新部编版一年级上语文汉语拼音13《ɑng eng ing ong》优质课教学课件
部编版一年级上册汉语拼音13《ɑng eng ing ong》图文讲解
知识点
一、ang eng ing ong的歌诀
山羊山羊，ang ang ang
台灯台灯，eng, eng ,eng
老 鹰 老 鹰 ，ing, ing ,ing
闹钟闹钟，ong, ong ,ong
要想读准后鼻韵母， 读准韵尾 -nɡ是关键。舌根抬起， 抵住软腭， 用鼻子哼， 即可以发出 -nɡ 的音。
1、ang的发音：先发 ɑ，再读 nɡ，中 间不能断开。
2、enɡ和 onɡ 发音容易混淆，可以借助顺口溜“口形扁扁 enɡ、enɡ、enɡ， 口形圆圆 onɡ、onɡ、onɡ”来帮助学生区分。
3、 整体认读音节 yinɡ的发音。
韵母 inɡ应与整体认读音节yinɡ结合起来，可借助情境图中“鹰”的音帮助读准它们的音。
二、读背下列后鼻韵母：
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
三、读准带调韵母。
ànɡ ēnɡ ǐnɡ óng ánɡ ènɡ ìnɡ
ǒng ānɡ ěnɡ īnɡ òng
yīnɡ yǐnɡ yìnɡ yīnɡ(整体认读音节)
四、熟读音节。
pànɡ mánɡ ɡǎnɡ hánɡ chǎnɡ
lěnɡ děnɡ kēnɡ cénɡ zhěnɡ
tínɡ lǐnɡ xínɡ qǐnɡ dìnɡ
tónɡ lónɡ ɡònɡ hónɡ rónɡ
五、熟读音节词。
fánɡ wū huā shēnɡ shuǐ pínɡ
hónɡ qí huā cónɡ chánɡ jiānɡ
mì fēnɡ nónɡ cūn xiónɡ māo
tái dēnɡ jīn huánɡ kǒnɡ lónɡ
同步练习2
一、基础题
1.我能写四声
ang
eng
ing
ong
2.我会连线。
niú 草
cǎo 风
shànɡ 中
zhōnɡ 上
yáng 羊
fēnɡ 牛
3.我会念儿歌
放羊娃，喜洋洋，
挥动羊鞭去放羊。
语文一年级上册《angengingong》教案优秀4篇
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案 篇一
一、复习：ün）
前面教师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友，你们还认得吗？咱们再来和老朋友见面，好吗？“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带”。
小结：看到小朋友们学得这么棒，老师也感到特别高兴。今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗？
二、新课：
1、学习ang
①出示图：“请看图上画的是什么？”
②师出示gang的音节：“这就是gang的音节。老师把声母g和调号去掉”，指ang,猜一猜，它应该怎样读？”
③小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ang。发音时，要把嘴巴张大，先发a，再读ng,中间不能断开，注意听老师的发音：ang、ang。
④学生开火车读。
⑤小结：老师没想到你们这么快就学会了，你们真聪明，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇
A、根据图试着读出每个鼻韵母。
B、讨论一下能不能根据图编一名句儿歌。
2、小组汇报：
过渡：刚才小朋友讨论得真热烈。√不器文库★√现在我们把讨论结果交流一下，好吗？
★指eng，谁能说说你们小组的学习情况。
小结：老师
不过老师给你一个小小的建议。在发eng时，嘴巴一定要是扁扁的，像老师这样，大家学一下。
★指ing，谁能起来说说这一组的'学习情况？学生汇报完后，请生当小老师教同学学习。
★指ong，这一组呢？学生汇报完后，教师小结：这个小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。
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《ɑng eng ing ong》教学设计
教学目标：
1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
教学重点：
1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、认识9个生字。
教学难点：
学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入。
1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？
2、开火车认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。
二、学习新课。
教师导入：看，拼音乐园到了。
1、看图认识事物，进行说话练习。 出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一个座钟。）
我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
2、猜谜语学习ɑnɡ。
师引入：想要进入拼音乐园还要猜对谜语才行。
小小年纪，胡子一把。头上长角，会叫妈妈。
（1）读准ɑnɡ的音。
（2）教学ɑnɡ的四声，学生自由练读，随机抽读。
（3）师生共同小结学习步骤。
3、四人小组合作，按以下步骤学习enɡ。教师巡视、指导。
（1）读准enɡ的音。
（2）学习enɡ的四声。
（3）四人小组反馈合作学习的情况。
4、学习inɡ。
引出谜语游戏：小朋友们真厉害，拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了，我们准备回家了，可是拼音乐园的大门不开，一定要我们猜对谜语才给我们开门。听老师读：
家住青山顶，常在蓝天飞，
嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。
人教部编版一年级上册汉语拼音angengngong市优质课获奖教案
13.ang、eng、ing、ong
【教学目标】
1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写：
2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.认识4个生字，正确朗读短文，儿歌。
4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
【重点难点】
后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、复习旧知，巩固掌握
1.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
2.指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、导入新课，揭示课题
