人教版小学数学二年级上册《第二单元 100以内的加法和减法(二)：第6课时 退位减(1)》教案
第2课时 退位减（1）
【教学内容】
教材第19页例2，“做一做”前两个题。
【教学目标】
1.掌握两位数减两位数退位减的方法。
2.提倡算法多样化。
【重点难点】
两位数减两位数，当个位不够减时用退位的方法。
【教学准备】
情景图、小棒、投影片。
【情景导入】
1.口算。
90-7= 34-8= 41-7= 25-7=
40-5= 46-7= 33-6= 70-6=
2.说一说：“33-6”和“70-6”的计算方法。
3.竖式计算。
52-31= 79-37= 84-23=
4.揭示课题：今天我们继续学习两位数减两位数的笔算减法。（板
书课题）
【进行新课】
退位减
1.出示课本第17页情景图和表格。
2.学生活动：根据表格中的数据，你能提出哪些可以用减法计算
的问题？
3.让学生自由提出问题，并引导列出算式。
问题1：中国比美国多多少枚金牌？（或美国比中国少多少枚金
牌？）51-36
问题2：中国比俄罗斯多多少枚金牌？（或俄罗斯比中国少多少
枚金牌？）51-23
问题3：美国比英国多多少枚金牌？（或英国比美国少多少枚金
牌？）36-19
……
4.引入问题：我们先来解答：中国比美国多多少枚金牌？
5.学习例2。
（1）出示问题
中国比美国多多少枚金牌？51-36=
（2）提问：①怎样列竖式？
②从哪一位减起？（个位）
③个位1减6不够减怎么办？
师：请摆小棒帮助我们找到计算方法。
学生活动：用小棒摆竖式。
交流汇报。
小结。
方法1：拿5捆零1根小棒，要减去3捆零6根小棒，1根不够
减6根，拿出一捆打开变成10根，从10根中减去6根还剩4根，4
和原有的1合起来是5根。再从整捆里拿走3捆，这时还剩1捆，1
捆和5根合起来是15根。
方法2：拿5捆零1根小棒，要减去3捆零6根小棒，1根不够
减6根，拿出1捆打开变成10根，10根和1根合起来是11根，11
根减去6根，还剩5根。再从整捆里拿走3捆，这时还剩1捆，1捆
和剩下的5根合起来是15根。
（3）研究竖式算法。
师：通过用小棒摆竖式，现在你能列竖式计算51-36吗？
学生尝试列竖式计算，教师巡视指导，交流汇报。
师：板书计算过程。
51-36=15
引导学生有序地说出计算过程，分3个小层次。
①说个位
引导学生和小棒建立联系，有序地表述：个位上1不够减6，从
十位退“1”，在十位数字上点上退位点“·”，十位退1，“1”当10，和个
位1合起来是11，11-6=5，对齐个位写5。同时引导学生说出“个位
不够减，从十位退1，在个位上加十再减”。
②说十位
引导学生联系小棒，有序地表述：
十位5退“1”还剩4个十，4个十减3个十还剩1个十，对齐十位
写1。同时引导学生说出“十位先减退位点再减，千万不要忘了减”。
③说完整个计算过程：
方法1：51-36，个位上1不够减6，从十位退“1”和个位1合起
来是11，11-6=5，和个位对齐写5。十位5借走“1”还剩4，4减“3”
还剩1，对齐十位写1。所以51-36=15。
方法2：51-36，个位上1不够减6，从十位退“1”当10，10-6=4，
4+1=5，对齐个位写5，十位5借走“1”还剩4，4减“3”还剩1，对齐
十位写1。所以51-36=15。
6.引导讨论：笔算减法应先算什么位，再算什么位？计算时要注
意什么？从十位算起简便吗？（让学生感受从个位算起的合理性。）
【课堂作业】
1.动物医院。
2.竖式计算。
42-18= 23-17= 96-18= 35-27=
答案：1.32 24 40
2.24 67 88
【课堂小结】
提问：这节课你有什么收获？掌握了什么方法？
小结：引导学生总结笔算两位数减法的方法：（1）相同数位对齐；
（2）从个位减起；（3）如果个位不够减，就从十位退1。
【课后作业】
1.写出下面各题十位数上的数字。
2.完成《创优作业100分》中本课时的练习。
