生物人教版七年级下册预习学案
第三章 第一节
呼吸道对空气的处理导学案
学习目标：
1、描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。
2、分析肺泡的结构特点
2、运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。
3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
学习重点：
通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。
学习难点：
呼吸道作用的分析与总结。
学习过程：
课前预习部分：
1.人体的呼吸系统是由 和 组成的。
2.呼吸系统中
的 、 、 、 、 ，
是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。
3、呼吸道都是由 或 作支架。
课堂学习部分：
一、呼吸系统的组成
1、动手填一填：
观察图Ⅳ—25，并根据课文中的信息，在空格处填上适当的名称。
2、总结：
（记住后默写到下面）
呼吸系统组成
呼吸道
二、呼吸道的作用
资料分析：
阅读分析课本44页图片和文字资料，思考下面问题：
1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅？
2、呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？
3、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？
4、痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？
三、咽喉的作用
阅读观察教材第45—47的文字及图片，并进归纳总结。
1、为什么在吃饭时不能大声说笑？
2、我们为什么能发声？
四、肺泡的结构特点
1.组成肺的肺泡的数量
2.每个肺泡的外表面都有 和 缠绕着。
3.肺泡壁和毛细血管壁都由 层细胞构成。
课堂小结：
通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识？对呼吸道的作用有哪些新的认识？
当堂检测：
1.人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是( )
A.喉结 B.会厌软骨 C.环状软骨 D.甲状软骨
2.下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是( )
A.鼻 B.咽 C.肺 D.喉
3.感冒时，常感到呼吸不畅通，这主要是因为( )
A.气管分泌的黏液增多 B.喉关肿胀，喉腔变小
C.鼻黏膜分泌物增多 D.鼻黏膜充血肿胀
4.人在呼吸时不能进行的生理活动是( )
A.咀嚼 B.消化 C.说话 D.吞咽
5.用鼻呼吸的目的是什么( )
A.鼻腔能湿润空气 B.鼻腔能温暖空气
C.减少吸入气体对呼吸道和肺的不良刺激 D.鼻腔能清洁空气
6.在北欧生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子可能大一些，其原因可能是（ ）
A.与生活习惯有关 B.与饮食有关
C.与当地冬天非常寒冷有关 D.以上说法都不对
7.气管之所以不变形，保证气流顺畅通过的原因是（ ）
A.有“C”型软骨支架 B.肌肉较松弛
C.气管壁较硬 D.周围有肌肉牵拉
8.能使吸入的空气变得清洁的结构包括（ ）
①鼻粘膜 ②鼻毛 ③气管、支气管内表面的纤毛 ④会厌软骨 ⑤声带
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.③④⑤
9.肺进行气体交换功能的基本单位是（ ）
A.细支气管 B.支气管 C.肺泡壁 D.肺泡
10.下列哪项不是人体呼吸道的功能（ ）
A.保证气体顺畅通过 B.温暖、湿润、清洁人体吸入的空气
C.引起声带振动发出声音 D.进行气体交换
11.下图是呼吸与吞咽关系示意图，据图回答：
（1）填出各部分的名称
1 2 3
4 5
（2） 是呼吸道和消化道共同的通道。
（3）吃饭时说话，容易造成 误入气管。
（4）如果这是一个成年人的喉部侧面图，请你猜猜，是男人还是女人，说明原因？
12.材料分析题：
灰尘历险记
我是一粒灰尘,身体很轻,可以随着空气四处飘动。有一天正当我自由自在地在空气中入选的时
候，突然有一股强大的气流将我吸入到一个很深的洞里。四周黑洞洞的，洞的壁上有很多毛，洞中
很热。我顺着气流继续向里面前进，突然，洞的壁收缩了一下，把我带到了一个更长的洞中，洞壁
四周有许多不停向上摆动的毛，我凑上去想看个究竟，忽然，一股很黏的液体把我紧紧吸住，我再
也动不了了，正当我绝望的时候，我听到有人在叫我，我一看，原来我的许多同伴都被这些黏液粘
在了一起，而且我在这里还认识了许多新朋友，他们告诉我他们的名字叫病毒。我和我的同伴以及
我的新朋友一起，被那些摆动的毛，连同那些黏液一起向上滚动，随着一声巨响，我又看见了久违
的光明。
根据上述材料，回答下列问题：
（1）灰尘第一次所见到的洞是什么部位？____________。
（2）洞中很热的原因是什么？___________________________________________________
____________________________________________。
（3）洞壁收缩的原因是什么？短文中描述的很黏的黏液是由什么部位分泌的？
_____________________________________________________________________________。
学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)
评价内容
自主学习导学案完成率 优：70%以上 良：50%~70% 一般：50%以下
合作探究参与度 积极 一般 很少
本节课有效学习时间 35分钟以上 20~35分钟 20分钟以下
学习目标达成度 基本达到目标 达到目标的70% 相差很远
生物人教版(新课程标准)七年级下册1.1人类的起源和发展学案
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1.课前：预习电子教材，并将下面导学案内容“学习任务”部分抄在作业本上。
2.上课：对应导学案内容（即提前抄在本子上的部分）认真听网课，适当填写。
3.课后：马上完成布置网上的课后习题，并立即提交。
再完成本子上抄的导学案试题，开学后统一交老师检查。
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第一章人的由来
第一节人类的起源和发展
一、学习目标：
1.现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
2.从猿到人的进化过程。
二、学习任务：
1.现代类人猿和人类的共同祖先是。
2.现代类人猿有四种：、、、。
生活在丛林中，适于，可使用自然工具，但不会制造工具。
3.人类是如何进化的?
