人教新课标高中英语必修1Unit5NelsonMandela-amodernhero单元概述
Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero 单元概述
本单元以Nelson Mandela—a modern hero为话题，目的在于使学生了解一个伟人应具备怎样的品质，学会根据材料表达自己的观点，并用所学的句型来描写一个伟人。本单元所有语言知识和语言技能主要围绕“Nelson Mandela”这一中心话题进行设计，听、说、读、写的练习也始终围绕这一主题展开。课文讲述了南非黑人争取自由的历史，从而说明自由、平等的重要性，同时也表达了对那些为自由和平等权利而献身的勇士的敬仰。
Warming up利用图表的形式让学生判断一下自己是哪种类型的人，由此得出一个伟人应具备怎样的品质。
Pre-reading设计了一道题（How can we tell if an important person is a great person？），同时给学生提供了六个名人的图片，要求利用图片下面提供的人物事迹以及学生对他们的了解，来判断这六个人谁是伟人，谁是重要的人物。可以以四人小组的活动形式，组织学生谈论William Tyndale，Norman Bethune，Sun Yat-sen，Gandhi，Nelson Mandela和Neil Armstrong的主要事迹，引起学生对文章内容的思考，使学生能用英语阐述自己的意见，培养学生的观察能力和语言表达能力，为进入正文学习作好充分的准备。从学生的生活经验和兴趣出发，在课堂教学中应设计任务型教学活动，以学生为主体开展教学活动，让学生在完成各项任务的过程中自主学习语言，这充分体现了新课程标准的教学理念，同时也提高了学生学习的自主性。Reading部分以Elias的口吻，讲述了南非黑人所受到的不公正待遇以及他们争取种族平等的斗争历史。同时还提到了他与Nelson Mandela的一段交往，从侧面向学生展示Nelson Mandela的高贵品质。教材设计的目的是在训练学生阅读技能的基础上，让他们认识到南非黑人争取自由和平等权利而付出的艰辛努力。文章的主题有利于培养学生坚强的意志，树立正确的人生观与世界观。此外，这是一篇记叙文，应让学生学会利用时间顺序描述一个人一生的主要活动。Comprehending是在阅读的基础上，要求学生完成两道大题来整体理解课文。第一道辨别是非题的设计由表及里、层层深入，帮助学生逐步加深对课文的理解。第二道信息采集题则考查了学生阅读理解能力中的细节理解能力。
Learning about language分词汇和语法两部分，词汇部分第一题要求学生用课文中的词填空。第二题要求学生正确理解不同单词的具体用法。语法部分是对定语从句中关系副词的用法进行了概括与复习。设计的练习紧密联系课文，能加深学生对教材的理解。
Using language分为“听力”（Listening）、“阅读”（Reading）、“写作”（Writing）三个部分。听力部分是在Learning about language活动的基础上，以听力训练形式进一步帮助学生了解Elias加入the ANC
Youth League的原因。材料内容可以说是课文的延续。练习包括两个项目，设计多样，生动有趣。第二题有利于培养学生用英语进行总结概括自己思想的能力。同时，在听力技能的训练上列出了有关听前预测的三条建议：1.在听前认真阅读问题和选项；2.努力预测可能的答案；3.根据常识来判断。这些技能是做好听力题的关键，应引起教师的充分关注。同时，这个听力可以和72页的Listening task进行整合。阅读部分谈论到了Elias的狱中生活和狱后不同的遭遇，进一步说明自由、平等的重要性。写作部分在听力和阅读的基础上，要求学生给南非总统写一封信，要求释放Nelson Mandela。这是一个任务型的学习活动，指导学生就自己感兴趣的话题开展写作活动，以及学生写作时应注意的有关事项，要求学生写出自己的看法。练习生动有趣，能够引起学生的兴趣。同时让学生在实践中体验“自由”的内涵，有助于提高他们的语言概括能力。教师要指导学生注意信的格式。
Summing up为单元学习的调查和反馈，让学生自我归纳本单元所学的语言知识以及从Nelson Mandela身上所体现的高贵品质。Learning tip主要是来指导学生开展同类文章的课外阅读，进一步提升这一类文章的阅读技能。
此外，在整个单元的教学中，要始终注意认知策略的培养，引导学生进一步了解具体史实和事件，加深对种族及种族歧视、不同国家、不同历史年代人物与事件的认识和理解。一方面，课前、课后鼓励学生利用网络和图书馆搜集相关资料，善于获得学习资源，充分利用学习资源。另一方面，着重培养情感策略，激励学生热爱民主、平等、和平、自由、守法，积极上进、奋斗创新。
本单元教学可分为7个课时，第一课时为Warming-up and Reading（ELIAS’ STORY），包括Per-reading和Comprehending，第二课时为Language Points，第三课时为Grammar—Attributive Clause，第四课时为Listening and Talking，第五课时为Extensive Reading，第六课时为Writing and Speaking，第七课时为Consolidation。
本单元需要学习的内容有：
知识目标：
