁教版地理必修二教案
鲁教版地理必修二教案
【篇一：高中地理鲁教版必修二 3.1 《农业生产与地理活动》教案】
学校：临清二中 学科：地理 编写人：崔桂芳 审稿人：王勇
第三单元 产业活动与地理环境 第一节 农业生产与地理活动（教案）
一、教材分析
本节内容主要有影响农业区位的因素、农业的地域类型和农业生产对地理环境的影响三个模块组成，这三个模块的内容之间看起来直接的联系并不是十分的明显，但教师在实施教学的过程中要通过讲授说明它们之间彼此并不是相互割裂的关系，而是有机结合的一个整体知识，其中“影响农业的区位因素”教材中仅仅是以一幅图片和简短的文字内容来作了介绍，但是在整个这一节内容中占有的地位是非常重要的，因为后面的两部分内容尤其是 “农业的地域类型”是以此内容作为铺垫的，故在设计教学的时候要将其作为一个重点和难点内容对待，要仔细分析影响农业区位的三大因素和各个因素中的子因素对农业生产产生的具体影响，尤其是在发展中国家生产力水平较低的情况下，自然条件是一个最重要的条件；而在发达国家生产力水平较高，市场发育程度完善的情况下，社会经济条件和技术条件则对农业生产产生的影响较为明显，要注意这两者的不同。第二部分 “农业的地域类型”只是从当今世界存在的十余种农业地域类型中选取“热带迁移农业”、“水稻种植业”和“混合农业”三种来讲述，这三种农业地域类型分别具有占有土地面积广阔、涉及人口众多和发达国家的主要农业生产方式的特点，具有一定的代表性。 “活动”中介绍的 “美国商品谷物生产”的内容主要让学生通过读图分析，提出问题和解决问题的方式达到学生对此内容的简单了解即可。第三部分“农业生产对地理环境的影响”一段，提出了农业生产过程中出现的主要问题，这些问题的存在已经严重威胁到了农业的可持续发展和人类的生存环境，所以也要花相当的时间来进行仔细的分析，如，“在干旱半干旱地区的灌溉农业，由于采取不合理的灌溉方式，会导致土壤的盐渍化”如果不对此内容进行板图的演示，仅一带而过，学生将无法搞懂这一内容。