上节课，我们认识了an、en、in三位前鼻韵母宝宝，这节课，我们要和它们的孪生姐妹ang、eng、ing交朋友哦，你准备好了吗？
三、新课讲解，知识突破
知识点一：教学后鼻韵母ang。
1.学习ang的发音。
（1）教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。
出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。
（2）讲述发音方法。（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软颚，鼻子出气，发音。） （3）老师示范读，请学生领读，开火车读，反复练习。
2.将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，an是前鼻韵母。
3.学习ang的四声。出示ang的四声，自.由练读。
4.指导学生在四线三格内书写ang。
知识点二：教学后鼻韵母eng。
1.学习eng的发音。（方法同上）
2.学习eng的四声。出示eng的四声，先按顺序练习，后打乱顺序练习。
3.指导学生在四线三格内书写eng。
部编版一年级语文上册汉语拼音第13课《ang eng ing ong》教案
《ang eng ing ong》教案1
教学目标：
1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。
教学难点：en-eng、in-ing的读音容易混淆。
教学时间：2课时
教具准备：ppt、四线格铁
教学过程：
一、创设情境，复习引入。
同学们，今天我们一起坐小火车去找喜羊羊它们玩耍好不好？（好）但是啊，坐火车要坐几站才能到羊庄，并且啊每个站都有个小题目等着同学们去解答，现在让我们一起出发吧。
第一站到了，原来是要读出下面的复韵母，它们是？（an、en、in、un、ün）读的真不错！顺利通过一站，掌声送给你们！第二站到了，同学们会读吗？（ān án ǎn àn、ēn én ěn èn、īn ín ǐn ìn、ūn ún ǔn ùn 、ǖn ǘn ǚn ǜn）太棒了！下一站更有难度哦！加油！（整体认读音节：zhi chi shi
ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun）
二、合作探究，学习新知。
这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是-n;，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发-n的时候，口开得大不大？（不大）
今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念-ng。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
1、 学习复韵母ang eng ing gong
【出示ppt】大家看图上是什么？（羊），羊的拼音里的韵母ang就是今天我们学习的第一个复韵母【请同学拼读ang的四个声调】，声母最喜欢和韵母做朋友了，看！它们跑过来了，它们的组合是？（zhang shang zhuang shuang）。
部编优质课一等奖小学语文一年级上册《13 ang eng ing ong》
部编优质课一等奖小学语文一年级上册《13 ang
eng ing ong》
教学目标：
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节。
3、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重难点：
后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学准备：
图片及相关的课件。
教学过程：
一、复习导入
1、谈话 1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？
2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课
1、看图认识事物，进行说话练习。 出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）
2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3、学习ang a.读准ang的音。 ①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的） ②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。 ③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。 教师师范，知道发好鼻尾音ng。 ④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。
⑤范读，领读，指名读，齐读。 b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。 c.师生共同小结学习步骤。
部编版小学一年级上册语文《ang eng ing ong》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《ang eng ing ong》教案及反思
一、教学目标
1. 能正确朗读并书写“ang eng ing ong”四个音节的汉字。
2. 能听、说、读、写四个字母的音节，提高听、说、读、写的能力。
3. 能初步理解音节的概念，初步掌握音节拼读的方法。
二、教学重难点
• 教学重点：学生能正确朗读、书写“ang eng ing ong”四个音节的汉字，有一定的音节意识。
• 教学难点：如何让学生初步理解音节的概念和掌握音节拼读的方法。
三、教学过程
1. 预习导入
1. 通过教师与学生简单互动，让学生产生“ang eng ing ong”的好奇心，为学习做好铺垫。
2. 知识讲解
1. 教师出示“ang eng ing ong”的国际音标，让学生看一下这四个音节长啥样。
2. 通过发出字母的读音，让学生能将26个字母分为几类。本次课程中，我们重点讲解的是a、e、i、o、u五个元音字母。
3. 引领学生认识“ang eng ing ong”四个音节。
4. 通过教师示范，教会学生我们如何朗读音节，并让学生试着读一遍，“ang
eng ing ong”的朗读要注意喉咙劲儿，读起来类似于唱歌。
3. 讲解拼读方法
1. 教师用板书让学生看一下“ang eng ing ong”的写法，并要求学生听取到随机生字朗读一遍，哪个生字的音节是“ang”就在生字后面写出“ang”，其他的音节同理。 2. 让学生对音节和字母有初步的认识和了解，让学生巩固“ang”、“eng”、“ing”、“ong”四个音节的拼写和发音。
4. 实践活动
1. 让学生互相练习。教师发送“ang eng ing ong”的句子给同学，让其把所有的句子读一遍，如果同学读错了，让教师帮忙纠正，学生再自己练习一遍。
