部编版人教版四年级语文上册《(上课课件)习作八 我的心儿怦怦跳》
习作要求：
1.选材要合理，要选择能突显出“心儿 怦怦跳”的事例进行写作。 2.至少有两处心理活动的描写。 3.适当加入神态、动作等细节。
素材宝库
Hale Waihona Puke 好词惊弓之鸟、六神无主、心慌意乱、如坐针毡、心有余悸、
屏气敛息、惊慌失色、大惊失色、毛骨悚然、惶惶终日、
坐卧不安、忐忑不安、心神不定、七上八下、惶恐不安、
那次爸妈同时加班没人来接我，我只好一个 人走回家。在这伸手不见五指的黑夜里，我还是 头一次一个人回家。路上一个人影也没有，由于 心里害怕紧张，就忽然想起电影里那些受害人遇 害的情景，坏人的身影和锋利的凶器在我脑海闪 过，我心里就更害怕了，于是我制止自己不要去 想这些，可又想起了《聊斋》里面的鬼来……
方法指导
(三)运用比喻、夸张、排比等 修辞手法，让心理描写更生动。
示例: 我接过试卷，啊，99分，心
里顿时乐开了花。看着那红红的 分数，像胜利的小旗在向我招手， 我的心里像喝了蜜似的。
方法总结
心理描写方法总结 1.内心独白法 2.动作神态等细节表现法 3.运用修辞手法
小测试
1.写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家的心理活动。 2.写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领奖台，心情 万分激动的心理活动。 3.昨天你忘了写作业,老师叫你到办公室,此刻你正走在从教 室到办公室的路上…… 4.当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的心理活动。
就这样停留了好长时间，我感到我的心跳变 慢了。咦，原来我没有over呀!我睁开了眼睛， 原来门没有开呀，难道这一切都是幻觉吗?突然， 我想起了老师的话：“世上根本没有鬼。”不知 怎么了，胆子大了起来，脚步也轻快多了，不一 会儿，就到了家。
从此以后，我不再害怕走夜路了，我克服了 恐惧，我的胆子变大了。如果没有这件事，或许 我的胆子永远都很小呢!
1.试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手 去掀试卷，一个鲜红的“5” 字映入我的眼帘， 我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手 伸到试卷底下，用力地一翻，随着“啪” 的 一 声 ， 我 看 到 了 我 的 分 数 ——58 ， 可 怜 的 “58”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
2 ."四比二，中国队赢啦!" 体育场的数万 名观众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法 用语言来表达。他们有的笑着，有的喊着， 有的手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的 手挽手唱起了国歌……感情的潮水在奔流， 欢乐的海洋在翻勝……
请你运用内心独白法，写一段表现 “紧张”的心理描写。
范例:
我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛，上 帝啊，保佑我吧!我再也不看电视，不打游 戏机了。唉!都要怪我自己，老想着打游戏 机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一 个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下 留情，我以后上课一定好好听讲，千万别 让我不及格啊!”
方法指导
方法技巧介绍
(一)内心独白法: 就是让心灵说话，把人物心里所想的
用语言形式描写出来，直接写的想法、感 受、打算等，实际上有些像自言自语。标 志:心理对话，有引号引住心理对话内容。
小测试
“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看 不及格，很是伤心。"
要求： 任选一题，运用本节课所学的心理描写 方法来进行写作，50字左右。
范文引路
带着问题读范文
思考：
1.文章写了一件什么事？ 2.找出文中描写人物心理活动的句子。 3.你有过类似的经历吗？说说看。
第一次走夜路
人生有许多第一次，第一次游泳，第一次溜 冰，第一次去动物园……但我印象最深的还是那 一次……
学生说故事
小提示： 1.站直，有自信心。 2.声音洪亮。 3.生动的语言和表情。 4.将故事中的重要信息写在小卡片上， 防止忘词。
我会讲故事
表演讲故事
1.现在，我们来开一个历史故事会吧！请同学们 按之前的分组，现在小组内认真练一练，当一个 同学说的时候，其他同学要仔细听，学习他的优 点，也可以适当提出自己的建议。
最常用的是描写人物的内心独白，写出人物 的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声， 说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望， 使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。
看看我们这次习作有哪 些内容？你想怎么写呢？
审题
