冀教版六年级英语下册《Unit 3 What Will You Do This Summer. Lesson 15 Jenny’s Summer Holiday》_16
Lesson15 Jenny’s summer holiday教学设计教学目标：
1.四会单词：lake, swim, swam, ship.
2.认读、理解并运用句型：What will you do for the summer holiday?
3.复习时态：一般过去时、一般将来时。
4.培养良好的兴趣爱好，树立热爱生活的情感。
教学过程：
一、导入
T：Do you like summer? S：Yes, I do./ No, I don’t.
T：Summer is coming. In summer, we have holidays. It’s summer holidays. Today, let’s see Jenny’s summer holiday first. What did she do ? And what will she do? To solve these questions, now, we learn the Lesson15 Jenny’s summer holiday.（板书标题,齐读标题）
二、新授
1.First, we read the learning aims. Who can read it ?（找一位同学）
2.（课前同学们都进行了预习）
PPT出示图片，指着单词问：Who can read this word?（试读完，跟读，再一列one by one read）。
最后齐读单词：lake , swim , swam , ship , boat.
3.活动一：把新学单词在练习本上一边读一边写，写三遍。
用圆圈圈出自己觉得最好的一遍，小组内互看。
看完后大声读或背，巩固
背诵。
（全班完成后，小组长汇报几号写的最好）
4.自读Part1 ,找出自己不会读或不理解的地方。
（老师或同学解决）
5.听课文录音。
(复习like的用法)
6.活动二：Read Part1 again, answer the questions.
(1)What did Jenny do last summer?
(2)Who did Jenny go with?
(3)What will Jenny do this summer?
(4)What will Jenny watch on the sea?
(5)What did you do last summer?
(6)What will you do this summer?
三、练习
1.Let’s look and say!
(1)Last year, I ____ to Beijing.(go, went)
(2)This week, we will ____in the river.(swim, swam)
(3)Sometimes I ____sports with my friends.(play, played)
(4)I like to ____in the sea.(swim, swimming)
2.活动三：回想一下去年暑假你做了什么事情？今年暑假你打算做什么呢？(图灵传输展示两个同学的)
Last summer holiday, I ……
This summer holiday, I will ……
四、总结
对照学习目标谈收获。
我学会了……
五、Let’s sing!
第一遍听，第二遍跟唱
板书：
Lesson15.Jenny’s Summer Holiday
lake 湖
swim 游泳
swam 游泳的过去式
ship 船，舰
boat 小船
反思：
本课是冀教版（三年级起点）六年级下册第三单元第三课的内容。
在前两课学了summer之后，学本课的内容Jenny’s summer holiday(詹妮的暑假)。
这节课我用了易智慧英语教学系统，在教单词和听录音上，它做到了发音正确、标准，比老师教更精准。
我设置了三个活动，第一个是学完单词后写单词，找出写得最好的小组间进行比较和交流；第二个活动是读完课文后，回答问题，先自读找到答案再小组讨论；第三个活动是在复习完一般将来时和一般过去时之后，小练笔作为练习，让同学们写一写，并用易智慧图灵传输到大屏幕上，让同学们更方便、更快捷的看到别人写的。
本节课，除了易智慧英语教学系统外，我还进行了课改，让同学
多说，多练；老师做到多引导，少讲。
总体来说，本节课还算成功，让同学们的英语发音更精准，课改的模式也让同学们自己动脑，自主学习。
新授与练习相结合，做到学完即练，巩固知识。
最后以一首英语歌曲结尾，让课堂不会显得太枯燥。
但是，对于学困生来说，这种方式有些学的困难，跟不上节奏。
老师不能够照顾到每一位学生，课余时间还需多加引导学困生，保证每个每个学生都不掉队。
最后，我认为英语除了单词打好基础外，还需要学会语法的运用。
想让同学们更容易，更轻松的学英语，最主要就是一个兴趣问题，激发学生学习兴趣，一直是老师需要长期思考的问题。
所以，在课的环节设置上，不能太死板，要时刻想着如何激发学生学习兴趣。
我相信，用心备课，用心教，每节课后找不足，在不足中反思，一定会越来越得心应手的！。
冀教版六年级英语下册 Unit 3 What Will You Do This 知识点汇总
