新PEP人教版四年级英语上册Unit4课件
四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思
1 四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析
（一）教材分析
《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
（二）学情分析
四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。 在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
2 二．教学目标与重难点
根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：
（一）知识与技能：
1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点 --Is she/he in
the...? --Yes,she/he is.No,she/he isn’t.
3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。
（二）过程与方法：
建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗
小学英语PEP四年级上册Unit 4 第二课时
The second period
Part A Let’s learn & Let’s do
内容分析
本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。教学内容主要是围绕着家人和朋友间的家居生活来展开。教学重点是能够使用描述居室名称的重点词汇，在情景中运用重点句型询问人物或物品的位置并作出回答。
课时目标
知识与能力
1. 能够听、说、认读单词或短语“bedroom, living room, study, kitchen,
bathroom”。
2. 能够熟练运用句型“Where’s Amy?”“—Is she in the study? —Yes, she is.”进行询问并作出回答。
3. 能够听懂指令并根据指令语做出正确的动作。
过程与方法
通过韵句激发学生的学习兴趣，帮助学生复习Let’s talk板块的内容。再通过游戏复习重点句型“—Is it in the…? —Yes, it is./ No, it isn’t.”。通过提问激起学生的学习兴趣，使学生在听录音时更有目的性，听的时候会更加认真。再在同样的情境中进行对话练习，让学生能自如地运用本课的句型。通过游戏进一步加深学生对新授词汇的熟悉程度，再结合句型来练习，使学生更熟练地掌握并运用本课的重点词汇和句型。
情感态度价值观
锻炼学生运用语言的能力，提高学生参与英语学习的积极性。
教学重难点
教学重点
1. 能够使用描述居室名称的重点词汇。
2. 能够在情景中运用重点句型询问人物或物品的位置并作出回答。
教学难点
能够听懂Let’s do 中的指令并根据指令做出正确的动作；能够正确匹配居室和活动。
教学准备
教学课件、课文视频、单词卡片等。
教学媒体选择
多媒体，录音。
教学活动
1. 角色扮演
2. 游戏
3. 观看动画
4. 小组合作竞争
教学过程
Step 1: Warm-up & Revision
1. Greetings.
PEP 小学英语四年级上册Unit 4 My home 第四课时教学设计 (2)
PEP 小学英语四年级上册
Unit 4 My home
Part B Let’s learn and Let’s do教学设计
一、教学课题
Unit 4 My home Part B Let’s learn and Let’s do 教学设计
二、教案背景
本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性；而且他们敢于大胆的表现自己，善于在日常生活中运用所学的语言。因此，在设计练习时，多设计一些趣味性的游戏，多让学生展现自己，以训练学生的口头表达能力；而且学生在A部分学习room和以前接触过的bed, table的基础上，在本课时学习新单词时较容易，也较感兴趣。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。因此，在教学phone, shelf, bed时，要多让学生听录音读，掌握读音。
三、教材分析
1、教学内容：
义务教育课程标准实验教科书PEP英语 小学英语四年级上册 Unit 4 My home Part
B Let’s learn and Let’s do
2、内容分析：
这个课时主要是在学习A 部分有关room的内容后围绕家具、电器展开的单词和指令的学习，Let‘s learn 部分主要学习家具、电器的单词， Let’s do 部分是围绕单词而展开的指令活动，主要训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。
学生在已有的知识基础上也接触过一些家具、电器单词的学习，例如，chair, bed,
door, computer, TV, light, fan等有关的单词，本课时的单词是学生日常生活中经常接触到的一些物品，而且也比较简单；所学习的指令的节奏感也很强，因此，学生学起来比较有兴趣。
3、教学目标：
新课程标准倡导的教学思想为我们处理教材和教学设计的基本理念：倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。提倡任务型教学思想，
人教版四年级英语上册第四单元说课
人教版四年级英语上册第四单元说课
Unit 4 My Home
Unit 4 My Home 说课稿
一. 说教材：
这是小学英语PEP四年级上册第四单元的一课，围绕我的家这一主题。本单元话题谈论My Home.简单描述自己的家. 结合学过的语言描述各个房间及市内加剧陈设的名称、特征等，如：This is my house. It’s big. I have a living room. This is my bed; 询问、猜测物品的位置，并做出相应的回答，如：Where’s (Where are) …? Is it (Are they) in/ on/
under…? Yes, it is (they are). / No, it isn’t (they aren’t); 能够听懂并发出一些指令，如：
Go to the living room/ …Watch TV. Read a book. Take a shower. Have a snack. Have a sleep.
Sit on the sofa. Water the flower. Answer the phone. Open the fridge. Set the table.