1.写一件让你心儿怦怦跳的事情。 2.写清楚事情的经过和当时的感受。 3.合理运用一些好词好句，使文章 更生动。
曹操看行军的速度越来越慢，担 心贻误战机，心里很是着急。
可是，眼下几万人马连水都喝 不上，又怎么能加快速度呢?他立 刻叫来向导，悄悄问他:“这附近 可有水源?”向导摇摇头说:“泉水 在山谷的那一边，要绕道过去还有 很远的路程。”曹操想了一下说， “不行，时间来不及。”他看了看 前边的树林，沉思了一会儿，对向 导说:“你什么也别说，我来想办 法。”他知道此刻即使下命令要求 部队加快速度也无济于事。
口语交际·习作八
四年级上册
谈话导入 咱们班的学生坐得真端正，一看就知道
特别爱学习。书籍是人类进步的解题，你们 一定读过不少书吧，都看够哪些书？你们喜 欢这些有趣的故事吗？
那今天你想不 想在把读过的故事 讲给大家听？
回顾课文名人
在讲故事之前，我们先来认识几位老 朋友。说说你最喜欢谁，为什么？
看来，同学们对这个单元中的历史故 事学得真不错。那这样吧，我们现在来说 说课外的历史名人，你们知道哪些？
方法指导
(二)通过语言、动作、神态,反映内心变化： “言为心声”; 人物个性鲜明的动作往
往能传神地体现出人物的心理;“眼睛是心灵 的窗口”“表情神态恰当地描写人物在特定 环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、 哀、乐，是人物内心世界的镜子。”
小测试
阅读下面两段文字看看作者又是如何描写心 理的，说出作者描写了怎样的心理。
小试牛刀
题目：
第一次＿＿＿ 那次，我真＿＿＿（害怕，激动，担心） 或自拟
害怕
望着窗外晃动的影子，我的心里好 像有一面小鼓，“咚咚咚”地敲个不停。 外面到底是小偷还是鬼啊？我该躲到哪 里去，他才不会发现我呢？神啊，救救 我吧！爸爸妈妈，你们快回来吧！
激动
耶，太棒了，我就知道这次我能考全 班第一。这么多天的努力没有白费。我要 赶紧回家，把这个好消息告诉爸爸妈妈。
担心
大黄怎么还没回来？它平常很乖的， 总会在家门口等我回来。它会跑到哪里 去呢？会不会被坏人抓走呢？会不会被 车撞了？……
2.自由练习讲故事，每个小组推荐一名故事选手。
3.配乐，宣布故事会开始。
4.选手上场，其他同学当评委，用手中 的笑脸举手牌进行评价。
小结:
是啊，每一段历史都是一个时代的见证， 每一位历史人物都是时代的创造者，他 们高贵的品质、无穷的智慧，都是留给 后人们无尽的精神财富。愿我们都能牢 记历史，借古鉴今，共创未来。
4.我觉得心脏快要蹦到嗓子眼了。
5.我生怕舵轮滑掉，心砰砰地跳，手心冒着冷汗。 6.那一刻，我感觉到似乎呼吸急促得不能控制， 心跳加速得无法抑制! 7.此刻，心绷得好紧啊，就像一支即将离弦的箭。 8.心里头就像是米老鼠踩转轮，一直安定不下来。 9.整整一天，心里像揣了个兔子似的，咚咚跳着。 10.他全身紧张得像块石头，他的心沉坠得像灌满 了铅一样。
我害怕到了极点，急忙加 快脚步回家。我小心谨慎的一 步步的往前挪，突然，一阵风 吹了过来，我整个人已经缩成 一团了，我以为是鬼魂找我来 了。我的心跳加快，腿已经软 了，无法行走。但是我在为我 自己鼓励加油。
我心想：“世界上怎麽可能有鬼呢?不要自己 吓自己了。”我走到一个房子前面，我以前经过这 里时，感觉这个房子里从来没有人住，因为上面布 满了蜘蛛网，还有两个灯，看似像鬼灯，像一座鬼 房。现在是晚上，里面不会住的真是鬼吧?我已经 不知所措了，一阵风吹来，灯上的线在摇动，突然， 我听见门开的声音，“啊，我不会就这样over了吧， 我的命怎么这么惨呀！”我捂住耳朵，合住眼睛， 听不见，也看不见一切动静……
心惊肉跳、忧心忡忡、心急如焚、胆战心惊、提心吊胆、
手足无措、手忙脚乱、如履薄冰、战战兢兢、惴惴不安、
迫不及待、急急忙忙、焦急万分、急不可待、坐立不安、
素材宝库
好句
1.心里仿佛被个无形的大石压住，嘴巴 不停的颤抖，脑子一片空白。
2.心里如激荡的湖水一样不平静。
3.心跳加快，手无足措，脑里一片空白， 不知道自己在干什么，将要去干什么。
脑筋一转，办法来了，他一 夹马肚子，快速赶到队伍前面， 用马鞭指着前方说:“士兵们，我 知道前面有一大片梅林，那里的 梅子又大又好吃，我们快点赶路， 绕过这个山丘就到梅林了!”士兵 们一听，仿佛已经吃到嘴里，精 神大振，步伐不由得加快了许多。
这里的曹操给你留下了什么印象？
机智、聪明
曹操听了你们的评价非常个高兴，他多 么希望同学们能把这个故事讲出来啊？
在这些可爱又可敬的名人身上发生了 许许多多的故事，今天，我们一起走进今 天的口语交际课——讲历史故事。
听故事
望梅止渴
有一年夏天，曹操率领部队去讨 伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火， 天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲 曲的山道上行走，两边密密的树木和 被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过 气来。到了中午时分，士兵的衣服都 湿透了，行军的速度也慢下来，有几 个体弱的士兵竟晕倒在路边。
习作
我的心儿怦怦跳
——学写心理描写
游戏引入
我是表演家
1.本次游戏分四轮表演。 2.每轮表演中，由每个小组派一名成员演 出下面图片中其中一张图片上的内容。 2.表演结束后，由同学们投票选出最佳表 演者并进行相应的奖励。
紧张
害怕
激动 担心
什么是心理描写?
