“一师一优课”政策解读与项目化课程建设 PPT
课程以“项目化”思想为核心，借助信息化手段， 实现多种教学方法的综合运用，重点是要取得良 好的教学效果。
“一师一优课”的实现标准
一级指标 二级指标
课程内容改革
三级指标
符合专业人才培养目标和学校人才培养定位 ※ 资源援引主讲教材内容不得高于50% ※
指标描述
紧密结合能力培养和人格教育；突出应用性和实践性，紧密结合学 生实际和学科前沿知识，学以致用；资源援引主讲教材内容不得高于 50%，要有其他信息来源和内容创新；提供不少于两本的课外阅读书 籍或为学生整理不少于课时总量的阅读材料。 课程大纲、授课计划尽量以项目化形式组织，实施项目化的课程内容 有相应的教案、讲义、课件、参考文献、习题及其答案。建议整门课 程的知识点由一个或几个大项目或案例囊括课程中的项目，或使用实 际的企业案例或竞赛案例
“一师一优课”政策解读 与项目化课程建设
“一师一优课”的目的与意义 “一师一优课”开展的价值 “一师一优课”的概念和范畴 “一师一优课”的范围 “一师一优课”的实现标准 “一师一优课”、项目化教学、项目式教学的关系 “一师一优课”的评审 “一师一优课”的评审结果的运用 “一师一优课”的建设任务 项目化教学实施情况
每章或每个项目在平台上需要有至少一次知识点内容的测试 所有重、难点部分需要有微视频讲解，并放置于课程平台上供学生查 有重、难点的课程教学微视频（视频以自录 看 为主，可含部分网摘剪辑） 提供2-3次课的随堂录像，用于教学反思和课程审查。可手机拍摄， ≥120分钟的课堂实录 ※ 能看清即可。建议每次的课程组织形式均有差异
“一师一优课”建设从教师和课程的两个着力点入手，
联动推进，从而整体提升我校教师的教学能力与水平， 推进课程建设与课程改革，提高人才培养质量。
“一师一优课”开展的价值
“一师一优课”能带来什么
优质的课程 促进教师教学水平的提高 促进教学信息化建设 推动教学方式多元化 推动教材建设 以课改促科研 以课改促竞赛 以课改促校企合作 以课改促进国际化
课程进行项目化改造 课程项目化
课程设计 （35%）
课程信息化 (将电子版 资源上传至 课程平台)
能够建立本课程与其他课程、竞赛、创新、 本课程项目来源于其他课程、竞赛、创新、创业等的项目，或与其他 创业等的项目关联 课程、竞赛、创新、创业等的项目的内容相关联 将课程大纲、授课计划、课程教案电子版，多媒体课件上传至课程平 课程大纲、授课计划、课程教案、多媒体课 台。 件※ 课程讲义电子版、参考文献电子版上传至课程平台，并提供课程内容 课程讲义、参考文献 相关网络资源的链接 习题及其答案 ※ 试题 ※ 每章或每个项目不少于10道需在平台上完成的习题
教学过程 （20%）
能够基于建构主义理论，恰当运用互动式、启发式等 能够恰当运用多种先进的教学方法、恰 先进的教学方法、恰当运用多媒体技术开展教学 当运用多媒体技术开展教学 ※ 有教师参与的课程讨论 在课程论坛中开展讨论（每学期≥3次） 学生在课程平台中的提问集中于课程论坛和留言板 教学方法 及时回答学生在课程平台中的提问 ※ 每个学生都有项目完成的成果（作品、论文、演示 全体学生都能参与到学习活动中 ※ PPT等） 将课程平台、网络资源、 PPT 等综合运用到教学过程 综合运用信息化手段 中
“一师一优课”的实现标准
课程教学采用项目化教学 ※ 教学模式 采用翻转课堂等混合教学模式 ※
基于建构主义理论，采用基于问题的教学、案例式教 学、项目式教学等多种教学方法，组织学生使用个性 化学习、合作式学习、项目式学习、移动式学习、游 戏化学习、闯关式学习等多样化学习方式 基于课程平台上的网络资源开展翻转课堂教学，如： 线上教学的互动体现在课程论坛、留言板的使用和作 业完成情况线下教学的互动体现在课堂互动和课下交 流
“一师一优课”的概念和范畴
“一师一优课”的概念和范畴
“一师一优课”是指我校每名专职教师至少
建设一门优质课程。借助课程建设，推进教 学方法和手段的变革，提高人才培养质量， 并提升教师的教育教学水平和能力。
“一师一优课”的概念和范畴
优质课程就是课程内容和组织形式基于项目化设
