外研版九年级英语上册教案M12
教学目标
教学重点 教学难点 教学准备
Step 1 Warming up Pollution is our great enemy, and we have to fight it. Let Ss watch a video about pollution. Ss look at the pictures and talk about the questions. Step 2 Listening Work in pairs. Look at the pictures and talk about them. Use the words in the box to help you. factory pollute recycle waste Step 3 Listen and complete the sentences. 1. The factory is causing a lot of _____________. 2. There should be some ________ to stop the pollution. 3. We can _______ waste products, such as __________ and paper in a recycling centre. Listen and read. Step 4 Consolidate new words Look and say. Look at the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible. Step 5 Reading Read the dialogue and complete the notes. Pollution problems 1.If the rivers are polluted, ________________________________. 2. In some places, pollution from factories ___________________. 3. The cars on the roads _________________________________. What the students can do 4. Support a green school: every class ___________ which can be ____________. Then the school _______________________ to help students ________________. 5. Students learn _________________. That means ___________. Step 6 Everyday English It’s no use … Such as …? Nice idea! Step 7 Language points
1
1. It’s no use talking about things we can’t do. It’s no use doing sth. 做某事没有用处 e.g. It’s no use complaining. 抱怨没有用处。 Listen, George, it’s no use living in the past. 听着, 乔治, 活在过去是没有用的。 2. Such as ...? such as 这个短语常用来表示举例说明。 — There are lots of things you could do. 有很多你们能做的事。 — Such as …? 比如说……？ 3. That means less waste. less adj. 较小的; 较少的 n. 较少数; 较少量 less 是 little 的比较级 , 指物体的体积或分量相对于别的物体 少。 e.g. The firm has less money and fewer staff than last year. 公司的资金和人员都比去年少了。w W w .x K b 4. Though pollution is heavy now, I don’t think it’s hopeless. hopeless adj. 无望的 e.g. The doctor said the old man’s condition was hopeless. 医生说这位老人的病是没有希望的了。 Step 8 Exercises Complete the passage with the correct form of the words in the box. cause enemy factory kill oil pollute spread Pollution is our great ________. Pollution from ________ is a danger to our health, and may even _______ people. Factories sometimes ________ the rivers, and farmers cannot use the water for their crops. Pollution _________ over cities and villages, and that _________ even more danger. Cars use a lot of _____ and cause pollution too. Step 9 Pronunciation and speaking Listen and mark the words which the speaker links. 1. After our lesson on the environment, I’m worried about the future. 2. Students at a green school also learn ways to save energy and recycle at home. Now listen again and repeat. Step 10 Work in pairs. List the pollution problems in your place. Choose one problem and say what should be done about it. For example — The air pollution in our city is getting worse. What can we do to stop it? — I think we can ride our bicycles to school more. Step 11 Homework Write a passage about how to control pollution and how save our earth.
备课时间：2015 年 课 题
月Байду номын сангаас
日
上课时间: 2015 年
月
日
第
节
Module 12 Save our world Unit 1 If everyone starts to do something, the world will be saved.
