人教版PEP六年级下册英语Unit 4 A Let's learn教学反思
Unit 4 A Let’s learn教学反思
教学反思：
我执教的是新版PEP小学英语六年级下册第四单元第一课时的
教学内容。本单元的教学内容是新增加的，在旧版的PEP中没有学
过。本单元的主题是谈论事物和人物的今昔变化。
这节课，我围绕吴一凡学校的变化展开教学的。授课过程中，我
首先出示吴一凡学校现在图片，通过句型What can you see in the
school ?引出本课所学的三个学校设旋名称的单词，dining hall, grass,
gym. 然后，用吴一凡爷爷的话：There were no computers or Internet in
my time. 引出过去时间状语，再用twenty years ago替换in my time.
从而教学本节课要求掌握的四个时间短语。
其次，用吴一凡爸爸来校参观，发现学校的变化，引出本节课的
重点句型：There was no gym in my school twenty years ago. Now
there’s a new one in our school. 操练句型时，我利用学校的现貌和过
去的变化作比较，让学生利用本节课的句型操练对话。同时小组交流
完后，让学生写一写句子。在扩展练习中，我由学校的变化，引出学
生自己的变化，在通过学习歌曲了解自己的变化有哪些。最后，师生
共同小结本节课所学的内容。
这节课，我认为最成功的地方就是学生能够很好的认读单词，单
词发音准确。利用歌谣学单词的效果很好，同时又提高的课堂学习气
氛。用学校的现貌和过去对比学习句型时，学生掌握的很好，都能准
确地表达出来。在写句型时，学生的单词书写工整，句子格式掌握正
确。
不足之处是：
1、上课紧张，有的句子说错了。
2、课件没有提前演示一遍，播放时课件出错。
3、学完单词后，应该及时让学生听音、跟读。我在讲课时，把
这部分环节放在学完了四个时间短语后再放听力。
4、学生汇报时，没有按照要求说出学校的变化，而说There was
no gym in my school two years ago. Now there’s a new one in my school.
我们学校现在也没有体育馆。从语法上来看，没有错，但按照实际情
景来看，就错了。我在巡视时没有发现。
5、学生在说句子时，如果有地点和时间，应该先说地点，在说
时间，学生在回答时先说时间后说的地点，我只给纠正了，没有让学
生更多的练习，从而使学生自己感受，效果会更好。
今后，我打算多让学生开口说句型，营造良好的语言环境，培养
学生的口语表达能力。同时，也要加强自己的语言表达能力。
(完整版)PEP六年级下册英语第一至六单元教学反思.docx
六年级下册英语第一单元教学反思从开学到现在已经差不多两个星期了，现在第一单元已经学习完毕，现在对一单元教学情况进行反思总结。
这一单元需要让学生学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：“ I am taller than you ， but you are stronger than me 。
”等。
其次需要让学生学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或者动物的身高、长度和体重等。
如：“ I am 160 cm tall 。
I am 51 kg 。
A sperm whale is 35ton。
”等。
并能够借助长度及重量单位进行精确比较，如：“You are 4 cm taller than me .I am one year older than you。
”等。
再次，学生需要能够学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做出汇报。
当然本单元还需要对音标进行掌握了解Story time和Good to know等部分的内容。
经过一个单元的教学，调整了心情，觉得英语教学是锻炼自身素质和育人领悟的过程，更需要平时对学生进行评价，因为在新课程理念的指导下，新型的师生关系、评价观已成为教师不可忽视的一部分。
在开学的这一段时间内我注意到用新的评价理念来教育、评价学生。
一、让学生看到自己的每一次的进步。
当六年级的孩子最后一学期拿起 PEP小学英语的教科书时，我就为每个孩子准备个成长的记录带。
把学生的每一个精彩的点滴都收入囊中，让孩子充分感受成功的喜悦，成长的快乐。
并写入评语中去，让他们明白学习英语成功的标志不是高分，而是每次战胜自我的挑战。
二、关注日常学习生活及时发现学生的每个闪光点。
当我发现孩子每一个小小的进步时，在班上我都大力表扬，尤其是在我班里觉得自己很难跟得上的学生。
我们班上有这样很顽皮的学生，上课只知道动手，不动口。
有一次，我惊奇的发现，他竟然举起了他的手，大声地朗读出单词。
尽管他的声音被同学所盖过，但是我还是请同学们安静下来，让他单独地在读一边，并奖励他一个颗“星星”。
英语人教版六年级下册Unit 4 A Let's learn
学
目
标
知识目标
能够正确听、说认读grass, gym, ago, cycling, dining hall等。
能力目标
能够听懂、会说Let’s learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
情感目标
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语言语调和语感。
文化意识
了解唐朝人的生活状态和条件，并能用简单的句子进行描述。
教材
分析
以及
教材
处理
本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级教材第四单元，围绕过去和现在的学校情况的话题展开，与教材创设的较为真实、具体的语境相整合，能够使学生更好地感知、体验和操练此话题。六年级学生在之前接触过“there be”句型和过去式的用法，所以大部分学生可以运用there was/were造句，但对“Before，I was…Now,I…”的句型使用却不甚了解，所以需要大量的情境对话操练来加以强化，帮助学生内化课本语言并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力，进一步培养其综合运用语言的能力。
2.学过学校设施名称后，教师组织学生通过Group work的形式使用There is/are来描述该学校。
3.The changes in our school.收集本校从创强前后两个时间段的图片，向学生展示并组织学生描述，引出要学习的表示过去时间的短语：..years ago，at that time等，引导学生谈论学校的变化并学习新词。T:Our school is so beautiful now.Do you like it?
