一年级数学上册教案全套(人教版)
一年级数学上册教案全套（人教版）第一单元准备课第1课时数一数)(教材第2～5页的内容。
1．在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
2．帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
3．对学生渗透思想品德教育，并引导学生逐步养成仔细观察的良好习惯。
重点：初步掌握数数的方法。
难点：能正确数出图画中事物的个数。
课件、投影仪、1～10的数字卡片一套。
师：亲爱的小朋友们，你们好。
从今天开始，你们已经成为一名真正的小学生了。
在学校里，你们将在老师的带领下，学到许许多多有用的知识和本领，长大后成为一个对社会有用的人，你们高兴吗？(学生齐答：高兴。
)师：学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些生活中的困难。
你们想学习数学吗？(学生回答：想。
)那么，从现在开始，你们将会和老师一起走进数学的王国里，去学数学、用数学。
大家有信心学好数学吗？(学生回答：有。
)师：学习数学首先要学会数数。
你们能从1数到10吗？数数看。
1．激发观察兴趣。
课件出示“美丽的校园”图。
师：小朋友们，你们知道这是什么地方吗？这是一所美丽的小学。
新学期的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。
我们一起来看一看图上都有些什么吧。
先让学生仔细观察，同桌互相说说，然后让学生按照一定的顺序说一说。
学生每说完一种，老师要反复提问。
(因为老师不认识小朋友，可以请某一排或某一列的同学依次站起来回答。
) 2．数图中的事物数量。
师：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数数目比较少的，再数数目比较多的，也就是说，按数目从少到多的顺序数出图中的事物个数。
(1)数出数量是“1”的事物。
师：图中数量是“1”的有哪些？(生可能回答：一面国旗、一座楼房、一位老师……)师：一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用数字几表示？(生：用“1”表示。
)教师出示数字卡片“1”，并领着学生读一读，学生自己再小声读一读。
(2)数出数量是“2”的事物。
师：图中数量是“2”的有哪些？(生可能回答：有2个同学在踢球；有2个同学很懂礼貌，在向老师敬礼；有2个同学在看书，讨论问题……)那么，2个同学踢球、2个同学敬礼等，都可以用数字几表示？(生：用“2”表示。
)出示数字卡片“2”，请学生读一读。
(3)依次数出其他数量的事物。
数到数量是“3”以上的事物时，可让学生说说是怎么知道其数量的。
学生如果回答是“数出来的”，可让学生到前面给大家数数看。
数完后，让全班同学发表意见，说说他数得对不对。
师：这个同学观察很仔细，做事很认真，数数的方法很正确。
同学们，你们发现这样数有什么好处吗？师：如果以后让你数数，你打算怎样数。
(适时渗透小学生应遵守的行为规范。
)(4)认读1～10各数。
10个数都数完后，让学生再对照教材第4页、第5页看一看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。
先按数字从小到大的顺序读这些数，然后连续认，跳着认，倒着认，随意认。
3．数教室里的事物。
师：刚才小朋友们都很能干，现在你能数一数我们教室里有几扇门，几扇窗？横着一排有几个同学，竖着一列有几个同学吗？师：请你任选教室里的事物，数出它的数量，看谁数得又对又快。
4．继续观察，小组交流，了解认数情况。
用实物投影仪出示教材第2～3页的图画。
活动形式：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。
数周围的事物。
(可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少。
))()(通过本课的学习，你有什么收获？你的体会是什么？刚进入小学的一年级学生对新的学习和生活充满了好奇，对学校、老师、同学、课堂都充满了新鲜感。
同时他们年龄小，又好动，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！然而，“学会倾听”是新课标对一年级小学生提出的一项重要目标。
注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。
针对这些特点，我想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养听课的好习惯。
课堂语言要力求儿童化和趣味化，为学生创造尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。
对于那些积极发言的学生给予表扬，肯定他们的成绩；对于学习有困难的学生及时个别辅导，减少他们的挫折感。
)(第2课时比多少教材第6～8页的内容。
1．让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
2．使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。
3．培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
重点：知道“同样多”的含义，知道“多”和“少”的含义。
难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
课件，数字卡片一套(1～10)，小猪、小兔图像卡片，圆片，正方形图片。
师：请小朋友数一数，在我们班中是男同学多，还是女同学多，还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比多少。