教学目标：
1.知识目标：熟练掌握单词home, room, study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等单词，准确发音，并能在日常生活中运用。
2.能力目标：能听懂、会说：Welcome to my home! 并能简单描述自己的房间。能用go
to …
说出到哪间房间，能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作
3.情感目标：培养对家的热爱，好客友善的优秀品质，向他人介绍自己的家。培养学生能以得体的方式与人交际。
教学重点难点：让学生在语言的学习和活动中听、说、读生词
新人教PEP版四年级英语上册 Unit 4 课时3【创新教案】
Unit 4 My home
课时3
Let's spell
教学目标：
1.能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动内容，帮助学生归纳字母u在单词中的发音规律。
2.能听，说，认读所给例词。
3.能根据字母发音规律拼读类似单词。
4.能完成Let's spell 部分的练习。
教学重点：
掌握元音字母u在单词中的发音规律。
教学难点：
根据朗读获得的语感发掘元音u的发音规律。
教学准备：
教学挂图，教学光盘，教学课件。
教学过程：
Step 1: Warm up
1.教师播放Let's do部分的录音,学生跟唱。
2.教师利用教学课件展示曾经学过的语音单词，复习学过的字母语音。
Step 2: Presentation
1.情景创设，理解词意。
教师利用教学课件展示教学挂图，呈现use, cute, excuse三个单词，让学生读这三个单词，引导学生拼读，并找一找这三个单词的构词特点和发音特点，引导学生发现并说出其共同字母ue，鼓励学生自己发现并归纳出字母u在这三个单词中的的发音是其本身的音：/ju /。
2.句中学习，领读词卡。
对单词use, cute, excuse 进行拆音训练。
3.通过板书呈现单词，并让学生听录音模仿正确的发音。
4. Let's chant. 利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着动画吟唱。
Step 3: Consolidation and extension
1.听音摘气球：听录音，选择听到的单词所对应的气球。
2.Listen，circle and say.圈出所听到的单词，并在小组内汇报交流朗读。
3.完成Listen，circle and write部分的任务。
（1）教师播放录音，让学生听录音独立完成单词书写。
（2）师生一起订正答案。
Step 4: Homework
将含有字母ue的单词整理在笔记本上，并朗读。
板书设计：
教学反思：
本课时是一节语音课，教师在课堂开始的时候利用说唱这种节奏感较强的歌谣吸引学生的注意力，并通过单词字母语音复习巩固所学字母发音，让学生快速过渡到语音学写的课堂中来。“听音摘气球”等小游戏极大提高了学生的参与性和积极性，让学生主动练习听音、发音，在快乐中学习。
(人教PEP)四年级英语上册教案 Unit4 第二课时
Unit4 my home
第二课时 教学设计
一、教学设计思路
本课时主要通过情景对话学习句型Is it in/on/under... Yes, it is. No, it isn't。教师首先通过游戏复习上一课时所学的单词study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。为课文对话作了铺垫。然后运用已学句型I have ...Do you have ...? Where
is ...？等导入本课新句型Is it in/on/under...?及回答Yes, it is. No, it isn't. 通过做猜一猜的游戏, 初步涉及课文内容。教师通过叙述故事大概情节的方式，导入课文对话。对话教学中，教师设计多种活动让学生操练本课时的主要句型。使学生在趣味性的活动中，更好的掌握所学知识。
二、教学目标
（一）知识
1. 句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t.
2. 词汇：isn’t
（二）能力
1.能听懂、会说：Is this your bedroom? Is it in/on/under...? Yes, it is./No, it isn’t.
2.掌握Let’s talk中的语言。
3.了解英语国家家庭住址的结构及各部分名称。
（三）情感
爱护好每一件文具，珍惜工人们的劳动成果。
三、教学难点
发音：it is 连读，isn’t
四、教学媒体
1.单词study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 的图片。
2.教师准备录音机、配套磁带和电脑。
3.Let’s talk 部分的课件。
4.一些常见的文具和一个书包。
五、教学过程
1.导入 （1）教师和学生相互问候。
（2）做游戏：教师挑选一名学生来前边，教师手中拿着单词study, bathroom,
四年级英语上册Unit4Myhome第一课时教案人教PEP
3 Unit 4 My home
教材分析 本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。教学内容主要是围绕着家人和朋友间的家居生活来展开。教学重点是能够听、说、认读核心句型“—Where is she? —She’s in the kitchen.”“Open the door, please.”“Look! They’re in the door.”“—Is she in the…? —Yes, she
is./No, she isn’t.”“Where are the…?”“—Are they in…? —Yes, they are./No, they
aren’t.”；能够听、说、认读单词和短语“bedroom, living room, study, kitchen, bathroom,
bed, phone, table, sofa, fridge”。
教学目标 知识与能力目标:
句型
· 能够听、说、认读句型“—Where is she? —She’s in the kitchen.”“Open the door, please.”“Look! They’re in the door.”
