新人教版三年级语文上册《七单元 习作：我有一个想法》公开课教案_9
部编教材三上第7单元
习作我有一个想法
教学目标：
1．认真观察生活，学会关注生活中令自己感兴趣的问题或现象。
2．学会围绕关键句将意思说明白的表达方法，并能用准确、明白的语言将自己的想法说出来。
3．通过习作训练，初步培养社会责任感。
教学重点：能够观察并发现生活中令自己感兴趣的问题或现象。
教学难点：能用准确、明白的语言将自己的想法说出来。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、讨论导入，揭示主题
1．绘本《小黑鱼》话题导入：小黑鱼想到什么好办法让大家一起在大海自由游行？你对小黑鱼的想法有什么想说的？
2.教师小结引入：其实，生活中还有许多需要改进的问题，如果我们每个人都能积极发现并敢于表达自己的想法，同时再提出合理的建议和解决方法，相信这些问题就会越来越少。
孩子们，今天的习作话题我们就围绕着生活中的诸多问题或现象人手，谈谈属于我们自
己的想法（板书：我有一个想法）。
【设计意图】此环节教学主要采取了课件激趣法，通过交流绘本、展现校园生活中的不文明社会现象，引发学生的思考和评价，并在此过程中自然引出习作话题。
二、聚焦现象，表达想法
1．过渡引入：也许大家会觉得“想法”是个非常复杂的东西，但其实很简单，就是看到了某种现象或问题后你内心的感受以及自己对这些问题或者现象产生的看法。
2．观看短视频《学生课间追逐游戏》；引导学生认真观图，并说说自己的感受。
讨论：面对这样的事，你有什么想法？（学生大部分都对打闹学生提出要求。
）
3.角色模拟：把看到的视频，说给爸爸妈妈听，要求说清楚：时间、地点、是谁、发生的事情。
4.打开思路：难道，大家仅仅对这些同学有想法？还有哪些人也可以积极行动起来，以免今后发生类似的事？（启发学生从学校、教师、家长、保安等，多角度提出切实可行的建议。
）
5.选择其中一个角度，就学校课间的安全管理，给某些人或相关部门，提一些建议（说几句话）。
板书：现象+建议
6.分享想法，完善想法（评价标准：是否把想法说清楚了）。
【设计意图】此环节教学主要是先丢开了教科书当中的范文（但写作思维并没有丢），不再刻意强调写法规范，而是鼓励孩子们大胆表达、主动表达。
不刻意引导关注社会公德方面的宏大空泛的话题，强调从个人真实感受出发，从身边小事出发，与他人分享自己的想法。
三、聚焦生活，试写想法
1．生活中，让你郁闷、委屈、愤怒的现象（或事情），有哪些
呢？引导学生独立思考：生活中有哪些现象或者问题引起了你的关注？你对这些现象又有什么想法呢？试着从自己的观察发现中选择一件与同学交流。
（四个同学小组口头分享，再选择有代表性的，班级交流）。
2.指名同学班内介绍自己看到的某一现象或问题，同时说清自己的想法、建议等，教师根据学生的描述适时予以点拨、梳理，引导他们按照一定的顺序将自己的意思表达清楚。
3.用几句话，把事情或现象，写清楚，并把自己的想法完整地写出来，写得别人容易懂。
学生自主练写初稿，教师巡视，及时对学生进行选材、结构顺序等方面的点拨与指导。
4.分享自己的想法（给出评价标准，师生互评，独立修改，二次分享)。
5.出示阅读范文思考，与同学、老师交流，教师适时引导学生找出两段话中的关键句（“我发现爱玩手机的人特别多”“我们班能不能开辟一个植物角呢”），同时引导他们再读两段话，看看两段话分别都写了什么（第一段话：发现的现象——具体表现一一产生想法；第二段话：产生想法一分析原因——合理建议）。