(板书课题：比多少。
)教师讲一讲改编的《三只小猪》的故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。
它们各自盖了一间小房子。
大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。
有一天，来了一只可恶的大灰狼，它张开血盆大口，使劲一吹，把大哥的草房子给吹倒了，二哥的木头房子也给吹垮了。
可是不管大灰狼怎么吹，小弟的砖头房子一动也不动。
后来三只小猪一起动脑筋赶走了大灰狼。
三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。
”当邻居小兔要盖房子时，三只热心的小猪帮小兔盖最坚固的新房子。
他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！小房子很快就盖好啦。
那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔用来招待小猪的。
师：瞧，这是谁？(出示小兔、小猪的卡片各一张并板书在黑板上。
)他们俩准备去干什么？谁来说一说？师：我们一起来听一听小猪怎么说吧？小朋友，我和小兔正准备去参加劳动呢！你们想一起去看看吗？1．引导观察，初步感知。
课件出示教材第6页的图画。
师：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？(学生数一数。
)师：小兔去搬砖，有几只小兔，有几块砖，小兔和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对一个，都没有多余的，我们就说小兔和砖的块数怎么样？(生：一样多。
)师：一只小兔对一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。
我们就说：小兔和砖头同样多。
(板书：同样多。
)学生模仿说一遍。
(不要求学生说得一模一样，只要能完整说明意思即可。
)2．动手操作，理解新知。
师：木头和小猪比，谁多谁少呢？学生操作：用圆片代表小猪，用正方形图片代表木头，在桌上摆一摆。
学生汇报结果，老师演示。
师：一只小猪对一根木头，有没有多余的小猪？有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？谁多谁少？学生合作交流，请小组长代表回答。
(教师板书：多、少。
)师：木头多，小猪少。
我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。
学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。
)(师：图上还可以比什么？随意比较如苹果和胡萝卜、小猪和小兔等，让学生体会一一对应比较的方法。
1．说一说。
师：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？(4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说。
)2．猜一猜。
老师从1～10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。
指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。
同桌互猜，看谁猜得快。
3．模拟活动。
把4块同样的糖放入4杯不同高度的水中，让糖溶化。
请你猜一猜，哪杯水最甜？你是怎么知道的？说给大家听。
通过本课的学习，说说你有什么体会和收获。
我过去在教学“比多少”时，总是自己拿出不同的图让学生根据我拿的图来进行比较。
在现在的教学中，我意识到学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。
“图中还有什么和什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？”在教材里有意创设了一个问题情境。
这个具有挑战性的问题，让学生的学习兴趣高涨，激发了他们主动探索的欲望。
学生通过仔细观察、动手操作、尝试，在小组合作中互相启发和补充，使自己对“比多少”的问题得到清晰全面的认识。
有些学生还发现了谁比谁多几个，谁比谁少几个。
小组合作、探究学习改变了原来单一、被动和陈旧的学习方式，使学生在活动中体会到自主学习的快乐，增加了学生学习数学的兴趣。
当然，在教学的过程中我也发现了问题：由于年龄较小，自律性不强，在小组讨论时一些学生出现了开小差的现象。
对此我没有直接对他们提出批评，而是通过互动提醒每一个学生积极思考与课堂有关的问题，收到了不错的反响。
第二单元位置关于位置，一年级的学生在日常生活中对上、下、前、后、左、右等方位已经积累了一些感性经验，但不一定能准确地判断。
本单元的教学重点主要是帮助学生学会辨别上、下、前、后、左、右。
根据研究，儿童认识空间方位的顺序是先“上、下”，再“前、后”，最后是“左、右”。
所以，教材根据这一阶段儿童的认知特点，安排了方位认识的先后顺序，并且创设了适合学生年龄又便于操作的情景，使他们一方面亲身体验生活和学习环境中的方位，另一方面又体会到空间方位与生活的密切联系，为今后的学习打好基础。
)第1课时上、下、前、后)(教材第9页的内容。
1．让学生体验前后、上下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2．能确定物体前后、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4．使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
重点：认识“上、下”“前、后”“左、右”的含义，初步感受它们的相对性。