1.To master some words and expressions. 2.To understand a conversation about pollution and a green school. 3.To learn the crisis of the earth and save the world. 1. To learn and review some words and expressions： factory, pollute, recycle, waste, enemy, crop, kill, oil, less, such as, hopeless … 2. To learn how to live a green life. To learn how to live a green life. A tape recorder, multimedia and some pictures 教 学 教 程 个 人 补 充 调 整 集 体 备 课 思 路
2024年外研版九年级上册英语M12U1教案1
2024年外研版九年级上册英语M12U1教案1一、教学内容本节课选自2024年外研版九年级上册英语，模块12单元1，主要内容包括：一般过去时的用法，特别是动词过去式的变化规则；运用一般过去时描述过去发生的事情；学习本单元关键词汇和短语，如：yesterday, an hour ago, wash, do, go, play等。
二、教学目标1. 能够理解和掌握一般过去时的用法，并能够正确运用动词过去式描述过去发生的事情。
2. 能够运用本节课所学的关键词汇和短语进行简单的句子构建，表达过去发生的事情。
3. 能够通过听力练习，理解并获取过去时态下的关键信息。
三、教学难点与重点重点：一般过去时的用法，动词过去式的变化规则。
难点：如何在实际语境中灵活运用一般过去时进行句子构建。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板，PPT，录音机，磁带。
2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张昨天学校活动的照片，引导学生用英语描述照片中的活动，自然引入一般过去时。
2. 呈现：讲解一般过去时的用法，展示动词过去式的变化规则，并通过PPT展示例句。
3. 实践：进行小组活动，让学生用一般过去时描述他们昨天做的事情。
4. 巩固：进行听力练习，让学生听一段关于过去事情的描述，并回答相关问题。
5. 应用：让学生编写一个关于过去的小故事，运用本节课所学的词汇和句型。
六、板书设计1. Module 12 Unit 1 What did you do last weekend?2. 内容：一般过去时的用法动词过去式的变化规则本节课关键词汇和短语七、作业设计1. 作业题目：请用一般过去时描述你上周六的一天。
2. 答案示例：Last Saturday, I got up at 7:00. Then I washed my face and had breakfast. After breakfast, I went to the park with my family. We played games and had a picnic. In the afternoon, I did my homework and read a book. In the evening, we watched a movie together.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景导入，让学生在语境中感知一般过去时，有助于提高他们的实际运用能力。
外研版九年级英语上册优质教案M12
外研版九年级英语上册优质教案M12一、教学内容1. Unit 1：Lesson 13，主要讲述生活中的意外事件，以及如何用英语描述这些情境。
2. Unit 2：Lesson 46，通过讨论意外事件，引导学生学会预测和表达未来计划。
二、教学目标1. 让学生掌握本模块的生词和短语，并能熟练运用。
2. 培养学生运用一般过去时和一般将来时描述生活中的意外事件。
3. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，能就意外事件进行讨论。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时和一般将来时的运用，以及如何用英语描述意外事件。
2. 教学重点：掌握本模块的生词和短语，以及熟练运用两种时态。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组意外事件的图片，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课内容呈现：讲解Unit 1的Lesson 13，引导学生学习生词和短语，并通过例句展示一般过去时和一般将来时的运用。
3. 例题讲解：针对难点和重点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行口语表达和写作练习。
5. 小组讨论：分组讨论生活中的意外事件，培养学生的口语表达能力。
Unit 2：1. 导入：复习Unit 1所学内容，引出Unit 2的话题。
2. 新课内容呈现：讲解Lesson 46，引导学生学习如何预测和表达未来计划。
3. 例题讲解：针对难点和重点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行口语表达和写作练习。
5. 小组讨论：分组讨论未来计划，培养学生的预测能力和口语表达能力。
六、板书设计1. Unit 1：生词和短语一般过去时和一般将来时的运用口语表达和写作练习2. Unit 2：预测和表达未来计划的方法口语表达和写作练习七、作业设计1. 作业题目：（1）描述一个你经历过的意外事件，要求使用一般过去时。
外研版九年级英语上册教案M12
2024年外研版九年级英语上册教案M12
2024年外研版九年级英语上册教案M12一、教学内容本节课选自2024年外研版九年级英语上册M12。
详细内容包括：Unit 1关于描述过去的事件，重点掌握一般过去时态；Unit 2关于描述过去经历的交流讨论，强化过去时态的应用；Unit 3关于历史人物的介绍，学习传记类文本。
二、教学目标1. 学生能够熟练运用一般过去时态描述过去的事件。
2. 学生能够在交流讨论中，准确使用过去时态表达自己的过去经历。
3. 学生能够理解并掌握传记类文本的特点，提取关键信息。
三、教学难点与重点教学难点：一般过去时态的运用，传记类文本的理解。
教学重点：描述过去事件，运用过去时态进行交流，传记类文本的阅读技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，教学光盘。
学具：课本，练习册，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示历史事件的图片，引发学生对过去的思考，导入新课。
2. 新课内容呈现：a. 教师讲解Unit 1，引导学生关注一般过去时态的构成和用法。
b. 学生跟随教学光盘，朗读Unit 1的对话，巩固一般过去时态。
c. 教师呈现Unit 2的情景，组织学生进行角色扮演，运用过去时态进行交流。
d. 教师引导学生阅读Unit 3，学习传记类文本，提取关键信息。
3. 例题讲解：针对一般过去时态，给出典型例题，详细讲解解题思路。
