人教版《道德与法治》八年级下册(部编版)3.2 依法行使权利 教学设计
八年级第三课第二框 依法行使权利 教学设计
课题 依法行使权利 年级 八年级 学科 道德与法治 备课教师 陈露梯
教学目标
1、情感、态度、价值观目标：
明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对
公民权利的保护，增强自己的权利义务意识，树立依法维护自己作为公民享
有的基本权利的意识。
2、能力、过程与方法目标：
结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维
护权利，提高运用法律武器维护自己权益的能力。
3、知识目标：
了解宪法的相关规定，知道任何权利都是有范围的，依法行使
权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式，自觉维护权利守程序，有
效避免和化解纠纷。
重点
维护权利守程序。
难点
自觉维护自己的权利，理解维护权利守程序。
教学准备
运用多媒体课件。采取情景教学法、课堂讨论等教学方法
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课
法律知识PK游戏，请大家说说你所知道的公民权利？公
民该如何行使权利，被侵权时又可以用哪些方式捍卫我们的
权利呢？——《依法行使权利》
讲授新课
1.“权利有界”
【活动一】观看视频：湖北武汉：难忍噪音 大妈跳广
场舞被泼粪
思考问题，小组讨论：
1.
广场舞大妈有没有权利跳广场舞？
2.
广场舞大妈应该怎么做？
3.
泼粪公民享有什么权利？
师总结：看来，公民行使权利有界限。这个界限就是法
律！而依法自律，可以让我们更好的享受权利与自由！
【活动二】情景：男子国家公祭日发表辱国言论, 被依法
刑拘15天
12月13日是国家公祭日，就当大家都沉浸在悼念30万遇难同胞 学生小组合作讨论
的悲痛中时，沧州任丘长丰的一个男子却公开在网上公然发布辱国言论，挑衅民众底线与国家尊严，引起网民的极大愤慨。任丘市公安局接到群众报警后迅速开展工作，依法将违法嫌疑人王某传唤至公安机关。经询问，王某对其通过网络发表不当言论事实供认不讳。目前，王某因违反《中华人民共和国治安管理处罚法》被任丘市公安局依法行政拘留15日。 辩论：该男子是否在行驶他的言论自由权？ 师总结：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价和其他公民的合法权利与自由。 要点归纳：公民怎样正确行使权利？ （多媒体播放） 2. “维权有序” 提问：你赞同“泼粪公民”的维权方式吗？为什么？ 师总结：公民行使维护权利都应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 【活动三】讨论：你遇到侵害你权利的事 师总结：所以公民依法维护权利首先在思想上，要树立按照法定程序办事的意识。 【活动四】探讨维权方式 1.活动方式：小组合作交流； 2.活动要求：为以下已经发生的校园欺凌找到维权的好办法！ “同学给我取了侮辱性绰号，还经常在公众场合用绰号取笑我，我听着很难受” 3. 活动时间：3—5分钟。 观看视频：了解仲裁 请学生阅读课本42-44页，填写表格： 维权方式 特点 协商 调解
学生辩论
学生小组合作
讨论
学生小组合作
讨论
学生自行学习，
填写表格
仲裁
诉讼
师总结：所以当权利受到侵害，一定要依法维权，捍卫
自身的权利与尊严！而遵守维权程序，可以让我们更快的化
解纠纷，更好的享受权利！
课堂小结
师总结：不侵犯他人权利，捍卫自身合法权利，守护他
人权利。只有我们每个人都意识到法律在身边，并懂得运用
法律来保护自己时，法律的存在才有意义！最后希望每个人
都能以法律为准绳，做权利的主人！
板书
依法行使权利
一、 行使权利有界限
不得损害国家的、社会的、集体的利益
不得损害其他公民的合法权利和自由
二、 维护权利守程序
思想上，每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识。
行动上，公民权利受到侵害时，可以通过协商、调解、仲裁、诉讼
等方式维护合法途径。
随堂演练
1. 下列公民基本权利分类与公民基本权利对应关系错误的（ ）
A．政治权利与自由--选举权与被选举权
B．人身自由权利--人格尊严不受侵犯
C．社会经济权利--劳动者的休息权
D．社会生活权利--财产权和财产继承权
2.广场舞扰民，业主以“高音炮”还击告诫我们（ ）
①公民行使权利不受任何限制
②公民在行使权利时要尊重他人权利
③公民要以合法方式行使权利
④纯属个人行为，他人无权干涉
A.①③ B.②③ C.①② D.③④
教学反思
3.2 依法行使权利 教案-2021-2022学年部编版道德与法治八年级下册
3.2依法行使权利【教学目标】1.知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。
了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。
2.能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；尊重他人合法权利，学会规范自身行为；能够正确处理与亲人之间的权利冲突，做到道德与法律并重。
3.情感、态度和价值观目标：明确权利边界，树立法治观念。
增强权利意识，积极维护自己的权利。
【教学重难点】1.教学重点：学会依照法定程序维护自身权利。
2.教学难点：明确权利边界，能够依法行使权利。
【教学过程】一、新课导入教师过渡：上一节课我们学习了公民基本权利，我们有这么多的权利，是不是就可以任由我们随意使用？我们应该怎样正确行使权利？今天我们来学习新课程——依法行使权利。
二、新课讲解目标导学一行使权利有界限活动1：情境分析：矛盾初显。
小文随父母搬家到了一个四合院里，新邻居是一个老大爷，散养着一条凶猛的大黑狗。
小文曾经被狗咬过，因此很怕狗。
小文爸爸与老大爷交涉了几次都没有结果，遂放言：“如果你再不把狗栓起来，我就把它毒死！”结果老人家买了监控设备，监视着小文一家，进一步激化了邻里矛盾。
思考：老大爷的行为合法吗？为什么？你如何评价小文爸爸的行为？教师小结：行使权利有界限。