心理描写就是将人物在特定环境中，内心的 喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现 给读者。在文章中，对人物在一定的环境中的心 理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
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人教版四年级语文上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》教学课件
心理描写， 写出了 “我”担 心、害怕 的心情，
五只吊桶打水——七上八下。
具体、形
象。
忽然，“小喇叭”站起来说：“老 师，这篇作文我在作文书上看过。”一 石激起千层浪。“我也看过。”“我也 看过。”同学们七嘴八舌地嚷开了，班 里像炸开了锅似的，我担心的事还是发 生了。我把头埋得低低的，不敢抬头看 老师。
现在回想起来，那条漆黑的小路还清晰地刻在我 的脑海里。一个人走夜路，真令人害怕。
名家名篇
捅马蜂窝（节选）
冯骥才
爷爷的后院很小，它除去堆放杂物， 很少有人去，里边的花木从不修剪，快长 疯了；枝叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、 蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也 是我儿时的乐园。
我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树 干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出
【巧用比喻】 把凶猛的马 蜂比喻为燃 料耗尽的战 斗机，新奇 又形象。
只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇 了！我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖 进了屋。
当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣 大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮 番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾， 也没能使我那肿疱迅速消下去。转天请来 医生，打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。
习作 结尾可以 加入“我” 的感受， 点明中心。
作文新貌
第一次走夜路
张志和 指导老师：潘卫霞
每个人的心脏都会怦怦跳，但怦然一跳的事情各
不相同。让我心儿怦怦跳的事，恐怕要算那次一个人
走夜路了。
那天晚上，我帮奶奶去买盐。刚出单元楼门口，
我觉得气氛有些异常，四周黑咕隆咚的，安静得可怕，
一阵凉风扑面而来，这种场景让我心中产生一种恐惧感。
语文 四年级 上册
习作
我的心儿怦怦跳
统编版语文四年级上册第八单元 习作：我的心儿怦怦跳 课件(共19张PPT)
突然，身后传来了脚步声，乔伊的心猛地狂跳起来，似乎要冲出嗓子眼。他
扭头一看，原来是那位和气的店主——道尔先生。
“你好，乔伊。”道尔先生向他打了声招呼。 语言
身体变化
“你……你好……道……道尔先生……我……我一个人来的。”乔伊不明
白自己为什么会这样回答，他的两条细腿也不由得颤抖起来,就如寒风中瑟瑟
发抖的枝条。
惊喜
害怕
紧张
激动
参加百米比赛 参加班干部竞选 第一次当众讲故事
登上领奖台 一个人走夜路 在出站口等待久别的爸爸
___________的时候，我____得心儿怦怦跳！
惊喜
害怕
紧张
激动
任务一：回忆心跳往事，绘制心跳曲线
惊喜
害怕
紧张
激动
分享心跳往事
______（时间），我______（事件）， 因为______，我______得心儿怦怦跳。
这些词语分别体现了什么样的心情？
完成习作，写完后先根据评价表 进行自评和互评，再誊写清楚。
习作评价单《我的心儿怦怦跳》
评价内容
☆☆☆ ☆☆ ☆
1.能选取一件感受强烈的事，按一定顺序写清楚。
2.能写出当时真实的感受和心情的变化。
