人教版英语四年级上册Unit5 PartA Let's learn Let's play
新人教PEP版小学四年级上册英语第五单元Unit5 Dinner’s ready教案
新人教PEP版小学四年级上册英语
第五单元Unit5 Dinner’s ready教案
第五单元单元计划
一、教学内容。
Unit5 Dinner’s ready partA,partB,Partc.
二、教材分析
本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let's do活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
2．另外，本单元A、B部分Let's spell的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。
三、教学目标
1.能够听，说，认读单词和句子，如：
What would you like? I’d like
some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable.
OK. Here you are. Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the
spoon use the fork Now let’s try it
2.能够所学句子询问别人需要什么。
3.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。
4.能够听懂、会唱歌曲“What would you like?”。能够灵活运用歌词中的问句. 四、教学重、难点：
重点：
1.能够听说，认读单词和句子，如：
What would you like? I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable.
OK. Here you are. Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the
小学英语_PartAlet’slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 6 Work quietly! Part A Let’s learn 教学设计
一、教学目标
1、知识目标：
a．掌握五个动词短语的ing形式：doing morning exercises，having…class，eating lunch，reading a book，listening to music.
b．能够在语境中正确运用这五个词组。
c．能够看图描述正在进行的动作。
2、能力目标：通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握现在分词短语和主要句型，并运用其表述自己或询问他人正在做的事情。
3、情感态度与价值观：
a.形成正确的时间观念，在合理的时间做正确的事情。
b.珍惜光阴，快乐的享受当下生活。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握五个动词短语的ing形式；能灵活运用What is/ are...dong? ...is/are...句型对话。
2.教学难点：exercises的发音，动词have的ing形式；能够在语境中正确运用这五个词组。
三、教学准备
多媒体课件,教学卡片,头饰，奖励贴。
四、教学过程
1. Warm-up
a:Greetings
b:Let's chant
Run, run ,running. I am running.
Jump, jump, jumping. I am jumping.
Sing, sing, singing. I am singing.
Dance ,dance,dancing. I am dancing.
第一遍拍手打节拍，边拍边Chant. 第二遍全班起立跟着动感音乐边做动作边Chant。
设计目的:复习旧知，调动学生们学习积极性，激发学习热情,为新授做铺垫。
2. Presentation
（1）教学doing morning exercises
小学英语PEP四年级上册Unit 5 第五课时
The fifth period
Part B Let’s learn & Let’s do
内容分析
本节为Unit 5的第五课时。教学重点是能够听懂、会说、认读单词“chopsticks,
bowl, fork, knife, spoon”。能够运用句型“Pass me the knife and fork, please.”熟练地表述就餐时需要的餐具。
课时目标
知识与能力
1. 能够听、说、认读单词“chopsticks, bowl, fork, knife, spoon”
2. 能够运用句型“Pass me the knife and fork, please.”熟练地表述就餐时需要的餐具。
3. 能够听懂指令，并根据指令做出正确的动作。
过程与方法
通过用课件快速闪现食物图片,让学生快速说出单词,在复习旧知的同时为学习新知做铺垫,这个游戏能使学生注意力高度集中,快速融入课堂。通过情景引入新词，把单词和句子与情景结合起来学习。在对话中加强学生对新知的理解与运用能力。在游戏中巩固本课所学的新词，使学生学起来更轻松更愉快，学习效果更好。
情感态度价值观
提高口语表达能力，树立学生学习的自信心。
教学重难点
教学重点
1.能够听懂、会说、认读单词“chopsticks, bowl, fork, knife, spoon”。
2.能够运用句型“Pass me the knife and fork, please.”熟练地表述就餐时需要的餐具。
教学难点
能够熟练且正确地向别人提出用餐建议或使用餐具的建议并做出正确的回应。
教学准备
教学课件、课文视频、录音、卡片、餐具、蔬菜等。
教学媒体选择
多媒体，录音。
教学活动
1. 角色扮演；
2. 游戏；
3. 观看动画。
教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in
1. Greetings.
2. Let’s chant.
人教PEP版英语四年级上册Unit5 B.Let's learn教学设计
小学英语 四年级上册 人教PEP版
1 教学思路（B.Let’s learn）
Let’s learn
一、复习（review）
1.根据水果图片，运用句型A: Would you like some …? B: Yes,
please. / No, thanks.进行问答。
二、学习新知
1.学习用英文描述做水果沙拉的过程。
(1) Cut …. (2) Put … into …. (3) Put …. (4) Stir …. (5) Let’s try it.
