最新人教部编版五年级上册语文《习作例文》教案
课题 习作例文 课型 习作例文 授课
时间 1课时
教学
目标 1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
3.运用所学的方法学习写说明文。
教学
重点 把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
教学
难点 1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
2.学习写说明文。
教具
准备 课件，白鹭的图片
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、激趣导入。
（出示课件1）1.同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？
生自由答。
2.对，地球上最大的动物是鲸。
板书：鲸
展示鲸的图片
3.关于鲸，你们知道哪些知识？（出示课件2）
生自由回答， 畅所欲言。
【设计意图：运用图片，激起学生们学习的兴趣。】
新课
教学
（ ）分钟 二、整体感知。
请同学们带着下列问题读文章。（出示课件3）
1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？
2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。
生读课文，小组讨论，回答问题。
明确
1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介绍：（出示课件4）
板书：形体特点 种类 生活习性
2.理解句子，把握说明方法。
人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（出示课件5）
作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？
生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。
板书：作比较 作比较也是一种常用的说明方法
（出示课件6）“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”
找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。”
数字、数字，还是数字，这里用了-----列数字的方法。
（ 板书：列数字 ）列数字也是一种常用的说明方法。
师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更突出，让人了解得更清楚。
为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一种。 【设计意图：引导学生从鲸的特点及说明方法方面把握内容，明确说明文的目的及特点，有助于让学生了解说明文，以便于指导以后的写作。】
【设计意图：引导学生从这篇文章中了解另一种说明方式，让学生明白说明方式的多样
3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。（出示课件8）
①作者是怎样介绍风向袋的制作的？
②这样写有什么好处？
③这篇文章主要运用了什么说明方法？
生读课文，小组合作完成
（出示课件9）总结：为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加分明，能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中，作者主要运用了列数字的说明方法。
板书：分条论述 列数字
三、整合
我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。下面请同学们思考下列问题：（出示课件10）
①这两篇文章的侧重点有什么不同？
②从这两篇说明文中，你发现了什么？
生自由讨论，畅所欲言
（出示课件11）师明确：《鲸》侧重于介绍事物的特点，让人了解这种事物；《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程。通过学习这两篇说明文，我们要明白，不同的说明对象要选择不同的方式进行说明。
四、学以致用（出示课件12）
师：我们学习了这两篇课文，了解了常用的几种说明方法，请同学们仿照这两篇文章的写法，写一个小动物。
生当堂写习作，并交流。（出示课件13）
师：请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什么说明方法，突出了动物什么特点。
生介绍自己的作品，师及时做出评价。 性。】
【设计意图：设计这个环节，能让学生了解说明方式的多样性的同时，还能引导学生根据不同事物选择不同的说明方式，有利于以后的写作。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 五、布置作业：（出示课件14）
1. 介绍一种事物，运用恰当的说明方法， 突出事物的特点。
2.制作一个万花筒，并把制作过程介绍给大家。
【设计意图：这个环节引导学生加深理解，学以致用。】
板书
内容 板书设计
形体特点 种类 生活习性----作比较 列数字
鲸
分条介绍 --------列数字
教学反思
课后反思：
1.在这节课的教学过程中，我注重培养学生自主学习的意识，让他们在自主阅读的基础上，把握课文内容，同时在引导的基础上，让学生掌握文中出现的说明方法。
2.这节课上，由于我充分放开了手，所以学生们的积极性非常高，他们认真阅读，勇于发言，能力得到提升。
美中不足的是个别同学跟不上全班的节奏。希望在今后的教学中多关注这些同学。