UNIT What Will You Do This一、核心词汇fan风扇;扇子;扇, close关;关闭;合上, angry发怒的;生气的, lake湖, swim游泳(过去式为swam), ship船;舰, visit拜访;参观, clever聪明的二、拓展词汇season季节, snowy多雪的, leaf叶子, cloud云, will将;会, holiday假期, trip旅行, beach海滩;沙滩, live住, next下一个, park公园, pick摘;采, wrong错的, call打电话三、核心句型1.What will you do tomorrow?明天你要做什么?解读:这是以what引导的一般将来时的特殊疑问句,意思是“某人将要做什么?”举一反三:— What will you do this afternoon?今天下午你要做什么?— I will read books. 我要看书。
— What will Lucy do tomorrow?露西明天要做什么?— She will go to visit her grandma. 她要去看望她奶奶。
2.We will go to the park. 我们会去公园。
解读:这是一个一般将来时的句子。
举一反三: I will come back in ten minutes. 我会在十分钟后回来。
The rain will not stop soon. 雨不会很快就停。
I won’t come with you. 我不会和你一起去。
3.— Will you visit your family?你会看望你的家人吗?— Yes, I will. 是的,我会的。
解读:这是一个一般将来时的一般疑问句。
意思是“某人会做某事吗?”肯定回答用“Yes,…”,否定回答用“No,…”。
举一反三:— Will you go there this afternoon?今天下午你会去那里吗?— Yes, I will. 是的,我会去。
六年级下册英语教学设计-Unit3 What Will You Do This Summer Les
六年级下册英语教学设计-Unit3 What Will You Do This Summer Lesson 15 Jenny’s Summer Holiday 冀教版（三起）一、教学目标1.能够理解和运用词汇：summer holiday, visit, grandparents, go swimming, go camping, go hiking, go fishing。
2.能够通过阅读材料和回答问题，提高阅读理解能力并能够正确表述。
3.发扬合作精神，积极参与课堂活动。
二、教学重点1.了解词汇：summer holiday, visit, grandparents, go swimming, go camping, go hiking, go fishing 的意思及用法。
2.能够通过阅读材料正确理解、回答问题。
三、教学难点1.理解和掌握词汇：summer holiday, visit, grandparents, go swimming, go camping, go hiking, go fishing 的用法。
2.能够通过阅读材料正确理解、回答问题，并准确表达出来。
四、教学过程1. Warming-up通过学生关于假期的话题展开，如“How long is your summer holiday?”等等，来引入今天的学习内容。
2. Presentation1.通过英文单词卡片的形式，让学生猜测词汇含义，并帮忙讲解。
2.接着要求学生阅读教材文本，并进行浅谈。
例如“Jenny is very happy today. Why is she happy? Can you guess?”等等。
3. Practice1.教师通过问题提问的形式，检测学生对课文的理解程度以及增进学生对新学词汇的印象。
例如：What will Jenny do on her summer holiday? 根据教材内容，提问学生进行回答，以此来练习英文说话能力。
冀教版三年级起点小学六年级英语下册教案Unit 3 What Will You Do This Summer_教案2
Unit 3 What Will You Do This Summer?Lesson 14【教学目标】1．知识目标:学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇: Close, angry.2．能力目标:如何表达某人将要做某事:…Will…以及do的用法.3．情感目标:能够询问对方的计划并回答.【教学重难点】1．重点:（1）… will…（2）do的用法2．难点:—What will you do tomorrow?—I will/will not…【教学准备】教学课件,课文录音.【教学过程】I．Warm-up1．问候和复习（1）学生到教室后问候他们.他们就座后教师可以说: Good morning everyone! Did you remember to bring your Lesson 13storyboard back to school? Who hasn't shared yet?（2）选几位上节课没有机会与大家分享故事板的学生,让他们展示自己的图板.然后把所有的学生的图板张贴在分享墙上.2．课文导入让学生打开教科书.