并在此过程中，学习本节课重点词汇knife，bowl，spoon，fork以及bowl的相关表达a bowl of …。
2.引导学生用手势做动作Show me a ….。
3.总结巩固“如何做水果沙拉”。
4. 运用本节课的重点词汇，学习做水果沙拉的相关动作的英文表达Pass me the …. Use the ….。
三、巩固练习
1.根据图片，巩固单词chopsticks，bowl，spoon，fork，knife。
2.Lucky dog：转转盘，说出被指出图片对应的英文单词，巩固重点单词。 小学英语 四年级上册 人教PEP版
1 3.What’s missing?快速说出消失的单词，考查学生对重点单词的熟练度。
4.Look and match：将单词与图片连线，考查学生对单词意思的理解。
5.看图，巩固句型Pass me the ….和Use the ….。
四、Let’s learn
在任务练习中学习Let’s learn部分的对话内容。
五、练习
1.Pair work：仿照Let’s learn部分的对话内容编对话。
2.Look and match：通过练习题的形式，巩固所学内容。
六、Homework
课外作业的布置。让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
四年级英语上册课程纲要
小学四年级《英语（上册）课程纲要》
课程名称：英语课程类型：必修
教材来源：人民教育教育出版社2014年版适用年级：小学四年级
教学课时：42课时
设计者：胡晓琳郑州市上街区曙光小学
日期：2014年10月
背景
从学生方面看：四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在进行了字母和一些简单的词汇书写教学的基础上，加强词汇教学和会话教学的。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和书写和运用，提高学生的综合能力，力争教学质量有所上升。
从学习内容看：本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。因此，本期一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主回忆、自主整理、合作交流等方式，引导学生对小学所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力和综合运用知识分析和解决问题的能力，努力提高学习的学习质量。
目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。四年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、认读。并且能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个“TPR”活动。
PEP小学英语四年级上册第五单元教案
课 时 计 划 年 月 日
课题
名称 Unit 5 What would you like?
A Let’s learn 课时 第1课时
教
学
目
标 1. Ss can understand, say and read the new words:
Rice, fish, beef, soup, noodles, vegetables.
2. Ss can order food with the sentence pattern:
Can I have some….and…, please?
Sure. Here you are.
重点
难点 Words& sentences
The pronunciation of vegetables
教学
准备 Flash cards, pictures, tape, tape recorder
教学过程
一. Warm up
1. Song: What would you like?
2. Brain storming
T: We have learned some words about food, fruit and drinks.
For example, hot dogs, apples and tea. Can you tell me more words
About this. Ss compete to think and say words they learned.
T shows the words and read them together.
二. Presentation & Practice
1. T: Now let’s play a guessing game. Ok?
They are very long. T show a question mark cover over the flashcard
PEP小学英语四年级下册Unit6 PartA Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语四年级下册Unit6 PartA
Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit6 PartA Let's learn 的单元整体教学设计如下：本单元的主题是关于日常生活中的活动，通过学习，学生能够掌握日常活动的表达方式，提高他们的语言运用能力。单元课时数为6课时，其中PartA Let's
learn 占据2课时。
一.课标要求
本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。在学习过程中，学生将掌握描述日常活动的能力，培养他们的语言运用能力。同时，通过学习不同国家的日常活动，学生能够了解文化差异，提高他们的文化意识。此外，学生在完成任务的过程中，将发展他们的逻辑思维和批判性思维能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：
1. 语言能力：能够听、说、读、写关于日常活动的词汇和句子，如draw
pictures, read books等。
2. 文化意识：了解不同国家的日常活动，尊重文化差异。
3. 思维品质：通过完成任务，发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4. 学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
二.单元内容分析 PEP小学英语四年级下册Unit6 PartA Let's learn 的单元内容分析如下：
本单元的主题是关于日常生活中的活动。通过学习，学生能够掌握日常活动的表达方式，提高他们的语言运用能力。单元内容包括六个课时，分别是：
1. 第一课时：学习日常活动的词汇和句子，如draw pictures, read books等。