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部编版2020学年五年级语文上册第五单元习作例文教案
1 习作例文
本次习作前安排了两篇例文，一篇是《鲸》，一篇是《风向袋的制作》。两篇例文都意在引导学生了解说明方法，体会说明文的写作特点，指导学生写好习作。
学生对说明文的基本方法都有所了解，再通过这两篇例文的学习，学生会对说明文的基本方法及写法有更加深刻的认识，会顺利完成习作。
注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，让自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。
【知识与技能】
1．能说出课文运用了哪些说明方法。
2．学习有条理地介绍事物。
【过程与方法】
进行小组合作，细读课文，领悟说明方法。
【情感、态度与价值观】
激发对说明文的兴趣。
重点
能说出课文运用了哪些说明方法。
难点
学习有条理地介绍事物。
教师：多媒体课件。
学生：课文预习两篇例文。
1课时
一、引入课文《鲸》，了解说明方法
1．今天，我们要认识一种动物。请看录像(课件出示)，提问：“你们知道这是什么吗？”(板书课题：鲸)
2 2．默读课文，用笔画出文中描写鲸特点的句子。
3．全班交流，教师板书。
鲸的特点：大、种类多、吃食、呼吸、睡觉、胎生
4．对照批注和板书，说说课文运用了哪些说明方法介绍鲸的特点。
5．指名学生回答。
(1)作比较，列数字，让鲸的形象具体。
(2)“近、约”用词非常准确。
(3)选择鲸吃东西的场景进行具体描写，写出鲸的捕食方式。
(4)通过对鲸呼吸水柱的描写，写出鲸的特点。
二、运用同样的方法，学习《风向袋的制作》
1．自读例文，说说例文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。
2．全班交流。
3．教师小结。
这篇说明文是关于制作风向标的，顺序非常明晰，如第一、第二、第三、第四等。这样会让读者读后对制作风向袋的步骤一清二楚。
三、比较这两篇例文的相同点和不同点
1．学生交流。
2．教师小结。
内容侧重不同：《鲸》描写事物。《风向袋》则是指导怎样制作风向袋的。
方法有同有不同：都运用了列数字的说明方法，但是写顺序稍有不同。
人教部编版语文五年级上册第四单元 《习作：二十年后的家乡》教案
《习作：二十年后的家乡》
教学目标
1.根据习作要求大胆想象。
2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。
3.能根据同学的建议修改习作。
教学重点和难点
1．列习作提纲。
2．在习作中分段叙述，把重点部分写具体。在叙述中做到详略得当。
教学过程
第一课时：习作指导课
（一）回顾课文，领悟写法。
1.同学们，我们再来回忆一下，第四单元的课文选编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事物来抒发感情的？
2.师生共同回顾，体会表达作者感情的方法。
12课《古诗三首》有《示儿》、《题临安邸》、《己亥杂诗》三首古诗组成，表达了诗人强烈的爱国热情。
《示儿》是陆游爱国诗中的又一首名篇。陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。虽然频遇挫折，却仍然未改变初衷。从诗中可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚！也凝聚着诗人毕生的心事，诗人始终如一地抱着当时汉民族必然要光复旧物的信念，对抗战事业具有必胜的信心。题目是《示儿》，相当于遗嘱。在短短的篇幅中，诗人披肝沥胆地嘱咐着儿子，无比光明磊落，激动人心！浓浓的爱国之情跃然纸上。
《题临安邸》诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”抓住临安城的特征：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假的繁荣太平景象。诗人触景伤情，不禁长叹：“西湖歌舞几时休？”西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休？后两句“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，是诗人进一步抒发自己的感概。“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。正是这股“暖风”把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的。诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。结尾“直把杭州作汴州”，是直斥南宋当局忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州。辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。
部编版小学语文五年级上册第八单元习作《推荐一本书》教案及学生例文(10篇)
第八单元
推荐一本书
习作目标
1.推荐一本书，能介绍清楚书名等基本信息，重点写推荐理由，能分段写。【语文要素】
2.突出重点，能结合书中的情节、人物、对话等，把重要的理由写具体。【语文要素】
3.修改习作，并能把阅读中的独特感受和体会通过习作与人交流，激发大家阅读的兴趣。
一、 审题立意
◇审题：
推荐一本自己读过的好书，要写清书的名字，作者等信息。重点写一下推荐这本书的理由，可以写一点，也可以写几点，注意分段写。
二、 选材
要写自己读过的好书，抓住书的特点，主人物个性鲜明、语言优美生动、情节曲折离奇等来写。