教师可以说: Look at the picture on page 40. What do you think Jenny and Danny are talking about in this story?II．PresentationWhat will you do tomorrow?1．演示（1）播放录音,让学生看书跟读.（2）指出第1部分的新词汇和句型:a．close, angry, pickb．What will we do?把新词汇和句型写在黑板上.大声拼读然后朗读这些词汇,同时让学生跟读.（3）再次播放录音,让学生齐读课文.（4）可用以下方式介绍will.教师解释will是be going to的另一种表达方法.在黑板上写如下三栏.让自告奋勇的学生将三栏的词画线连接起来,边连接边说出句子: Yesterday I...; Today I...; Tomorrow I am going to… 然后再加一栏.第四栏给出一个will的例子.让自告奋勇的学生填充这栏的其他空白部分.yesterday today tomorrowworked walk going to laughate go going to seelaughed jump going to eatjumped talk going to pointwent work going to playsaw eat going to helpPointed play going to workhelped help going to jumpPlayed see going to talktalked laugh going to gowalked point going to walk（5）和学生一起填写回答黑板上的5Ws + H表格,列出詹妮和丹尼在课文中讨论的所有事情.教学提示:故事的问题学生在了解故事时要回答5Ws+H问题,以便记忆故事的重要细节.Who is the event about?What happened?When did the event take place?Why did it happen?Where did it take place?How did the event/s happen?The 5Ws and H ChartWhat will you do tomorrow?Who is in the story? Danny and Jenny.What will Danny do? He will pick some flowers.When will they go to the park? On Saturday.Where will the story take place? In the park.Why will Danny go to the park? To pick his mother some flowers.Is Danny allowed to pick flowers? No, he isn't.How does Danny say he will getaway with picking flowers? He will run home and close the door.2．练习同伴活动:学生可以和同伴一起读课文故事.学生可以和同伴一起表演故事.一位同学扮演丹尼,另一位扮演詹妮.小组学生要做好给全班表演故事的准备.为让学生取出下列词汇卡片: pencil, book, kite, skipping rope, park和grass.将学生分为两人小组,把他们自己的词汇卡片堆在一起放在中间.学生轮流从中抽取卡片,读下列句子,在活动开始之前把这些句子写在黑板上.卡片句子Pencil Tomorrow I will write a story.Book Tomorrow I will read a book.He Tomorrow I will fly a kite.skipping rope Tomorrow I will skip with a skipping rope.Park Tomorrow I will go to the park.Grass Tomorrow I will lie on the grass.III．PracticeLet's do it!1．Look and write “will” or “will not”.让学生在空白处填写will和will not,完成2-1部分的句子.全班核对答案.答案: a．will b．will c．will not d．will not2．Look, draw and write.让学生填写表格中Me下面部分,完成2-2部分的表格.可以参考例子填写.学生按照a句詹妮的例子,完成各组句子.（1）This Saturday, I will __________.（2）This Sunday, I __________.3．让几位学生和全班分享他们的答案.可选活动:让几组学生和全班其他学生分享他们第2部分的练习.IV．Consolidation1．让学生告诉教师一些他们喜欢做的事情(例如他们可以说sing).2．将sing写在黑板上,然后说I will sing. 之后要设法唱一下.然后说I will not sing.教师要稍微等一下,以便学生理解.让学生再说更多的提议,重复进行以上过程.V．Summary1．重点词汇: close, angry.2．重点句子:… will /will not…例句:（1）I will not fly a kite.（2）We will go to the park.【作业布置】1．观看课文动画并跟读,按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话.2．用I will/will not…造句.(不少于5句)3．预习Lesson15.。
