中班数学：火柴棍拼图
中班火柴棍拼图教案
中班火柴棍拼图教学设计【篇一：中班火柴棍拼图教学设计】1。
在拼摆图形中，感觉空间方向的变化。
2，能不受摆列形式影响正确感知7 之内数目。
活动的重难点：在拼摆图形中，能不受摆列形式影响正确感知7 之内数目。
活动准备：1 典范若干， 1 - 7 的数卡2，火柴棍人手7 根，少儿画册，少儿操作纸，记号笔。
活动过程：一，导入出示火柴，发问：老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？生活中我们能不可以用它来玩火？为何呢？教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不可以玩火。
今日老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了很多好玩的图形，请大家来看一看。
二，学拼火柴棍图。
1。
试试拼拼图。
（1）教师一一出示典范，请少儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
发问：这像什么，请你用自己的火柴棍试一试拼一拼。
（2）分别说出用了几根火柴棍。
发问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？2，按必定数目的火柴棍拼图。
（1）教师请少儿用必定数目的火柴棍拼拼摆摆。
教师：今日数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。
出示数字 4 ，发问：这是几？请你们为数字 4 拍手。
师： 4 能够表示 4 根火柴，请你数出 4 根火柴。
请你用 4 根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。
（2）集体介绍。
发问：你用 4 根火柴棍拼出了什么？教师挨次出示数字 5 ， 6， 7，让少儿拼一拼，摆一摆。
三，教师小结。
1．今日小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各种的东西，老师这里还有很多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。
（翻开课件）2．老师会把火柴棍放在地区游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还可以拼出什么！四，少儿操作练习。
1。
出示操作纸，解说。
教师：今日老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既能干又聪慧。
2，请少儿达成操作纸拼拼数数。
先请少儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数目。
3。
展现少儿操作结果，集体评论。
中班火柴棍拼图教案
中班火柴棍拼图教案中班火柴棍拼图教案教材：火柴棍目标：培养幼儿的观察能力、创造力和手眼协调能力。
教学时间：1课时教学步骤：第一步：引导活动1. 通过一些生动有趣的图片、视频或实物，让幼儿对火柴棍有所了解。
2. 给每个幼儿发放一些火柴棍，让他们自由地观察、摸索、探索。
第二步：示范活动1. 老师向幼儿们展示几个简单的火柴棍拼图样例，并说明拼图的规则。
2. 通过示范，让幼儿们理解并记忆拼图的方法和技巧。
第三步：实践活动1. 给每个幼儿发放一些火柴棍，让他们自由地进行拼图创作。
2. 观察并引导幼儿们将火柴棍拼成不同的形状和图案，鼓励他们创新和探索。
第四步：分享活动1. 让每位幼儿依次向全班展示自己的拼图作品，并解释作品的含义和创意。
2. 鼓励幼儿们对彼此的作品进行赞赏和评论。
第五步：总结活动1. 老师和幼儿一起回顾整个活动，凝练出一些拼图创作的要点和技巧。
2. 引导幼儿们概括出火柴棍拼图对于观察能力、创造力和手眼协调能力的培养作用。
教学反思：通过这一节课的教学，幼儿们对火柴棍有了更深入的了解，并通过拼图创作培养了观察能力、创造力和手眼协调能力。
在示范活动中，幼儿们积极参与，也学会了一些拼图的技巧和方法。
在实践活动中，幼儿们充分展示了自己的创造力，并从中获得了成就感。
在分享活动中，幼儿们学会了赏析和评论他人的作品，培养了互动和合作的意识。
改进方案：在今后的教学过程中，可以引入更多丰富多样的火柴棍拼图教材和样例，给幼儿更多的选择和挑战。
同时，可以加入一些竞赛和游戏元素，激发幼儿的参与和积极性。
此外，可以设计一些更具挑战性的拼图任务，提高幼儿的思维和逻辑能力。
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识火柴棍拼图，了解拼图的基本形状和颜色。
2. 技能目标：培养幼儿手眼协调能力，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，体验拼图游戏的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用火柴棍拼图，培养幼儿的动手操作能力。
