五年级语文下册第二单元复习学案
五年级语文下册第二单元复习学案
复习要求：
1、积累字词和优美的句子。
2、培养热爱艺术的情操，学习作者展开联想和想象进行表达的方法。
一、字音：
琴弦（ ）
入场券（ ）
恬（ ）静
肖（ ）像
矜（ ）持
细腻（ ）
兴味盎（ ）然 溺（ ）爱 绷（ ）着脸 抻（ ） 交涉（ ） 暂（ ）时 转瞬（ ） 憋闷（ ） 蹿（ ）上 自作（ ）自受
二、字形：琴键 陶醉 大洋彼岸 不解之缘 为所欲为 无言以对 不同凡响 巧夺天工 独具匠心 别具一格 不落窠臼 脍炙人口 曲高和寡 蜡烛
三、多音字：
xiāo（ ） bēng（ ） mú （ ） zhāo（ ）
肖 绷 模 朝
xiào（ ） běng（ ） mó（ ） cháo（ ）
四、形近字：
峨（ ） 秦（ ） 弦（ ） 若（ ） 腊（ ）
鹅（ ） 奏（ ） 舷（ ） 诺（ ） 蜡（ ）
键（ ） 陶（ ） 纽（ ） 璀（ ） 鳞（ ）
健（ ） 淘（ ） 钮（ ） 催（ ） 粼（ ）
五、课文内容：
1、《伯牙绝弦》会背诵、默写全文，会背全文的意思。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“ ”。用“ ”比喻知音难觅或乐曲高妙。
解释词语：伯牙绝弦：绝， 。比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。 鼓：弹 。 善听：善，擅长。擅长欣赏音乐。 破琴：把琴摔破。 峨峨：高。 善哉： 。
洋洋： 。
2、《月光曲》讲述了德国著名音乐家 同情鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而创作 的传奇故事。贝多芬的作品有《英雄》《命运》等。
课文第九自然段为重点段落。分清哪是写实，哪是想象。“仿佛”指哥哥看着陶醉在琴声中的琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。
3、《蒙娜丽莎》是意大利文艺复兴巨匠达芬奇的传世巨作。课文用生动的语言，向我们细致地展现了达芬奇的精湛画技和他天才的想象力。达芬奇还有作品《最后的晚餐》
4、《我的舞台》每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的 。
六、反馈练习
读读下面人物的语言，想想应分别读出怎样的语气。（选择正确的序号填在括号里）
A ．充满同情、爱意、遗憾、内疚
B ．迫切
C ．诚恳、热情
D ．体谅、安慰
1 、一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”（ ）
2、一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”（ ）
3、姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（ ）
4、贝多芬朔：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（ ）
四、读下面两组句子，在意思正确的句子后面打“√”。
1 、盲姑娘看见贝多芬走进了自己的屋里。（ ）
盲姑娘听见贝多芬走进了自己的屋里。（ ）
2 、盲姑娘仿佛看到了她从来没有看到过的景象。（ ）
盲姑娘看到了她从来没有看到过的景象。（ ）
五、照样子，把句子换个说法，句意不变。
例如：没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界？
没有太阳，就不会有我们这个美丽可爱的世界。
1 、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？
2 、在勇敢的考察队员面前，还有什么困难不能克服？
六、按课文填空。
1 、皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海，月亮正从（ ）的地方升起来。（ ）的海面上，霎时间洒遍（ ）。
2 、月光正照在她那（ ）的脸上，照着她睁得（ ）的眼睛，她（ ）也看到了，看到了她（ ）看到过的景象，在月光照耀下的（ ）的大海。
五年级下册语文复习学案-第四周《梦圆飞天》《火星地球的孪生兄弟》辅导总结丨苏教版精美含答案
本周涉及的课文：《梦圆飞天》《火星——地球的“孪生兄弟”》
梦圆飞天
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字1组成的词语。
3．想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结
