人教部编版小学语文一年级上册汉语拼音12 《an en in un ün》课件
小学语文拼音《an、en、in、un、ün》精品课件
小学语文拼音《an、en、in、un、ün》精品课件
一、教学内容
本节课，我们将在部编版小学语文一年级上册第四章《有趣拼音》中，深入学习an、en、in、un、ün这五个韵母。我们将详细探讨这些韵母发音要领、书写规范及其在词语中应用。
二、教学目标
1. 让学生掌握an、en、in、un、ün发音方法和书写规则。
2. 培养学生正确拼读和书写含有所学韵母词语。
3. 提高学生对汉语拼音兴趣，激发他们自主学习积极性。
三、教学难点与重点
重点：an、en、in、un、ün发音及书写。
难点：准确区分形近韵母，如an与en、in与un。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、黑板、教学卡片。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示一幅动物园画面，请学生们找出含有an、en、in、un、ün动物名字，如“熊猫”、“鹦鹉”、“猴子”、“兔子”、“海豚”。
2. 例题讲解（15分钟） 依据教材，详细讲解每个韵母发音要领和书写规则，并通过示范，让学生模仿跟读。
3. 随堂练习（10分钟）
学生跟随老师一起拼读和书写PPT上展示词语，如“饭碗”、“点心”、“书本”、“跑步”、“白云”。
4. 互动环节（10分钟）
学生分成小组，用教学卡片上词语进行拼音接龙游戏，巩固所学韵母。
老师邀请几名学生上台展示他们拼读和书写成果，并对他们表现给予评价和鼓励。
六、板书设计
1. an、en、in、un、ün书写示例。
2. 每个韵母对应典型词语。
3. 拼音接龙游戏示例。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写an、en、in、un、ün各5遍。
（3）用所学韵母自编一个词语，并进行拼音接龙。
2. 答案：
（1）见学生作业本。
（2）见学生作业本。
（3）示例：花（hua）→ 瓜（gua）→ 桃（tao）→ 跑（pao）→ 步（bu）。
an、en、in、un、ün教学课件
an、en、in、un、ün教学课件
一、教学内容
本节课我们将学习拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。教学内容依据人教版小学语文一年级上册教材第四单元“拼音3”章节，具体内容包括前鼻韵母的发音要领、书写规则，以及与声母相拼的练习。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确发音an、en、in、un、ün，掌握其书写规则，并能够准确拼读与声母相结合的音节。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主学习前鼻韵母的能力。
三、教学难点与重点
教学难点：an、en、in、un、ün的正确发音，尤其是ün的发音。
教学重点：前鼻韵母与声母的准确拼读。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、挂图、录音机、磁带。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
实践情景引入：通过展示包含前鼻韵母的词语，让学生感受前鼻韵母在日常生活中的应用，激发学习兴趣。
2. 讲解（10分钟） 例题讲解：详细讲解an、en、in、un、ün的发音要领、书写规则，并通过演示，让学生直观地感受每个前鼻韵母的发音特点。
3. 练习（10分钟）
随堂练习：学生分组，通过拼音卡片进行前鼻韵母的拼读练习，教师巡回指导。
4. 应用（10分钟）
学生自主练习：让学生尝试拼读与声母相结合的前鼻韵母音节，巩固所学知识。
六、板书设计
1. an、en、in、un、ün的发音要领及书写规则。
2. 常见的前鼻韵母与声母组合。
七、作业设计
（1）正确书写an、en、in、un、ün。
（3）根据拼音写出对应的词语。
2. 答案：
（1）略。
（2）ban、ben、bin、bun、bün。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多练，提高拼音水平。可以让学生搜集生活中含有前鼻韵母的词语，进行展示和分享。
(精品)人教版小学语文一年级上册《汉语拼音：12 an en in un ün》 公开课教案_6
汉语拼音"aｎｅｎ iｎ un vn"教学设计
一、概述
《aneninunvn》是人教版一年级上册第12课，《an、en、in、un、vn》包括的认读，书写，拼读及巩固运用。设计理念：第一课时主要采用多个游戏环节激发学生学习an、en、in、un、vn的兴趣，让学生学会认读，书写，以及拼读。an、en、in、un、vn的发音及与声母的拼读，是本课的教学重点，本节课是是第一课时，在这课时中，要充分利用信息技术整合各种资源，在富有童趣的拼音教学基础上注重培养学生拼读的能力，并鼓励学生自编顺口溜和儿歌，培养创新思维。
二、学情分析
1、一年级学生对汉语拼音有一定的认识，但个别学生对含有前鼻韵母an en
in un ün
的音节组成的句子，拼读不够准确，还需教师个别指导。
2、大部分同学都能够借助多媒体课件进行自主学习，个别学生对含有前鼻韵母an、en in 、un、 ün拼读不够熟练，需要教师重点指导。
三、教学策略
1、通过观察图画、说话训练，学习拼音和运用拼音。
2、拼读和扩展阅读有机结合。
四、教学目标
知识与技能
1、学会an、en 、in、 un、 ün前鼻韵母读准音、认清形、正确书写。