二、 构思
我们以《三国演义》为例进行构思，简要列出作文提纲。
开头：交代推荐的书名、作者等基本信息。（略）
中间：抓住人物个性鲜明这个特点推荐，还可以写写令人印象深刻的情节。（详）结尾：表达自己的感受和领悟。（略）
三、怎么写
第四步：表达
把重要的推荐理由写具体。如果你推荐的是一本小说，可以结合
常见结尾 书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。
1. (开门见山式)今天，我要向大家推荐一本有趣的书一 《偷影子的人》。(选自《我要推荐一本书》)
2.(总起式)《钢铁是怎样炼成的》是一本有力量的书。每当我遇到困难、挫折时，它就会像一座灯塔,指引着我渡过难关。(选自《一本有力量的书》)
3.书能让我们学到知识，也能让我们情绪舒畅。从小，妈妈就给我买各种各样的书，直到现在，我读了许多书，但《XXX》始终摆在我的书桌上。
4.书籍是人类进步的阶梯。世界上有千千万万本不同的书，我也读过其中的许多本，但我最喜欢的是《XXX》，所以我要推荐给大家。
1.(号召式)相信我，《假如给我三天光明》这本书会让你受益无穷的。让我们放好下手机， 挤出时间多读书吧! (选自《读一本让你受益的好书》）
部编版五年级语文上册习作例文 教学设计(2019最新版)
课题 习作例文 课型 习作例文 授课
时间 1课时
教学
目标 1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
3.运用所学的方法学习写说明文。
教学
重点 把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
教学
难点 1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
2.学习写说明文。
教具
准备 课件，白鹭的图片
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、激趣导入。
1.同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？
生自由答。
2.对，地球上最大的动物是鲸。
板书：鲸
展示鲸的图片
3.关于鲸，你们知道哪些知识？
生自由回答， 畅所欲言。
【设计意图：运用图片，激起学生们学习的兴趣。】
新课
教学
（
）分钟 二、整体感知。
请同学们带着下列问题读文章。
1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？
2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。
生读课文，小组讨论，回答问题。
明确
1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介绍：
板书：形体特点 种类 生活习性
2.理解句子，把握说明方法。
人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？
生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。
板书：作比较 作比较也是一种常用的说明方法
“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”
找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。”
数字、数字，还是数字，这里用了-----列数字的方法。
（ 板书：列数字 ）列数字也是一种常用的说明方法。
部编版小学五年级上册语文《习作1我的心爱之物》教案3篇
【 导语】部编版五年级上册第⼀单元要求写“我的⼼爱之物”，这属于状物类⽂章。“状”，是“陈述、描摹”的意思。物指的是物品，多指⽇常⽣活中的⼩东西，如学习⽤品、⽣活⽤品、⼯艺品、电⼦产品等。像笔、本、书包、台灯、玩具、⽂具盒等等都属于物品。“状物”就是具体形象地描写物体的特征、形态，⾊彩、质地等。“⼼爱之物”不是普通的⼩物品，⽽是⼼⾥特别喜欢的东西。越是⼼爱的东西，越能体现⾃⼰和送礼物之⼈的关系不⼀般，情感不⼀般。要写好“⼼爱之物”，就要做到“眼中有物，⼼中有爱”。准备了以下内容，希望对你有帮助!
【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂《习作1我的⼼爱之物》教案 教学⽬标
1.引导学⽣根据本单元课⽂的写法，围绕⾃⼰的⼼爱之物去写习作。
2.办⼀期“我的⼼爱之物”习作专栏，贴上习作和图⽚，引导学⽣之间互相分享交流。
教学重点
能写清楚⼼爱之物的外形，得到⼼爱之物的过程，以及成为⾃⼰⼼爱之物的原因。
教学难点
能结合本单元课⽂的写法去写习作。
教具准备
课件。
教学设计
⼀、创设情境
我们每个⼈都有⾃⼰特别钟爱的东西，你的⼼爱之物是什么呢？是⽣⽇时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的⼩⽩兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的⽑⾐？……
今天，我们的习作就是围绕“⼼爱之物”来写的。现在就让我们写⼀写“我的⼼爱之物”吧。
⼆、审题指导（出⽰课件2）
1.读题⽬，你都了解到了什么？
（板书：⼼爱之物）
2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫？
（板书：⼼爱之物的外形⼼爱之物得到的过程我和⼼爱之物之间发⽣的事）
三、组织材料。（出⽰课件3，4）
1.想想什么是⾃⼰的⼼爱之物，是什么原因让你对它产⽣这样的感情。按要求准备。
要求：
（1）说⼀说它是什么。
（2）说⼀说你的⼼爱之物是什么样⼦的，你和它之间发⽣过怎样动⼈的故事。