3.能用上平时积累的好词、好句，能恰当使用修辞手法。
4.能正确使用标点符号。不写错别字，尽量不用或少用 拼音。修改错别字要规范，尽量少涂改，注意书写工整。
动作
“哦——”道尔先生边回答边奇怪地看了他一眼，继续向前走去。
虽然是冬天，但乔伊却感到店里特别闷热。他在一个角落里坐下，胡思
乱想起来:道尔先生是不是已经报警了?这会儿能不能回家呢?也许，也许警察
在家里等着他呢，说不定有一辆警车正停在他的家门口呢! 心理
部编版语文四年级上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》课件(共26张PPT)
事还是产生了。我把头埋得低低的，不敢抬头看老师。
放学后，同学们从教室里都走光了，我才抬开端， 一溜烟地跑回家，把自己锁在屋子里。那时，我感觉 好像被剥光了衣服，周围都是同学们的眼睛，久久不 敢出门。
抄袭作文的滋味真不好受啊！我再也不会抄袭作 文了。
结尾写自己的感 受，突出中心。
总结
写一件令自己心儿怦怦跳的事情，要写清楚事情的经 过，也要写清楚自己当时的感受。如果能借助教材上的词 语和自己积累的词语来写清楚感受就更棒了。
作者将自己因找不到作业本时那种紧张与畏惧细致生动地 表现出来。
我们来模仿着写一下：
天已经黑透了，有没有月亮，路灯昏暗。我在黑暗中瞪 大眼睛寻找着，便大声“乐乐”“乐乐”的叫着，回答我的 只有风吹树吹的“沙沙”声。风擦过了窗户发出“呜呜呜” 的声音。我吓得惊出一身冷汗，我在心里给自己加油。忽然， 我发现旁边的树丛里有一双绿的眼睛，我紧紧地盯着它，腿 直打哆嗦，“喵”一声猫叫，我吓得赶忙往小路跑。跑了一 会儿，我突然停了下来，心想：我干啥要跑呢？不就是一只 猫嘛。
犯了错误，畏惧被人发现时心儿 怦怦跳…… 畏惧
审题指点
描写对象
选择一件 事来写
“我的心儿怦怦跳”习作学程单
明确事件：我最想分享的是哪件事？ 梳理心情：在这件事的发展过程中，我的心情经历了哪
几个阶段？写下每个阶段的心情关键词。 绘“心跳图”：根据自己心情的起伏变化绘制成“心跳
图”，写出心情变化的关键词，并在心跳得最厉害的地 方画一颗桃心。
用比喻生动描写 “我”着急的样 子。
用夸张修辞手法写 “我”的畏惧、惊 喜心情，形象生动。
做贼一样，很快就把这篇大作“搬”到了我的作文本上，忐
忑不安地交了上去。
谁料，马老师发现了我的“佳作”，不但在班里夸奖了
统编版语文四年级上册第八单元 习作：《我的心儿怦怦跳》 课件(共24张PPT).ppt
◆时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪 色。但有一件事，让我历历在目，感动不已。
好结尾
◆这根名叫“第一次”的彩绳既装点着我的美丽童年，又鞭策着 我奔向未来。
◆我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时， 我总会想起国文老师鼓励我们的话： “记住，你们是吃饭长大 的，也是读书长大的!”
例文学习
心儿怦怦跳
当你激动的时候，你的心儿一定会怦怦跳，当你紧张 的时候，你的心儿也一定会怦怦跳，现在，我就向你们说 说我的“心跳”经历吧!
记得那是星期四，老师说明天班会要竞选班干部，每 个人都要做一个竞选演讲，内容就是说说想竞选什么职位
以及当选后的打算。听了老师的话，我整个人就像被定住
一样， 一动也不动。过了好一会儿，我才回过神来。虽然
3.在说的基础上，把心跳的过程简单地写下来。注意 写清楚“是什么时候的事” “在哪儿发生的” “和谁在一 起” “过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经 历的过程，可以用上“先” “接着” “然后”这些连接语， 自己觉得心跳的厉害的部分，可以多写几句话，要注意正确 使用标点符号。
谈论交流 习作
你有过上面的经历吗?你当时的心情是怎样的呢?同学之间说
一说。
害怕
惊喜
紧张
激动
你有过以下类似的经历吗?你当时的心情是怎样的呢?选 取两三件讲给大家听。
根据例子。说说你的心跳经历。
参加百米赛跑 比赛时拼尽全力 获奖后很激动 开赛前有点紧张
挑选出最让你心跳不 已的经历，按照事情 的发展顺序，用以下 心情简单描述每个阶 段不同感受。
片段学习 这些生动有趣的句子，分别是从哪些角度写心跳的呢
?
