幼儿园中班语言教案--小蝌蚪找妈妈
实用文档 精心整理 1 小蝌蚪找妈妈（中班语言）
活动目标：
１、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。
２、感受妈妈们的热情和关怀。
2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程
活动准备：
1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰
2、池塘（提供绿色彩带）
3、幼儿操作用图片2幅
4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带
活动过程：
实用文档 精心整理 2 一、 引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。
二、 教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？
三、 提供材料,让幼儿看图编故事
1按照图书顺序编故事
2按照幻灯片顺序编故事对话
3 提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述
四、 集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。
五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。
六、 听完故事后教师提问教师设
1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？
2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们实用文档 精心整理 3 的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?
3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?
4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？
5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？
七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调\速度\音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情）
八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？
九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？——组织幼儿看教学课件。
十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事
2、看图讲故事 实用文档 精心整理 4
3、看VCD讲故事
中班小蝌蚪找妈妈语言活动教案
一、活动目标：
1. 通过故事《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿了解蝌蚪的生长过程和青蛙的特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的语言表达能力。
3. 教育幼儿学会相互帮助，培养团队协作精神。
二、活动准备：
1. 故事课件《小蝌蚪找妈妈》
2. 小蝌蚪、青蛙手偶
3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料
4. 音乐CD《小蝌蚪找妈妈》
三、活动过程：
1. 导入：教师播放音乐《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿跟随音乐模仿小蝌蚪游动的动作，激发幼儿兴趣。
2. 讲故事：教师出示小蝌蚪、青蛙手偶，讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿回答小蝌蚪的成长过程、生活习性和青蛙的特点。如：“小蝌蚪是怎样长大的？”“小蝌蚪和青蛙有什么区别？”
4. 绘画活动：教师分发画纸、画笔，引导幼儿画出自己喜欢的小蝌蚪或青蛙，并鼓励幼儿用自己的话语描述画中的情景。
四、活动延伸： 1. 家园共育：教师邀请家长参与绘画活动，共同完成亲子作品，加深家长对幼儿的了解和支持。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室墙面，供全体幼儿欣赏。
3. 区域活动：教师在科学区、美术区放置相关材料，引导幼儿自主探索和创作。
五、活动反思：
1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导，提高幼儿的自信心和表达能力。
2. 在讨论环节，教师要引导幼儿积极参与，培养他们的观察力和想象力。
3. 活动延伸环节，教师要关注家园共育，加强家长与幼儿园的沟通，共同促进幼儿成长。
4. 教师要关注幼儿在活动中的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
六、教学内容：
1. 故事情节回顾：小蝌蚪出生后，与妈妈失散，历经艰辛，终于找到了妈妈。
2. 学习词语：蝌蚪、青蛙、妈妈、找、失散、艰辛、终于。
3. 学习句式：小蝌蚪（怎样）找妈妈。
七、教学重点与难点：
1. 重点：掌握故事情节，学会词语和句式。 2. 难点：运用词语和句式进行语言表达。
中班小蝌蚪找妈妈教案(10篇)
第 1 页 共 35 页 中班小蝌蚪找妈妈教案（10篇）
中班小蝌蚪找妈妈教案1
〔一〕教材分析
教材简析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在查找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了改变，最末变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。
〔二〕同学分析
经过近一年的学习，大部分同学对学习生字都有了自己的方法，老师应相信他们的识字技能。同学们对蝌蚪与青蛙都很熟识，所以教学本课，应以朗读为主，特别是分角色朗读更能收到同学的欢迎。
〔三〕教学目标
一〕认知目标：
1．通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，渐渐发育成青蛙的几次形体改变和几经曲折最末找到青蛙妈妈的经受。
2．通过小组沟通争论，使同学进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培育同学全面认识事物的技能和朗读技能及语言表达技能。
3．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。我们要爱护小蝌 第 2 页 共 35 页 蚪和小青蛙，做环保小卫士。
4．会正确流利、有感情地朗读课文。
二〕动作技能目标：