2、读准与声母相拼的音节。
3、能在老师的指导下阅读1—2篇与本课时相关的儿歌。
4、能看懂图意，熟练的运用含有前鼻韵母an、en 、in、 un、 ün的音节。
过程与方法
1、通过看图说图意，引出前鼻韵母an、en、in、un、vn的教学，以说话助发音。引导学生通过合作探究的学习方式，发现an、en、in、un、vn在形体上的联系，弄清它们之间的区别。让学生通过细细观察，反复比较，小组讨论等方式记住它们的形，达到人人会读的教学效果。
2、通过拓展阅读，扩大学生的识字量，能够在具体的语言环境中巩固前鼻韵母aneninunvn
情感态度与价值观
1、通过创设情境学习an、en、in、un、vn，激发学生学习拼音的兴趣，突出汉语拼音在现实生活中的运用。
拼音《aneninunün》完美版课件
拼音《aneninunün》完美版课件
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第三单元《汉语拼音》部分，具体包括声母“an、en、in、un、ün”的学习。通过本节课的学习，让学生掌握声母“an、en、in、un、ün”的正确发音方法，能够准确拼读音节，并会正确书写相应的声母。
二、教学目标
1. 学生能够准确地发出声母“an、en、in、un、ün”的音，正确地拼读音节。
2. 学生能够掌握声母“an、en、in、un、ün”的书写方法，规范书写。
3. 培养学生热爱汉语，喜欢学习拼音的情感。
三、教学难点与重点
重点：声母“an、en、in、un、ün”的正确发音和拼读音节。
难点：声母“ün”的发音和书写，以及音节的准确拼读。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
通过多媒体课件展示图片，引导学生观察图片中的事物，并用汉语进行描述，激发学生的学习兴趣。
2. 声母学习（10分钟） （1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生相互练习发音，教师指导。
（3）通过多媒体课件展示声母“an、en、in、un、ün”的动画，引导学生观察发音过程，加深印象。
3. 音节拼读（10分钟）
（1）教师出示音节，学生拼读。
（2）学生相互练习拼读，教师指导。
（3）通过多媒体课件展示音节拼读的动画，引导学生观察发音过程，加深印象。
4. 书写声母（10分钟）
（1）教师示范书写，学生跟写。
（2）学生自主书写，教师巡回指导。
（3）通过多媒体课件展示声母书写的动画，引导学生观察书写过程，加深印象。
5. 课堂练习（10分钟）
学生独立完成练习题，教师批改，及时反馈。
六、板书设计
声母：an en in un ün
音节：ān án ǎn àn ēn én ěn èn īn ín ǐn ìn ūn ún ǔn ùn
部编人教版一年级上册语文 汉语拼音12课 ɑn en in un ün 教案设计
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创新教案
《an en in un ün》教学设计
（一）复习旧知
1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2．出示两拼音，三拼音卡片。（开火车读：小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知
师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1．看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词语说话。学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想象的翅膀。）
师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家一起到郊外玩一玩吧！
2．看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？ 精品文档 精心整理
生说：远处、近处、左边、右边各有什么？
（训练学生观察图说话的能力。）
用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
（丰富学生的想象，培养学生的主动学习的兴趣。）
①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？
（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！
学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。
（让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。）
师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？
3．学习儿歌识字。
（1）出示投影片（儿歌）。
小组合作读，不会的问小老师。指名读。
（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。
（把抽象内容具体可感地展示给学生。）
统编版一年级语文上册汉语拼音12ɑn en in un ün 教学教案
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12 an en in un ün
课题 an en in un ün 课型 讲读课文 授课
时间 3课时
教学