2.减法
第3课时 退位减（1）
相同数位对齐，从个位减起，个位不够减时，从十位退1当10
再减。
退位减法是学生学习的难点。不会算的学生遇到的困难主要是个
位不够减怎么办？十位退“1”后用几来减？而会算的学生也处在机械
记忆阶段，没有理解个位不够减从十位退“1”的算理。所以应把理解
算理作为教学难点，把正确计算作为教学重点。在突破难点时，主要
通过学生摆小棒、互相交流、问题质疑的学法来让学生理解。而整个
教学过程遵循“激——导——探——放”的原则。让学生独立思考、自
主探索、动手操作、合作交流。
二年级数学上册第2单元100以内的加法和减法(退位减)精选教学PPT课件新人教版
四、课堂作业
作业：第19页“做一做”。 第21页练习三，第7题、第8题。
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？ 也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自 己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚 姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，我都会想起以前的快乐。或许再美丽的语言，再美丽的往事 ，都及不上一次伤害来得深刻。伤口会慢慢结痂，变成一个坚硬的外壳，但是藏在这个坚硬外壳下的，还是一颗柔软的心。 夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中，可以忘却伤痛，抛开烦恼，回到最初的平静。还希望在这样的夜里，可以看到 美丽的星空，一切让爱做主。曾听过一位哲人讲的故事。一个旅人在路旁看到许多盛开的鲜花，他一边走一边采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黄昏的时候，将近旅程的终点，他看到一朵巨大的奇异的 花，在暮色中散发着沁人心脾的芬芳。他喜出望外，抛掉了手中的花，奔跑过去，但他的脚步却因跋涉的疲劳而显得有些沉重。他终于赶到了那朵花的面前的时，那朵花已经枯萎了，他绝望的握住花梗，手一摇动，花瓣一片一片的 掉了下来。 于是，有人为旅人感叹，如果他不留恋那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇异的花。我却不以为然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇异的花，当他回眸时，也会以同样的心情遗憾错过的那么多芬芳的无名的小花 ，也许就在这不起眼的无名小花丛中会有一朵更让他心驰神往，更让他感慨不已，更让他喜极而泣…… 人生是一个遗憾的过程，正因为有了无数个遗憾，我们的人生才变得如此精彩如此美丽。稍不经意的一次回眸，满眼往事中最令人难忘和记忆犹新的注定是曾经有过的些许遗憾，就像我们常常忘记的夏日的沐浴，而记住了难捱的燥 热，忘记了冬季树挂上的棉絮，而记住了严寒的冷酷。每一个遗憾倒给我们的都是凝重的思索，每一个遗憾留给我们的总是流年的感动。重要的是不要因为一次遗憾，而忘却了我们人要风雨兼程的行旅。 许多人因为没有得到而抱怨而放弃而沉沦，智者会因为没有得到而奋起而执著而追求。感谢遗憾，就是感谢生命的馈赠；感谢遗憾，前方的路才会走的更坚实；感谢遗憾，未来的日子才不会有太多的遗憾。带着遗憾远行，人生旅途 会更的精彩！
人教版小学数学二年级上册第二单元100以内的加法和减法(二)退位减法
一、创设情景，导入新课。
小朋友们，学习了两位数减两位数， 你们有哪些收获呢？把你的收获在 小组内交流一下。
1.相同数位要对齐； 2.从个位减起； 3.如果个位不够减，就从十位退一。
二、基础知识梳理，共同提高 32-11=21（个)
笔算下面各题
解决问题
课堂检测（B)
1.