难点：能正确用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。
课件、动物小图片。
师：大家喜欢做游戏吗？今天，我们一起来玩一个“听口令做动作”的游戏。
比一比，谁最机灵，做的动作最准确，我们就评他“小机灵奖”。
老师喊口令，学生做动作。
小脚向上跳一跳，小脚向下蹲一蹲，小脚向前走一步，小脚向后退一步。
评出“小机灵奖”。
提问：我们口令中的上、下、前、后表示什么？以学生喜欢的“听口令做动作”的游戏导入，激发学生的学习兴趣。
1．你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？2．观察课件画面，体会上、下的含义。
师：你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去看一看南京长江大桥，开开眼界，好不好？出示主题图课件。
师：请同学们仔细观察，你发现了什么？告诉大家好吗？师：大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说出汽车下面有什么？师：你能像老师这样提出问题吗？回答书中第1个问题。
3．通过课堂活动，体会前、后的含义。
(1)请几个学生上台排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”“后”来准确描述。
先让学生说一说，站在你前面的小朋友是谁，站在后面的小朋友是谁。
转换位置后说一说，站在你前面的小朋友是谁，站在你后面的小朋友是谁。
人教版数学一年级上册的教案(10篇)
人教版数学一年级上册的教案（10篇）数学一年级上册的教案篇1【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》第96～98页。
【教学目标】1．让学生知道用凑十法来计算9加几比较简便，学会用凑十法来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。
2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。
【教学重点】渗透变换思想，应用补十的方法，正确计算9加几的进位加法。
【教学难点】凑十法的思考过程。
【教学关键】把9加几转化成10加几。
【教学准备】教具：课件、小棒、游戏用品。
学具：小棒20根、圆片20个。
【教学过程】一、创设情境，激趣启思老师:今天，钱老师想带一(1)班的孩子们去参观运动会。
走之前，我先考考你。
1．对口令。
复习2、4、5、8等数的组成。
2.10加几的加法。
10＋110＋210＋310＋410＋510＋610＋7lO＋810＋9师：这些都是几加几的算式？师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！二、自主参与，探索新知1．观察主题图。
师：我们来到运动会场的一角，你看到了哪些运动项目，分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。
（指名回答）总结:运动场馆有运动员和裁判员，跑步组有6名运动员，跳绳组有3名运动员，踢毽子组有9名运动员，跳远组有7名运动员。
2．试着说说想法。
老师:服务队的孩子们给运动员买了一些盒装饮料。
纸箱里有多少盒子？散了多少箱？你知道有多少箱饮料吗？(按名字回答，黑板上的公式)老师:你怎么数有多少个盒子？(指几个学生发表意见)学生中有可能出现的几种情况：（1）1、2、312、13依次数。
（2）从9数到13。
（3）9和4合起来是13。
（4）13可以分成9和4。
（5）先捡一盒放进箱子里，再想10＋3＝133．得出最佳方法。
老师:孩子们，你们真的很会思考。
你想了那么多好的补充。
人教版小学一年级上册数学教案大全5篇
人教版小学一年级上册数学教案大全5篇人教版小学一年级上册数学教案大全5篇教学是一种鼓励学生积极参与课堂活动和学习社区，培养他们的合作精神和团队合作能力。
这里给大家分享一些关于人教版小学一年级上册数学教案，供大家参考学习。
人教版小学一年级上册数学教案（篇1）一、教学内容：苏教版课程标准数学一年级上册84—85页例题及想想做做。
二、教学目标：1、知识与技能：能说出钟面的12个数，能指出分针，时针。
认识几时，能拨出几时。
认识大约几时。
能根据要求在不完整的钟表上，画出时针或分针。
2、过程与方法：发展初步的观察能力，动手能力，概括能力和合作意识3、情感与态度：让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
三、教学重点：认识几时和大约几时。
四、教学难点：画出时针或分针五、教学准备：几个自制钟表，学生学具钟表，课件，练习纸。
六、教学过程：一、导入新课1、猜谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？2、钟表在我们的日常生活中有些什么作用啊？钟表可以告诉我们时间，我们认识了它，就能更好的利用时间了。
这节课，老师和小朋友一起来认识钟表。
3、板书课题：认识钟表二、认识钟面1、看屏幕上的钟表，上面都有些什么呀？再看看你们的钟表模型，上面也有数和指针吗？2、有哪些数呢？我们从小到大一起数一遍。
一共有几个数？从几到几？（板书：1-12）上面是多少？呢？左边是几？右边呢？3、钟面上除了1到12这12个数，还有什么？这两根针一样吗？（长一些的叫分针，短一些的叫时针）板书：分针（长）,时针（短）请你在自己的钟表上找一找，哪根是分针，哪根是时针。
小朋友之间互相说一说，（老师出示一个大钟面），谁愿意上来帮我们找一找，哪根是时针？哪根是分针？4、时针和分针在钟面上是怎么跑动的呢？仔细观察针是怎么样跑动的，你能用手比划一下吗？三、认识整时1、通过刚才的学习，小朋友们已经认识了钟面上的数和时针、分针。
一年级上册数学教案人教版精选6篇