合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
教学重、难点
有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
火星——地球的“孪生兄弟”
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探
究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。
教学重、难点
正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系
中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。
秋老师：本周，我们将要学习第二单元，第二单元的主题为“科技之光”。其中第6课《梦
圆飞天》记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程。太空一往返，承
载了中华五千年，扬我国威：“烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁
长空，托举着‘神舟’5号飞船的火箭，在地动山摇的轰鸣声中拔地而起，直指苍穹。”第7 课展示了我们人类共同的骄傲，因为有了对宇宙的不断探索，人类发现了地球的“孪生兄弟”
火星：“这兄弟俩长得太像了——同样有南北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙
卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。”更让人类憧憬的是生物科学的发展，
《神奇的克隆》正向人类展示克隆技术诱人的前景，使人类文明又向前迈进了一大步。
晨晨：老师，先给我们说说《梦圆飞天》吧，每次读完我都觉得热血沸腾，为祖国感到自豪
呢！
秋老师：是啊，我读这篇课文时，也是这种感受！你们在文章中找找这种自豪感吧！
人教部编版小学五年级下册语文《跳水》配套学案
《跳水》学案
学习目标：
1．会认7个生字，会写14个生字，理解文中重点词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文，理清事情的前因后果，懂得事物之间的联系、发展与变化。
3．深入品析人物言行，感受船长遇事沉着果断、急中生智的品质。
4. 通过朗读感悟故事发展的过程，培养思维能力、想象力和表达能力。
5．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。
6.阅读中感受船长遇事沉着果断、急中生智的品质。
学习过程：
第一课时
一、搜集资料
搜集关于跳水的图片和视频资料。
二、字词学习，基础积累
1．掌握平舌音“艘、肆、撕、舱”，鼻音“扭”，边音“咧”的读音和多音字“咧、模”的读音。
2．自读课文，圈画生字词，借助字典理解生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
（1）认读生字并组词造句。
（2）学会书写。
“艘”字右部上边的一竖要写出头。
“航”的左右要写紧凑。
“肆”右部的横画要写平行，中间的竖画为悬针竖。
“帽”左窄右宽，右边下半部是个“目”，不要写成“日”。
“桅”注意是“木”字旁。
“撕”字的三部分要写紧凑。
“逗”的平捺要写得稍长。
“唬”字左边的“口”要写得小，稍靠上。
“钩”字左窄右宽，左右要写紧凑。
“扭”的最后一横要写长。
“咧”字左边的“口”要写小偏上。
“舱”右部的撇捺要写流畅。
“鸥”左右要写紧凑，注意“区”下面的横画与“鸟”下面的横画不要相连。
“瞄”字右部草字头的两竖要写倾斜。
易错提示：
“航”字是左右结构，左边的“舟”字旁横画不要写出头。
“肆”字注意右部横画的长短变化，不要写成一样长。
“钩”要注意与“钓”区分。
“瞄”字的左部是“目”，不要写成“日”。
（3）归类识字。
归类示例：
艘（一艘船）—搜（搜集）—飕（凉飕飕）
航（航行）—杭（杭州）—抗（反抗）—坑（土坑）
桅（桅杆）—跪（下跪）—诡（诡计）—脆（干脆）
钩（鱼钩）—购（购物）—沟（水沟）—构（结构）
舱（船舱）—沧（沧桑）—苍（苍白）—创（创伤）
人教部编版小学五年级下册语文《田忌赛马》配套学案
《田忌赛马》学案
学习目标：
1.运用工具书自主学习生字词，能联系课文理解“赏识”“摩拳擦掌”“胸有成竹”“跃跃欲试”“出谋划策”“引荐”等词语。
2．理解课文内容，能用自己的话讲讲田忌赛马的故事。
3．知道孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序，分析孙膑的思维过程，学习科学的思维方法。