当我独自走在路上时，感到十分孤独和害怕——妈妈呀，妈 妈，你明明知道我最胆小了，为什么偏偏要我自己回家呢?天这 么黑，万一迷路了怎么办?万一遇到坏人，我又该怎么办呢?我 提心吊胆地走着，后背不禁冒出了冷汗，心跳得像打鼓，就快蹦 出嗓子眼儿了。我感觉自己不是走在大路上，而是走在悬崖边。 突然从草丛里蹿出一道黑影，那“嗖”地一声，吓得我魂飛魄散。 我赶紧闭上眼睛，倒吸了一口冷气，只觉得汗毛都一根根竖起来 了。天呐!这是什么东西?我的脑子里不断浮现出各种可怕的野 兽，浑身不自觉地顫抖起来，我加快步子，屏住呼吸，小跑着前 进，心里不住地呐喊着：“加油，小柯，你是天不怕地不怕的男 子汉! ”
好结尾
◆这根名叫“第一次”的彩绳既装点着我的美丽童年，又鞭策着 我奔向未来。
◆我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时， 我总会想起国文老师鼓励我们的话： “记住，你们是吃饭长大 的，也是读书长大的!”
例文学习
心儿怦怦跳
当你激动的时候，你的心儿一定会怦怦跳，当你紧张 的时候，你的心儿也一定会怦怦跳，现在，我就向你们说 说我的“心跳”经历吧!
记得那是星期四，老师说明天班会要竞选班干部，每 个人都要做一个竞选演讲，内容就是说说想竞选什么职位
以及当选后的打算。听了老师的话，我整个人就像被定住
一样， 一动也不动。过了好一会儿，我才回过神来。虽然
3.在说的基础上，把心跳的过程简单地写下来。注意 写清楚“是什么时候的事” “在哪儿发生的” “和谁在一 起” “过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经 历的过程，可以用上“先” “接着” “然后”这些连接语， 自己觉得心跳的厉害的部分，可以多写几句话，要注意正确 使用标点符号。
谈论交流 习作
你有过上面的经历吗?你当时的心情是怎样的呢?同学之间说
一说。
害怕
惊喜
紧张
激动
你有过以下类似的经历吗?你当时的心情是怎样的呢?选 取两三件讲给大家听。
根据例子。说说你的心跳经历。
参加百米赛跑 比赛时拼尽全力 获奖后很激动 开赛前有点紧张
挑选出最让你心跳不 已的经历，按照事情 的发展顺序，用以下 心情简单描述每个阶 段不同感受。
片段学习 这些生动有趣的句子，分别是从哪些角度写心跳的呢
?
当我独自走在路上时，感到十分孤独和害怕——妈妈呀，妈 妈，你明明知道我最胆小了，为什么偏偏要我自己回家呢?天这 么黑，万一迷路了怎么办?万一遇到坏人，我又该怎么办呢?我 提心吊胆地走着，后背不禁冒出了冷汗，心跳得像打鼓，就快蹦 出嗓子眼儿了。我感觉自己不是走在大路上，而是走在悬崖边。 突然从草丛里蹿出一道黑影，那“嗖”地一声，吓得我魂飛魄散。 我赶紧闭上眼睛，倒吸了一口冷气，只觉得汗毛都一根根竖起来 了。天呐!这是什么东西?我的脑子里不断浮现出各种可怕的野 兽，浑身不自觉地顫抖起来，我加快步子，屏住呼吸，小跑着前 进，心里不住地呐喊着：“加油，小柯，你是天不怕地不怕的男 子汉! ”
统编版语文四年级上册第八单元习作：我的心儿怦怦跳 课件(共17张PPT)
四、心理感受+外在表现
通过刻画外在表现（人物描写方法），写出心跳反应
一、以主要事件为题目
一个人独立睡觉 第一次走夜路
拟 定
一、点明感受+事件
题
惊险的归家之路 恐怖的鬼屋之旅
目
开 一、排比法+点明事件
头
在我人生的道路上，我有许多次心儿怦怦跳的事情：……，…..，……，但是让
方
我最难忘的却是……。