借助手指玩具，分角色演一演，使同学在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发同学的多元智能。
三〕情感目标：
1．激发同学探究自然科学知识的热忱，能自觉爱护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。
2．通过小组合作，培育同学协作学习的精神和自主学习的意识。
3．通过质疑、解疑，使同学体会到学习的欢乐。
〔四〕教学重点与难点
了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体改变，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的援助下，怎样找到青蛙妈妈的经受，并从中培育同学的阅读理解技能和想象力，这是本课的重点，也是难点。教学时应通过多种方法引导同学自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。
中班语言教案：小蝌蚪找妈妈
中班语言教案：小蝌蚪找妈妈
中班语言教案：小蝌蚪找妈妈
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的中班语言教案：小蝌蚪找妈妈，希望对大家有所帮助。
中班语言教案：小蝌蚪找妈妈1
活动目标：
1、理解故事内容，学说对话。
2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
《小蝌蚪找妈妈》PPT课件，小青蛙音乐。
活动过程：
中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含PPT课件
二、理解故事内容
1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么？（许多小蝌蚪）
于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。
——看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。
教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？
鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。
刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？
幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！
又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）
幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？ 鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。
鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？
幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！
——咦，那是谁的妈妈？
请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？
乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。
我们的妈妈有白白的什么？（肚皮）
幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！
——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？
幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？
大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。
哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。
幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！
——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。）
小蝌蚪找妈妈中班教案3篇
1 小蝌蚪找妈妈中班教案优秀3篇
小蝌蚪找妈妈中班教案 篇一
活动目标：
1、学唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》，理解并记住歌词内容。
2、体验游戏的快乐及表演的乐趣，培养幼儿动作的创造性。
活动重点：幼儿理解并记忆歌词，学唱歌曲。
活动准备：
1、小蝌蚪的图片
2、歌曲的图谱
活动过程：
一、谜语导入
1、师：老师这儿有个谜语，猜猜是什么小动物？“圆圆脑袋黑油油，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游”小朋友们你们猜一猜，这是什么小动物？
2、师：对了，是小蝌蚪。我们一起来看看小蝌蚪是长什么样呢？（展示真实小蝌蚪的图片）幼儿讲述的过程中老师丰富歌词。
二、熟悉歌词引出图谱。
1、师：小蝌蚪的头是怎么样的啊？
对了，圆圆的脑袋，是什么颜色的？
圆圆脑袋，黑油油（师出示图谱，幼儿集体念一次）
2、师：小蝌蚪还有什么啊？
2 对了，小蝌蚪还有细细的尾巴，它的小尾巴啊在小河里扭呀扭。
细细尾巴，扭呀扭
3、师：小蝌蚪在小河里面干什么呢？
它在小河里面转圈游，转呀转，游啊游。
4、师：小小蝌蚪，游游游，他在干嘛啊？
小小蝌蚪，游游游，它是在找妈妈，它说妈妈妈妈，在哪头？小朋友一起说。
5、师：我们一起看着图谱念一遍歌词
《小蝌蚪找妈妈》
小小蝌蚪，游游游，圆圆脑袋，黑油油，
细细尾巴，扭呀扭，小河里面，转圈游，
转呀转，游呀游，
小小蝌蚪，游游游，妈妈妈妈，在哪头？
三、学唱歌曲。
1、师：老师把“小蝌(.）蚪找妈妈”变成了一首好听的歌，我们一起来听一听？
2、清唱一遍。你听到了什么？咂咂咂这个词要学一学
3、老师弹奏并演唱第二遍，可以边听着音乐边打节拍。（边拍手）
幼儿园中班语言教案活动《小蝌蚪找妈妈》
幼儿园中班语言教案活动《小蝌蚪找妈妈》
一、教学目标
1.理解故事内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿关爱动物，学会珍惜亲情。
二、教学重难点
1.教学重点：理解故事内容，学会讲述故事。
2.教学难点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学准备
1.教具准备：故事课件、图片、头饰等。
2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的故事氛围。
四、教学过程
1.导入
教师出示小蝌蚪图片，引导幼儿观察并提问：这是什么？你们认识它吗？