一年级上册数学教案人教版精选6篇人教版一年级数学上册教案篇一教学目标1、知识：经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1—10各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。
2、能力：理解基数、序数的联系和区别。
能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
培养学生的有序观察能力。
3、情感：初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。
教学重点正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。
教学难点理解基数、序数的联系和区别。
教学方法讲述、练习、讨论教具准备二幅情景图（教材第4页主题图），1—10的数学卡片。
教学活动设计一、创设情境，引入课题同学们，你们看这是什么？（一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。
）这些物品和数量用的是哪个数来表示的？1的作用事真大。
二、探究新知，讲授新课1、出示主题图，今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游，你们想去吗？乡村的早晨非常美，看一看图上有什么？1可以表示什么？生活中很多事物可以用1表示。
1可以表示1个单个物体，也可以是一个整体，能表示很小的东西，也能表示很大的东西。
第一名也用数字表示。
“1”可以表示这么多事物，你知道生活中“1”还可以表示什么吗？2、认识其它和数：说一说，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓励学生多说。
3、看图：（1）图上小朋友们在做什么？你喜欢踢足球吗？（2）请学生读出运动员衣服上的号码。
衣服上的数字表示什么？（数有基数与序数之分）（3）与5号运动员相邻和有谁？（4）你还能提出哪些问题？三、巩固练习，形成能力1、看懂题意，独立连线2、数一数，画一画引导学生弄清题意、自己试做，然后集中交流。
4、第3页3题、引导学生先弄清题意：数出左边要求的数量，画出相应的符号来，看谁画得快又准。
四、小结：谁能说一说这节课我们都学习了什么？学习了1-10各数的认识及在生活中的应用。
人教版一年级小学数学上册教案10篇
人教版一年级小学数学上册教案10篇人教版一年级小学数学上册教案篇1教学目标：【知识与技能】1.能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种，能根据摆的结果用数字进行记录。
2.会对投掷结果的各种情况进行猜测，初步感知投掷结果的可能性(随机性)。
【过程与方法】掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。
【情感、态度与价值观】学生通过对随机结果的初步认识，感知数学的奥妙，激发学习数学的欲望。
教学重点：能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。
教学难点：掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿拉伯数字纪录。
教学媒体：多媒体课件，双色片。
教学过程：一、激发兴趣，引入新课师：小朋友，我们先来做一个猜一猜的游戏好吗?这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一面是红色，现在把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的?生：(两个都是红色;两个都是蓝色;一个红色、一个蓝色)师：那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。
(出示课题：掷双色片)二、动手操作，实践感知1.知道数的分拆，并能用数字记录;学生汇报掷的结果，教师板书(1)○●(2)○○(3)●●问：还有其他的情况吗?师：我们还可以把这几种情况用数字记录下来。
指着黑板问：那么2可以分成几和几呢?(1和1;0和2;2和0)师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的情况。
那么你能用双色片摆一摆3的分拆吗?(学生操作，汇报结果。
师板书，生模仿记录。
)师：你们真了不起，不仅会用双色片摆出3的分拆，还能自己进行记录。
现在书上有6种数的分拆，你能根据红蓝片的个数进行记录吗?书上14页练习9/①(学生完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几可以分成几和几)也可以说红片几个，蓝片几个，几和几是几。
2.掷双色片，对随机结果进行感知师：刚才我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。
现在每个人拿出5个双色片，放在杯子里掷一掷，看看会出现哪些情况。
新人教版一年级数学上册《全册》教案【完整版】
人教版数学一年级上册教案第1课时准备课（1）【教学内容】第2—5页（数一数）【教学目标】1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
【教学重点】初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力。
【教学难点】让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
【教学准备】实物投影仪一台。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣（1）教师拿出一封一份礼物——金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？（2）认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。