法
独自睡觉
方法技巧 三、想象画面法
通过想象一个还没发生的具体画面，来表现抽象的心 理感受。
恐怖电影里的画面不受控制地在我的脑海中 浮现，眼前也跟着出现了可怕的幻象—— 空洞的眼眶、流血的嘴角、尖利的指甲……
独自睡觉
方法技巧 四、心理感受+外在表现
通过刻画外在表现（人物描写方法），写出心跳反应
我的心紧张得都快跳出来了。于是我把
布局谋篇
开头：点明要写的事情（开门见山法、排比对比、设问法……）写事我的心怦怦跳
中间：交代起因、经过、结果（心理感受+身体感受+想象画面+环境描写） （语言、动作、神态、心理等细节描写，用上比喻、拟人、夸张、
排比等修辞手法）
结尾：表达感情，感悟道理。
下节课再见
二、选择素材
人的心脏是一种很神奇的器官，遇到不同的事情，跳动的频率 也会产生变化。 遇到什么样事，会有样的心情，让心会砰砰跳呢？
心情
事情
收
抽
到
中
礼
大
物
奖
惊喜
收到生日礼物 考试100分 作文发表了 中了大奖
心情：紧张 心情：害怕
事情
考试时
参加比赛
参 加 跑 步 比 赛
通过刻画外在表现（人物描写方法），写出心跳反应
一、以主要事件为题目
一个人独立睡觉 第一次走夜路
拟 定
一、点明感受+事件
题
惊险的归家之路 恐怖的鬼屋之旅
目
开 一、排比法+点明事件
头
在我人生的道路上，我有许多次心儿怦怦跳的事情：……，…..，……，但是让
方
我最难忘的却是……。
法
独自睡觉
方法技巧 三、想象画面法
通过想象一个还没发生的具体画面，来表现抽象的心 理感受。
恐怖电影里的画面不受控制地在我的脑海中 浮现，眼前也跟着出现了可怕的幻象—— 空洞的眼眶、流血的嘴角、尖利的指甲……
独自睡觉
方法技巧 四、心理感受+外在表现
通过刻画外在表现（人物描写方法），写出心跳反应
我的心紧张得都快跳出来了。于是我把
布局谋篇
开头：点明要写的事情（开门见山法、排比对比、设问法……）写事我的心怦怦跳
中间：交代起因、经过、结果（心理感受+身体感受+想象画面+环境描写） （语言、动作、神态、心理等细节描写，用上比喻、拟人、夸张、
排比等修辞手法）
结尾：表达感情，感悟道理。
下节课再见
二、选择素材
人的心脏是一种很神奇的器官，遇到不同的事情，跳动的频率 也会产生变化。 遇到什么样事，会有样的心情，让心会砰砰跳呢？
心情
事情
收
抽
到
中
礼
大
物
奖
惊喜
收到生日礼物 考试100分 作文发表了 中了大奖
心情：紧张 心情：害怕
事情
考试时
参加比赛
参 加 跑 步 比 赛
统编版语文四年级上册第八单元 习作：我的心儿怦怦跳 课件(共33张PPT).ppt
小 贴 士 (四)心理描写要多次出现，要有变化。
我又到书包里找, 找了半天也没找到, 我急坏了, 我不能让老师生气, 我一定要找到。我想了想, 对了, 昨天好像我把本子放在书包前边一个袋 子里了，我心中一阵惊喜, 可是拉开了，找了又找，每一本都仔细地看过 了, 可就是找不到, 连一丝希望也落空了。完了，完了，这下全完了。
选材
大黄怎么还没回来？它平常很乖的，总 会在家门口等我回来。它会跑到哪里去 呢？会不会被坏人抓走呢？会不会被车 撞了……
写作重点
1. 按照一定的顺序将事情的经过写清楚。 2. 在情节的安排上要注意详略得当，把重点
部分写具体。 3. 重点进行心理描写，具体写出自己当时的
感受。
习作指导
第一步：借助插图，开拓选材的思路
前——手指灵活起来
这么写能让大家体会到你当时的感受。
小
贴 士
什么是心理描写?