4．明确田忌获胜的原因，体会孙膑的善于观察、认真分析，足智多谋。
5. 理解课文内容，懂得无论做什么事情都要善于观察、认真思考、科学分析，这样才能想出好主意的道理。
学习过程：
第一课时
一、自主预习
1.学会本课生字，理解“赏识”“摩拳擦掌”“胸有成竹”“跃跃欲试”“出谋划策”“引荐”等词语。
2．自由默读课文，并填空。
（1）这篇课文的主要人物有（ ）、（ ）、（ ）。
（2）（ ）和（ ）之间进行了一场（ ）比赛。
（3）孙膑在看了几场比赛之后发现（ ），马可以分为（ ）、（ ）、（ ）三等。
二、熟读课文，讲述故事
1．把齐威王和田忌赛马的对阵图画出来。
齐威王 对阵 田忌
上等马 上等马
中等马 中等马
下等马 下等马
2.用自己的话讲述田忌赛马的故事。
第二课时
一、复习回顾
1．读词语，并填空。
出谋划策 摩拳擦掌 引荐 跃跃欲试 胸有成竹
田忌和齐威王的对阵开始了，比赛双方（ ）、（ ）。田忌在孙膑（ ）地指点下，赢得了比赛。齐威王觉得有人给田忌（ ），最后田忌将孙膑（ ）给了齐威王。
2．概述课文：课文讲了一个什么故事？
二、精读课文，感悟献计
1．自由读第2～9自然段。
（1）说说孙膑“胸有成竹”的原因是什么？
（2）揣摩田忌和孙膑的对话：
2．读第10～14自然段。
（1）说一说：孙膑为什么这样安排马的出场顺序。然后小组讨论，全班交流。
（2）揣摩比赛过程中田忌的神态：
五年级语文下册期末总复习计划
五年级语文下册期末总复习计划
五年级语文下册期末总复习计划 1
知识复习范围
1）识字与写字
2）巩固认读音节的能力，能看拼音读词语、读句子。
3）复习巩固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。
4）写字练习，行款整齐，有—定的速度。
词
1）能用常用的词组词语，会用其中词语造句，能找出相应的同义词反义词。
2）注意积累词语，如成语，好词等。
句
1)能联系生活实际理解句子，说出句子含义
2)掌握句子不同的表达方法，体会句子的感情色彩。
3)进行改病句练习
4)明确句子之间的。关系。（如因果、转折、递进等）
阅读
1）能正确流利有感情的朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字
2）能借助词典、联系上下文和自己的积累，推想课二之中有关词句的意思，体会其表达效果。
3）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
4）阅读文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。能概括写出文章的主要内容和中心思想。
最后加上一句：祝大家取得超好的成绩！
五年级语文下册期末总复习计划 2
一、复习总目标：
巩固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中出现的词语。能背诵指定课文，领会部分句子含义，会背诵、理解、默写古诗。进行系统分块复习，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。通过复习，全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。
二、具体要求：
1、字词句：以四人小组为单位相互听写词语表词语、课后词语，列出平时易写错的字词，听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。
人教版2018五年级语文下册第二单元重要复习资料
人教版2018五年级语文下册第二单元重要复习资料
一、字音
草铺（pū）收篙（gā）
停棹（zhà）
亡（ú）赖
卧剥（bā）莲蓬
系（ì）铃铛
一去不还
翁媪（ǎ）
倭（ō）瓜牧ù童
蓑suō衣
遮zhē盖
沉醉zuì
明媚èi
锄hú草
毡zhān帽
卸xiè煤
咀ǔ嚼ué
味同嚼（iá）蜡
皮袄ǎ 长袍pá
傻shǎ事
胚pēi胎
祸huò患huàn
天赋fù
妨fáng碍
岂qǐ止
痴hī迷
绞iǎ尽脑汁zhī
二、词语
牧童
蓑衣
鸡笼
莲蓬
毡帽
卸煤
咀嚼
交错
幼稚
沙漠
寂寞
棉袄 驼绒
袍子
傻事
胚胎
祸患
滑翔
双臂
天赋
淘气
妨碍
岂止
痴迷
厘米
羞愧
幸亏
驱逐
迫害
随心所欲
运转自如
绞尽脑汁
蚂蚱
樱桃 蚌壳
瞎闹
倭瓜
水瓢
澄澈
困窘
花苞
柔软
柳絮
喧闹
梳妆
圆滚滚
水墨画
一动不动
三、比一比组词
漠（沙漠）
袄（棉袄）
袍（旗袍）
咀（咀嚼）
蜓（蜻蜒）
寞（寂寞）
妖（妖怪） 炮（礼炮）
沮（沮丧）