1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？二、继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示教材第2—3页的图画活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。
一年级全册完整数学教学设计(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
一年级全册完整数学教学设计（教案）20232024学年数学一年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章至第五章，其中涵盖了数字0至10的认识、数的比较、加减法运算、形状与空间、测量等基础知识。
二、教学目标1. 让学生掌握数字0至10的认识，能够进行数的比较、加减法运算。
2. 培养学生对形状与空间的认知，学会使用测量工具。
3. 培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的读写、加减法运算规则、形状与空间的认知。
2. 教学重点：数字0至10的认识，数的比较、加减法运算，形状与空间的感知。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法算式卡片、形状卡片、测量工具、教学课件等。
2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水、测量工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活场景，让学生观察并数一数物品的数量，引出数字0至10的认识。
2. 数字0至10的认识：利用数字卡片，引导学生认识并读写数字0至10，进行数的比较、加减法运算。
3. 形状与空间：通过形状卡片，让学生认识各种形状，并进行形状的组合与拼接。
4. 测量：教授学生使用测量工具，测量物品的长度、宽度等。
5. 随堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计将包括本节课的主要知识点，如数字0至10的认识、数的比较、加减法运算规则、形状与空间的概念以及测量工具的使用等。
七、作业设计1. 数字0至10的认识：请同学们用彩色笔书写数字0至10，并组成一个美丽的数字画。
2. 数的比较、加减法运算：请同学们完成练习本上的相关题目。
3. 形状与空间：请同学们用剪刀剪出各种形状，并拼接成一个完整的画面。
4. 测量：请同学们测量身边物品的长度、宽度，并记录在练习本上。
八、课后反思与拓展延伸本节课结束后，我将对学生的学习情况进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，鼓励学生在课后进行拓展延伸，如观察身边的数字、形状与空间，提高学生的观察力和动手操作能力。
人教版小学一年级数学上教案(通用18篇)
人教版小学一年级数学上教案（通用18篇）小学一年级数学上教案篇1教学目标1、使学生掌握6、7的组成。
2、培养学生动手操作能力和思维能力。
教学重点：掌握6和7的组成。
教学难点：初步培养学生的类推能力。
教具、学具准备小棒7根，小圆片7个。
教学过程一、复习1、数数：从1数到7；从7数到1。
2、口答。
①6前面是几？②6后面是几？③与5相邻的是几？二、新授1、教学6的组成。
①把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样填？打开书的第41页。
给书里的小圆盘涂上颜色，老师会巡视。
（教师可以指导学生有顺序的`涂色。
）②让学生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。
③指名回答，教师板书。
2、教学7的组成。
问：将7个小方块分成两堆，有几种分法呢？①学生动手操作。
②小组内讨论，有几种分法？③学生反馈，教师板书：777615243问:我们看到了每一组,还能想到什么?三、练习1、对口令。
2、完成练习九的第4题。
小学一年级数学上教案篇2【教学目标】：1、知识目标掌握5以内数的组成。
2、能力目标培养学生有序的分析问题的能力。
3、情感目标培养学生与他人合作和交流的能力。
【教学重点】：使学生掌握5以内数字的构成，初步建立学生的数感。
【教学难点】：使学生能熟练地说出5以内各数的组成。
【教学准备】：5根小棒，5个圆片。
【教学过程】：一、复习准备1、数数从1～5，从5～12、比较大小二、探究新知1、学习4的分解与组成（1）今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4朵红花，分成两份，看谁分得又快又好。
看谁的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。
（2）交流展示。
（3）探讨分的方法刚才大家想了很多办法。
怎样才能看清楚，不留下任何痕迹？2、学习5的.组成请拿出五块玉米，分成两堆。
有多少种方式？分开来看。
以小组为单位，结合4个组件的操作流程，大家一起操作。
互相启发，帮助总结5的几个不同点。
三、巩固运用完成第21页和第22页以及第23页的问题3和问题4。
四、课堂小结这节课你学会了什么？小学一年级数学上教案篇3教学内容：8和9的组成P55 P60 3、4教学目的：1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生的动手操作，体验知识的形成过程，培养学生的学习兴趣。
人教版一年级上册数学教案7篇