心理描写就是将人物在特定环境中，内心的喜、怒、哀、惧、
秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。在文章中，对人物在一定
的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行描写。
最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让
人物无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁
习作指导
第二步：回忆心儿怦怦跳的过程，尝试习作 1.个人首先在脑海里会想自己想写的心儿怦怦跳的 过程，注意不但要会想“是什么时候的事”“在哪 儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基 本信息，还要回想过程的细节，同角度写出自己的感受
1. 心儿乱了：不以为然——压力大——紧张——慌乱——羞惭 2. 身体变了：头昏昏的——手脚冰凉——后背汗渍渍的 3. 手脚动了：手脚僵硬——手一会儿放在裤兜，一会儿放在胸
部编版语文四年级上册第8单元习作《我的心儿怦怦跳》课件
三、描绘“心跳感受”
请对照构思图表，围绕事情和心情的关键 词，把事情的主体部分写成一段具体、生动的 话，把事情讲清楚，把心情写细腻。
外表有变化 运用修辞法
这些建筑，究竟是什么？于是，我抄一条小路渐渐靠近。定睛一看，我的天，坟！ 这里是坟场，我，居然闯进了坟场！赶紧转身，飞也似地跑回公路，胸口扑通扑通地 跳个不停，不知不觉，手心已经冒出了一层冷汗，两条腿也不听使唤地瑟瑟发抖。赶 紧回去吧，可是已经走了十公里，就这样半途而废多可惜。
部编版 语文 四年级 上册
第八单元习作 我的心儿怦怦跳
每个人的喜怒哀乐都不一样，那些让人 心儿怦怦跳的事里，就藏着特别的自己。
习作要求
选一件令你心儿怦怦跳 的事情写下来，写清楚事情 的经过和当时的感受。写完 后先修改，再誊写清楚。
习作指导
参加百米比赛
登上领奖台
参加班干部竞选
一个人走夜路
第一次当众讲故事
再次对照构思图表，增添事情的起因和结尾。 按开头、经过、结尾的顺序写，或把结尾提前，再按照
事情发展的顺序写。 可以选择老师提供的开头和结尾，也可以自己思考和创
造。
开头和结尾（一）
开头：放学后，我不像往常那样和同学说说笑笑地回家。 越靠近家门，我的心跳得越厉害。
结尾：我低着头偷偷溜回房间。妈妈看到试卷火冒三丈 的样子不断在我眼前浮现。过了好久，怦怦直跳的心才 渐渐平静下来。
构思图表
（略）
（详）
（略）
发现异样
误入坟场
忐忑前行
遭遇绑匪
有惊无险
完成构思图表
（略）
（详）
（略）
小结
写一件事，要有一定的顺序，一般按照事情发展的 顺序写；不仅要写清事情的来龙去脉，还要在关键的地 方适当停留，描述当时自己的心情怎样，发生了哪些变 化，把事情和心情结合起来。
【精品】人教部编版四年级语文上册第八单元《习作》名师教学课件
，我感到
。
展开写作
写作提示：
• 选一件让你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经 过以及当时的内心感受。
• 明确自己心跳最厉害的那个时刻，写清楚当时内心的感 受和身体各部位的不同反应。
修改写作
1.同桌两人一组分享初稿，给予“星星”和“愿望”。
一颗星星：“我很喜欢
”
一个愿望：“你为什么不试试
”
2.开始修改习作。
“我的心儿怦怦跳”写作构思纸
姓名： 在你的记忆仓库中寻找一些不同感觉的例子。尽量寻找那些你经历过
的非同一般的事情。
当
我觉得兴奋。
当
我觉得紧张。
当
我觉得激动。
当
我觉得自豪。
当
我觉得害怕。
当
Байду номын сангаас
我觉得快乐。
现在选择一种你的感觉，将它扩充成一篇文章。尽量尝试选择对你来
说是独一无二的经验。
示例：我选择的感觉词是
分享写作
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样？ 二 本节课学习的知识，学会了吗？ 三 说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结本 课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲 的样子最美！
下课啦
交流
DIRECTORY
一 做课教师说课。 二 观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。 三 做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。
习作：我的心儿怦怦跳
正面的感觉
惊喜、激动、自豪、 兴奋、快乐、被爱、 感恩、勇敢、幸运、 满足、幸福……
负面的感觉
紧张、担心、害怕、 伤心、生气、嫉妒、 愤怒、失望、沮丧、 尴尬、烦恼……
四年级上册语文课件--第八单元 习作我的心儿怦怦跳 人教部编版 (共21张PPT)
推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。
动的事情来突出独特的、令人难以忘怀的形象， 领导的速度决定团队的效率。
赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。
在写事情时，注意通过描写人物的动作、语言、 成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
世界会向那些有目标和远见的人让路。 我成功因为我志在成功！