4. 随堂练习：学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 一般过去时态的构成和用法。
2. Unit 1和Unit 2的关键句子。
3. 传记类文本的阅读技巧。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的相关习题。
答案：见练习册答案部分。
2. 拓展作业：选择一个历史事件或人物，用英语编写一段介绍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，例题讲解和随堂练习，使学生掌握了过去时态的运用。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行辅导。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注历史，了解更多历史事件和人物，为今后的学习奠定基础。
外研版九年级上册英语M12U1精品教案1
外研版九年级上册英语M12U1精品教案1一、教学内容本节课选自外研版九年级上册英语Module 12 Unit 1 It's the best thing that I've ever done. 主要内容包括：学习如何表达过去的经历以及对过去经历的评论。
具体涉及到的章节为：Unit 1 的前三段，详细内容为：Annie 和 Lingling 谈论在乡村度过的暑假，学习如何使用过去时态描述过去的事件。
二、教学目标1. 能够理解并运用过去时态描述过去的经历。
2. 能够通过听力练习，提高获取信息的能力，抓住关键信息。
3. 能够通过小组合作，用英语进行交流，表达自己的过去经历。
三、教学难点与重点重点：过去时态的使用，如何用英语描述过去的经历。
难点：听力练习中，如何快速捕捉关键信息；在实际情境中，灵活运用过去时态。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、PPT、黑板。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示乡村风景的图片，引导学生谈论他们的暑假经历，自然过渡到本课的主题。
2. 听力练习：播放录音，学生跟随录音，捕捉关键信息，理解对话内容。
4. 小组合作：学生分成小组，用过去时态描述自己的过去经历，进行交流分享。
5. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解过去时态的用法，引导学生进行随堂练习。
六、板书设计1. It's the best thing that I've ever done.2. 主要内容：过去时态的构成描述过去经历的常用句型3. 例题：展示过去时态的典型例题，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：请用过去时态写一篇短文，描述你的一次难忘的经历。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对过去时态的掌握程度，针对学生存在的问题，进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读英语故事，提高英语阅读能力，积累更多描述过去经历的词汇和句型。
外研版-英语-九上-Module1 2单元教案
Ilooked to the east---the sky was becoming grey.
Far below me, the ground fell away and down to the river.
Difficulties
How towrite about what you see and your feelings when trvelling.
Step 3
Enjoy a videoabout theGrand Canyonin U.S.A.Introduce it to Ss.S Nhomakorabeaep 4
Present threephotos of the Grand Canyonand ask Ss to describe them using the words given.
Step 5
Listen and read quickly and choose the paragraph for each title.
Step6
Readagainand choose the correct answer.
Step7
Knowledge Extension:The Seven Natural Wonders of theWorld
Unit2 TheGrand Canyonwas not just big.
Class Type
Readingand writing
Objectives
Tounderstandthe passage about the trip to theGrand Canyon;
To know the way of writing about what you see and your feelings when trvelling.
外研九上m12新课标教学设计
外研九上m12新课标教学设计外研版九年级上册第十二单元的教学设计应当围绕新课标的要求，注重学生语言技能的培养，同时加强文化意识和思维品质的培养。
以下是该单元的教学设计：教学目标：1. 语言知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇、短语和句型，能够正确使用这些语言知识进行表达。
2. 语言技能目标：通过听说读写的活动，提高学生的综合语言运用能力。
3. 文化意识目标：学生能够了解与本单元话题相关的文化背景知识，增强跨文化交际的意识。
4. 思维品质目标：通过讨论和合作学习，培养学生的批判性思维和创造性思维。
教学内容：1. 词汇：重点词汇的学习和记忆，包括与单元话题相关的专业术语。
2. 语法：本单元涉及的语法点，如时态、语态、从句等。
3. 听力：通过听力材料，训练学生捕捉信息和理解主旨的能力。
4. 口语：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语交际能力。
5. 阅读：通过阅读材料，训练学生的阅读理解和分析能力。
6. 写作：指导学生如何撰写与单元话题相关的作文，包括提纲、正文和结尾。
教学方法：1. 任务型教学：设计贴近学生生活实际的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
2. 合作学习：鼓励学生在小组内合作，通过讨论和交流来共同解决问题。
3. 情境教学：创设情境，让学生在模拟的真实环境中使用语言。
4. 多媒体教学：利用多媒体资源，如视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
教学过程：1. 导入（Lead-in）：通过提问、图片展示或视频播放，激发学生对话题的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现（Presentation）：介绍新词汇和语法结构，通过例句和情境对话，帮助学生理解语言点。
3. 操练（Practice）：通过填空、匹配、转换句型等练习，巩固学生对新知识的记忆。