90 73 62 57 33 47
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ决问题
六、课外作业 1.P20第1、2题（做在课本上） 2.P20第5题（做在作业本上，要写竖式）
窗户宽度 1米30厘米
身高1米20 厘米
课堂检测A
• 填上合适的长度单位 • 一棵大树高13（ 米 ） • 一本词典厚4（ 厘米 ） • 一张床长2（ 米 ） • 小明身高125（ 厘米 ） • 一支粉笔长7 （ 厘米 ） • 黑板的长约3（ 米 ）
判断对错 学校跑道长400厘米 课桌高70米 小明一步长45米 教室门高2米
（× ） （× ） （× ） （∨）
课堂检测B 填上合适的长度单位或数 爸爸身高170（厘米 ）教室窗户宽2（ 米 ） 教室的长8（ 米 ）你的身高（ 125 ）厘米 你的步长（45 )厘米 你睡的床长（2 ）米
18
40
85
36
27
18
帮小鸡找妈妈
学以致用 50-38=12（元）
三、强化练习
看表解决问题
四、总结：通过今天的练习，你有什么 收获。
• 1.相同数位要对齐； • 2.从个位减起； • 3.如果个位不够减，就从十位退一。
五、课堂检测（A)
参考答案：30到42 21到50 最小57 最小53 41到0 27到0
二年级数学上册第2单元100以内的加法和减法(退位减)PPT课件新人教版
三、知识运用
2. 下面各题差的十位上是几？
7
6
1
7
三、知识运用
3. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
1 1 49
4. 你会填吗？
5 7 －3 8 1 9
或
5 7 －3 9 1 8
三、知识运用
5. 运动场上。
44人 （1）踢足球的比打篮球的多多少人？
44－26＝18（人） 口答：踢足球的比打篮球的多18人。
二、探究新知
中国比美国多 多少枚金牌？
试着算一算。
51－36＝ 十个
5 1 － 3 6
个位上1减6不够 减，怎么办？
二、探究新知
50－24＝26
从十位退1后，十 位要算（ 4 ）减 （ 2 ）。
个位够不够减， 不够减怎么办？
5 0 － 2 4 2 6
个位上0减4不够减，从 十位退1后，个位要算 （ 10 ）减（ 4 ）。
100以内的加法 和减法（二）
退位减
一、复习导入
（一）口算我最棒
16－8＝ 8 10－4＝6 15－7＝8 12－5＝7 17－8＝ 9 11－6＝ 5 12－8＝ 4 10－5＝ 5 13－7＝ 6 18－9＝ 9
（二）算一算，连一连
43－21 64－32 56－41 77－43
15
34
32
22
四、课堂作业
作业：第19页“做一做”。 第21页练习三，第7题、第8题。
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐 基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎 克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得 了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会 就越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。── 马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
人教版二年级数学上册《100以内加法和减法(二)》知识详细整理
人教版二年级数学上册《100以内加法和减法（二）》知识详细整理一、进位加法法则在100以内的加法中，当两个加数相加的结果超过9时，就需要用到进位加法。
进位加法是加法运算中的一个重要环节，它帮助学生理解位值概念，掌握加法运算的完整过程。
关键法则：●从个位加起，如果个位相加满十，就向十位进1。
●十位相加时，别忘了加上进位上来的1。
实践练习：●设计一系列进位加法题目，如“27 + 35”、“48 + 54”等，让学生在实际操作中掌握进位法则。
二、退位减法方法与进位加法相对应，退位减法是减法运算中的难点。
当被减数的某一位不够减时，需要向前一位借1，变成10再减。
关键方法：●从个位减起，如果个位不够减，就向十位借1，十位上的数减去1后再与借来的10相加，再减去减数的对应位。
●强调“借1当10”的概念。
实践练习：●通过“夺宝奇兵”、“小猫钓鱼”等趣味游戏，让学生在游戏中掌握退位减法的技巧。
三、竖式计算步骤竖式计算是100以内加减法的重要书写形式，它有助于学生清晰地看到每一步的运算过程，减少错误。
计算步骤：1.对齐数位，从个位开始计算。
2.遵循进位或退位法则进行加减。
3.计算完每一位后，将结果写在对应位上。
4.最后检查是否有遗漏的进位或退位。
四、应用题解析将加减法知识应用于解决实际问题，是数学学习的最终目的。
通过分析应用题，学生可以更好地理解和运用加减法。
解析步骤：1.读懂题目，明确已知条件和问题。
2.分析数量关系，确定使用加法还是减法。
3.列式计算，注意进位或退位。
4.写出答案，并检查是否符合题意。
五、估算与验算技巧估算和验算是提高计算准确性的有效手段。