目标 1．学会前鼻韵母ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yｕɑｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ。
2．正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
3．认识“白、草、家、是”4个生字。正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语；正确朗读儿歌《家》。
教学
重点 重点：前鼻韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
教学
难点 难点：ɡ、k、h与介母u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。
第一课时
教学
目标 1．学会前鼻韵母ɑn、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与ɑn、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3．学习整体认读音节yuan。
教具
准备 课件、生字卡片。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、猜谜导入，激发兴趣
1.小朋友喜欢猜谜游戏吗？猜哑谜，试过吗？看老师的口形，请猜一猜老师发的什么音，学生自由发言。（ai 、ei、 ui 、ao、 ou、 iu）
2.是啊，我们刚才猜的是学过的复韵母，一起读一读。（课件出示2：9个复韵母）
【设计意图：谜语导入，引起学生学的兴趣，自然过渡到鼻韵母的学习。】
用心用情 服务教育 2 3.我们知道，复韵母是由两个单韵母组成的，那么今天这些单韵母带来了它们共同的朋友，组成一个新的组合。(课件出示3：an en)
板书：12 an en
4.（课件出示4）出示第一幅课文情境图，让学生说说图意。晚上，爸爸和妈妈在看电视。客厅里， 爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一杯饮料。茶几前面摆放着电视柜，柜旁躺着一只圆圆的皮球。爸爸正看着电视，电视里播放着天安门的画面，蓝天白云，非常美丽。妈妈摁着遥控器，想选自己喜欢的节目。
最新部编人教版一年级上册12、《an en in un ün》教学设计及反思
《an en in un ün》教学设计及反思
教材分析
本课主要包括两部分内容。第一部分是 五个复韵母，配有一幅画；第二部分是一首儿歌《家 》。
学情分析
小学一年级语文学情分析
本班学生46人，男生24人女生22人，本孩子的识字水平不一，有的认字较多，有的认字较少，学生之间的差异给老师的教学带来了不少麻烦，老师在授课中可以充分利用学生资源，让学生之间相互学习相互提高。
学习目标
1．学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，读准音、认清形、正确书写。
2．学习整体认读音节yuan、yin、yun，能正确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。
3．会认五个生字“电、元、门、金、云”。
教学重点和难点
教学重点：an、en、in、un、ün及整体认读音节的发音，声母与an、en、in、un、ün组成音节的拼读及认字。
教学难点：前鼻韵母的发音。
教学过程
教学过程 二次备课
第一课时
一、情景导入
1．秋高气爽，森林里传来一阵欢笑声、喝彩声……原来森林里正在开运动会呢！我们也去看看吧！
2．仔细观察图，有哪些小动物来参加了运动会？它们进行了哪些比赛项
目？
3．小动物们也邀请我们来参加运动会，找一找它们身边的前鼻韵母，你们赶快行动吧！
二、学习前鼻韵母an、en、in
1．看图感知“an”的发音
图上画了什么呀？出示音节“gān”，这个音节里藏着我们今天要学习的一个复韵母an。
2．学习“an”的音和形。
观察“an”是由哪两个字母组成的？a和n组成了an。“n”在这里不是声母，它表示鼻尾音“n”。
师示范发音，学生模仿、练习。
拼读g—ān—gān。
3．en、in的学习方法与an类似。
三、书写前鼻韵母an、en、in
1．观察三个鼻韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑，学生观察。
(精品)人教版小学语文一年级上册《汉语拼音：12 an en in un ün》 优质课获奖教案_1
12 an en in un ün
活动目标：
1.学习鼻韵母an en in un ün ,整体认读音节yuan 、yin 、yun ;
2.正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节
课前准备：
1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
今天让我们继续遨游拼音的王国，上次我们学的拼音你还记得吗？老师把它们都藏到了苹果里，让我们来比一比谁摘得又快又好！
二、观察拼音，尝试发音
1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，请跟我读——an、en、in、un、ün，
它们在和你们捉迷藏呢！快来找找吧！
2. 仔细观察它们，你有什么发现？
三、观察图片，学习韵母和整体认读音节