新冀教版六年级英语下册《Unit 3 What Will You Do This Summer. Unit 3 Review》教案_6
冀教版六年级下册Unit3 What Will You Do This Summer？Review Lessons15——17一、教学背景分析1.教材分析本节课为复习课，复习的是冀教版小学英语六年级下册第3单元的第15 、16 、17课。
本单元的话题为What Will You Do This Summer？主要是围绕暑假将要做什么而展开的。
2.学情分析六年级的学生已具备了一定的听、说、读、写能力，但学习英语的兴趣相对来说有所降低，而在这一节课，通过复习、交流、讨论，培养学生的学习兴趣，所以本节课采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意力，课堂上尽量以鼓励表扬为主，让每一名学生学有所获。
二、教学目标1.知识与技能目标：a.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：lake湖,swim游泳,ship船,visit参观、拜访,clever聪明的b.学生能认读、理解并运用以下短语：summer holiday 暑假 in the lake 在湖里in the sea 在海里 on the sea 在海上 at night 在晚上sit in the sun 坐在太阳下 say hello to sb.向某人问好look at 看 pick some flowers 摘花 close the door 关门 goon a trip 去旅行visit your family 拜访你的家人feel happy 感到开心 learn to swim 学游泳 meet my friends 见朋友c.能认读、理解并运用以下句型：What will you do for the summer holiday?I will …2.情感态度与价值观目标：通过本课的学习让学生分别了解中、西方小朋友是怎样过暑假的，了解中西方文化的差异。
3.学习策略目标：通过小组讨论的学习方式，增强学生之间相互合作的能力。
三、教学重点与难点1.掌握并运用重要单词、重要短语与重要句型。
冀教版三年级起点小学六年级英语下册教案Unit 3 What Will You Do This Summer_教案5
Unit 3 What Will You Do This Summer?Lesson 17【教学目标】1．知识目标:学生能听懂、会说、认读并书写词汇: Clever…2．能力目标:能够询问对方是否将要做某事并回答.3．情感目标:通过本课的学习,培养学生热爱假期生活并能合理分配自己的时间.【教学重难点】1．重点:—What will you do…?—I will…2．难点:—What will you do…?—I will…【教学准备】教学课件,课文录音.【教学过程】I．Warm-up课文导入1．问候与复习（1）教师可以说: Good morning / afternoon, students! Who remember what Li Ming will do in his summer holiday?（2）提问以下问题以查看学生的记忆情况:Where will Li Ming go for his summer holiday?Tell me two things he will do on his summer holiday.What does Li Ming like to do in the summer?Will Li Ming miss Canada?Why will he feel happy?2．课文导入让学生打开教科书Lesson 17.教师可以说: Whose turn is it to talk about their summer in this lesson? Yes! It is Danny's turn. Let's find out how our friend, Danny, will spend his summer holiday. It should be fun!II．Presentation1．What will Danny do this summer?演示:（1）以下为这一课的新词汇和句型: Fish, sea, forest, fly, clever. What will you do?把新词汇和句型写在黑板上,朗读并让学生跟读.（2）播放录音,同时让学生看书跟读.（3）选出两位学生分角色朗读Lesson 17课文.一位学生扮演丹尼,另一位扮演詹妮.学生朗读时,教师要做出相应的动作以帮助学生理解课文.例如,当丹尼说去年暑假他学游泳时,教师可以演示游泳的动作;当说到他要学飞时,教师可以做出飞翔的动作.2．练习（1）角色朗读:让学生和同伴一起分角色朗读课文.他们可以互换角色,再次朗读一遍.（2）小组活动:场景造型:让学生分为四人小组,表演丹尼讲述暑假中的一个场景.其他学生要猜出他们表演的是哪个场景.