2. 让学生自己编一组带有“ang eng ing ong”四个音节的生字并且念出来，让教师帮助其纠正错误并加强练习。
【精品】部编版一年级语文上册-拼音13《ang eng ing ong》教案
拼音13 ang eng ing ong
教学目标：
1.认识后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。会认“车”“羊”“走”“也”4个生字。
2.能够准确、流利地读出ang eng ing ong的四声，给音节正确标调。能够独立拼读词语和儿歌。
教学重难点：
1.掌握后鼻韵母的发音，并能正确书写音节。
2.正确区别韵母ing和整体认读音节ying。
教学课时
2课时
第一课时
一、复习导入
1.谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？
2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3.指名说说前鼻韵母的发音要领。
师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。
设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。
二、学习新课
教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！
1.看图认识事物，进行说话练习。
(1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么？(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。)
(2)相机出示音节chàng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑng、eng、ing、ong。
(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。 (4)指导学生学习ng的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
(5)教师范读，学生练读，同桌互读。
2.学习复韵母ɑng。
指导读音：看教师的口形变化，先发a，再发ng。
(1)教师范读，学生练读。
(2)指名读、开火车读、小组比赛读。
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音13angengingong》
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音13angengingong》
一、教学内容
本节课选自人教部编版一年级上册语文教材，《汉语拼音13》章节，主要内容包括：
1. 学习拼音“ang、eng、ing、ong”四个后鼻韵母；
2. 学会正确发音，并能准确书写这四个后鼻韵母；
3. 通过词语举例，让学生掌握这四个韵母在实际词语中的应用；
4. 进行拼读练习，提高学生的拼音识别和拼写能力；
5. 通过趣味活动，激发学生学习拼音的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、核心素养目标
1. 培养学生准确认读和书写拼音的能力，提高语文基础素养；
2. 培养学生通过拼音自主阅读的意识，提升阅读兴趣和能力；
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的能力，增强团队协作意识；
4. 激发学生想象力，培养创新思维和语言表达能力；
5. 培养学生遵循拼音规则，养成良好学习习惯，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）掌握拼音“ang、eng、ing、ong”四个后鼻韵母的正确发音；
（2）学会书写这四个后鼻韵母，并了解其在词语中的应用；
（3）通过大量练习，提高学生对拼音的识别和拼写能力。
举例解释：
- 重点1：学生需要通过模仿教师发音，练习口腔和舌位的调整，确保准确发音；
- 重点2：通过反复练习，使学生能够熟练书写这四个韵母，并懂得如何运用到实际词语中；
- 重点3：设计各种拼音练习，如填空、连线、拼音接龙等，帮助学生巩固所学知识。
2. 教学难点
（1）区分“ang”与“an”、“eng”与“en”、“ing”与“in”、“ong”与“on”的发音差异；
（2）正确书写“ang、eng、ing、ong”四个韵母，注意笔顺和字形；
（3）在词语中准确应用这四个后鼻韵母，提高拼读和写作能力。
举例解释：
- 难点1：通过对比练习，让学生感受并掌握鼻韵母发音的细微差别，如通过词语“帮忙”（bang
人教统编版小学语文一年级上册第三单元汉语拼音 ɑng eng ing ong 教案
第1页 共12页 13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
课题 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，能在四线格中正确书写音节词“mínɡ、
liànɡ”。
3.认识“车、路、灯、走”4个生字；认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语；正确朗读儿歌《过马路》。
教学
重点 重点：后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
教学
难点 难点：后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
第一课时
教学
目标 1.学习后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。
2.正确读出本课所学音节的四声及与声母组成的音节。
教具
准备 课件、生字卡片。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、复习检查，认读导入
上节课我们在拼音王国里认识了几位前鼻音韵母朋友，快跟它们打声招呼吧！
1.抽读前鼻韵母卡片：ɑn、en、in、un、ün。
（1）指名认读。
（2）开火车随意指读。
（3）全班齐读。
2.指名说说前鼻韵母的发音要领。
3.同学们，今天拼音王国的小蜜蜂听说我们班的同学特别喜欢交朋友，今天专门为我们带路，去迎接新朋友。你们都准备好了吗？好，让我们一起快乐出发吧！
第2页 共12页 新课
教学
（ ）分钟 二、认识事物，说话练习
1.看图认识事物，进行说话练习。
（课件出示3）出示情境图，问：谁能说出图上的内容？（弯弯的月牙爬上了窗台。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着。灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。）
2.引导学生发现，图中的“床”和“窗”提示ɑnɡ的音，“灯”提示enɡ的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示inɡ和yinɡ的音，“钟”提示onɡ的音。