推测进化的证据是，也就是石化了的遗体、、。
进化过程：。
人教版七年级下册生物 学案学案 (精品)
第三节神经调节的基本方式巩固训练当堂检测：（检测等级：甲乙丙丁）1、手偶尔碰到了火，立刻缩回来，这种反应叫做（）A、运动B、兴奋C、反射D、冲动2、下列不属于反射的是（）A、狗算算术B、鸟听到枪声飞走C、小明躲开飞来的石头D、向日葵的花盘总朝向太阳转动3、膝跳反射的反射弧中，感受器是（），效应器是（）。
A、膝下韧带B、大腿上的一些肌肉C、脊髓D、脑4、反射和反射弧的关系是（）A、只要反射弧完整，必然出现反射活动B、反射活动的完成必须通过反射弧来实现C、反射活动可以不完全通过反射弧来实现D、反射和反射弧在性质上是完全相同的5、反复进行下列哪项，可训练鸡群听哨声集合（）A、喂食前先吹哨B、喂食后再吹哨C、只喂食不吹哨D、只吹哨不喂食6、反射是指动物（包括人）通过________，对________或________的各种________所发生的________。
完成反射的神经结构叫做________。
7、下图为反射弧的模式图。
（1）填出图中②～⑤的结构名称①感受器②______________ ③______________ ④______________⑤______________（2）受到刺激后，神经冲动传导的方向是（用序号和箭头表示）：_____________________________________________________________________。
1、C2、D3、A B4、B5、A6、神经系统外界内部刺激有规律的反应反射弧7、（1）传入神经神经中枢传出神经效应器（2）①→②→③→④→⑤。
人教版七年级生物下册 学案 4. 2. 2 消化和吸收--含答案
第四单元生物圈中的人第二章人体的营养第二节消化和吸收核心目标1．知道人体消化系统的组成。
2．理解食物的消化和营养物质的吸收过程。
3．探究馒头在口腔中的变化。
基础梳理1．食物的消化(1)消化：是指食物在________内分解成可以被________吸收的物质的过程。
食物的消化是靠____________来完成的。
分为物理性消化和化学性消化。
(2)消化系统的组成及功能淀粉――――――→唾液淀粉酶口腔________―――――――――→肠液、胰液中的酶小肠________蛋白质―――→蛋白酶胃初步消化―――――――――→肠液、胰液中的酶小肠________脂肪―――――→胆汁乳化小肠________―――――――――→肠液、胰液中的酶小肠______________从三种物质的消化过程可以看出，人体能消化食物的消化道包括口腔、________和小肠，其中________是消化食物的主要场所。
2．营养物质的吸收(1)能吸收营养物质的消化道包括胃、小肠和________。
(2)________是人体吸收营养物质的主要场所，这与其相应的结构相适应。
①小肠很长；②内表面有许多环形突起，称为________，其表面有许多绒毛状的突起——________，大大增加了吸收营养物质的________；③小肠绒毛内含有丰富的________，且小肠绒毛壁很薄，只有一层上皮细胞构成，有利于吸收并运输营养物质到全身。
(3)吸收的营养物质包括：不需要被消化直接可以吸收的水、无机盐和________；最终被消化成小分子物质的葡萄糖、________、________和________。