给学生两三分钟时间,让各组商量表演哪个场景和怎样安排所有小组成员.然后让每组中依次表演,其他学生用英语猜测他们表演的场景.教学提示:场景造型学场景造型是小组成员表演一个固定的场景,形成一幅真人画面.表演时,学生要竭尽全力保持不动.例如,本课中一组被选定表演丹尼钓鱼场景,小组要分別担当画面中的哪个部分呢?一位学生可以扮演丹尼,一位扮演鱼,另外两人可以扮演水！再举一例:丹尼要去看望自己祖父母.一位学生可以扮演丹尼,一位可以扮演树林中的树木,另外两人可以扮演丹尼的祖父母.III．PracticeLet's do it!Read and tick. Then write “will” or “will not”.学生要先阅读这封信,然后打对勾选出Freddie今年暑假要做的事情,然后用will或will not 填空完成句子.全班核对答案.答案: will, will not, will, will, willIV．Consolidation猜词游戏: What will I do?暑假活动猜词游戏规则:学生要逐个到前面来表演他们夏季想要做的一项活动.其他学生要用英语猜出这位学生在做什么.例如:骑自行车、放风筝、跳绳等.猜对的学生可以到前面来,表演下一个活动.可以选择那些还没有机会参与的学生来进行猜测活动,以保证大家都可以参与游戏！V．Summary1．重点词汇: Clever2．重点句子:—What will he / she do…?—He / she will…【作业布置】1．观看课文动画并跟读,按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话.2．学生用英语列出自己暑假想要做的事情,并在下节课表演出来,让其他学生猜测是什么活动.3．预习Lesson 18.。
新冀教版六年级英语下册《Unit 3 What Will You Do This Summer. Lesson 17 Danny’s Summer Holiday》_14
冀教版六年级下册Unit3Lesson 13 Summer Is Coming!教学分析1、学生分析在学习本节课内容之前,学生已经掌握了现在进行时、一般过去时等基本英语时态,并且具备了一定的听说读写能力。
能够熟练运用英语对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达;能够简单描述个人以及家人的喜好。
课堂上,他们能够根据教师的指令完成学习任务,并丰富自己已有的知识体系。
2、教材分析本单元中,本课为本单元的第一课,课题为“Summer Is Coming!”。
本课将教授描述四季的句型。
教学目标1、知识与技能目标(1)通过对四季天气的不同和四季树木的不同，进行问答来学习课文。
(2)学生能够认读、理解并运用下列句子:How is the weather In spring / summer / fall / winter ?What happens to trees In different seasons ? 和回答。
2、情感态度目标激发学生对四季的喜爱之情,培养学生关注周围环境的意识,使学生乐于享受生活中美好的事物。
教学重难点1. 教学重点学生能够描述四季的天气和树木,在生活情境中灵活运用并进行表达。
2. 教学难点天气的名词和形容词的转化，叶子单词的单复数，相同不同这一对反义词的理解，some和any的区别。
教学准备多媒体教学过程Step 1 Warming up1. Greetings2. Listen to the song Jingle bellsT : Who knows what season It is ?S : It is winter.【设计意图】用歌曲导入四季单词，音乐激发学习兴趣，复习就知, 引入主题。
3.播放四季变化视频，提问：How many seasons are there In A year ? What are they ? 复习四个季节的单词读音及其拼写。
Step 2 Presentation1.weather（1）. 出示冬天下雪图片，提问How is the weather In winter ?老师表演冷的动作引导学生回答It is cold. 老师指图上的雪花引导学生回答It is snowy.（2）. 出示春天花开图片提问How is the weather In spring？Is It cold ? 生答：NO , It is warm. Is It sunny ? Yes, It is sunny.（3）. 出示秋天图片进行问答。
冀教版六年级英语下册《Unit 3 What Will You Do This Summer. Lesson 14 Tomorrow We Will Play》教案_11
Lesson14 Tomorrow We Will Play教学设计教材分析：本课是冀教版小学英语六年级下册第三单元Lesson14Tomorrow We Will Play. 本课中，Jenny和Danny 在讨论他们的周末计划。
本节课主要学习由will 构成的一般将来时。
学情分析：小学六年级的学生已经基本具备了英语学习素养，对于一些基本的单词与句型有了一定的了解。
而且，学生之前接触并学习了be going to 形式的一般将来时表达法。
因此，本课的学习相对简单一些。