①公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
②公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利。
目标导学二维护权利守程序活动2：情境分析：矛盾激化。
有一天，小文放学回家，一条黑色大狗突然猛地冲出来，小文惊恐之下摔倒在地，导致手臂骨折。
小文爸爸去找老大爷理论未果，一怒之下，要将老大爷的狗打死。
老大爷去阻拦，推搡间，老大爷倒地摔伤。
老大爷的家人就将其送到医院，并要求小文爸爸赔偿。
思考：如果你是小文爸爸，你在事件发生时会怎么做？如果你是一名律师，将怎样指导小文爸爸解决问题？教师小结：要依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行维权。
人教版道德与法治八年级下册第三课第2课时《依法行使权利》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第三课第2课时《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《依法行使权利》是人教版道德与法治八年级下册第三课第2课时的一节重要课程。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握在我国依法行使权利的相关知识，使学生认识到依法行使权利的重要性，培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的良好品质。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识权利与义务的关系，学会在行使权利的同时，也要承担相应的义务。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对权利和义务有一定的认识。
但部分学生对依法行使权利的理解还不够深入，容易在实际生活中滥用权利或忽视义务。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入分析案例，提高学生依法行使权利的意识。
三. 教学目标1.让学生了解依法行使权利的含义和重要性。
2.使学生掌握依法行使权利的基本原则和方法。
3.培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的良好品质。
4.提高学生在生活中依法维护自己权益的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：依法行使权利的含义、原则和方法。
2.教学难点：如何在实际生活中正确行使权利，平衡权利与义务的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解依法行使权利的重要性。
2.讨论探究法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和分析问题的能力。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会依法行使权利。
4.小组竞赛法：开展小组竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.制作多媒体课件，辅助教学。
3.准备情景模拟道具和材料。
4.划分学习小组，分配角色。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示权利与义务的关系，引导学生思考：在生活中，我们如何正确行使权利？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识依法行使权利的重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，探讨如何在实际生活中依法行使权利。
部编版《道德与法治》八年级下册3.2《依法行使权利》优质教学课件
一、行使权利有界限
热点回顾：
在首都国际机场，一名女子自称自己是外籍人 士，拒绝安检，辱骂民警，出口伤人，称自己再也 不回中国了，还说骂人是自己的言论自由，在国外 都是这样的，和民警说话太掉价了。
最后警察依法将该女子强制传唤到派出所，经 调查，该女子，中国籍；最终，因其扰乱公共场所 秩序被警方处以行政拘留15日的处罚。
司法调解:是当事人双方在人民法院法官的主持下,
通过处分自己的权益来解决纠纷的一种重要方式。
二、维护权利守程序
协商注意Βιβλιοθήκη 区分“协商”与“调解”双方当事人之间通过信息的交换和沟通，就产生纠纷的 事项达成共识和就纠纷的解决做出一致的决定的过程和 结果。和解主要依赖于协商。
调解
“调解”是指纠纷的当事人在中立的第三方的介入下， 通过谈判达成和解、解决纠纷的过程和结果。
纷不能仲裁。 二是行政争议不能裁决。我国法律规定这
类纠纷应当依法通过行政复议或行政诉讼解决。
二、维护权利守程序
处理纠纷最正规、最权威也是维权的最后屏障
二、维护权利守程序
（2）方式二：调解
①含义：通过调解组织解决纠纷的方式。 ②依据：调解人以国家法律法规和政策 以及社会公德为依据。 ③实施：对纠纷双方进行疏导、劝说， 促进他们相互谅解，进行协商，自愿达 成协议，解决纠纷。 ④方式：人民调解、行政调解和司法调 解。
二、维护权利守程序
知识拓展:人民调解、行政调解、司法调解的区别。
①任何权利都是有范围的。公民行使权利 不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
奥利弗·温德尔·霍姆斯
一、行使权利有界限
1、公民应怎样正确行使权利？（背诵） ②公民这在是行使真自正由的和自权其由利他和的公时权民候利的，吗合不？法得的为损自什害由么国和家？权的利、。社会的、集体的利益和
依法行使权利 教案 年部编版道德与法治八年级下册