2. 第二课时：进一步学习日常活动的表达方式，并进行简单的交流。
3. 第三课时：学习如何询问和回答关于日常活动的问题。
4. 第四课时：通过故事情境，巩固所学内容，并进行综合运用。
5. 第五课时：进行听力训练，提高学生听懂并能表达日常活动的能力。
人教版PEP英语四年级下册《Unit5MyclothesPartALet’slearn》说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part A Let’s learn》说课稿
一. 教材分析
《PEP英语四年级下册》Unit 5 “My clothes” Part A “Let’s learn” 是本单元的主要内容。本节课主要讨论有关衣服的话题。通过学习，学生将能够掌握关于衣服的词汇，如 shirt, dress, skirt, pants 等，同时能够运用 “How many …?” 和 “Which …
do you like?” 这两个问题进行询问和表达喜好。教材内容丰富，插图精美，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习新的词汇和句型有一定的接受能力。然而，学生在发音和口语表达方面还存在一定的问题，需要在教学中重点关注。此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇，如 shirt, dress, skirt,
pants 等，并能够正确地运用 “How many …?” 和 “Which … do you like?” 这两个问题进行询问和表达喜好。
2. 能力目标：学生能够听懂、说出口语句子，并能够用英语进行简单的交流。
3. 情感目标：通过学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够掌握关于衣服的词汇和句子结构。
2. 难点：学生能够正确地发音和运用 “How many …?” 和 “Which … do
you like?” 这两个问题进行询问和表达喜好。
五. 说教学方法与手段
1. 交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。
2. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，增加学生的学习乐趣，提高学生的参与度和积极性。
《Pep5 Unit 6 A Let’s learn》评课稿
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《Pep5 Unit 6 A Let’s learn》评课稿
《Pep5 Unit 6 A Let’s learn》评课稿 今日听了钟小蓉老师的单词学习课，让我受益匪浅。她执教的是PEP5 Unit6
PartA Let's learn 内容。这是一节以nature park为主题的单词新授课，本节课的教学内容有forest、grass、 floer、 path、 lake、
river 等六个四会单词，以及sky、 cloud、 mountain 三个三会单词。难点是grass和 cloud 等的不行数单词。这么多的单词任务要在一节课内完成，在以前的学习中是没有过的，而钟老师的这堂课上得很胜利，让我受了不少启发，从她那里学到不少导入新词、巩固操练的方法。下面就我对听完本节课后，谈谈我的感想。
一、到入新奇，激发兴趣
良好的开端对一堂课的胜利与否，起着关键的作用。本节课一开头就利用嬉戏激发同学学习英语的兴趣，一下子课堂就喧闹起来了。同时又让同学滚动复习了旧知，为下面的拓展做好铺垫。
二、内容饱满，环节相扣
从本节课教学内容看，9个单词2个句型，对于学校五班级的同学来讲已经达到了饱和状态。钟老师在每个新词操练时，又复习了旧知。内容非常丰富。从本课的整个环节来讲，是环环相扣。在呈现完全部9个新单词后，钟老师把同学带到
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了自然公园里，运用新授学问描述自己的所见所闻，人与自然融为一体，培育同学喜爱自然喜爱生命的气质，活动环节是一扣接一扣,步步深入到,使人感觉思路清晰,便于同学把握学问.
三、活动丰富，形式多样
整节课中，钟老师设计的活动丰富多彩，有全班活动，师生互动，小组合作活动等。在活动中，突破难点，进展同学的听，说，读，写力量。钟老师为了巩固本节课单词教学，还支配了好多内容，如：有歌曲、嬉戏和chant。内容特别丰富，这样不仅能巩固新授学问，而且还调动了每个同学的参预热忱，将喧闹的形式与有效的语言实践有机的结合。
人教版四年级英语上册第四单元Unit-4-My-home-Part-A-Let's-learn教案
人教版四年级英语上册
Unit 4 My home
Part A Let’s learn教案
年级 四年级 单元 Unit4 My home 课时 Part A let’s learn
学习
目标 1.能够听、说、认读单词bedroom，living room，study，kitchen，bathroom。
2.能够熟练运用句型Where’s Amy ?Is she in the study? —Yes, She is. / No, she isn’t.进行询问并作出回答。
重点 能够听、说、认读单词。
难点 运用句型Where’s Amy ?Is she in the study? —Yes, She is. / No, she isn’t.
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.Let’s chant:In my home.
2.Look and say:
Where is my _______?
Is it in/on/near/under your _______?
Yes, it is/No, it isn’t.
边听边唱
填空
问答练习 通过自由对话，激活学生思维，拉近师生距离，复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课 1.教师带领学生，观察图片运用句型
Is she in the .....? Yes, she is. No, she isn’t逐个房间寻找Amy。
Is she in the bedroom? No, she isn’t. 拆分教读bed+room.
Is she in the living room? No, she isn’t.分音节教读 living room.
Is she in the kitchen?
No, she isn’t. 分音节教读 kitchen.
Is she in the bathroom? 利用math, thin 总结看PPT学习单词