艇（舰艇）
衰（衰老）
助（助手）
庶（庶民）
陶（陶醉）
武（武术）
蓑（蓑衣）
锄（锄头）
蔗（甘蔗）
淘（淘气）
赋（天赋）
四、近义词
充满（布满）
幸亏（幸好）喧闹（喧嚣）闪烁（闪耀）
瞎闹（乱闹）
存心（故意）
惩罚（处罚）轻盈（轻巧）天赋（禀赋）
驱逐（驱除）
甜美（甜蜜）
营养（养分）平静（安静）戏耍（玩耍） 痴迷（着迷）
部编版小学五年级上册第二单元复习整合教学案
五年级上册第二单元 备课人：
单元整体解读
单元人文主题 阅读要有一定的速度。
单元语文要素 1、学习提高阅读速度的方法。
2、结合具体事例写出人物的特点。
语文要素在各课时的落实侧重（结合课后题分析） 围绕“学习提高阅读速度的方法”这一语文要素，教材作了有层次、有梯度的安排，介绍相应的提高阅读速度的方法，在实践中循序渐进地落实教学目标。每篇课文均编排学习提示，与课后练习相照应，介绍提高阅读速度的具体方法。《搭石》作为本单元开篇，引导学生养成集中注意力的阅读习惯，学习不回读的阅读方法，这是学生提高阅读速度的基础和起点；《将相和》学习扩大视域的方法，引导学生尽可能连词成句地读文章；《什么比猎豹的速度更快》引导学生结合文章段落特点，抓住关键语句迅速把握课文内容；《冀中的地道战》主要引导学生带着问题读，做积极的阅读者，并且能综合运用学过的方法，提高阅读速度。语文园地中的“交流平台”对本单元学习的相关方法进行了梳理和总结；“词句段运用”还提示学生在阅读时及时概括语句的意思，也可以提高阅读速度。整个单元为学生提高阅读速度提供了有效的方法指导和实践运用的机会。细致分析课后思考题，就会发现，多数直接指向策略学习之外的思考题，都是与课文内容信息的把握有关的，如《搭石》第二题的第一问，《将相和》的第二题，《什么比猎豹的速度更快》的第二题，《冀中的地道战》的第二题。提取、把握课文内容主要的信息，是与阅读速度的训练联系最紧密的阅读理解训练，既要与速度训练相结合，又要根据学生实际安排对文本的再读甚至细读。《将相和》课后第三题，要求能结合具体事例对人物进行评价，是可以迁移联系单元习作，为习作提供思维支架的——用具体的事情来“漫画”老师。
本单元的习作内容是“漫画老师”，表达训练要素是“结合具体事例写出人物特点”。在教学《将相和》这一课时，可以积极建立联系，有意识地渗透写作方法。
“日积月累”，更是通过珍惜时间的名言，让学生意识到提高阅读速度的重要性。
五年级下册语文复习学案-第十五周《大江保卫战》《习作6》辅导总结丨苏教版精美含答案
本周涉及的课文：《大江保卫战》《习作6》
大江保卫战
【教学目标】1、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词
语。
2、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命
财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
3、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文的第5自然段。
【教学重难点】理解课文内容，从课文具体的语言文字中，体会解放军战士在洪
水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神和与
人民群众的鱼水深情。
习作6
【教学目标】1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会
通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的
品质。2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
【教学重难点】引导学生通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，
通过具体事例表现人物的品质。
点面结合
点面结合中的“点”，指的是最能显示人、事、景物的形象、状态、特性的
详细描写。“面”指的是对人、事、景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”
的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。例如《大江保卫战》第二
自然段着重写群体场面，以突出大决战的惊心动魄，气壮山河。第四自然段着重
写四连连长黄晓文个人的行为表现，写一个人，代表的却是整体。这样的点面结
合，既有整体的鸟瞰，又有个体的特写，能全面具体地反映事情的真相，生动地
表现出人民子弟兵的英雄气概。
那么，怎样运用点面结合的方法呢?