2.汇报⾃⼰的选材。
（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据⾃⼰的理解进⾏较为客观的评价。
部编版五年级上册 第五单元 习作例文 教案
课题 习作例文 课型 习作例文 授课
时间 1课时
教学
目标 1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
3.运用所学的方法学习写说明文。
教学
重点 把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
教学
难点 1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
2.学习写说明文。
教具
准备 课件，白鹭的图片
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、激趣导入。
（出示课件1）1.同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？
生自由答。
2.对，地球上最大的动物是鲸。
板书：鲸
展示鲸的图片
3.关于鲸，你们知道哪些知识？（出示课件2）
生自由回答， 畅所欲言。
【设计意图：运用图片，激起学生们学习的兴趣。】
新课
教学
（ ）分钟 二、整体感知。
请同学们带着下列问题读文章。（出示课件3）
1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？
2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。
生读课文，小组讨论，回答问题。
明确
1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介绍：（出示课件4）
板书：形体特点 种类 生活习性
2.理解句子，把握说明方法。
人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（出示课件5）
作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？
生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。
板书：作比较 作比较也是一种常用的说明方法
（出示课件6）“最大的鲸有一百六十吨。我国捕获过一头四十吨重的鲸，有十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”
找出这句话中的数量词。“一百六十吨、四十吨、十八米、十几头。”
数字、数字，还是数字，这里用了-----列数字的方法。
2021小学语文《习作例文——风向袋的制作》说课稿及教学反思
小学语文《习作例文-风向袋的制作》说课稿
大家好，今天我说课的内容是部编版五年级上册《习作例文——风向袋的制作》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本文是一篇说明文。介绍的是风向袋的制作方法，属于说明书类型的文章。在教学本课之前，我首先让学生预习课文内容，然后根据课文中讲到的制作风向袋需要的材料做好准备。接下在课上边引导学生阅读课文边进行制作。
二、说学情
进入五年级，学生已经读过很多说明性文章了，对于说明性文章比较感兴趣，因为从文章中学生能够获取大量的科学知识，但是写说明性文章的经验还比较少，没有进行过练习。因此教师应该在激发学生兴趣的前提下，鼓励学生大胆创作，在创作的过程中，逐步感受说明性文章的特点——科学性，严谨性。
三、说教学目标
阅读例文，了解基本说明方法
四、说教学重难点
重点分析 了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法有难度。 难点分析 作为学习该教学内容的五年级学生来讲，具备了一定的阅读能力，但认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法有难度。
五、说教法学法
指导方法分为教学方法和特定方法。通过观察，教师运用的作文教学方法通常为讲授法和谈话法，而特定方法即为针对作文教学所采用的方法，主要有范文法和提纲法，教师教学时会采用其中一种方法或同时采用两种。
范文法是教师选取教材、辅导书或作文书上相关的作文，引导学生根据例文分析写作内容、写作技巧、语言表达、情感表达和构段等各方面的方法，范文法的优点在于能够让学生了解写什么和怎样写，而过多的范文会限制学生的思维。提纲法是教师引导学生根据教材上指出的要求或分析范文时罗列写作要点，学生根据提纲展开写作的方法。如上述作文教学中教师也采用了提纲法，最后以板书的形式呈现，提纲更加清楚地呈现了写作内容、技巧、构段和注意点，一般学生按图索骥完成写作。
《交流平台.初试身手.习作例文》教学设计(部编版小学五年级语文上册第五单元)
部编版小学五年级语文上册第五单元
《交流平台·初试身手·习作例文》教学设计
教学导航
【教学目标】
1. 了解说明性文章的基本特点和语言风格。
2. 学习说明性文章的说明方法。
3. 选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。
4.将《白鹭》第2～5自然段改写成一段说明性文字，体会两种文体的不同。
5.分析两篇“习作例文”的内容和特点，学会做批注。
【教学重点】
1.了解说明文的基本特点，学习说明性文章的说明方法。
2.选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。
【教学难点】
将《白鹭》这篇散文改写成说明性文章，体会两种文体的不同。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
3课时。