（1）New words：hero，quality，willing，active，republic，principle，nationalism，livelihood，fight，peaceful，prison，prisoner，law，advise，continue，fee，gold，passbook，ANC，youth，league，stage，vote，position，accept，violence，equal，blanket，degree，guard，educated，terror，fear，cruelty，reward，right，criminal，leader，president，anti，anti-black，sentence，sincerely
（2）Phrases：lose heart，in trouble，worry about，out of work，Youth League，as a matter of
fact，blow up，put...in prison，come to power，set up，be sentenced to
（3）Sentence patterns：Good idea!
I think/don’t think....
That’s an excellent idea!
I’m afraid....
I agree/don’t agree.
Why do you think so？
I prefer....
What do you think of...？
In my opinion... .
What’s your opinion？
（4）the attributive clauses with when/where/why
能力目标：
1.Enable the students to talk about qualities they find in great persons to improve the students
speaking and listening abilities.
2.Enable the students to get more information about Nelson Mandela to improve the students’
comprehension ability.
3.Review the attributive clauses，especially using Relative Adverb when/where/why.
4.Enable the students to master the form and steps of writing a letter.
情感目标：
1.Understand the qualities great people have in common and learn the fine qualities from them.
2.Develop the students’ moral quality.
高中英语Unit5NelsonMandelaamodernheroSectionⅢGrammar定语
- 1 - 高中英语Unit5NelsonMandelaamodernheroSectionⅢGrammar定语从句Ⅱ讲义新人教版必修
Section Ⅲ Grammar——定语从句(Ⅱ)
语 境 自 主 领 悟
先观察原句 后自主感悟
- 1 - when，where，why，prep.＋which/whom引导的定语从句
1.The time when I first met Nelson Mandela was a very
difficult period of my life.
2.It was in 1952 and Mandela was the black lawyer to
whom I went for advice.
3.He was generous with his time，for which I was
grateful.
4.The school where I studied for only two years was
three kilometres away.
5.However，this was a time when one had got to have a
passbook to live in Johannesburg.
6.The day when Nelson Mandela helped me was one of my
happiest.
7....until today we have reached a stage where we have
almost no rights at all.
8.The parts of town in which they had to live were
decided by white people.
9.The places outside the towns where they were sent to
2013版英语一轮精品复习学案：Unit5《Nelson Mandela-a modern hero》(新人教版必修1)
2013版英语一轮精品复习学案：Unit5《Nelson Mandela-a modern hero》（新人教版必修1）
【高考新动向】
【考纲全景透析】
【重点单词】
1. active adj.积极的，灵活的，活性的
Over seventy as he is, he is still active.
I can‘t tell whether it is an active volcano.