典例精讲【例1】下列各项都属于消化道器官的是()A．肝脏、胃、小肠B．肛门、小肠、肠腺C．食道、胃、大肠D．唾液腺、口腔、咽【例2】下列叙述中，与小肠的吸收功能无关的是()A．小肠内有环形皱襞B．小肠长5～6米C．小肠内有多种消化酶D．小肠内表面有小肠绒毛课堂巩固1．下列不属于消化道的是()A．肝脏B．口腔C．食道D．肛门2．食物中的蛋白质在人体消化道中开始被消化的部位是()A．口腔B．食道C．胃D．小肠3．人体的下列消化液中，不含消化酶的是()A．唾液B．胆汁C．胰液D．肠液4．脂肪最终会在小肠内被消化成()A．甘油和氨基酸B．葡萄糖和脂肪酸C．甘油和脂肪酸D．脂肪微粒和甘油5．馒头中的淀粉在消化道内分解为葡萄糖的过程中，无直接作用的是()A．唾液B．牙齿C．大肠D．胰液6．图中三条曲线分别表示食物中的蛋白质、淀粉、脂肪三种成分经过消化道时被消化的情况，下列说法正确的是()A．丙为蛋白质，消化器官为口腔和D B．甲为脂肪，消化器官为CC．乙为淀粉，消化器官为D D．甲、乙、丙都能在D内进行消化7．如图为人体消化系统的部分结构示意图。
人教版七年级生物下册全册学案
七年级下册第一章人的由来第一节人类的起源和发展(B)教师寄语：探索人类起源，开创世界未来。
教材分析：人类起源和发展的过程十分复杂，许多问题目前尚无定论，为此本章注意突出有关的基本观点，即人类起源于远古时代的森林古猿，并指出可以用古人类的化石和遗物作为证据进行研究。
另一方面，本节内容具有开放性，指出有关人类起源和发展问题目前仍有许多争议，这是正常的。
从而培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
故本节重难点是人类的起源、证据、进化的过程。
本节内容常以选择或简答的形式考察人类起源及人类对自然界的影响。
学习目标：1、知识目标：知道人类起源于古代的森林古猿，能说出人类起源的过程。
2、能力目标：通过资料分析及探究活动，找出人类起源于森林古猿的证据，提高分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
学习过程：一、课前预习“我是从哪里来的？”“人类是从哪里来的呢？”请阅读课本1---5页回答以下问题：1、感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，思考:人从生物圈中获取、、。
2、19世著名的进化论的建立者，仔细比较了与的相似处之后，提出人类与有着共同的祖先?? 。
3、在距今1200多万年前，森林古猿分布在、、等地区？它们的过着生活，吃的是。
4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？二、合作探究（一）类人猿与人类的共同祖先请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类人猿资料，及自己的生活经验和知识，比较类人猿与人类的相似及不同之处，完成下列问题：1、类人猿与人类的共同祖先是。
2、人类祖先的生活方式：。
3、现代类人猿与人类的根本区别在于、、三方面不同。
现在，人类数量在急剧增加，而类人猿数量日益减少，为什么？。
4、人类起源于森林古猿的证据是。
（二）请同学们仔细阅读教材4?5页，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结森林古猿进化成人的证据。
人教版七年级下册生物 学案学案 精品 (4)
第一节人体对外界环境的感知一、自学指导：（一）学习目标：1、描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。
2、概述视觉和听觉形成的过程。
3、说出近视和导致耳聋的成因及预防方法。
（二）重点难点：1、眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。
2、视觉和听觉形成的过程。
（三）学习流程：阅读书P78→完成知识储备→预习书P79～85→完成自学检测→讨论完成合作探究题→巩固练习→课堂小结二、自学检测：1、视觉的形成过程大致是：外界物体反射来的光线，依次经过、、晶状体和玻璃体，并经过等折射，最终落在视网膜上，形成一个物像。
视网膜上有对光线敏感的，这些细胞将图像信息通过视觉神经传给的一定区域，人就产生了视觉。
2、人的眼球中调节负担过重，过度变且不能恢复原状，甚至眼球的前后径过长，那么，远处物体的光线通过晶状体等折射所形成的物像，就会落在视网膜的方，这样看到的则是一个模糊不清的物像。