邀请幼儿自由发言，分享对小蝌蚪的认识。
2.故事讲述
教师讲述故事《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿关注故事情节和角色。
讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考并回答问题。
3.故事解析
教师与幼儿一起回顾故事，引导幼儿讲述故事的主要情节。
针对故事中的角色和情节，引导幼儿展开讨论，如：小蝌蚪为什么找不到妈妈？它是如何找到妈妈的？
4.情境体验
分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色。
鼓励幼儿用语言、动作、表情等表现故事情节。
5.语言表达
教师引导幼儿用完整的句子讲述故事。
邀请幼儿上台讲述，给予肯定和鼓励。
6.想象力培养
教师提出问题：如果小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了其他动物，它们会怎么帮助小蝌蚪呢？
鼓励幼儿发挥想象力，讲述自己的故事。
邀请幼儿分享自己在故事中的收获。
8.活动延伸
组织幼儿进行绘画活动，画出自己心中的小蝌蚪找妈妈的故事。
邀请家长参与，共同完成亲子作品。
五、教学反思
1.教师在活动中是否关注了每个幼儿的表现，给予了充分的指导和鼓励。
2.幼儿在活动中的参与度如何，是否能够积极参与故事讲述和情境体验。
3.教师在活动中是否有效地培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
重难点补充： 1.教学重点补充：
教师在讲述故事时，要注重语音语调的变化，以吸引幼儿的注意力，同时引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察力。
中班语言教案：小蝌蚪找妈妈 2
中班语言教案：小蝌蚪找妈妈
教学目标
• 在幼儿中培养阅读和识字的兴趣和能力；
• 让幼儿了解小蝌蚪的成长历程；
• 增加幼儿的语言表达能力和沟通能力，能够正确表达自己的意思和想法；
• 提升幼儿的心理素质和情感表达能力。
教学内容
教材
《小蝌蚪找妈妈》
教学方法
分组讨论、课堂讲授、读故事、讲解情景。
教学流程
第一步：导入
1. 以小蝌蚪为主角，讲述它的成长历程；
2. 引导幼儿一起想象小蝌蚪在水里游泳的画面。
第二步：分享
1. 分小组讨论，让幼儿自由讨论“小蝌蚪该怎么找到它的妈妈？”，并找出正确答案；
2. 让幼儿分享自己的想法，当作对小组讨论的总结。
第三步：阅读故事
1. 教师朗读《小蝌蚪找妈妈》故事，幼儿可以自由听故事；
2. 教师带领幼儿读故事，让幼儿感受故事中小蝌蚪的孤独、坚持和找到妈妈后的喜悦。 第四步：讲解情景
1. 讲解在故事中小蝌蚪遇到的情景（例如遇到蝌蚪哥哥、小鱼、老乌龟等）；
2. 带领幼儿讨论这些情景，从中学习如何与别人交往和解决困难。
第五步：活动
1. 配合教具（如磁性小蝌蚪）进行游戏，让幼儿学习使用生活中的物品创造游戏的过程；
2. 角色扮演，让幼儿扮演小蝌蚪和其他角色，模拟故事中发生的情景，锻炼幼儿的语言表达和沟通能力。
教学反思
在教学中，教师将内容转化为幼儿感兴趣的情景和游戏，让幼儿在游戏中学习。此外，加入分组讨论和活动等互动性强的环节，让幼儿在互动中互相学习和帮助，共同完成学习任务。这样的教学方式可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的自主学习和协作精神，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，这样的教学方法也可以更好地满足幼儿的身心发展需求，培养他们的社交、情感和语言表达能力。
幼儿园中班语言活动教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园中班语言活动教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园中班语言活动教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园中班语言活动教案《小蝌蚪找妈妈》含反思 篇1
活动目标：
1、安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力。
2、根据故事内容，学习表演。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点：
活动重点：
理解故事内容。
活动难点：
在理解故事内容的基础上学习表演故事。
活动准备：
1、《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件、
2、小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套）
活动过程：
一、引出课题，激发幼儿兴趣
1、今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀？
（熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡……）
2、“小动物们在乐园里玩得可高兴了。天渐渐地黑了，小动物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？
3、小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀？听了故事就明白了。
二、教师有表情地完整讲述故事。 故事里有谁？
三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲述故事。
1、小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈）
（教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具）
2、鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？
（这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。）
3、谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具）
4、鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）
5、小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具）
6、乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征）
四、师幼一起完整讲述故事
中班语言优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》
中班语言优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》
一、教学目标
1. 能听懂并朗读故事《小蝌蚪找妈妈》。