拓展：
be active in在……方面活跃，积极参加
take an active part in积极参加
act n./v.行为，举动，行动
action n.行为，做法
activity n.活动
actor/ actress n.（男女）演员
2. devote vt. 投入；献身
devote… to… 献身于；专心于
在devote… to…短语中，to是介词，后面接名词或动词-ing。常见的类似短语还有：
pay attention to（注意……）; stick to（坚持……）; lead to（导致……）; prefer…to（相比……更喜欢……）;
look forward to（盼望……）;
[典例]
1). He devoted himself entirely to music. 他将一生奉献给了音乐。
2). Mary devoted her life to caring for the sick. 玛丽献身于为病人服务。
【即境活用】汉译英
1). 她深爱她的孩子。
2). 我们应全力以赴地工作。
Keys: 1). She is devoted to her children.
2). We should devote all our efforts to our tasks.
3. vote v. 投票（决定）；选举 n. 投票, 选票,表决, 得票数
一次高效课堂的教学设计——Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero
学教学参考 教学时空…………一
一次高效课堂的教学设计
Ｕｎｉｔ ５ Ｎｅｌｓｏｎ Ｍａｎｄｅｌａ——ａ ｍｏｄｅｒｎ ｈｅｒｏ
安徽亳州市蒙城ａ－；ｇ一中学（２３３５００）邓启劲
一、整体设计思想 ・ 本课是对人民教育出版社的高中英语教材必修一
第五单元的教学。整体设计思路是引导学生运用Ｐｒｅ－ ｄｉｃｔｉｎｇ，Ｓｋｉｍｍｉｎｇ和Ｓｃａｎｎｉｎｇ阅读策略对阅读材料进
行理解与消化。在教学过程中，贯穿“以人为本”的教育
思想，以学生为中心，始终关注全体学生的共同发展与 提高，注意调动学生的积极性和主动参与的热情，注重
策略指导与运用，促进动态生成。
二、教学背景分析
１．教学内容分析。 本单元的话题是“纳尔逊・曼德拉——当代英雄”，
该篇阅读理解是本单元的第一课时，教学过程分热身、
读前活动、阅读正文和课文理解四个部分。通过题为 “ＥＬＩＡＳ’ＳＴＯＲＹ＂的短文，分别从研究工作的内容、困
难和取得的成就等方面介绍了Ｅｌｉａｓ的情况。它是这一
单元的主要阅读语篇，包含了本单元话题“Ｎｅｌｓｏｎ Ｍａｎ－
ｄｅｌａ”的重要信息，且呈现了本单元的大部分词汇和主要 语法结构。
２．学情分析。 （１）高一阶段学生的个性和英语水平差异比较大，
教学活动设计要有梯度，把握好深浅，有层次性。教师 要有效地激发学生的学习兴趣，让学生在学习中学会参
与，在参与中学会学习。
（２）教学方法的采用要具有灵活性，依据学生的心 理特征，采用视、听、说相结合的教学方法，让学生从感
性认识人手，逐渐上升到理性认识，从而培养学生运用
英语进行表达的能力。
三、教学目标分析 １．知识目标。 （１）学生通过阅读“ＥＬＩＡＳ’ＳＴＯＲＹ”的一个片段，
了解她所付出的艰辛和所取得的成就。
（２）使学生了解Ｅｌｉａｓ的生活以及与Ｎｅｌｓｏｎ Ｍａｎｄｅｌａ
认识的经过，了解她的故事。
２．能力目标。 （１）学生应学会快速阅读的方法，掌握筛选部分和
人教版高一英语必修一unit5教学设计
教材分析
人教版高一年级上册必修1， Unit5, Nelson Mandela---a modern hero 的第一课，这是一节高中阅读课。
教材上这一部分主要分为四个部分：
第一部分为warming up。编者在这部分列出了很多描写人物品种的词，有褒义的也有贬义的，目的是想通过问题引导学生思考判断哪些形容词可以用来描述a great person。
第二部分是六张不同的人物图片，并附以他们的简介，主要的活动是让学生讨论if they were / are great man.