要先写好“面”，也就是要把整体场面写好。对场面有了整体概括，才能使
读者对总体面貌有所了解。然后在写好面的基础上再写“点”，也就是特定式描
写。通过描写典型人物，具体生动地反映整体状况，真实再现当时的场面。
《大江保卫战》这篇课文有着叙议结合的写作物色。文章贵在以情感人，《大江
保卫战》所重点描述的三个典型事迹固然感人至深，值得一提的是作者在生动叙
写之后，适当地议论抒情，增强了表达效果，拓展深化了意旨——保卫大堤的叙
名师堂寒假五年级语文学案2
名师堂寒假五年级语文学案2
一、看拼音写词语。(12分)
biān câ chōu chù tuǒ tiē wū yâ ān rán wú yànɡ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
yào shi zhân hàn ɡã bì fânɡ xì kuài zhì rãn kǒu
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、选择，用“＿＿”画出正确的读音。（8分）
（1）给加点的字选择正确的读音。
押解．（jiě jiâ） 翁媪．（ǎo wēn） 宽恕．(shù sù) 白炽．(zhì chì)灯
（2）下列字作为姓氏时的读音是：
华（huá huà） 应（yīng yìng） 任（rãn rân） 皇甫．（pǔ fǔ）
三、细心改错。（8分）
1.找出并改正下列词语中的错别字。
凶相必露（ ） 谈笑风声（ ） 迫不急待（ ）挺而走险（ ）
手屈一指（ ） 水来土淹（ ） 穿流不息（ ）卧心尝胆（ ）
2.划出下列句子中的错别字，把正确的写在括号里。
（1）小明肯切地对老师说：“在让我试一次吧。” （ ）
（2）我们因该做到尊敬老师，尊守学校的各项纪律。 （ ）
（3）目赌了刚才感人的一暮，我不由得感慨万千 。 （ ）
（4）琳琳是个十分克苦的孩子，特别喜欢专研难题。 （ ）
四、积累填空。（6分）
1.每次走进考场，我的心情都＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。（填成语）
2.“邯郸学步”、“东施效颦”这些成语本来源于＿＿＿故事，请你也写出几个这样的成语＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
2015-2016学年新人教版五年级语文下册全册导学案(带复习内容)
.导学案
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课 题： 1、草原（第一课时）
学习目标：
1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。
2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。
3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。
学习重、难点：正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。
课前准备：老师熟知课文，学生课前充分预习课文。
导学流程 学 案 导 案
导入
（3分钟） 1、齐读课题
2、学生谈谈对草原的了解 1、谁见过草原？（板书课题——草原）请谈谈你对草原的了解。
2、今天，我们一起跟着著名文学家老舍先生走进草原，感受草原。
3、出示学习目标（ 同上 ）。
自主学习
（12分钟） 1、自由读课文，画出生字、新词。
2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形， 联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。
3、再读课文，要读得正确、流利、注意读好长句。
4、默读课文，想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。
出示自学要求
合作探究
（8分钟） 由小组长组织组内成员解决个人疑难。如：勾勒的意思。 小组长组织成员解决个人疑难，教师适时了解，及时补充。
展示点拨
（7分钟） 1、生字可以采用口头展示或板书展示的方式；第四小题板书较好。
2、学生点评，老师适时、及时点拨。 适时点拨，鼓励。
有效训练
（10分钟） 1、在括号里填上合适的词语。
无边的（ ） 迂回的（ ） 静寂的（ ）（ ）的空气 （ ）绿毯 （ ）的歌声
2、这篇文章按照 顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原 美，赞美了草原人民 美。 出示题目，个别辅导。
.导学案
课 题： 1、草原（第二课时）
学习目标： 1、 感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。
部编版五年级语文下册-22人物描写一组（导学案）（精选编写）
22 人物描写一组（导学案）
1第七单元
本组教材以“作家笔下的人”为专题安排了三篇课文，包括《人物描写一组》《刷子李》和《金钱的魔力》。作家在
刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理
为主。这样安排，意在让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中加以运用。
本单元还安排了口语交际·习作七和回顾·拓展七，包括“口语交际”“习作”“交流平台”“日积月累”和“成语故
事”。课题内容简说
人物描
写一组这篇课文由3个独立的片段组成，这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，
每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经典。刷子李课文讲一个专干粉刷的“刷子李”，刷浆必穿一身黑衣服，干完活，身上绝没有一个白点的高超手艺，
表达了作者对这位具有超凡技艺的“奇人”的惊叹。
金钱的
魔力课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍
受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
1.会认22个生字，会写14个生字。能正确读写“破绽、精神抖擞、魔力、窘况、妙不可言”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。感受人物的鲜活形象，从中受到启发。
3.学习作者抓住人物的语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
4.激发学生阅读中外名著的兴趣，提升阅读能力。22 人物描写一组（导学案）
21.感受作家笔下鲜活的人物形象，品评人物特点。
2.体会作家描写人物的方法，并在习作中运用。
22.《人物描写一组》………………………………………………………… 2～3课时
23*.《刷子李》………………………………………………………………… 1～2课时
24*.《金钱的魔力》…………………………………………………………… 1～2课时
口语交际·习作七 ………………………………………………………… 3～4课时