这种看不清远处物体的眼叫做。
3、耳分为、、三个部分，外耳又分为、。
中耳分为、、；内耳分为、、。
4、听觉的形成过程大致是：外界的声波经过传到，的振动通过听小骨传到 ,刺激了内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。
5、当遇到巨大声音响时，应迅速，其原因是可以使张开，保持内外大气压的平衡，以免振破。
三、合作探究：1、有人把人眼比作一架照像机,则镜头为，光圈为，胶卷为2、有失明者,经检查眼球结构无损,那么他可能是或中枢发生病变。
3、鼻、咽、喉感染易引起炎。
原因：病菌通过进入中耳。
4、根据右图完成下列各题。
a．你能看到远处的一棵树，是因为它反射的光线形成的物像是落在［］上，这个信息通过［］，传到，而形成视觉。
b．眼球里有一个能灵敏调节曲度的结构，即［］，它有折射光线作用。
c．在我们眼睛最前方的一个小孔叫做，当光线由弱变强时它会。
d.图中⑥是，⑦是。
四、巩固练习：1、近视眼的病因是（）A、眼球前后径过长，晶状体曲度过大B、眼球前后径过长，晶状体曲度过小C、眼球前后径过短，晶状体曲度过大D、眼球前后径过短，晶状体曲度过小2、呼吸道感染的时候，还可能会发生中耳炎，这是因为病菌进入中耳，是通过下列结构中的（）A、前庭B、外耳道C、咽部D、咽鼓管3、不同的人种，眼睛的颜色会有不同，有的呈黑色，有的呈蓝色，这是因为（）A、虹膜的颜色不同B、巩膜的颜色不同C、视网膜的颜色不同D、脉胳膜的颜色不同4、下列情况下，会使人的听力完全丧失的是（）Ａ、前庭受损 B、半规管受损C、听小骨受损D、听神经或听觉中枢受损5、旅客坐在火车或汽车上时，即使闭上眼睛，也能够准确辨别行驶速度的变化和是否在上下坡，接受这种刺激的感受器位于（）A、鼓室和半规管B、前庭和半规管C、前庭和耳蜗D、鼓室和耳蜗6、春暖花开的日子，人们观赏姹紫嫣红的景色依靠（）A、眼球B、眼和大脑C、大脑D、视网膜7、下列感受器中不能称之为感觉器官的是（）A、眼B、鼻C、耳D、感觉神经末梢8、瞳孔位于（）A、角膜B、虹膜C、巩膜D、脉络膜9、眼球折射光线的主要结构是（）A、晶状体B、房水C、玻璃体D、瞳孔10、矫正近视眼的视力应戴（）A、凸透镜B、平面镜C、凹透镜D、凹面镜11、视网膜上感光细胞的作用是（）A、形成视觉B、产生神经冲动C、调节眼球D、形成清晰的物像12、组成中耳的结构是（）A、耳廓和外耳道B、前庭、耳蜗、半规管C、鼓膜、鼓室和听小骨D、耳廓和耳蜗13、两学生用尖锐的器物挖耳屎，以至戳伤导致耳聋的结构是（）A、外耳道B、听小骨C、鼓膜D、耳蜗14、鼓膜的作用是（）A、接受振动，将振动转换成神经冲动B、接受声波刺激，产生听觉C、将振动转换成声波向内传递D、将声波转换成振动向内传递15、在飞机起飞和降落时，应将口微微张开，其目的是（）A、减缓紧张情绪B、使鼓膜内外的气压平衡，避免鼓膜受到损伤C、避免呕吐D、进行深呼吸16、某人失聪后，经检查，医生认为耳的结构没有受到损伤，那么可能发病的部位是（）A、听神经和听觉中枢B、鼓膜C、中耳D、内耳17、眼球里具有感光细胞的结构是（）A、角膜B、巩膜C、脉胳膜D、视网膜18、将鼓膜的振动传到内耳的结构是（）A、耳蜗B、听小骨C、半规管D、咽鼓管五、课堂小结：这节课你学到了什么？还有什么不懂的吗？。
新人教版七年级生物下册全册导学案
（5）碘液验证：
。
4、实施计划
5、得出结论——馒头变甜
都有关系。
6、表达交流
三、疑难问题（通过学习，同学们还有哪些疑问）
个案
学中探究
一、小组探究 1、实验中为什么将温度控制在 37℃？
3、食物中的六大类营养物质中哪些属于有机物？哪些属于无机物？哪些属于供能物质？ 哪些属于非供能物质？
4、广告中的“××AD 钙奶”更有利于人体补钙。这是为什么？
5、某病人连续几天不吃不喝，身体消瘦，这是为什么？
6、地震后埋在废墟中的幸存者，靠喝自己的尿液维持生命，尿液为其提供了哪些物质？