不是第一次了！你要没带几次才肯改掉这个坏毛病？” 妈妈愤怒的声音不断地传入我的耳际。“知道了，妈 妈。”我说。“‘知道了，妈妈’你每次没带都这么 说，别老是用这种老对话跟我说……”妈妈喋喋不休 地说着。
我非常难过，这不是因为妈妈批评得太狠了，而 是我也想改掉这个坏毛病，但是我总是养不成整理完 书包往桌肚里看看的这个习惯，整理时我也不太认真， 这使我一而再、再而三地犯这种错误。
结尾归纳总结主题。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
总评：本文作者通过描写考场完成作文的过
程，细致而生动地描写了自己“心儿砰砰跳”的一 次经历。语言幽默，叙事完整，主题明确。
优秀范文
心儿怦怦跳
一天，我翻着要做的作业，准备做作业。 翻着翻着，我着急了：我的语回本（记录语文回家作业的本 子）不见了！我赶紧在书包里又仔细地翻找了一遍，真的没有！ 我急得像热锅上的蚂蚁，这可怎么办？看来只能先做其他作业了。 五点到了，爸爸妈妈回家了。 吃好晚饭，我胆怯地跟妈妈说：“妈妈，我的语回本忘拿 了。”说完，我低下了头，我的心里就像有只兔子似的，拼命地 跳着。因为我知道妈妈会批评我。果然，“怎么又没带？这已经
任上何帝的 助限自外制助，者都。貌是从神自己态的内心、开始心的。理活动，来表现人物的特点。
当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！朗费罗 世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 任何业绩的质变都来自于量变的积累。 成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。
动的事情来突出独特的、令人难以忘怀的形象， 领导的速度决定团队的效率。
赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。
在写事情时，注意通过描写人物的动作、语言、 成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
世界会向那些有目标和远见的人让路。 我成功因为我志在成功！
不是第一次了！你要没带几次才肯改掉这个坏毛病？” 妈妈愤怒的声音不断地传入我的耳际。“知道了，妈 妈。”我说。“‘知道了，妈妈’你每次没带都这么 说，别老是用这种老对话跟我说……”妈妈喋喋不休 地说着。
我非常难过，这不是因为妈妈批评得太狠了，而 是我也想改掉这个坏毛病，但是我总是养不成整理完 书包往桌肚里看看的这个习惯，整理时我也不太认真， 这使我一而再、再而三地犯这种错误。
结尾归纳总结主题。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
总评：本文作者通过描写考场完成作文的过
程，细致而生动地描写了自己“心儿砰砰跳”的一 次经历。语言幽默，叙事完整，主题明确。
优秀范文
心儿怦怦跳
一天，我翻着要做的作业，准备做作业。 翻着翻着，我着急了：我的语回本（记录语文回家作业的本 子）不见了！我赶紧在书包里又仔细地翻找了一遍，真的没有！ 我急得像热锅上的蚂蚁，这可怎么办？看来只能先做其他作业了。 五点到了，爸爸妈妈回家了。 吃好晚饭，我胆怯地跟妈妈说：“妈妈，我的语回本忘拿 了。”说完，我低下了头，我的心里就像有只兔子似的，拼命地 跳着。因为我知道妈妈会批评我。果然，“怎么又没带？这已经
任上何帝的 助限自外制助，者都。貌是从神自己态的内心、开始心的。理活动，来表现人物的特点。
当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！朗费罗 世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 任何业绩的质变都来自于量变的积累。 成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。
《习作：我的心儿怦怦跳》PPT教学课件
但是这一“撞”还是把我赛车的转弯
刚踏入比赛 场地的紧张到
系统撞坏了，我的比赛成绩也受到了 后来的手忙脚
乱，再到稳住
致命的影响……
阵脚、面对危
机等情景，细
紧张刺激的赛车比赛结束了，我 致地描绘了赛
的心情却久久不能平静。教练过来拍
车场上激烈的 比赛场面。
拍我的肩膀，说：“你的表现不错， 只是被撞了一下有些可惜，别气馁。” 我笑着点点头，第一次参加赛车比赛 能有这样的成绩，我已经很满足了， 更何况我还从那些赛车高手身上学到 了不少技术，这可比自己“闭门”苦 练强多了！
坐在回家的车上，我回望空荡荡
的赛场，在心中暗下决心：“明年我
点明自
一定会回来夺取冠军的！”
己努力的方
向。
总评
这篇文章通过“我”的心情变化把“我” 的赛车之旅写得跌宕起伏。从一开始的紧张 到后来的稳住阵脚、面对危机久久不能平静 的心，小作者将自己第一次参加赛车比赛的 心情写得丝丝入扣，同时，在结尾也写出了 今后努力的方向。读着这篇习作，我们的心 也随着小作者参加比赛而怦怦直跳。
马达、电片、开关…… 开始赛车了，我得心应手地遥控
着自己的赛车，超越了一个又一个对 手，一圈、一圈半、两圈……我甩开 对手的距离越来越远，再跑一圈就是 终点啦，加油！就在这时，一辆车在 拐弯处突然冲过来撞了我的赛车一下， “砰”的一声，我的赛车被撞了个四
脚朝天，我赶紧冲过去以最快的速度
翻过护栏，将我的赛车摆正继续比赛， 通过写
次参加比赛，我一定要做到万无一失！
一踏入比赛场地，便看到四处都 是比赛高手，我本已平复的心情不禁 又紧张了起来。比赛开始了，我手忙 脚乱地把赛车零件取下来：齿轮、轮 胎、马达、电片、开关……渐渐地， 我的情绪在拆装赛车的过程中平静了 下来，我稳住阵脚，熟练地将一个个 零件有条不紊地组装上：齿轮、轮胎、