(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？电视上演的是哪儿啊？天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。谁来试试？发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了？
2.多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
3.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？它是什么形状的？把“圆”的声调变成一声，试一试。
4.学习发音，yuan是整体认读音节。教师范读、领读。
(二)教学en。 1.出示图片引发音。
师：再来看，图上妈妈的手在干什么？“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试？很棒！发这个音跟发an的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形……谁来试试？
2.多种方式练读。
男生读读，女生试试，同桌互相读一读。
3.探究记发音方法。
编个顺口溜记记。(摁着遥控 en en en )师生一起加上手势说一说，记一记。
(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1.看插图说话，引出in和yin：茶几上放着什么？“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。
【精品】部编版一年级语文上册-拼音12《an en in un ün》教案
拼音12 an en in un ün
教学目的：
1．学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3．学习整体认读音节yuan。
教学重点：
1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点：
学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
教学过程：
一、谈话导入
我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。
板书：12 an en
二、看图学习韵母an、en
1．学习韵母an
（1）出示an图，问：图上画的是什么？
（2）自己试着发an（安）
（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（5）同桌同学互读，纠正发音。
（6）指名读，开火车读。
2．学习韵母en （1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？
（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en
1．观察an、en 2个韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。
3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。
小学语文一年级上册汉语拼音12《ɑn en in un ün》备课教案(人教版)
人教版小学语文一年级上册教案
1
汉语拼音12 ɑn en in un ün
【教材分析】
本课是部编语文一年级上册第三单元汉语拼音12课。
本课有五部分内容。第一部分是五个前鼻韵母和三个整体认读音节，配有一幅家庭生活的情境图。客厅里，爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一些饮料。茶几前面摆放着电视柜，柜旁躺着一只圆圆的皮球。爸爸正看着电视，电视里播放着天安门的画面，蓝天白云，非常美丽。妈妈摁着遥控器，想选自己喜欢的节目。图中“天安门”的“安”提示ɑn的音，“摁”提示en的音，“饮料”的“饮”提示in和yin的音，“条纹”的“纹”提示un的音，“云”提示ün和yun的音，皮球“圆圆的”提示yuɑn的音。
第二部分是声母与5个前鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是词语，配有一幅情境图。蓝蓝的天上飘着朵朵白云，下面是大片的草原，草原的尽头是郁郁葱葱的森林。四个词语“蓝天、白云、草原、森林”中，都包含本课新学的音节，其中“草”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《家》，其中lán、tiān、yún、lín、men是本课新学的音节，“家、是”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“草、家、是”以及要求书写的音节词“lún
chuán”。
【课标表述】
1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2. 努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
3. 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
4. 学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
【学习目标】
1. 正确认识前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。 人教版小学语文一年级上册教案
2
2. 正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“lúnchuán”。