由于第一、二部分联系比较紧密，活动设置也比较好，但我觉得这两部分的活动顺序可以调整一下，即把第二部分放在前面，先呈现图片和简介以引起学生注意力和兴趣，以图片展示的形式激励学生用英语进行语言实践活动，然后归纳出hero的一个模糊标准，为阅读活动做好铺垫。然后再让他们自己说出他们所认为的a great person 所拥有的品质，这样可能更符合学生的思维习惯特点，并且有利于调动他们的积极性和培养他们说语言的能力。
因此，我决定吧第一、二部分结合在一起作为pre-reading 部分来讲，但顺序做一下调整，之后是正式人物曼德拉的登场，进入主题Alias眼中的曼德拉，重点把Nelson Mandela 挑出来，附加更多关于他的信息，稍加重点地呈现，因为他的信息与接下来的reading passage 联系非常紧密，我想通过重点呈现关于他的信息来提高给学生更多background information， 帮助他们更好地理解reading text.
第三部分是一个关于Elias’ Story 的reading text，属于人物传记式的阅读，但是文章的写作角度比较特别，由穷苦的黑人工人Alias叙述他眼中的曼德拉，这样的写法比较客观可信。Alias的故事与遭遇同时也成为本文与本课的一条贯穿总线,也是这堂课的中心阅读任务。学生要做的主要活动就是阅读并理解文章的内容和大意，同时注意一些重点细节信息的把握。
河北省石家庄市复兴中学高中英语必修一人教：Unit 5 Nelson Mandela—a modern hero 词汇教学案(1)
必修Ⅰ Unit5 Nelson Mandela- a modern hero 词汇教学案
班级 姓名 小组 号
【学习目标】
1.学生利用早读以及课下时间自学单词，能够熟练读出背出本单元考纲词汇及短语。
2.学生背诵并且能够默写出课标词汇及其相关拓展。
【重点难点】
1.重点：熟练记忆课本词汇及相关短语。
2.难点：能运用所学单词和短语写出正确的句子。
【考点分析】能够运用所学重点单词、短语写出完整正确的句子
【学情分析】学生通过自主学习和小组讨论能够总结出词汇的相关用法，在做题过程中发现并解决一些易出错的语法细节。
【导学流程】
一、回顾旧知
回顾上节课所学到重难点词汇、短语及其重难点句
二、提问展示问题预设：
1、提问课文中出现的单词、短语和重难点句
2、小组讨论过程中解决知识点对应练习题并加以讲解，看时间多少来决定是否需要上板展示
三、基础知识感悟：
学生利用早读时间预习信纸复习旧知，理解每一单元需要掌握的知识，并且能从平时作业和限时训练题中找到适合自己的解题思路，对学到的知识加以消化理解掌握和运用
四、自主学习
1.______________质量，品质，性质 ______________热心肠的
2.______________吝啬的，自私的，卑鄙的 ______________积极的，活跃的
3.______________慷慨的，大方的、 ______________ 随和的，温和的，宽容的
4.______________自我，自身 ______________自私的 ___________无私的，忘我的
_____________无私地，忘我地
5._______________献身 专心于 ______________忠实的，深爱的
6.______________侵略者 _____________建立，建设 _____________共和国，共和政体
人教版高中英语必修一-Unit-5教案
高一英语 unit 5 Nelson Mandela——a modern hero 编制时间：2010年10月22日 郭艳芳 审核人:罗晟
1 Unit 5 Nelson Mandela——a modern hero
话题 The qualities of a great person; the lives of some great people
词汇 提示：
1、 词汇分类没有做（也就是理解词汇是哪些、基础写作词汇是哪些、中高级写作词汇是哪几个等）。
2、 本单元的词汇教学主要是构词法教学，但是注意不要拓展太多，适可而止为好。
Quality, mean, active, generous, self, selfish, selfless, selflessly, devote,
devoted, found, republic, principle, peaceful, mankind, lawyer, guidance,
legal, fee, hopeful, youth, league, stage, vote, attack, violence, equal,
willing, unfair, African, escape, blanket, educate, educated, beg, relative,
terror, cruelty, reward, sentence, anti-anti- black, president, opinion
out of work, as a matter of fact blow up in trouble turn to
lose heart come to power set up be sentenced to
功能句式 1. 征求意见（ask for opinions）
高中英语人教新课标选修7unit4导学案1单词
高二英语Book7导学案 班级： 小组： 姓名： 使用时间： 年 月 日 组内评价： 教师评价： 编号：13
25 Book7 Unit4 Sharing
Period 1: New words and expressions
制作： 审核:高二英语备课组
学习目标：1、学会正确认读本单元词汇.