二、点拨释疑
(3)人体内的 以及 等废物，只有溶解在水中才能运输。
4、看课本结合下题学习无机盐
（ 1） 含 钙 的 无 机 盐 ： 缺 乏 时 儿 童 易 患
、中老年人易患
等。
（2）含铁的无机盐：缺乏时患
等。
（ 3） 含 碘 的 无 机 盐 ： 缺 乏 时 患
、儿童的
出现障碍等。
（4）含锌的无机盐：缺乏时
学后检测
一、练习检测
1、小芳不爱吃蔬菜、水果、，刷牙时发现牙龈经常出血，这是由于体内缺少（ ）
A、维生素 D B、维生素 C
C、维生素 B D、维生素 A
2、当你比较饥饿时，下列哪种食物补充能量较快（ ）
A、糖
B、牛肉
C、肥肉
D、芹菜
3、我们吃的米饭、馒头中含有较多的（ ）
A、脂肪
B、糖
C、蛋白质 D、维生素
2. 古人类能够更好的交流和合作是因为（ ）
A 火的使用 B 语言的使用 C 工具的使用 D 直立行走
3. 促使森林古猿下地活动的直接原因是（ ）
2021年人教版生物七年级下册学案4.6.2《神经系统的组成》(含答案)
第二节神经系统的组成【学习目标】1、重点:描述神经系统的组成和功能。
2、重点:描述神经元的结构和功能。
3、知道神经系统通过调节可以使人体各部分动作协调。
【课前引入】知识点一:人体神经系统的组成1.神经系统是由、和它们发出的组成的。
2.脑包括、和。
3. 是调节人体生理活动的最高级中枢。
可以协调运动，维持身体平衡。
中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。
4. 和是神经系统的中枢部分，和是神经系统的周围部分。
知识点二:神经元的结构和功能1. 又叫神经细胞,是神经系统的基本单位。
它包括和两部分。
2.长的突起外表大都套有一层鞘，组成。
神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条。
神经纤维末端细小分支叫作。
【合作探究】1.婴儿便溺、一些成年人会出现大小便失禁,分别是什么原因造成的?2.根据小脑和脑干的功能,分析下列问题。
(1)某人患有脑部疾病,医生让他用手指向自己的鼻尖,患者的手指发生震颤运动,辨别距离过度或不足,方向偏转,动作不准确、不协调,不能准确地指向鼻尖。
请问出现这种现象发生病变的部位是哪个部位?解释说明。
(2)出交通事故的人前额着地,即使颅骨破裂大量失血,经医生全力抢救,会无生命之忧;如果是仰面倒下,即使并无严重受伤迹象,却会造成当场死亡。
你试着解释一下原因。
(3)有人逗孩子玩“拔萝卜”的游戏,用双手捧住孩子的头,把孩子提起来。
有关专家呼吁,这样对孩子很危险,原因是什么?3.神经元是构成神经系统的结构和功能的基本单位,也是人体内最长的细胞。
从神经元的结构说明生物体结构与功能相适应的特点。
课堂小练1.神经元是神经系统结构和功能的基本单位，下列叙述正确的是（）A.神经元由树突和轴突组成B.神经元的长突起称为神经C.神经元能接受和传递信息D.构成反射弧的细胞都是神经元2.某人患了“脑血栓”，失去说话能力，这是由于血栓压迫了大脑皮层的（）A.语言中枢B.躯体感觉中枢C.听觉中枢D.躯体运动中枢3.某人身体右侧瘫痪，无法运动.此人受损伤的部位可能是（）A.大脑右半球的躯体运动中枢B.大脑左半球的躯体运动中枢C.大脑右半球的躯体感觉中枢D.大脑左半球的躯体感觉中枢4.高处坠落造成人高位截瘫（颈椎损害），以下四种表现不符合实际的是（）A.大小便失禁B.躯干痛觉丧失C.触觉完全丧失D.躯干冷温觉丧失5.人体神经系统的组成是（）A.大脑、小脑、脑干B.脑、脊髓和它们发出的神经C.脑和脊髓D.脑神经和脊神经6.小明同学对神经系统的知识做了如下总结，你不赞同的是（）A.调节心跳、血压等生命活动的神经中枢在脑干B.脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通路C.中枢神经系统由脑和脊髓发出的神经组成D.