3.2《依法行使权利》教学设计教学分析【核心素养目标】政治认同：知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式法制意识：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利健全人格，公共参与：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严【重点难点】教学重点：依法行使权利。
教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
教学过程一、导入新课视频播放；上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币 3050万元，责令其在 10个月内恢复建筑原状。
同时，对相关政府责任部门及 10名责任人员严肃问责。
的确，老洋房是业主花 8380万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。
但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。
思考：通过视频(学生从不同的角度阐述)总结：不是。
任何权利都是有范围的。
公民行使权利不能超越它本身的界限，不能乱用权利，我国宪法规定，公民在行驶自由和权利的时候，不得损害国家的，社会的，集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
视频播放：优秀建筑物被业主违法拆除后，上海市处罚的方式。
二、新课讲授目标导学一：行使权利有界限活动一：角色扮演江苏徐州的一位大妈火了。
因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我 50多，不，我 60多了。
”一时间，网友热议不断。
“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。
闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横......学生分角色扮演，模拟这一情景。
1．思考：(1)对徐州大妈的言行，你是怎么看的？(2)如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？提示：(1)这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。
部编版八年级道德与法治下册第三课《公民权利》第2课时《依法行使权利》教学设计
部编版八年级道德与法治下册第三课《公民权利》第2课时《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《公民权利》是部编版八年级道德与法治下册第三课的主题，本课时的《依法行使权利》是该主题下的一个重要内容。
教材从我国宪法和法律的角度，介绍了公民权利的种类、行使权利的原则和方式，以及正确行使权利的意义。
通过本节课的学习，学生将了解到公民权利的重要性，学会依法行使权利，维护自身合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律意识，对公民权利有一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能对如何依法行使权利存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解公民权利的内涵，掌握依法行使权利的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解公民权利的种类、行使权利的原则和方式，以及正确行使权利的意义。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等活动，培养学生依法行使权利的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的意识，提高学生的法治观念。
四. 教学重难点1.教学重点：公民权利的种类、行使权利的原则和方式，以及正确行使权利的意义。
2.教学难点：如何引导学生在生活中依法行使权利，维护自身合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民权利的内涵和行使权利的方法。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.实践法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会依法行使权利。
六. 教学准备1.准备典型案例：挑选具有代表性的案例，用于引导学生分析讨论。
2.制作教学课件：制作多媒体课件，帮助学生直观地了解公民权利的相关知识。
3.准备情景模拟材料：设计相关情景，让学生在实践中学会依法行使权利。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法对公民权利的规定，引导学生了解本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中公民权利的种类和行使权利的方法。
人教部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计
依法行使权利教学设计
1、展示新闻。
2、思考：材料当中的纠纷是通过什么方式解决的？
3、总结：调解。
4、解释：调解包括哪些类型。
【仲裁】
1、播放视频《亲民仲裁，为市民维权减负》
2、总结：仲裁。
3、相关链接：仲裁与其他争议解决方式相比所具有的特点。
4、展示：当地的仲裁委员会的地址。
【诉讼】
1、展示新闻：90后店主卖假五粮液，淘宝起诉被判获赔4.3万。
2、思考：材料当中的纠纷是通过什么方式解决的？
3、总结：诉讼。
四、课后作业。
调解是学生比较陌生的方式，通过展示调解的支持机构向学生讲解调解类型，便于学生理解。
展示当地仲裁委员会的地址，能使知识更贴近生活。
课堂小结权利需要依法行使，维权需要依法维权，让我们一起
努力，构建法治社会。
总结提升
板书归纳
总结。
部编人教版八下道德与法治《依法行使权利》教案与反思