计，课程资源的建设和使用借助信息化手段，授 课采用先进的教学模式和教学方法，规范地对本 门课程进行教学，并取得良好教学效果的课程。
“一师一优课”的目的和意义
“一师一优课”的目的和意义
课程改革是教学改革的核心
“一师一优课”的目的和意义
“一师一优课”确定了 教学 的中心地位
“一师一优课”的目的和意义
教师是学校的主体，是教育教学中的主导，是课程建设
的主体； 课程是教育教学活动的核心，是专业建设的重点，是确 保教学质量的关键因素。
优质课程对提高课堂效率,提升教育教学质量,推进
素质教育意义重大。
“一师一优课”的概念和范畴
“项目化”是一种教学指导思想和手段，核心在 于达到以下教学目的：
1、由“知识传授”向“能力培养”迁移； 2、由“以教师为中心”向“以学生为中心”迁移； 3、由“成绩导向”向“成果导向”迁移。
“一师一优课”的概念和范畴
“一师一优课”的范围
（一）全校专职教师均应参与。以教师个人或团 队为建课主体均可，课程团队（自发组织）组建 者为课程负责人。 （二）所建课程涵盖学校开设的各类课程。包括 通识课、基础课、专业基础课、专业课、实验课 及由教师自己申请开设的公共选修课等。
“一师一优课”的实现标准
“一师一优课”的实现标准
“一师一优课”的实现标准
学生对该课程教师和课程的评分 评分在课程平台完成，学生评分结课前教师不可见 学生评价 （10%） （15%） 学生在课程平台上记录学习心得（每 学习心得在课程平台的课程学习笔记中完成 生≥1篇）（5%） 专家评价 专家对该课程教师和课程的评分 评分在课程平台完成，专家评分结课前教师不可见 （10%） 同行评价 同专业教师对该课程教师和课程的评 评分在课程平台完成，教师评分结课前教师不可见 （10%） 分 教学反思 ≥章数或项目数*1 ※ 要求：教学得失的阐述真实、明确、具体；产生原因 的分析清晰、准确、可信；努力方向和措施确切、有 效、可行 大纲使用《项目化课程教学大纲（模版）Ver1.0》 教案使用《教案指导性模板Ver1.0》 符合《西京学院教学多媒体课件制作规范》
“项目化”的范畴泛指： 基于认知主义、建构主义等学习理论，包含了 案例式教学、项目式教学、任务驱动式教学、基于 问题的教学（PBL）等多种教学方法，组织学生使用 个性化学习、合作式学习、项目式学习、移动式学 习、游戏化学习、闯关式学习等多样化学习方式， 并能取得良好效果的教学手段的综合运用。
ห้องสมุดไป่ตู้
“一师一优课”的范围
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ppt课件政策解读
ppt课件政策解读
目录内容解读 • 政策实施与执行 • 政策影响与效果评估 • 未来政策走向与建议
01 政策背景与概述
政策出台背景
社会对高质量PPT课件的需求 日益增长，但市场上的PPT课 件质量参差不齐，难以满足用 户需求。
传统PPT制作方式存在效率低 下、成本高昂等问题，无法适 应快速变化的市场需求。
内容创作者和设计师
政策推动PPT课件的广泛应用，为内容创作者和设计师提供了更广阔的市场。他们可以提 供专业的PPT设计、内容编写和演示技巧咨询等服务。
对社会的影响
提高信息传播效率
PPT课件作为一种直观、简洁的信息 呈现方式，有助于提高信息传播效率 ，使更多人能够快速理解复杂的概念 和数据。
促进知识共享与普及
其他重要条款解读
总结词
该政策其他重要条款涉及ppt课件的 推广和使用。
详细描述
该政策其他重要条款对ppt课件的推 广和使用进行了规定，包括推广方式 、使用范围、费用等方面，以促进课 件的普及和应用。
03 政策实施与执行
政策实施步骤
01
02
03
04
政策宣传
通过各种渠道对政策进行广泛 宣传，确保相关人员了解政策
强化监督机制
建立健全的政策执行监督 体系，确保政策得到有效 执行。
关注新兴技术发展
积极应对信息化、数字化 带来的挑战，将新兴技术 纳入政策考虑范围。
对政策制定与执行的思考与展望
提高政策的前瞻性
在制定政策时，应充分考虑未来技术发展趋势，确保政策的长远 有效性。
强化政策宣传与培训
加大对政策制定与执行的宣传力度，提高各方的理解和执行力。