· 能够在情景中运用句型 “—Is she in the…? —Yes, she is./No, she isn’t.”“Where
are the…?”“—Are they in…? —Yes, they are./ No, they aren’t.”询问物品或人物的位置并作出相应判断
·能够在情景中运用句子“Open the door, please.”提出行动建议
·能够按意群朗读描述起居室（living room）的小文段
词汇
·能够听、说、认读单词或短语“bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, bed, phone,
table, sofa, fridge”
人教PEP版英语四年级上册Unit4 B.Read and write教学设计
小学英语 四年级上册 人教PEP版
1 教学思路（B.Read and write）
Read and write
一、复习（review）
1.浏览“手机相册”，大声读出各种“房间”，“房间”内物品设施，以及文具类词汇，对前面所学的词汇进行巩固复习。
2.Look and read：根据图片，用句型… is/are on/near/under the ….说出被圈出物品的位置。对前面所学的句型进行巩固复习。
二、Read and write
1.学习Read and match部分的小短文，标出物品和表示方位的词汇，然后根据表格重新描述房间，复述短文，加深学生对短文内容中重点知识的记忆。
2.仔细阅读短文，带着问题找答案，在任务中理解短文。
3.看图，选词填空，巩固所学的“房间”词汇。
4.引导学生写一写自己的房间，强调注意单复数，对本单元已学的内容进行巩固。
三、巩固练习
1.根据图片和所给的单词，引导学生介绍自己的房间，强调注意名词单复数和be动词单复数的使用。
2.读句子，找规律，进一步强化名词单复数和be动词的搭配。 小学英语 四年级上册 人教PEP版
1 3.修改Wu Yifan的小作文。考查学生对名词单复数和be动词搭配的掌握。
四、Homework
课外作业的布置。让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
四年级英语上册知识汇总
一、单词分类记忆
1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板
light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer
计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视
人教版小学英语四年级上册Unit4《My home》教案
人教版小学英语四年级上册Unit4《My home》教案
一、教材分析
本节课是小学英语PEP四年级上册第四单元单元第一课Let’s learn和Let’s do的内容，在语言的学习和活动中听、说、认读五个生词以及简单的句型，为下节课学习打好基础。本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间英文名称study，bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过语言描述各个房间。在教学中，教师可通过复习Whats this? Its a... What
are they ? Theyre... Where is it? Its in/on/under...等句型来导入新单词学习。“Lets do”部分教学是结合“Lets learn”中所学过单词来进行扩展，让学生知道一些相关单词指示用语。让学生在听懂这些用语基础上，进行模仿和听、做活动，和老师一起互动。教师还可设计多种课堂游戏活动，使学生掌握这一部分内容，同时激发学生学习英语兴趣。
二、学生情况分析
本班学生已经有了一年的英语学习基础，能够熟练的掌握基本的单词拼读、拼写以及给出话题，进行简单的情景对话。这些孩子性格活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上参与度不高，有的学生缺乏自信心，上课回答文图不是很积极。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说、积极做，敢于展示自己，提升自己。
三、教学目标
知识目标：
1．能听懂、会说：Welcome to my home！This is my home.能简单描述自己房间。
2．能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living
(人教PEP)四年级英语上册教案 Unit4 第五课时
Unit4 my home
第五课时 教学设计
一、教学设计思路
本课的语言项目为：Where are ...? Are they...? Yes, they are. /No ,they aren't.等句型。教师由复习旧知，如，句型Where is it? Is it ...? Yes, it is. /No, it isn't.等入手，引入新知的学习。在学生掌握Let's talk部分的对话后，学生小组表演故事。教学Let’s chant之前，教师先让学生就挂图部分提问和回答：Where is Sarah’s
mother/father/brother/sister? Mother is in the living room…，有助于学生更好的理解和掌握chant部分的歌谣。最后，通过进行对话表演比赛和游戏“帮妈妈找钥匙”对所学语言进行了扩和巩固。
二、教学目标
（一）知识
听说认读句型Where are …? Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t并在实际中运用。
（二）能力
1.能听懂、会说“Let's...Let me...”两种祈使句型，并能在情景中进行运用。
2.能正确使用祈使句如：Clean the window。
3.能正确做出Let’s check的听力部分。
（三）情感
家是我们心中很安全很温暖的地方，在自己的家中，我们会很放松很惬意。好好地爱身边的家人，大家在一起的日子很快乐很幸福。
三、教学难点
句型Where are …? Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t
四、教学媒体
1.书包、铅笔等文具的实物
2.Let’s chant部分的教学挂图，课件。
3.录音机，配套的磁带和电脑。
4.教师自制挂图
五、教学过程
1.导入 （1）教师先带领学生复习Let’s do部分的内容。开始时，教师发指令，学生做动作。然后请学生当小老师发口令，其余的学生做动作。