2. 能模仿蝌蚪、蝴蝶、小鱼、青蛙、鸟等动物的声音。
3. 能简单地描述蝌蚪在水里的特点和动作。
4. 能用简单的语句表达蝌蚪找妈妈的过程。
二、教学内容
1. 课文：《小蝌蚪找妈妈》
2. 范围：
– 词汇：水、蝌蚪、小鱼、青蛙、鸟、蝴蝶等。
– 语句：小蝌蚪在水里，小鱼和青蛙在玩，小蝌蚪遇到了蝴蝶，蝴蝶告诉小蝌蚪妈妈在上面，小蝌蚪向上游，看见了鸟，最后成功找到了妈妈。
三、教学方法
1. 情境教学法：通过模拟小蝌蚪在水里、遇到其他动物并最终找到妈妈的过程，让孩子们身临其境地感受和理解故事情节，加深对故事的理解。
2. 听说教学法：通过听故事、说话来提高孩子们的语言听说能力。
四、教学器材
1. 故事书《小蝌蚪找妈妈》
2. 图片：蝌蚪、小鱼、青蛙、鸟、蝴蝶等
五、教学步骤
1.导入新课
1. 老师向孩子们展示故事书《小蝌蚪找妈妈》，并引导孩子们一起看图片，猜猜故事的内容。
2. 通过询问孩子们对蝌蚪的了解，激发孩子们对故事的兴趣。
2. 教学过程
1. 第一遍朗读故事：老师朗读《小蝌蚪找妈妈》故事，引导孩子们注意细节，对故事有初步的认识。
2. 第二遍朗读故事：老师再次朗读故事，今次加入角色模拟动作，如蝌蚪在水里爬游、蝴蝶在空中飞舞等，让孩子们更好地理解故事情节。 3. 观察图片学习：教师引导孩子观察图片，让孩子熟悉故事中的每个角色并模陈表演蝌蚪、鱼、青蛙、蝴蝶、鸟等的动作和发出的声音。老师可以给出相应的词汇和语句。
4. 故事讲解：教师讲解水中物体的浮力、小蝌蚪变成青蛙的过程等相关知识。
5. 语言练习：通过引导孩子复述故事、讲述角色、描述蝌蚪在水中的特点和动作等，提高孩子们的语言表达能力。
3. 内容复述
1. 让孩子回想故事情节，自由描述蝌蚪找妈妈的过程，老师及时纠正语句错误，鼓励孩子自信表达。
幼儿园中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
《中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标：
1.安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力。
2.根据小蝌蚪找妈妈的内容，学习表演。
3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4.乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
活动重点难点：
活动重点：
理解故事内容。
活动难点：
在理解故事内容的基础上学习表演故事。
活动准备：
1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.
2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套)
活动过程：
一、引出课题，激发幼儿兴趣
1.今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀?
(熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡……)
2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。天渐渐地黑了，小动物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?
3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。
二、教师有表情地完整讲述故事。
故事里有谁?
三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲述故事。
1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁?(鸭妈妈)
(教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具)
2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的?
(这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。)
3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(出示贴绒教具)
4.鲤鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话)
5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈，出示教具)
6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征)
四、师幼一起完整讲述故事
1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。
中班语言教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》
中班语言教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》
1. 教学目标
1. 培养孩子的听、说、读、写各方面能力；
2. 让孩子了解和认识小蝌蚪及其生活环境；
3. 帮助孩子了解亲子关系的重要性；
4. 提高孩子的情感认知和思维能力。
2. 教学内容
1. 小蝌蚪的故事情节；
2. 小蝌蚪找妈妈的过程；
3. 小蝌蚪找到妈妈的结局。
3. 教学过程
3.1 热身活动
在活动室里摆放一些用于拼音认字的大拼音卡片，让学生将其与对应的图画拼配，以复习前面所学。为了营造气氛，我播放了一些小声音乐，让孩子们跟随音乐有说有唱，让孩子们感到轻松快乐。
3.2 导入主题
我想通过在课堂上播放个填图、翻翻大图，为蝌蚪妈妈和蝌蚪系统铺路，激发学生的学习兴趣，并提醒学生要集中注意力，准备接下来的故事学习。
3.3 讲述小蝌蚪找妈妈
我详细地讲述了小蝌蚪的故事情节，包括小蝌蚪与妈妈走失、小蝌蚪在小溪中寻找妈妈、小蝌蚪在途中遇到的卓强的各种生物，更通过适当的抬杆让学生们更好地理解每一个角色的特点。
3.4 小组活动
小朋友们在老师的领导下一起完成小蝌蚪的找妈妈。学生们被分成四组，每组一个小组领袖，领袖会在四周散放的‘蝌蚪妈妈和蝌蚪’ 的大图旁边抽取相对应的故事卡片进行讲述，随机抽取的方式激发了孩子们的求胜心和学习积极性，越是后面的小朋友越是发挥自己的思维，把前面没讲到的内容讲了出来。 3.5 教学反思
1. 教师在上课的时候应该关注个别学生的学习情况。在教学中，有的孩子对一些字的读音和注解不是非常清楚，需要在上课中及时解释，并为他们提供适当的指导。
2. 教师在教学过程中，应该成为一个榜样，提倡幻想和创造力。在上课的过程中，老师应该注重教育创造力的意义，鼓励孩子们做出自己的答案，因为创造力是一个人不断进步的根源。
4. 总结
通过本节课的学习，孩子们不仅了解了小蝌蚪的故事，更学习了很多与情感认知有关的知识，提高了孩子们的语言表述能力、思维能力和想象能力，同时也培养和加强了亲子关系。