估算可以帮助学生快速判断计算结果的合理性，验算则可以确保计算的正确性。
估算技巧：●根据数的接近值进行估算，如将38估成40。
●判断结果的大致范围，避免离谱的错误。
验算技巧：●使用逆运算进行验算，如加法用减法验算，减法用加法验算。
●重新计算一遍原题，与第一次计算结果对比。
新人教版二年级数学上册第2单元100以内的加法和减法(二)减法(两位数减两位数退位减)教案1
学科
数学
课题
两位数减两位数（退位减）
课型
新授
课时
1
教学目标
1、使学生理解两位数减两位数（退位减）的算理，并能正确笔算。
2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。
3、培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。
教学重点
（1）引导学生摆小棒，理解算理。
学生汇报交流后，老师要有意识的请个别小组到实物投影仪上进行摆小棒，让全班同学都看明白摆小棒的过程，理解两位数减两位数的算理。
（2）列竖式计算。
师：根据刚才摆小棒的过程，你会列竖式计算吗？
让学生尝试列竖式计算。计算后老师进行指导帮助。
板书பைடு நூலகம்5 6
－1 8
想一想，先算什么？够减吗？怎么办？
（3）比较。
师：比一比例1和例2，这两道题在计算上有什么不同？
引导学生总结得出：例1是不退位减，例2是退位减。
同时把课题补充完成：两位数减两位数（退位减）
师：在进行退位减时要注意什么？
2、教学例3。
出示题目：50－24＝
引导学生列出竖式，尝试计算，指名板演：
5 0
－2 4
2 6
师：（1）为什么要从十位退一？
（2）从十位退一后个位怎么减？
（3）十位退一后，十位怎么减？
3、引导学生归纳总结。
通过刚才的学习你有什么收获？笔算减法时要注意什么？
引导学生归纳如下？
笔算两位数减法时要注意：
（1）相同数位对齐。
（2）从个位减起。
（3）如果个位不够减，就从十位退一。
4、练习。
指导学生完成练习三的5－7题。
二年级数学上册第2单元100以内的加法和减法(退位减)PPT课件新人教版
退位减
一、复习导入
（一）口算我最棒
16－8＝ 8 10－4＝6 15－7＝8 12－5＝7 17－8＝ 9 11－6＝ 5 12－8＝ 4 10－5＝ 5 13－7＝ 6 18－9＝ 9
（二）算一算，连一连
43－21 64－32 56－41 77－43
15
34
32
22
二、探究新知
中国比美国多 多少枚金牌？
试着算一算。
51－36＝ 十个Fra bibliotek5 1 － 3 6
个位上1减6不够 减，怎么办？
二、探究新知
50－24＝26
从十位退1后，十 位要算（ 4 ）减 （ 2 ）。
个位够不够减， 不够减怎么办？
5 0 － 2 4 2 6
个位上0减4不够减，从 十位退1后，个位要算 （ 10 ）减（ 4 ）。
四、课堂作业
作业：第19页“做一做”。 第21页练习三，第7题、第8题。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
二年级数学上册100以内的加法和减法 退位减 课件
- 42
- 18
29
25
29
72
三、我会判一判，正确的打√，错的打Х，并改正过 来。
70 -2 4 56
（x ）
62 -1 9
53
（x）
90 -5 9
49
（x）
四、一本故事书，小明第一天看了14页，第二天看了21页，第二天 比第一天多看多少页？
21-14=7(页） 答：第二天比第一天多看7页。
应用难不倒 （1）小兔子拔了53根胡萝卜，吃 了27根，还剩几根胡萝卜？
（4）看图解决问题。
26个
7个
26＋7＝33（个） 答：有_3_3__个梨。
？个
*动脑筋想一想：
后面可能藏着哪些数？最大是几？
45
-2
012345
2
543210
最大是 5。
第2单元 100以内的加法和减法（二）
4 退位减
一、复习导入
（一）口算我最棒
16－8＝8 10－4＝ 615－7＝ 182－5＝ 177－8＝
9
11－6＝ 5 12－8＝ 410－5＝ 153－7＝ 186－9＝
9
（二）算一算，连一连
43－21
64－32
56－41
77－43
15 34 32 22
二、自主探究 2
中国比美国多多少枚金牌？
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51－36＝15
4 11
51 －36
个位上1减6不够 减，从十位退1，是 10，11减6得5。
15
. 51-36= 15
从十位退1后，
51
十位要算（4） 减（2 ）
-3 6
15
从十位借1后， 个位要算（11）
人教版二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法》教案(一)