鼓励社会参与
通过多种渠道和方式，广泛征求社会意见，提高政策的民主性和科 学性。
目录内容解读 • 政策实施与执行 • 政策影响与效果评估 • 未来政策走向与建议
01 政策背景与概述
政策出台背景
社会对高质量PPT课件的需求 日益增长，但市场上的PPT课 件质量参差不齐，难以满足用 户需求。
传统PPT制作方式存在效率低 下、成本高昂等问题，无法适 应快速变化的市场需求。
内容创作者和设计师
政策推动PPT课件的广泛应用，为内容创作者和设计师提供了更广阔的市场。他们可以提 供专业的PPT设计、内容编写和演示技巧咨询等服务。
对社会的影响
提高信息传播效率
PPT课件作为一种直观、简洁的信息 呈现方式，有助于提高信息传播效率 ，使更多人能够快速理解复杂的概念 和数据。
促进知识共享与普及
其他重要条款解读
总结词
该政策其他重要条款涉及ppt课件的 推广和使用。
详细描述
该政策其他重要条款对ppt课件的推 广和使用进行了规定，包括推广方式 、使用范围、费用等方面，以促进课 件的普及和应用。
03 政策实施与执行
政策实施步骤
01
02
03
04
政策宣传
通过各种渠道对政策进行广泛 宣传，确保相关人员了解政策
强化监督机制
建立健全的政策执行监督 体系，确保政策得到有效 执行。
关注新兴技术发展
积极应对信息化、数字化 带来的挑战，将新兴技术 纳入政策考虑范围。
对政策制定与执行的思考与展望
提高政策的前瞻性
在制定政策时，应充分考虑未来技术发展趋势，确保政策的长远 有效性。
强化政策宣传与培训
加大对政策制定与执行的宣传力度，提高各方的理解和执行力。
鼓励社会参与
通过多种渠道和方式，广泛征求社会意见，提高政策的民主性和科 学性。
“一师一优课、一课一优课”培训课件(梁波)
2014.12.11
活动介绍
（一）活动目标 通过本次活动的开展，力争使每位中小学都是能够利用信息技术和优质数字教 育资源至少上好一堂课，使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优 质数字教育资源讲授。 （二）活动参与人员 1.“晒课”人员：全县所有具备网络和多媒体教学条件的中小学校（包括小学、 初中、九年一贯制学校、完全中学等—），各年级各学科的教师均应参加。网 络条件和多媒体教学条件较差的村完小由乡（镇）中心小学组织一定比例的教 师参加活动。 2.活动组织管理人员：学校管理员、教研员、教育行政主管部门工作人员、学 科教研团队。 （三）活动内容 1.网上“晒课”：通过云南本地“云教云”平台注册，并进入国家教育资源公共 服务平台报名参与“晒课”。 2.“晒课”内容应包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源 （或资源链接）、课堂实录（可选）和评测练习（可选）等。 3.“优课”评选：由每所学校推荐1节“优课”（制作成课堂实录光盘），田坝 中心学、和平中心学校任选中学或是小学1节“优课”上报，一中、二中、四中 分别上报初中和高中“优课”各1节。
（一）注册
2、点击注册
（一）注册
3、验证用户身份
注意： 网站注册实行实名制
输入姓名、 身份证号码
请认真输入您的个人 信息，确保姓名和身 份证号码等无误。 错误的身份证号码是 将无法通过管理员审 核。
单击下一步
（一）注册
4、完善个人信息（设置账号、密码、学校）
选择所在地区 及所在学校
（二）活动报名（填写报名信息）
2、单点登录到“晒课平台”界面，点击“我要晒课”， 进入“活动报名”页面。
单击“一师一优课，一课一名师”右上角的“我要晒课” 按钮，进入活动报名信息填写页面。
活动介绍