2、掌握重要词汇的搭配和用法: (be) dying to; relevant; adjust; donate;
distribute; dry out; dry up
3、学会在具体语境中准确、恰当运用所学词汇。
重点＆难点：学会在具体语境中准确、恰当运用所学词汇。
Before class课前预习案：（自主学习区）
使用说明＆学法指导：1、在预习时，先拼读本单元的词汇，对于拼读不确定及不会读的单词可在组内解决或在早读时间解决。2、完成时间：20分钟。
Fill in the blanks according to the textbook.
Ⅰ.Key words.
1. ___________n.两星期
2. ___________adj. 泥泞的；泥土般的→___________ n.泥；泥浆
3. ___________ adj.& adv.每周（的）→ _____________ n.周；星期
4. ___________ adj.遥远的；偏僻的 →___________（同义词）
5. ___________ vi.& vt. 调整；（使）适合→ _____________ n. 调整
6. ___________ conj.否则；不然 adv.用别的办法；其它方面
7. ___________ n. 特别；特别优待
人教高一英语必修一 Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero 单元练习 含答案
第 1 页 共 4 页 Unit 5 Nelson Mandela——a modern hero
Ⅰ.单词拼写
1. The young heiress was so
(大方的) that she gave all her money away in a couple of
years.
2. Everybody knows that our director is very (忠诚的) to his wife.
3. To keep fit, he is a
in all kinds of sports.
4. As we all know, the People’s R
of Korea is our neighbor.
5. It is said that he holds an important p
in the government office.
6. The goods of this company are of good (质量). It is no wonder they sell so well.
7. All the (领导) of our city pay much attention to education.
8. As we all know, fighting is an act of (暴力).
9. The beautiful girl is very gentle, which shows she is an (有教养的) girl.
10. His efforts were (奖赏)with success.
11. Sun Yat-sen _________ the first Republic in China in 1911 after many years’ fighting.
人教版高中英语必修一教案Unit 5 Nelson Mandela (含答案)
Unit 5 Nelson Mandela—a modern hero
Ｉ． 单元教学目标
技能目标Goals
Talk about great people
Express your points of views
Use the Attributive Clause with prepositions or the Relative Adverbs: where,
when and why
Learn to write a passage about a great person
II． 目标语言
功
能
句
式
Who is your hero/heroine?
Why do you like him/her so much?
Did he/she do anything for others?
What are his/ her best qualities？
I think ... because ...
Good idea!
That’s an excellent idea!
I agree/don’t agree.
I prefer...
In my opinion, ...
词汇 1. 四会词汇
hero, quality, willing, active, republic, principle, fight, peaceful, prison,
prisoner, period, law, advise, continue, fee, gold, youth, League, Youth
League, stage, vote, position, accept, violence, equal, blanket, degree, guard,
educated, terror, fear, cruelty, reward, right, criminal, leader, president,
高中英语 Unit 5 Nelson Mandela — a modern hero Section
word 1 / 18 Unit 5 Nelson Mandela — a modern hero
曼德拉——南非首位黑人总统，被尊称为南非国父。曼德拉不仅仅是一位伟人，更是人们敬仰的英雄。
Nelson Mandela, the first black president of South Africa who was a symbol (象征) of social justice (公正), passed away on Dec. 5, 2013. His death is a great
loss to the whole world, since this modern hero, who used to fight for the black
people, helped the black people get the same rights as white people, and began a
school to help those who had little learning even during the time when he was put
into prison. He was the one who always gave priority to (优先考虑) his nation.
Nelson was a great man, but he was more than a great man. He was, is, and always
will be a hero. In my view, being a hero means more than making great achievements.
In fact, heroes are extraordinary (非凡的), because their hearts are filled with