长的突起外表套上一层鞘组成神经纤维7.人体内有“生命中枢”之称的结构是（）A.大脑B.脑干C.脊髓D.心脏8.人体血液循环和呼吸等重要的生命活动的调节中枢位于（）A.脊髓B.大脑皮层C.小脑D.脑干9.醉酒的人站立不稳、摇摇晃晃，你知道是因为酒精麻醉了哪里吗？（）A.大脑B.小脑C.脑干D.脊髓10.运动性失语症和听觉性失语症所表现的部分症状分别为（）A.不能运动；没有感觉B.不会讲话；看不懂文字C.听不懂别人的谈话；看不懂文字D.不能用词语表达自己的意思；听不懂别人谈话11.周末，小明爸爸开车带全家去大梅沙游玩，车子开到半路突然看到前面有一人影，于是小明爸爸紧急刹车，像这种反应是遇神经系统来调节控制的，那么神经系统的基本结构和功能单位是（）A.脊髓B.大脑C.神经元D.反射弧12.2009年7月5日，被誉为“高空王子”的中国著名的高空走钢丝艺术家﹣﹣阿迪力，再次打破世界纪录，创下了两项奇迹.他在表演走钢丝节目时，协调身体平衡动作的主要器官是（）A.大脑B.小脑C.脊髓D.脑干13.某人喝醉了酒，语无伦次，走路摇晃不稳，说明酒精已经损伤（）A.大脑B.小脑C.大脑和小脑D.脑干14.将狗的小脑切除，将会出现的情况是（）A.立即死亡B.不能准确取食C.感觉丧失D.全身瘫痪15.根据脑的侧面图，请据图回答问题.（1）[1]是，它的表层叫做，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区，这些功能区又可称为 .人和动物的本质区别是：动物的大脑皮层上没有中枢.（2）当图中[ ] 受损，可引起呼吸循环障碍而立即死亡.（3）当图中[ ] 受损，可表现出运动不协调.这一结构的主要功能是 .参考答案1.答案为：C；2.答案为：A；3.答案为：B；4.答案为：C；5.答案为：B；6.答案为：C；7.答案为：B；8.答案为：D；9.答案为：B；10.答案为：D；11.答案为：C；12.答案为：B；13.答案为：C；14.答案为：B；15.答案为：大脑；大脑皮层；神经中枢；语言；③；脑干；②；小脑；使运动协调准确，维持躯体的平衡；。
人教版生物七年级下册 人的生殖 第一课时 学案
《人的生殖（一）》学习任务单【学习目标】
1、概述男性生殖系统和女性生殖系统的结构与功能。
2、采用对比的方法，比较男性生殖系统和女性生殖系统的异同。
3、认同生殖是生物体的基本特征，归纳概括人在个体水平上的由来。
4、关注生理生殖系统的卫生保健。
5、强化感恩父母、珍爱生命、男女平等的生命观念。
【课前预习任务】
1、阅读教材P8-9页，识别男性生殖系统结构。
2、阅读教材P8-9页，识别女性生殖系统结构。
3、查找资料，了解精子与卵细胞特点，及其与生殖的关系
4、查找资料，了解女性怀孕过程结构功能发生的变化
【课上学习任务】
➢任务1：填写男性生殖系统及女性生殖系统结构名称。
➢ 任务2：将下列结构与对应功能用直线连接起来。
➢ 任务3：请结合精子与卵细胞的功能，连线相应的结构特点
a.男性生殖系统
b.女性生殖系统 小 少 球形 多 大
含有卵黄 蝌蚪形 含有细胞核
1 产生卵细胞
2 是胚胎和胎儿发育的场所
3 分泌雄性激素
4 输送生殖细胞
5 是精子进入和胎儿产出的通道
6 分泌黏液
A 子宫
B 睾丸
C 输卵管
D 前列腺
E 卵巢
F 输精管
G 尿道
H 精囊腺
I 阴道。
人教版七年级下册生物 学案学案(4) 精品
第二节探究环境污染对生物的影响教师寄语：环境污染，增强环境保护意识和意识。
学习目标：1、举例说出环境污染对生物的不良影响。
2、设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
重点：设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
难点：设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