（一）活动目标 通过本次活动的开展，力争使每位中小学都是能够利用信息技术和优质数字教 育资源至少上好一堂课，使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优 质数字教育资源讲授。 （二）活动参与人员 1.“晒课”人员：全县所有具备网络和多媒体教学条件的中小学校（包括小学、 初中、九年一贯制学校、完全中学等—），各年级各学科的教师均应参加。网 络条件和多媒体教学条件较差的村完小由乡（镇）中心小学组织一定比例的教 师参加活动。 2.活动组织管理人员：学校管理员、教研员、教育行政主管部门工作人员、学 科教研团队。 （三）活动内容 1.网上“晒课”：通过云南本地“云教云”平台注册，并进入国家教育资源公共 服务平台报名参与“晒课”。 2.“晒课”内容应包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源 （或资源链接）、课堂实录（可选）和评测练习（可选）等。 3.“优课”评选：由每所学校推荐1节“优课”（制作成课堂实录光盘），田坝 中心学、和平中心学校任选中学或是小学1节“优课”上报，一中、二中、四中 分别上报初中和高中“优课”各1节。
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注意： 网站注册实行实名制
输入姓名、 身份证号码
请认真输入您的个人 信息，确保姓名和身 份证号码等无误。 错误的身份证号码是 将无法通过管理员审 核。
单击下一步
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4、完善个人信息（设置账号、密码、学校）
选择所在地区 及所在学校
（二）活动报名（填写报名信息）
2、单点登录到“晒课平台”界面，点击“我要晒课”， 进入“活动报名”页面。
单击“一师一优课，一课一名师”右上角的“我要晒课” 按钮，进入活动报名信息填写页面。
一师一优课_一课一名师培训PPT
学质量的提高。
2、活动主体流程
完成报名后教师就可按照活动步骤，制作课程、提交课程，经管理 员审核通过后课程即可在网上展示交流，这个过程称为“晒课”。经 县（区）、市、省和国家级评审出的优秀“晒课”课例，称之为“优 课”。评选优课由各级教育行政部门组织评选，一级一级向上推选。
（一）平台注册
1、未注册的用户需在“国家教育资源公共服务平台 （/portal/html/1s1k/index/1.html）”上，先 会
管理员工作 及“晒课” 介绍
2015年1月
一师一优课群：182328780 加入请注明：学校名称+管理员姓名
一、活动整体介绍
（一）活动主要目标
（二）活动主体流程
1、活动主要目标
通过组织实施“一师一优课、一课一名师”活动，促进信息技术 与教育教学的深度融合，推进全省基础教育信息化的进程和教育教
（二）活动报名
（三）选课
（四）晒课
一体化课程体系构建与实施PPT课件
21
2020/3/25
22
因为一体化课程来源于某一（某类）职业的典型 工作任务，学生在完整的一项工作中学习和工作，有 可能从根本上解决一些长期困扰我们的理论与实践如 何结合的问题，让学生通过某一技术工作或服务工作 的实施，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与 价值观学习的统一。在这个过程中，含有学科知识内 容，但与传统的学科没有一一对应关系。
30
2.综合职业能力
数控加工（数控车工方向）专业
工作态度
能严格遵守企业工作制度，服从企业工作 安排。 能按照工作要求，执行本岗位工作流程， 并能规范填写工作记录。
工作态度 方法能力
专业能力 社会能力
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2.综合职业能力
数控加工（数控车工方向）专业
专业能力
能按照作业规范熟练操作数控车床，完成 复杂零件的编程、加工与质量检测，设备 的精度检测及常见故障诊断等工作任务。
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2020/3/25
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2
何谓一体化课程？
2020/3/25
3
何谓一体化课程？
2020/3/25
4
技 工
1.新专业设计开发
院
校
2.专业体系规划建设
教
改 科
3.专业课程体系改革
研
部
4.专业资源库建设
门
的 典