难点：让幼儿独立完成拼图，提高幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 教具：火柴棍拼图模板、火柴棍、彩色笔。
2. 材料：各种形状的拼图卡片。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示火柴棍拼图，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解拼图的基本方法，并示范如何用火柴棍完成拼图。
3. 操作练习：幼儿分成小组，每人选择一个拼图卡片，尝试用火柴棍完成拼图。
4. 创意展示：鼓励幼儿发挥想象力，用火柴棍拼出自己喜欢的图案。
5. 总结与评价：教师对幼儿的拼图作品进行评价，给予鼓励和指导。
五、作业：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起用火柴棍拼图，分享学习成果。
2. 课后反思：教师总结本次教学活动，思考如何提高幼儿的拼图能力。
六、教学策略：1. 直观演示：教师通过实物和图片展示，让幼儿直观地了解拼图的形状和颜色。
2. 操作实践：鼓励幼儿亲自动手操作，提高幼儿的动手能力。
3. 小组合作：采用小组合作的形式，培养幼儿的团队精神和沟通能力。
4. 分层教学：针对幼儿的不同能力水平，提供不同难度的拼图卡片，使每个幼儿都能在游戏中得到提高。
七、教学评价：1. 过程评价：关注幼儿在拼图过程中的表现，如观察力、动手能力、团队协作等。
2. 作品评价：对幼儿的拼图作品进行评价，注重幼儿的创意和完成质量。
3. 幼儿自评与互评：鼓励幼儿自我评价和相互评价，培养幼儿的表达能力和自我认知能力。
八、教学拓展：1. 同类题材教学：开展其他形式的拼图游戏，如纸质拼图、木质拼图等。
2. 家庭亲子活动：邀请家长参与，开展家庭亲子拼图比赛，增进亲子关系。
幼儿园数学教案：火柴棍拼图
幼儿园数学教案：火柴棍拼图活动目标：1．学习用数字来表示一定物体的量。
2．学习按要求用规定数量的火柴棒拼出相似图形3．感受图形的形状特征。
活动准备：火柴棒每人一盒，图形拼板范例。
活动过程：一、集体活动：1．引导幼儿通过观察图形，感知图形特征。
（1）出示用火柴棒拼出的长方形，引导幼儿说一说小朋友看一看，这是什么图形？它是用什么拼成的？我们一起来数一数，这是有几根火柴拼出来的？（幼儿个别、集体点数）（2）请幼儿上来用火柴棒示范拼出长方形。
（3）请幼儿集体点数验证。
我们一起来看他拼的图形对不对？是不是用6根火柴棒拼出来的？2．教师出示另一张范例拼板，幼儿尝试用火柴棒拼图形。
（1）这张纸上有什么？你知道这是什么意思吗？（2）请幼儿说说自己观察到的图片含义。
（3）提出要求，幼儿操作。
一定要根据拼图板上的数字，拿出和数字一样多的火柴棒，再用这些火柴棒拼出图板上的图形，不要多一根，也不要少一根，拼好后数一数。
3．幼儿操作，教师巡回指导。
（1）观察幼儿用的火柴棒的数量和拼出图形的速度、方法。
（2）及时表扬能点数检查、讲出操作结果的幼儿。
（3）用同样的方法，请幼儿拼出图板上（圆形）的图案。
表扬拼的又快又好的幼儿。
请幼儿互相交流经验和方法然后拼自己喜欢的任意图形。
二、小组活动：1．讲述故事《卖火柴的小女孩》，说说火柴的用处。
2．火柴棒棒做小人。
活动反思：在活动中我发现在幼儿实际的拼搭过程中，幼儿都能数出一共用了几根火柴，而且能创造不同的形状，比如小米拼出了三角形，笑笑拼出了小房子（三角形和正方形组合），多多拼出了小汽车（组合图形），幼儿都十分有创意，没有局限在我示范的几个图形中。
当我提问幼儿“你的图形宝宝用了几根火柴”时，幼儿都能通过点数来回答，（按照正确的数数量的方法），并且答案都正确。
但在《幼儿画册》的作业中，由于火柴头有的没有画出来，幼儿很自然地数了点子后没有数火柴棒，导致结果的错误。
对于这样的情况，我应该在幼儿进行作业操作前对幼儿说明这一情况，让幼儿点数火柴棒的根数，不要只看火柴头，加强引导，避免错误的发生，使活动的效果更好。
中班教案火柴棍拼图
中班教案火柴棍拼图教案标题：中班教案火柴棍拼图教案目标：1. 帮助幼儿发展手眼协调能力和空间感知能力。
2. 培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
3. 促进幼儿的创造力和想象力发展。
教学准备：1. 火柴棍2. 彩色纸板3. 剪刀4. 胶水5. 教学板或白板6. 彩色粉笔或马克笔教学活动：1. 导入（5分钟）：- 引入火柴棍拼图的概念，让幼儿观察一些简单的火柴棍拼图，并讨论幼儿对拼图的认识和想法。
2. 拼图实践（15分钟）：- 给每个幼儿发放一些火柴棍和彩色纸板。
- 提供一些简单的拼图示例，如正方形、三角形、房屋等，并鼓励幼儿根据示例进行拼图。
- 引导幼儿使用火柴棍在彩色纸板上拼出相应的形状或图案。
3. 创作时间（15分钟）：- 鼓励幼儿使用火柴棍和彩色纸板自由创作拼图。
- 提供一些简单的提示，如动物、交通工具等，激发幼儿的想象力。