人教版一年级上册数学教案7篇人教版一年级上册数学教案7篇人教版一年级上册数学教案1 〖教学内容〗人教版一年级上册教材第2页～第5页。
〖教学目的〗1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法;2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想;3、初步学会用数学的目光观察现实事物，浸透应用意识;4、在别人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。
〖教学重点〗初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。
〖教具准备〗多媒体课件等〖教学过程〗一、创设情境，生成问题谈话：1、小朋友，今天我们第一次上数学课，请大家想一想，你认为数学课会学一些什么知识呢?2、说得真好，今天我们就一起来学习有关数数的知识。
小朋友，你有几个手指头?你们会从1数到10吗?数数看。
3、同桌互相数数。
这节课老师要带我们班小朋友到郊外玩耍。
学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示郊游情境图：郊游图[爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以郊外玩耍作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开场便能全心投入，进入一个学习状态]。
二、探究交流，解决问题1、初步感知(1)提问：这是什么地方?在郊外，你看见了什么?分小组交流后集体交流(2)描绘：蓝蓝的天空中有飘荡着朵朵白云，在灿烂的阳光下，鸟儿展翅飞翔，风筝快乐的飞舞，绿树成荫，小兔子、小青蛙欢快的歌唱，鲜花怒放，这里的风光可真美啊![情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验老师的可亲，课堂的得意]。
2、数数交流(1)提问：郊外有好多东西，你能数出它们各有多少个吗(2)学生先自己数一数，再数给同桌听。
(3)选几名学生做向导，带着其余小朋友按顺序数数。
3、总结方法(1)展开讨论：怎样数数才能又对又快?分小组讨论后集体交流(2)小结并强调：一个一个按顺序数。
(从左往右，从上往下等)4、抢答练习(1)提问：1个……学生接：1个太阳;2朵……，学生接2朵白云……课件演示：从主题场景中逐个抽取10幅片段图(2)自己看图说图意如：3棵大树……5、点子图表示数我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个太阳用1个点子表示(演示出现1个点子)怎样表示白云的个数?为什么?怎样表示大树、风筝的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说)探究：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示小鸟的个数?10个点子表示什么?三、稳固应用，内化进步1、找朋友课件出示：要求：把同样多数目的用直线连接，指名学生边说，老师边用直线随机连接。
人教版一年级数学上册教案(6篇)
人教版一年级数学上册教案（6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册数学教案人教版精选7篇
一年级上册数学教案人教版精选7篇小学一年级数学上教案篇一教学目标：1、使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。
2、在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3、培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
教学重点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。
教学难点：初步认识钟面，会认读整时、半时。
教具准备：钟模型、多媒体课件。
教学过程：一、猜谜创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗？“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗？生：钟表答对了。
这节课我们就共同来“认识钟表”（板书课题）师：今天老师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。
他今天有一个问题想请教一下大家，大家愿不愿意帮助他呢？1、播放课件，提出问题。
2、我们看看这个方法行不行呢，继续看课件。
有了这个钟表，小明的生活发生了很大的变化，我们这节课就来了解一下“小明的一天”。
二、合作交流，总结经验1、认识钟面①师：生活中我们经常见到钟表，那么钟面上有什么呢？请大家认真观察手中的学具钟面，说一说你发现了什么。
②师小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上（出示钟面实物图）有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。
（过渡：我们认识了时针和分针，你知道这些表的时间吗？）2、观察情境图，交流经验（1）认读整时、半点①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。
师：这是小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的？师：谁来介绍小明在一天都做了些什么？师：介绍得真清楚。
老师告诉你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。
（2）总结经验，进一步加强对整时、半点的认识。