5.教研活动组织开展
型 工
6.技术项目研发
作
任
7.科研课题研究
务
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社会能力、方法能力： 是影响人职业生涯发 展的关键能力，体现 为完成一项工作的策 略、路径或办法。
13
职业能力只能在工 作情境中通过实践获得， 要获得职业能力，必须 有一项一项完整的工作 作为载体。
一师一优课培训PPT
教师晒课篇
五、教师晒课
教师晒课篇
（一）在平台上撰写教学设计
（二）上传资源
（三）预览提交
（四）我晒的课
教师
教师
添加设计
按钮位于教学过程— —第**学时——编辑 框的最下端，实现的 是教学过程某一具体 学时下的教学内容的 添加，如第一课时下 的教学目标、教学重 难点、学情分析等。
添加学时
按钮位于教学过程 的下方，实现的是 所晒课程教学过程 的学时添加，添加 的最大学时限制为3 学时。
1、学校上网必须经过实名认证，不能随意 改动设备位置和设置。 2、认真填报学校“装备管理”系统。 3、明天以前必须上报讲故事系统的机器码。
巫溪一师一优课QQ群：
5030780
③单个课件的大小不能大于500M。
管理员工作篇
管理员工作篇
管理员工作篇
在本次活动中，管理员涉及国家、省、 市、县、学校五个层级。学校管理员负责校
级的组织管理工作，需要对教师进行身份认
证、对教师的“晒课”进行审查。
管理员初始化
信息必须真实
①对教师身份进行核实
②对晒课内容政治性、科学性审查
其它几点注意事项
添加活动
按钮位于教学活动的 下方，实现的是所晒 课程教学过程中某一 课时具体的教学活动 内容的编辑添加。
教师
上传资源
课堂实录
课件
素材
课后作业
教师晒课篇
1.上传资源注意事项
①录制课堂实录要有片头，片头时长不超
过5秒。内容包括：课程名称、年级、上 /下 册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。
教师晒课篇
教师晒课篇
（一）教学设计的准备
①教学设计应充分体现国家课程改革的精
一师一优课一课一名师活动教程精品PPT课件
晒课状态
●待提交：可再修改 ●待审核：可再修改 ●退 回：可再修改 ●审核通过
31
3
31
32
33
1. 登录：新疆基础教育资源公共服务平台 → 管理员登录
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2. 初始化个人信息：首次登录时必须完善个人信息
3.审核教师
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报名信息准确完善 就“通过”，否则
就不“通过”
通过审查：教师已通过审查的“晒课”数量 未通过审查：没通过审查的“晒课”数量 待完成：某老师正在进行中的“晒课”数量
7
2
7
在“一师一优课、一课一名师”平台上“晒课”，您可通过下图
8
先了解下12个步骤，以做到心中有数。
9
“晒课”的12个步骤，可分为五个环节
●从新疆基础教育资源公共服务平台进入国家资源平台：
Байду номын сангаас
10
点击下面“晒课”活动图片
●从资源平台进入国家资源平台：
11
点击 “晒课” 图片
上面两个按钮都是链接到国家平台：
不是本校的老师 就移出去！
对教师审核的意义：
●核实教师是否为本校的,其报名信息是否真实完善 ●报名审核通过的教师可获得10元的活动经费补助
36
4.审核晒课
待审查：教师已上传了，但管理员还没有审查的“晒课”数量 已通过发布：管理员审核通过的“晒课”数量 未通过：审核没有通过的“晒课”数量 （一旦通过管理员审核，教师就不能再修改“晒课”了！！）
【使用问题找活动办公室】电话：0991- 8890110 QQ群： 管理群:201349172
教师交流群：
2. 应当时时关注新疆平台： 虽然晒课是在国家平台上，但是毕竟我们区里推出的作品要经过自治区向国家推荐，所
一师一优课培训课件.资料
活动中的几点建议
活动中的几点建议
新疆晒课活动 交流群：15875039 教育部晒课活动 交流群：397427637