人教版二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法》教案(一)第二单元100以内的加法和减法（二）教材分析：本单元的知识内容在整个小学数学知识结构中有着举足轻重的地位，它是以后研究万以内的加减法，以及小数加减法和分数加减法的基础，因此引领学生学好加减法至关重要，为了突破重难点，本单元教材在编排上突出了以下几点：1.从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生产生研究加减法的动机和兴趣，同时借助具体情境较直观地理解2.注重学生的动手操作，让学生在操作中记忆、理解知识，同时培养了学生的动手能力。
3.注重知识与能力的有机结合。
计算不仅仅是要求学生会正确地算出结果，更重要的是运用计算解决问题；反过来，在解决问题的过程中也进一步巩固了计算方法。
教学目标:1.借助小棒、圆片等直观学具的操作，使学生探索并发现100以内的两位数加、减两位数的算理和算法，能正确地计算100以内的两位数加、减两位数的试题。
2.使学生掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法，能正确、灵活地计算连加、连减和加减混合试题（包括含有小括号的）3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决实际问题，培养学生提出问题、解决问题的能力。
4.使学生在解决问题的过程中，感受到两位数加、减两位数与两位数加、减一位数和整十数有着密切的联系，体会数学的价值。
教学建议:学生在生活经验和理解能力上存在着一定的差异，教师在教学时应尊重这种差异，同时在教学设计上要面对这些差异创造性地使用教材，鼓励学生独立思考，合作交流，提倡计算方法的理解和灵活运用。
学生对加减法的理解建立在经验积累和亲身体验的基础之上，教师应多让学生实际动手操作，不断丰富其直观经验，引导学生在探索的过程中，发现数学信息，提出数学问题，解决实际问题。
练要采用多种有效的形式。
课时安排:1.加法：4课时。
2.减法：5课时。
3.连加、连减和加减混合：5课时。
4.整理与温：2课时。
加法第1课时讲授内容:教材第11页情境图，第12～13页例1、2.教学目标:1.理解100以内两位数不进位加法的算理，并掌握笔算方法，能正确用竖式计算两位数的不进位加法。
人教版小学数学二年级上册《100以内的加法和减法(二)》教案教学设计
人教版小学数学二年级上册《100以内的加法和减法(二)》教案教学设计
第二单元100以内的加法和减法(二)
单元备课方案
单元导学
本单元的主要内容有：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。
两位数加、减两位数是数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是本册教材的重点，是小学生需要掌握的基本技能之一。
这部分内容学习得好坏将对以后学生计算的正确性和速度产生直接影响。
本单元的内容是在学生掌握了100以内的两位数加、减一位数和整十数的基础上进行教学的。
两位数加、减两位数的笔算，既是对已学的两位数加、减一位数和整十数的巩固和应用，又是以后学习多位数加、减法的基础，具有承上启下的作用。
备内容
解决问题(1课时)→求比一个数多(少)几的数是多少
两位数减两位数(2课时) →不退位减；退位减
100以内的加法和减法(二)
两位数加两位数(2课时) →不进位加；进位加
连加、连减和加减混合(2课时) →连加；连减；加减混合解决连续两问的问题(1课时) →连续两问的实际问题。
二年级数学上册第2单元100以内的加法和减法(退位减)PPT课件新人教版
二、探究新知
中国比美国多 多少枚金牌？
试着算一算。
51－36＝ 十个
5 1 － 3 6
个位上1减6不够 减，怎么办？
二、探究新知
50－24＝26
从十位退1后，十 位要算（ 4 ）减 （ 2 ）。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
个位够不够减， 不够减怎么办？
5 0 － 2 4 2 6
个位上0减4不够减，从 十位退1后，个位要算 （ 10 ）减（ 4 ）。
三、知识运用
2. 下面各题差的十位上是几？
7
6
1
7
三、知识运用
3. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
1 1 49
4. 你会填吗？
5 7 －3 8 1 9
或
5 7 －3 9 1 8
三、知识运用
5. 运动场上。
44人 （1）踢足球的比打篮球的多多少人？
44－26＝18（人） 口答：踢足球的比打篮球的多18人。
100以内的加法 和减法（二）
退位减
一、复习导入
（一）口算我最棒
16－8＝ 8 10－4＝6 15－7＝8 12－5＝7 17－8＝ 9 11－6＝ 5 12－8＝ 4 10－5＝ 5 13－7＝ 6 18－9＝ 9
（二）算一算，连一连
43－21 64－32 56－41 77－43
15
34
32
22
26人
（2）踢足球的和打篮球的一共多少人？
44＋26＝70（人） 口答：踢足球的和打篮球的一共70人。
三、知识运用
6. 数学真奇妙，任意选一个两位数，试一试。
任意选一个两位数，把 它的个位与十位的数字相加， 然后用原来的两位数减去新 得到的和。这时在表中查出 你刚刚通过减法运算得到的 那个数。 无论你最初选的什么数， 你查到的数旁边一定是蓝色 （深蓝色或浅蓝色）。