Unit4PartALet’s learn
郁南县千官中心小学
课题：Unit4PartALet’s learn
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn 教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn 教学设计教学目标：1. 能够正确地听、说、认读、书写本单元所学的26个字母和10个数字。
2. 听懂并能简单表述关于字母和数字的问答对话。
3. 在实际生活中熟练运用26个字母和10个数字。
教学重点：1. 对26个字母和10个数字进行简单的介绍并学习它们的发音。
2. 让学生熟练掌握大小写字母和数字的书写方法。
3. 通过练习，让学生养成正确、规范的书写习惯。
教学难点：1. 让学生能准确书写26个字母和10个数字。
2. 帮助学生区分大小写字母的不同形式。
教学过程：Step 1. Warm-up1. Greet the students and review the letters and numbers from Unit 3.2. Use flashcards to show the students the letters and numbers they have learned so far.Step 2. Presentation1. Present the new letters and numbers using flashcards, and say each one aloud to help the students learn the correct pronunciation.2. Review the difference between upper and lower case letters, and explain that they look different but make the same sound.Step 3. Practice1. Have the students practice writing the new letters and numbers on the board or on paper.2. Play games, such as matching the upper and lower case letters, or calling out a letter or number and having the students write it down.3. Use role-play to practice using letters and numbers in everyday situations, such as spelling names or giving phone numbers.Step 4. Consolidation1. Review the letters and numbers learned in this unit.2. Have the students write a short paragraph using at least 5 of the new letters or numbers.Step 5. Assessment1. Observe the students as they write and spell the new letters and numbers.2. Check their understanding by asking questions about letters and numbers in context.Step 6. Homework1. Assign writing practice, such as copying the new letters and numbers several times.2. Encourage the students to practice using letters and numbers in everyday life, such as writing shopping lists or spelling their names. 教学反思：通过本次教学，我发现学生在学习新字母和数字时非常感兴趣，他们积极参与到每个环节中，表现出了强烈的求知欲和学习自觉性。
人教版PEP六年级下册英语《Unit 4 Then and now Part A Let's learn 》导学案
Unit 4 Then and now导学案教学目标能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago能听说认读句子：There was ... years ago. Now there’ s....能运用所学词汇和句型描述学校的过去与现在。
教学重点：能听说认读本课时单词和句子。
教学难点：能正确使用一般过去时和一般现在时。
教学准备多媒体课件单词卡片录音带教学过程一、热身导入Free talk指名学生交流谈话,复习class,co mputer,color...单词。
（出示词卡）二、任务呈现1、课件出示表示过去时间2、呈现本节课学习的单词三、课文学习1. 出示PPT,观察并感受学校的变化，引出过去时间单词的学习years a go, months ago, last year, last month.以学校的变化为时间轴，创设真实情境，学习四个过去时间单词。
2. Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
以同样的方法教学gym，dining hall.创设情境，学生跟读、拼读、大小声读、开火车读、指名读、男女生读、齐读等多种方式学习单词。