1.国家平台首页：/ 2.国家平台晒课频道：我要晒课
3.登录个人空间：我要晒课
4.资源平台：活动报名
掌握晒课基本流程
要注意的几个问题：
●用户身份：报名身份确定后不能修改！ （只有“普通教师”才可晒课）
●姓名和邮箱：注册时的姓名和邮箱
（用于找回密码和接收活动通知）
资源调用获取途径 ① ②
输入关键词
资源调用获取途径
三、进入新疆双语教育资源公共服务平台
资源调用获取途径
三、进入新疆双语教育资源公共服务平台 注册登陆后即可搜索下载获得免费资源
资源调用获取途径
四、使用外网搜索引擎大全查找资源
注意：使 用一切网 络资源要 注明原出 处及网站 链接。
优课与微课的区别
掌握晒课基本流程
所需内容
教学设计
如何准备
请教研员指点你撰写(我们最好是利用集体的智慧，相互合作）
●国家平台的“资源”频道：免费资源 ●国家平台的“应用”频道：多数是收费资源
相关素材
报名并经学校管理员审核自动获得10元补助金，在有效期内可以购买应用频道 的资源 有的资源可以试用，觉得好再购买 ● 要有片头：时长不超过5秒。内容包括：课程 ●新疆基础教育资源公共服务平台的素材资源 名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位 ●自己制作课件时的素材 和姓名等。 自己做 ● 视频要求：格式为H.264+AAC编码的MP4 文件，幅面要求达到720*576以上，码流为0.5请专业人士摄制吧 1Mbps（请使用平台转换工具对视频转码： ●要得奖，最好不用录播放系统摄课 /u/cms/1s1k/201411/13152459h3at.rar ）
一师一优课培训课件
（二）命名格式
• 1.作品包文件夹命名 • “本课时名称_学科_学段_作者姓名_单位 代码”。 • 例如：“西欧和日本经济的发展导论_历史 _初中_张明_3701010003”
• 其中：（1）“_”为半角下划线；（2）单位代码以《各 级各类学校（机构）代码管理系统》指定代码为准。（各 镇中心学校有机构代码）
• （3）视频文件要求
• 课堂实录的格式为H.264+AAC编码的MP4文 件，幅面要求达到720*576以上，码流为 0.5-1Mbps；如视频内容源码流低于0.5Mbps， 则码流不变，转码为H.264+AAC编码的MP4 文件。帧率不低于20帧/秒，建议帧率为25 帧/秒。
• （四）课件设计技术标准
• （1）片头与片尾
• 录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。内容包括：课程名称、 学科、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。 • 片尾包括制作单位、录制时间等信息。
• （ 2）技术指标
• ① 视频信号源 • ● 稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，图像 无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。 • ● 信噪比：图像无明显杂波。 • ● 色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔 接处无明显色差。 • ② 音频信号源 • ● 声音应无明显失真、放音过冲、过弱。 • ● 声音和画面要求同步，无杂音等缺陷。 • ● 伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音 量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解 说声与背景音乐无明显比例失调。
桓台县一师一优课技术培训会
2015年4月2日
一、作品包制作技术标准
• • • • • • • （一）作品包定义及规范 作品包必须包含的文件类型有10个： （1）课堂实录；（2）课件设计； （3）课标分析；（4）教材分析； （5）学情分析；（6）教学设计； （7）评测练习；（8）效果分析； （9）观评记录；（10）课后反思。