4. 应用（Application）：设计情景模拟或角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学语言。
5. 总结（Summary）：回顾本课的重点内容，鼓励学生进行自我反思和总结。
九年级英语外研版上册教案M12Unit1
九年级英语外研版上册教案M12 Unit 1一、教学内容本节课选自九年级英语外研版上册M12 Unit 1，主要内容包括：一般过去时态的运用、动词的过去式变化、日常活动及频率副词的描述。
具体涉及教材的章节为M12 Unit 1中的Sections 13。
二、教学目标1. 能够熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2. 掌握动词的过去式变化规则，并能正确运用。
3. 学会使用频率副词描述日常活动的频率。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动词过去式的变化规则，特别是不规则动词的过去式。
2. 教学重点：一般过去时态的运用，频率副词的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问“Do you remember what you did last weekend?”，引导学生回忆过去的事情，激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现：b. 举例讲解一般过去时态的用法，并让学生模仿练习。
c. 讲解频率副词，并通过实例让学生学会描述日常活动的频率。
3. 例题讲解：讲解教材中的例题，让学生学会运用一般过去时态和频率副词描述过去的事情。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，进行随堂练习，巩固知识。
5. 小组活动：分组讨论，让学生互相描述过去的事情，练习一般过去时态和频率副词的运用。
六、板书设计1. 一般过去时态的构成：主语 + 动词过去式2. 动词过去式的变化规则：规则动词和不规则动词3. 常用频率副词：always, usually, often, sometimes, rarely, never七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给动词，用一般过去时态填空。
b. 描述你上周的日常活动，使用频率副词。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对一般过去时态和频率副词的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生观察周围的人或事，运用所学知识进行描述，提高英语实际运用能力。
2024年九年级英语外研版上册教案M12Unit1
2024年九年级英语外研版上册教案M12 Unit1一、教学内容本节课选自2024年九年级英语外研版上册M12 Unit 1，主要内容包括：Grammar（一般过去时态）；Vocabulary（与过去活动相关的动词和名词）；Reading（文章理解）；Listening and Speaking（听力和口语表达）。
二、教学目标1. 熟练掌握一般过去时态的构成和用法，并能运用到实际情景中；2. 学习并掌握与过去活动相关的动词和名词，扩大词汇量；3. 提高阅读理解能力，能够理解并运用文章中的关键信息。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态的构成和用法，以及与现在时态的区别；2. 教学重点：与过去活动相关的动词和名词的运用，以及阅读理解能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生们描述昨天的一场校园活动，引出一般过去时态；2. 讲解：详细讲解一般过去时态的构成和用法，通过例句展示；3. 练习：进行随堂练习，让学生们用一般过去时态描述过去的活动；4. 词汇学习：学习与过去活动相关的动词和名词，并进行例句展示；5. 阅读理解：阅读文章，让学生们回答相关问题，培养阅读理解能力；6. 听力练习：听一段与过去活动相关的对话，回答问题，提高听力水平；7. 口语表达：设置一个实践情景，让学生们用所学知识进行口语表达；六、板书设计1. 一般过去时态的构成和用法；2. 与过去活动相关的动词和名词；3. 阅读理解文章的关键信息；4. 听力对话的主要情节。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的内容，编写一篇关于自己过去一次活动的短文；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法；2. 拓展延伸：布置一道课后作业，让学生们搜集关于过去活动的图片，并用英语描述图片内容，提高学生的实践应用能力。
外研版九年级上册英语M12U1教案1
外研版九年级上册英语M12U1教案1一、教学内容本节课选自外研版九年级上册英语M12，单元1，主要内容包括：描述过去的事件，学习过去进行时态，掌握一般过去时与过去进行时的区别和用法。
二、教学目标1. 了解并掌握过去进行时态的构成和用法。
2. 学会运用一般过去时和过去进行时描述过去的事件。
3. 提高学生的听说读写综合运用能力，培养合作交流意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：过去进行时态的构成及与一般过去时的区别。
2. 教学重点：学会运用过去进行时和一般过去时描述过去的事件。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、录音机。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组关于过去事件的图片，引导学生用一般过去时描述图片内容。
2. 新课导入（10分钟）1）教师通过图片和例句，引导学生观察、思考一般过去时与过去进行时的区别。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体展示例题，引导学生运用过去进行时和一般过去时描述过去的事件。
4. 随堂练习（15分钟）1）学生独立完成练习，巩固所学知识。
2）教师批改并反馈，针对共性问题进行讲解。
5. 小组活动（15分钟）学生分组讨论，运用过去进行时和一般过去时描述过去的事件，提高口语表达能力。
六、板书设计1. M12U1 过去进行时与一般过去时2. 主要内容：过去进行时态构成：主语 + was/were + 动词的现在分词一般过去时态构成：主语 + 动词的过去式例句：When I was walking in the park, I saw my old friend.七、作业设计1. 作业题目：请运用过去进行时和一般过去时，描述你昨天晚上在家里的活动。
2. 答案示例：Last night, when I was watching TV, mymother was cooking dinner. Then, I helped her set the table. After that, we enjoyed a delicious meal together.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了过去进行时和一般过去时的区别和用法，但在实际运用中，还需加强练习。