教学过程
第1课时
一、回顾本单元内容，导入本课的学习。
本单元我们学习了两篇课文，分别是（生回答）：《太阳》《松鼠》。这两篇课文的主要内容分别是什么？（生思考回答） 部编版小学五年级语文上册教学设计
2 / 10
这两篇课文分别介绍了太阳和松鼠的特点，并且运用了一些说明方法。从文体这个角度讲，它们属于说明性文章。那么，什么是说明性文章呢？如何阅读说明性文章呢？下面我们学习一下“交流平台”的内容，学习说明性文章的相关知识。（教师板书：交流平台——说明性文章的表达特点。）
【设计意图】
这样导课，有对旧知识的回顾，有师生之间的交流互动，有对新知识的自然引出，这就做到了由旧知到新知，新旧联系，温故知新，自然引出本课的学习任务，非常简洁实用。
二、学习“交流平台”。
1. 什么是说明性文章呢。
（1）学生阅读“交流平台”的内容，讨论什么是说明性文章。
（2）教师小结，课件出示：
说明性文章是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系、范围、类别、来历或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
最新人教部编版小学五年级上册语文《习作：我想对您说》名师示范课教学设计
习作《我想对您说》教案
【教学内容】
统编教材五年级上册第六单元习作
【设计理念】
本次习作基于单元要素“用恰当的语言表达自己的看法和感受”来进行。本单元的主题是“舐犊情深”，围绕这个主题安排了三篇课文，都是围绕父母之爱展开，阅读要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。从阅读中学习体会场景、细节中蕴含的感情，在习作中表达自己的看法和感受，两者之间存在着紧密的联系——阅读时体通过场景、细节体会表达的感情，习作运用场景、细节表达感情的方法。本次习作需要学生在了解习作要求后，能根据习作表达的对象，选择恰当的内容，表达自己的看法和感受。
【教学目标】
根据习作要求，写一封书信，用恰当的语言表达自己的想法和感受。
【教学重点】
1.确定习作对象，用恰当的语言表达真情实感。
2.根据习作内容，选取典型事例，进行场景、细节描写。
【教学难点】
根据表达对象，选择恰当的语言进行表达真情实感。
【课时安排】 2课时
【教学环节】
一、明确要求，理解恰当
导入：同学们，本单元的每一篇课都饱含着父母之爱，这爱虽然形式不同、表现各异，却渗透在作者生活的每个细节。今天让我们一起走进本单元的习作，（生读课题）去尝试表达我们的爱。
1.明确习作要求：根据预习，交流习作要点。
2.理解“恰当”：词典中的解释是：合适、妥当。要实现本次习作中“恰当的语言”的目标，需要从以下几个角度考虑：读者、目的、内容、形式。读者不同，表达的方式，语言的表述，都会随之发生改变。所以，本次习作更加侧重的是根据不同的读者使用恰当的表达。 二、借助导图，整理思路
1.请打开习作部分，默读习作要求，勾画关键信息。
2.生默读，交流。
3.教师总结：写一封信，倾诉心声，语言恰当。
4.过渡：我们就以对父母说为例，和父母交流，怎么说最恰当呢？
5.绘本引路：让我们在这一个绘本故事里得到一点启发吧！这个绘本故事叫《妈妈你好吗？》我们一起来看吧！师生共同阅读。
2019年部编版五年级语文上册：第五单元习作例文 教案(精选)
课题 习作例文 课型 习作例文 授课
时间 1课时
教学
目标 1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
3.运用所学的方法学习写说明文。
教学
重点 把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
教学
难点 1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
2.学习写说明文。
教具
准备 课件，白鹭的图片
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、激趣导入。
（出示课件1）1.同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？
生自由答。
2.对，地球上最大的动物是鲸。
板书：鲸
展示鲸的图片
3.关于鲸，你们知道哪些知识？（出示课件2）
生自由回答， 畅所欲言。
【设计意图：运用图片，激起学生们学习的兴趣。】
新课
教学
（ ）分钟 二、整体感知。
请同学们带着下列问题读文章。（出示课件3）
1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？
2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。
生读课文，小组讨论，回答问题。
明确
1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介绍：（出示课件4）
板书：形体特点 种类 生活习性
2.理解句子，把握说明方法。
人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（出示课件5）
作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？
生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。
板书：作比较 作比较也是一种常用的说明方法
（出示课件6）“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”
找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。”
数字、数字，还是数字，这里用了-----列数字的方法。