4. 分享和讨论（10分钟）：- 邀请幼儿展示自己的创作，并鼓励他们描述自己的拼图作品。
- 引导幼儿讨论他们在制作拼图时遇到的挑战和解决方法。
5. 结束（5分钟）：- 总结幼儿今天的学习成果，并表扬他们的努力和创造力。
- 提醒幼儿在家里或课堂上继续练习火柴棍拼图。
教学延伸活动：1. 制作火柴棍拼图卡片，让幼儿互相交换并尝试重建对方的拼图。
2. 在户外环境中，引导幼儿观察并使用自然材料进行火柴棍拼图。
3. 利用火柴棍拼图进行数学教学，如通过拼图形状的数量和长度进行数数和比较。
评估方式：观察幼儿在拼图过程中的参与程度、创造力和解决问题的能力。
通过幼儿的拼图作品和描述，评估他们对形状和图案的理解程度。
注意事项：1. 确保幼儿在使用火柴棍时的安全，避免火柴棍的尖端伤害到幼儿。
2. 鼓励幼儿尝试，不要限制他们的创造力和想象力。
3. 根据幼儿的能力和兴趣，适当调整拼图的难度和复杂度。
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》含反思
幼儿园中班教案：《火柴棍拼图》
教学目标
1.认识火柴棍的形状和基本特征。
2.培养幼儿的观察力和手眼协调能力。
3.提高幼儿的想象力和创造力。
4.加深幼儿对颜色的认识和差异的辨认能力。
教学准备
1.火柴棍（各种颜色）；
2.纸板；
3.幼儿园美术工具（彩笔、彩纸等）；
4.PPT。
教学步骤
第一步：引入活动
1.通过幼儿已有的知识铺垫火柴棍的基本特征和形状。
2.展示PPT上的火柴棍形状图片，引导幼儿找出形状并拍手鼓励。
第二步：示范游戏
1.教师示范拼图过程，让幼儿了解游戏规则。
2.要求幼儿按图拼图，要完成需要用到火柴棍的形状。
第三步：小组拼图
1.组成小组，要求幼儿在规定的时间内合作完成自己的拼图。
2.帮助幼儿在拼图过程中发现并解决问题。
第四步：反思
1.教师引导幼儿回顾游戏过程，分享拼图的体会。
2.引导幼儿探讨拼图的困难及如何克服困难，以及在拼图中发生的有趣场景的细节描写。
实施效果
通过这次活动，幼儿们展示了他们对火柴棍形状的准确识别和好的手眼协调能力。
他们对颜色的差异和辨认能力也有了明显的提高。
带领整个过程的教师在拼图的过程中引导幼儿发现问题并解决，让幼儿们在轻松的游戏中培养了自主学习的意识和能力。
反思
1.教案设计中可以更加注重在规定时间内小组拼图的意义及对幼儿的意义展开教育引导，让幼儿更好的理解协调沟通的重要性；
2.活动过程中，教师可以多对幼儿进行关键性的提示，在确保活动的趣味性的前提下，促进幼儿的学习效果。
《火柴棒拼图》PPT课件中班数学活动
目录
• 课程介绍与目标 • 火柴棒拼图基础知识 • 火柴棒拼图创意实践 • 数学思维在火柴棒拼图中的应用 • 火柴棒拼图游戏设计与组织 • 家长参与与孩子共同成长
01
课程介绍与目标
火柴棒拼图简介
火柴棒拼图的起源与发展
火柴棒拼图与数学的关系
介绍火柴棒拼图作为一种益智游戏的 起源及发展历程。
合作者
家长与孩子共同参与活动 ，一起解决问题，分享成 功的喜悦。
观察者
家长在活动中观察孩子的 表现，了解孩子的兴趣、 特长和发展水平。
家庭环境中延续火柴棒拼图活动
准备材料
家长可为孩子准备火柴棒、胶水 、卡纸等材料，让孩子在家中自
由创作。
设定任务
家长可设定一些拼图任务，如拼出 特定形状、数字或字母等，让孩子 在挑战中提高能力。
反馈策略
针对幼儿在游戏中的表现和反应，老师可提供具体的反馈和建议。例如，对于表现出色的幼儿，可给予表扬和奖 励；对于需要提高的方面，可提供针对性的指导和练习建议。同时，鼓励幼儿之间相互学习和交流，分享彼此的 游戏经验和心得。
06
家长参与与孩子共同成长
家长在活动中的角色定位
引导者
家长在活动中引导孩子观 察、思考和动手操作，激 发孩子的探索欲望。
与图形形状之间的关系。
在游戏中设置一些挑战性问题， 如“用最少的火柴棒拼出一个正 方形”，让幼儿在思考和解决问 题的过程中锻炼逻辑推理能力。
鼓励幼儿与同伴合作，共同解决 拼图难题，培养团队协作和沟通 能力的同时，也锻炼了逻辑推理
能力。
05
火柴棒拼图游戏设计与组织
游戏规则制定及玩法介绍
游戏规则
每位幼儿获得一定数量的火柴棒，需在规定时间内使用火柴棒拼出指定的图形或数字。火柴棒的数量、难度和 时间可根据幼儿年龄和能力进行调整。
中班数学公开课教案《火柴棍拼图》
中班数学公开课教案《火柴棍拼图》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学教案及反思：火柴棍拼图
幼儿园中班数学教案及反思：火柴棍拼图【活动目标】1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。
2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
3、能安静的进行数学操作活动。
【活动重难点】在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
【活动准备】1、范例若干，1-7的数卡；2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。