课前预习：阅读教材P108～110，完成下列问题，并将你的疑惑记下来。
1、具有较强_______的雨水，叫做酸雨，其pH小于。
酸雨主要是人为地向大气中排放大量的__________造成。
酸雨可以使土壤中的_______________________ ___，可以使河流和湖泊__________，可以直接危害植物的___________。
2、控制酸雨的根本措施是通过装置，减少燃烧、等燃料中污染物的排放。
3、和酸雨一样，、、、等环境污染也会对包括人类在内的生物造成危害。
4、温室效应是指由于的大量开发和使用，导致全球等气体的排放量不断增加，引发地球平均气温不断上升，全球气候变暖的现象。
课堂生成：1、预习交流：组内交流一下你的预习疑惑，如不能解决的问题请告诉老师。
2、合作探究：阅读教材P108～109，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：（1）完成探究实验：酸雨对生物的影响。
提出问题：作出假设：制定计划：设置对照实验：得出实验结论：（2）阅读教材P110第二、三自然段，组内探讨除了酸雨以外，还有哪些环境污染问题？（3）阅读教材P111，体会温室效应增强带来的影响，确立环保意识，参与“低碳生活”。
3、素质展示：学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
4、拓展创新：1956年，日本水俣湾出现手脚麻木、运动失灵、语言和听力发生障碍，甚至成为疯癫状态的患者，最后因无法治疗而死亡，这就是水俣病。
后来经科学家研究证实，引起水俣病的原因是当地含汞的工业废水污染了海水，而汞进入生物体后，会形成稳定的物质，不容易被分解，也不容易排出。
这些患者由于体内汞的含量很高，而发生水俣病。
七年级生物下册全册学案
七年级⽣物下册全册学案第⼀章⼈的由来第⼀节⼈类的起源和发展教师寄语：探索⼈类起源，开创世界未来。
教材分析：⼈类起源和发展的过程⼗分复杂，许多问题⽬前尚⽆定论，为此本章注意突出有关的基本观点，即⼈类起源于远古时代的森林古猿，并指出可以⽤古⼈类的化⽯和遗物作为证据进⾏研究。
另⼀⽅⾯，本节内容具有开放性，指出有关⼈类起源和发展问题⽬前仍有许多争议，这是正常的。
从⽽培养学⽣实事求是的科学态度和探索精神。
故本节重难点是⼈类的起源、证据、进化的过程。
本节内容常以选择或简答的形式考察⼈类起源及⼈类对⾃然界的影响。
学习⽬标：1、知识⽬标：知道⼈类起源于古代的森林古猿，能说出⼈类起源的过程。
2、能⼒⽬标：通过资料分析及探究活动，找出⼈类起源于森林古猿的证据，提⾼分析问题、解决问题的能⼒。
3、情感⽬标：认同⼈类起源与发展的辩证唯物主义观点、⼈类应当与⾃然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
学习过程：⼀、课前预习“我是从哪⾥来的？”“⼈类是从哪⾥来的呢？”请阅读课本1---5页回答以下问题：1、感受郭沫若⽼先⽣在《⼥神》中对地球的赞美，思考:⼈从⽣物圈中获取、、。
2、19世著名的进化论的建⽴者，仔细⽐较了与的相似处之后，提出⼈类与有着共同的祖先——。
3、在距今1200多万年前，森林古猿分布在、、等地区？它们的过着⽣活，吃的是。
4、究竟是什么原因使得森林古猿的⼀⽀逐渐进化成为⼈类呢？⼆、合作探究（⼀）类⼈猿与⼈类的共同祖先请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类⼈猿资料，及⾃⼰的⽣活经验和知识，⽐较类⼈猿与⼈类的相似及不同之处，完成下列问题：1、类⼈猿与⼈类的共同祖先是。
2、⼈类祖先的⽣活⽅式：。
3、现代类⼈猿与⼈类的根本区别在于、、三⽅⾯不同。
现在，⼈类数量在急剧增加，⽽类⼈猿数量⽇益减少，为什么？。
4、⼈类起源于森林古猿的证据是。
（⼆）请同学们仔细阅读教材4—5页，各学习⼩组内展开讨论，畅所欲⾔，分析总结森林古猿进化成⼈的证据。