教学目标：1.学生能听懂、会说、认读和书写will 和angry2.学生能熟练运用句子：What will you do tomorrow?I will fly a kite.3.学生能准确理解课文大意，并有感情的朗读课文，语音语调准确。
教学重难点：1.教学重点：句型What will you do?的掌握与使用。
2.教学难点：对一般将来时的理解和运用。
教学准备：花、话筒、短语卡片、课件教学过程：Step1GreetingsT: Good morning,class!S s:Good morning,teacher!T:Nice to meet you!S s:Nice to meet you,too!设计意图：【上课伊始，师生之间的相互问候，拉近了师生的距离。
】Step2 Review1.课件一一播放之前学过的短语图片。
学生说出相应的动词短语。
2.T: What are you going to do?S1:I`m going to......S2:I`m going to......设计意图：【通过复习之前学过的动词短语和be going to 的运用，为下面的学习做好铺垫。
】Step3 Presentation1.T:What am I going to do tomorrow?Do you know?I`m going to read a book.I can also say”I will read a book.”板书“will”2.T:Can you change the sentences with“will”?S1:She will go shopping.S2:I will ride a bike.S3:We will fly kites.设计意图：【让学生在情境中理解will的含义，并体会will 在句中的位置。
新冀教版六年级英语下册《Unit 3 What Will You Do This Summer. Lesson 17 Danny’s Summer Holiday》_28
冀教版六年级下册Unit3 Lesson 17《 Danny’s Summer Holiday》融合课教学设计一、整体设计思路本课以summer holiday为主线，通过学习Danny’s summer holiday, 阅读Freddie’s summer holiday,了解新加坡朋友的summer holiday,设计并讨论自己的summer holiday plan.让孩子们在多媒体的辅助下，通过师生互动、生生互动的方式输出自己丰富多彩的暑期生活计划。
二、教材分析本课是冀教版小学英语六年级下册第三单元第17课，是一节新授课。
在本单元中，不仅运用will…介绍了夏天、明天要做的事情，而且介绍了Jenny, Li Ming的暑假计划。
本节课是介绍Danny的暑假生活。
内容接近生活，学生乐于了解。
三、学情分析本课学习对象为小学六年级学生，他们已经有了一定的知识储备。
文本涉及到的词汇基本都见过，本课的目的是运用will…的表达方式，讨论几个月之后的暑假生活和安排。
在和孩子们讨论过程中，我充分利用希沃软件的多种功能，为学生们有意义的讨论搭建了平台。
四、教学目标（一）知识与技能目标1．通过课前预习，课上学习等活动，学生能听、说、读、写并灵活运用重点词汇learn to fish.2．学生能听懂、会说、会读下列句型：What will you do? I will…并能用重点句型I will…描述自己和他人的暑假生活。
3．学生能理解并朗读课文，能在具体的情境中恰当运用will…（二）过程与方法1．通过小组合作学习，培养学生与他人交际的能力。
2．通过听音，速读抓取主要信息，培养学生分析问题的学习能力。
（三）情感态度目标1．学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
2．学生规划健康，愉快的暑期生活。
五、教学重难点（一）教学重点学生能够用What will you do? I will…表达个性化的暑假生活。
新冀教版六年级英语下册《Unit 3 What Will You Do This Summer. Lesson 18 Three Kites in the Sky》_12
冀教版小学英语六年级下册UNIT3
Lesson18:Three Kites in the Sky 教学设计
教学设计的具体内容
步骤7
教学反思：教学反思：语境是本故事课的最重要部分，便于学生理解语言的意义，理解语言运用的具体环境。
基于学生对故事的热爱，来激发学生学习的兴趣；通过学习故事、阅读故事、演故事等方式，来培养学生的自主学习和会话交际等能力。
故事教学不仅能调动学生学习的积极性，同时，对学生学习英语知识有很大的帮助。
在学习故事的过程中，又一次对难点一般现在时态的充分练习，而且令人印象深刻，语法可以随之迎刃而解。
故事教学为学生提供了大量的、真实的、自然的语言输入，学生以叙述的方式表达故事的内容，又能有效地提高其语言表达能力；而故事的情节寓意深刻，让孩子可以领悟内在美比外在美重要，故事中人物性格鲜明，情节曲折生动，更能丰富学生的情感体验；对于故事的表演符合小学生高年级的年龄特征。
个人感觉所出现的问题如下：问题一：没有充分将文本渗透给学生，在这方面还应加强训练，比如第
一个环节听，第二个环节可以是听并且跟读；问题二：在本课“写”这方面用的时间较长，可以看出学生还是掌握不好，在这方面还应深思，改动自己的教学;题三：板书没有利用到位，最后如果利用板书再带领学生整体的回顾本课效果会更好的。