【活动过程】一、导入。
出示火柴，提问：老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。
今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。
二、学拼火柴棍图。
1、尝试拼拼图。
教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。
分别说出用了几根火柴棍。
提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？2、按一定数量的火柴棍拼图。
教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。
师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。
出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。
师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。
请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。
集体介绍。
提问：你用4根火柴棍拼出了什么？教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。
三、教师小结。
1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。
2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！四、幼儿操作练习。
1、出示操作纸，讲解。
师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既能干又聪明。
2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。
”先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。
3、展示幼儿操作结果，集体点评。
【课后反思】火柴是日常生活中很常见的物品，也是现在小朋友很少见到的东西，课前我收集了大量的火柴。
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识火柴棍拼图，了解拼图的基本形状和颜色。
2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力和观察力，学会用火柴棍进行拼图。
3. 情感目标：培养幼儿的耐心和自信心，激发他们对拼图游戏的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用火柴棍拼图，培养他们的手眼协调能力。
难点：让幼儿掌握拼图的技巧，独立完成拼图任务。
三、教学准备：1. 教具准备：火柴棍拼图模板、火柴棍、拼图卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍火柴棍拼图，引发幼儿的兴趣。
2. 基本操作：教师演示如何使用火柴棍进行拼图，讲解拼图的基本技巧。
3. 实践操作：幼儿在教师的指导下，尝试用火柴棍拼图，教师巡回指导。
4. 拼图比赛：分组进行拼图比赛，提高幼儿的竞争意识和团队协作能力。
5. 总结与展示：教师邀请幼儿分享自己的拼图成果，给予肯定和鼓励。
五、作业设计与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起制作火柴棍拼图，培养家庭亲子关系。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家长反馈的情况，对幼儿的拼图技能和兴趣进行评价。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的拼图表现，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
2. 环境创设：在活动室中布置一个“拼图角”，让幼儿在自由活动时间进行拼图游戏。
3. 区域活动：设置拼图区，让幼儿在区域活动中自主选择拼图游戏，提高他们的自主学习能力。
七、教学反馈与调整：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，了解他们的学习进度和兴趣程度。
2. 根据幼儿的表现，适时调整教学内容和教学方法，以满足幼儿的学习需求。
3. 积极与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况，以便更好地指导幼儿。
八、教学评价：1. 过程性评价：教师在教学过程中，关注幼儿的学习态度、参与程度和操作技能。
2. 终结性评价：在教学活动结束后，教师对幼儿的拼图成果进行评价。