(多次强化)3.say a chant:Grass, gra ss. Play football on the grassWe played football on the grass two years ago.Gym, gym. Play basketball in the gym.We played basketball in the gym last month.Dining hall, dining hall.Have lunch in the dinning hall.We had lunch in the dinning yesterday.TPR全身反应法让学生站起来边说边做动作。
人教版(PEP)2019-2020年六年级英语下册 Unit 2 A Let's learn教学反思
Unit 2 A Let’s learn教学反思本堂课的教学内容为人教版pep小学英语第八册第三单元Last weekend，Part A 第一课时的内容。
教学目标为听、说、读、写五个动词过去式短语（watched TV, washed the clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents）和一个句型(What did you do last weekend? I...) 并能够替换其中的动词短语。
初步了解动词过去式的变化规律及其发音规则。
由于学生在以前的确学习中,已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时、一般将来时等时态的用法，因此本单元的学习需要教师在一定基础上创设情景开展任务或活动来展开一般过去时的教学。
一般过去时是学生的学习难点之一，涉及到动词过去式的变化和读音规则。
本堂课教学目标明确，根据英语学习的规律，以先听、说，后读、写的程序进行教学。
让学生能够记住五个四会词并会进行句型替换练习。
教学过程安排上，为了缓解借班上课师生间的尴尬，我先是以一首动听的英语歌曲《you rise me up》来拉近师生距离，然后又设计了一个很有节奏感的chant让学生熟悉我的教学手势和肢体语言，同时在chant当中将与本节课要教学的内容相关的几个动词原型寓教于乐的贯穿其中，先进行复习。
激发了学生对本堂课的学习兴趣。
导入新知，一赏动画。
我与学生亲切的打招呼并询问他们:what do you usually do on the weekend? 学生们也回答了他们通常所做的事情。
接着，我设计了一段动画片让学生们来了解过去时间里小动物们做了些什么！自然的导入了本节课的内容，这个部分学生也很感兴趣。
生词教学环节。
该环节主要用教学课件来呈现生词，让学生通过看图片来理解词汇意思，并且熟记生词，在这部分我主要用了拼读的方法让学生记忆生词。
根据学生的年龄段，这个时期的学生大多还是以死记硬背为主，因此多半我推荐给学生的记忆方法还是“跟节奏拼读单词”的办法，只是针对少数学生采用“读音标和认字母组合记忆法”、“汉语拼音与字母、字母组合联合记忆法”、“趣味斜音记忆法”。
pep六年级英语下册第四单元let's learn A 说课
家庭作业
一、copy the five phrases twice. 二、Have a report
What did you do on your last winter holiday?
五、说板书设计
What did you do on your holiday? I took pictures. sang and danced climbed a mountain ate good food learned Chinese
2.学情分析
学生已经初步了解了一般过去时，知道了有过去的时间
作标志。并且知道了一些动词的过去式。进一步学习过
去的时间和动词的过去式，学生可以标 1 ﹑掌握四会单词：learned Chinese ，sang and danced， took pictures，climbed a mountain，ate good food 2 ﹑能够询问别人在假期里所做过的事情并做答 What did you do on your holiday? I took pictures. （二）能力目标 能够询问和回答假期里所做的事情 （三）情感目标 激发学生假期出外旅游，培养学生热爱大自然的美好感 情。
二、说教学方法
（1）兴趣教学。 歌曲导入，让学生对本节课感兴趣。 听说比赛，给学生一定的成就感，让学生对所学 内容感兴趣。 （2）课件教学。声形并茂，能很好的调动学生的积极 性。 （3）交际型教学 在教学过程中创设或模拟真实情景交际，让学生通过听、 说、理解等交际活动不断沟通交流、进行互动 。
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高等教育出版社
课题：Unit 4 let’s learn A
单位：羊流镇初级中学 设计者：朱培芸
一、说教学背景
说 课 流 程
PEP版小学英语六年级下册Unit 4第一课时 Let's learn A 教学设计
教学设计 课时 项目 第一课时 Part A Let’s learn & Find the mistakes
教学目标 1.知识目标 （1）能够听、说、读、写四会词汇:dining hall, gym, grass, ago。能够归类学习过的各种时态中表示时间的短语: ...years ago ...months ago last year last month at that time in the old time等，会认读三会词汇：Internet。
（2）能够运用There was/were (no)....years ago. Now there is/are.....句型谈论或描述学校今昔的变化,并用时间短语...years ago,...months ago, last year, last month做替换练习。
（2）能够找出Find the mistakes图画中的错误,并用英语描述出来。注意运用there was/were, didn't+动词原形, could/couldn't+动词原形等句式表达。 2.能力目标 （1）掌握表示过去的时间状语和学校设施词汇以及部分动词、短语。