部编人教版八下道德与法治《依法行使权利》教案与反思第2课时依法行使权利1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利；明确权利边界，树立法治观念能力目标正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益知识目标知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；了解维护公民权利的方式，知道如何正确维护权利【重点难点】教学重点：依法行使权利。
教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
2教学过程一、导入新课上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。
同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。
的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的财产权应该得到保护。
但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够无法无天。
思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述)提示：不是。
任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
二、新课讲授目标导学一：行使权利有界限活动一：角色扮演江苏徐州的一位大妈火了。
因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要站岗后，多次爆出雷语：我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。
一时间，网友热议不断。
闯红灯大妈就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。
闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横1．学生分角色扮演，模拟这一情景。
2．对徐州大妈的言行，你是怎么看的？提示：这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。
3．如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？提示：闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利等。
部编版道德与法治八下第二单元理解权利义务第三课《公民权利第2框依法行使权利》教学设计
部编版道德与法治八下第二单元理解权利义务第三课《公民权利第2框依法行使权利》教学设计一. 教材分析《公民权利》是道德与法治八下第二单元理解权利义务的一节重要课程。
本节课的主要内容是让学生了解我国宪法和法律规定的公民权利，以及如何正确行使这些权利。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生深入理解权利的内涵和边界，培养学生依法行使权利的意识和能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。
但学生在实际生活中，权利意识不强，容易侵犯他人权利或不知道如何维护自己的权利。
因此，本节课需要通过深入的讨论和案例分析，让学生理解权利的重要性，提高学生的权利意识，培养学生依法行使权利的能力。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法和法律规定的公民权利。
2.引导学生正确行使公民权利，提高学生的权利意识。
3.培养学生依法行使权利的意识和能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国宪法和法律规定的公民权利，以及如何正确行使这些权利。
2.难点：培养学生依法行使权利的意识和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解权利的内涵和边界。
2.讨论探究法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中学会依法行使权利。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟道具和场地。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法和法律规定的公民权利，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到正确行使权利的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何正确行使公民权利。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。
4.巩固（5分钟）针对讨论成果，进行课堂小测，检验学生对正确行使权利的理解。
5.拓展（10分钟）利用情景模拟法，让学生在实际情景中学会依法行使权利。
八年级下册道德与法治 -3.2依法行使权利【教案】
（2）公民应该怎样正确行使自己的权利？
板块四：知识结构 (PPT）（17） (略)
板块三 ：拓展空间 PPT（18）
通过网络、电视等方式，收看或者亲身参与一次庭审活动。
通过旁听庭审，了解相关程序和法律规定，增强程序意识和法治观念。
生：自主完成表格，小组内互评。
巩固维护权利守程序内容。
（4）出示PPT（12）：呈现“仲裁”的内容
问题：仲裁在解决民事纠纷中有什么优势？与其他解决方式相比，仲裁有哪些特点？
引导总结：仲裁是解决纠纷的又一有效方式
（5）出示PPT（13）展示：仲裁特点
3.PPT（14）展示维权方式的分类。
引导总结：诉讼是维权最正规、最权威、最有效的手段。诉讼包括：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。
教学难点
维护权利守程序
教学准备
运用多媒体课件,采取情景教学法、课堂讨论等教学方法.