（2）能够运用“There is/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。 3.情感目标 通过谈论和比较过去和现在的变化，让学生注意观察身边环境的变化，感受时代的变迁以及社会进步，做生活中的有心人。 重难点分析 重点：1.掌握单词与词组dining hall,grass,gym,ago。
2.正确使用表示过去的时间状语...years/months ago,last year/month。 3.能够运用there be结构“There is/was/are/were…”句型描述学校过去和现在的变化，或谈论周边环境的变化。 难点：1.句型“There is/are…”和“There was/were…”的区分及其在实际语境中的具体运用。 2.词组Tang dynasty的认读。 教学策略 1.多媒体辅助教学法 利用PPT课件展示本课时的单词及短语:dining hall, grass, gym等图片。 2.交际问答教学法 根据大屏幕上的图片,让同学根据句型:There was no library in my school ten years ago. 选用不同的名词进行句子练习,体
新人教版Pep六年级下册unit4t(反思
课后反思
本节课在处理对话How did Mike change? How did John change?时，最开始设计的是表格，但是后来发现难度过大，学生可以填出表格，但是不能用语言描述，对before，Now的用法也认识不清。
本着能够让学生正确输出句子的基础上，所以改成了选择形式，同时为了降低难度，只设置了两个选项。
表格并没有舍弃也调到后面，作为是对前面知识掌握程度和情况的一个初步检查和巩固。
通过课堂表现来看，学生对重难点掌握较好，在输出时，对before,Now 的用法有了一定的时态意识。
这是本节课做的比较成功的一点。
另外本节课，在分片段解决问题时，按照让学生合课本先听，然后重复，教师出示句子，讲解语音语调，学生模仿，学生展示的步骤。
在这个过程中，学生的语言输入和输出机会较多，符合对话课让学生多听多说的特点，课堂学生模仿有进步。
但本节课也确实存在一些不足,我的不足如下
1.对话课听力必须让孩子合上课本。
课上有同学习惯依赖课本，在听时会边看边听，这样不利于听力的培养，教师要及时适时提醒。
2小组竞赛结果放在homework之前。
课堂上最后一定要反馈。
3.表情放松，保持微笑。
自己不要在心里给学生设定预设，认真倾听学生的回答。
调控好自己的状态和心情。
4..教师语言可以夸张一些，抑扬顿挫，增强和学生之间的互动性。
人教PEP版英语六年级上册-Unit 4 A Let’s learn 教案
Unit 4 I have a pen palPart A Let’s learn一、教学目标1. 能够听、说、读、写有关爱好的词汇: dancing, singing,reading stories, playing football, doing kung fu2. 能够运用句型“What are your hobbies?/What is your hobby? I like ... I also like … and ...”谈论或描述自己的兴趣爱好。
3. 能够完成对班级同学爱好的调查活动, 通过调查活动寻找兴趣相同的朋友。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、读、写有关爱好的词汇: dancing, singing,reading stories, playing football, doing kung fu2. 能够运用句型“What are your hobbies?/What is your hobby? I like ... I also like … and ...”谈论或描述自己的兴趣爱好。
难点：能够运用句型“What are your hobbies?/What is your hobby? I like ... I also like … and ...”谈论或描述自己的兴趣爱好。
三、教学准备课件，音频，视频，调查表。
五、板书设计Unit 4 I have a pen palPart A Let’s learnWords:dancing, singing, reading stories,playing football, doing kungfuSentences:What are your hobbies?I like…I also like…。
新版pep六年级英语下册Unit4-Then-and-now-A-Let's-learn教案
Unit 4 Then and now教案Period 1 Let’s learn教学目标:1. 能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago2. 能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago.Now there’ s a new one in our school.情感目标：学生能养成热爱生活的好习惯，通过过去与现在对比，珍惜现在的生活Important &difficult points(重难点):1.能听说认读本课时单词和句子。
2. 能正确使用一般过去时和一般现在时。
Learning steps(学习步骤):Step 1.预习温故(用时5分钟）1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)2. Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine.T: Where did you go? Ss: I went to ...T: How did you go there? Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. 教学单词dining hall, grass, gym, ago.(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。