2、【教学流程】
教学环节
过程与组织
教师活动
学生活动
创设情景 导入新课（5分钟）
出示PPT（1—2）：播放：“小区住户凑26万买高音炮对抗广场舞大妈”视频。
问题：1.广场舞大妈有没有权利跳广场舞？
2．业主的权利有没有受到侵犯？业主做法对吗？
生：这种做法不对，不能解决问题，应运用法律手段解决。
生:畅所欲言，积极回答问题，效果好。
阅读材料
小组讨论维权的方式。
交流分享
生:通过分析、探讨、得出结论：
公民权利受到侵害时，要依照法定程序维护权利，并了解四种方式的优势以及范围，提高维权意识。
小组内探究分享，代表发言。
协商是一种快速、简便的争议方式。
小组长展示成果
道德与法治八下依法行使权利教学设计
道德与法治八下依法行使权利教学设计【教学设计】课时安排：本教学设计为道德与法治八下第X单元的教学内容，预计需要X课时完成。
知识目标：1. 了解道德与法治的基本概念及其关系；2. 了解依法行使权利的意义与作用；3. 掌握不同权利的合法行使方式。
能力目标：1. 培养学生的法律意识和守法意识；2. 培养学生依法行使权利的能力；3. 培养学生的合作与沟通能力。
情感目标：培养学生遵纪守法的价值观念和公民责任感，提高学生的社会责任感和法律意识。
教学准备：1. 课件、教材；2. 学生小组活动所需材料。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）通过课堂讨论或故事情节引入，让学生思考“什么是道德”和“什么是法治”。
引导学生发现道德与法治的异同，帮助他们了解两者之间的联系。
Step 2 课堂讲解（10分钟）展示相关图片或视频，讲解依法行使权利的概念和意义。
通过案例分析，让学生认识到依法行使权利的重要性。
Step 3 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种权利，评估该权利的合法行使方式，并列举案例进行讨论。
指导学生从多个角度出发，思考权利的限制和责任。
Step 4 小组展示（15分钟）每个小组派代表进行展示，介绍选择的权利以及评估的合法行使方式。
其他组进行点评，进行进一步讨论，加深学生对权利合法行使方式的理解。
Step 5 情景模拟（15分钟）设计几个生活中常见的情景，要求学生在小组内演练正确的权利行使方式。
通过角色扮演，加深学生对依法行使权利的理解，并培养他们的合作与沟通能力。
教师可以观察学生的表现，及时给予指导和反馈。
Step 6 案例分析（10分钟）选择一些有关依法行使权利的案例，让学生在小组内进行分析。
通过案例分析和讨论，引导学生分析背后的法律依据和合法行为，培养他们判断和解决问题的能力。
Step 7 总结（5分钟）请学生进行课程总结，回答以下问题：你认为依法行使权利有哪些好处？我们在生活中如何依法行使我们的权利呢？Step 8 课后作业以依法行使权利为主题，要求学生写一篇短文，描述自己生活中的一次依法行使权利的经历，并总结自己的收获。