【设计意图】此环节让学生充分发现生活中不文明现象，充分讨论、练说，将现象和建议“说清楚”；再借助文中的两段范例进行辅助教学，让学生通过阅读，感知本次习作的内容、特点，以及基本的叙述顺序。
让学生更好地感知了有条理、完整具体表达的基本思路方法。
通过自主习作，初步习得表达想法的要领。
四、评改交流，课堂小结
1．追问:想法写好后,给谁看？（给爸爸妈妈的想法，直接交给爸爸妈妈；给全班同学的想法，张贴在班级布告栏；对小区居民的想法，发在小区微信群或者宣传橱窗；对全社会人说的，可以发朋友圈或微信公众号、微博。
）
2.给出评价标准，引导学生小声朗读自己的习作初稿，边读边注意习作中用错的字词并及时改正过来，同时注意看看哪些句子读起来还不够准确流畅，试着进行自主修改。
3．同桌互读互改，教师巡视指导，引导他们注意看看习作有没有写清楚自己看到的现象或问题、产生了怎样的想法、提出了什么有效的建议或办法等。
4．指名同学班内朗读自己的习作初稿，其他同学认真倾听，然后说说他们的习作哪些地方写得比自己好？好在哪里，哪些地方写得还有欠缺，如何修改更合适。
教师适时对他们的习作进行点评、梳理，重点引导他们写淆楚自己对某一现象或问题所产生的想法。
5．教师小结：由此看来，生活中存在的需要改进的问题或现象还真是不少啊！同学们，既然我们看到了这些问题，也有了属于自己的看法，老师希望你们能够将自己的解决办法或建议再拿到生活中去检验，看看自己提出的建议、办法是否具有实效性。
请完善你的想法，把你的真实的想法，通过不同的途径发布出去。
【设计意图】此环节教学主要是学生自主评议习作。
学生依据评价标准，自评、他评、师评多维度结合，让学生学会更清晰的表
达。
面对刚起步阶段的习作教学，教师要适度降低目标，少一些规范，少一些限制，千方百计激活儿童的言说欲望，鼓励他们说真话、写真话，说写自己最想说的话，慢慢地，主动表达了，喜欢表达了，就会越写越好。
教学反思：
由于三年级的孩子生活阅历不够丰富，面对这样的习作话题不能很好地进入状态。
正是因为有了对学情的正确预估，因而教师切实做好了写作前的指导，不仅指导他们从绘本《小黑鱼》中得到启发，还提前针对校园不好现象，从中初步明确如何进行现象、问题的观察要领，并在实际观察、整理的过程中，将现象和建议说清楚。
同时，还让他们懂得了“想法”一定是基于观察结果之上的，想法是要以事实为依据的。
正因为如此，孩子们习作前的准备比较充分，这为习作交流、练习提供了保障，大多数孩子能够做到有感而发。
作文是什么？“作文就是表达自我和与人交流。
”课标说得清清楚楚。
“表达自我”就要表达自己最真实的情感，说自己最想说的话，并写下来，与当下的自己对话，与未来的自己对话；“与人交流”就是把自己的真实想法写出来，和身边熟悉的人交流，和潜在的甚至未来的读者交流。
无论是“表达自我”还是“与人交流”，都要讲究“真情实感”。
用张中行先生的话来说，是“通达”、“恳挚”。
把话说明白、说清楚，说得诚恳，让人愿意听，愿意接受你的观点和想法，这是写作的
基础要求，也是整个中小学写作的核心要求。
所以，习作时，教者先撇开范例，让学生依据身边现象自主表达，再梳理，学生都能够自发的畅所欲言。
但是，从习作结果来看，还有一部分孩子在表述“想法”的时候显得不够条理、清晰，因而意思表达也欠明白。
教师需要对这部分学生予以重点指导，让他们逐步学会思考，并准确表达个人见解。
统编版小学语文三年级上册第7单元 习作 我有一个想法(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和思考，能够用生动、具体的语言描述自己的一个想法，并能够围绕自己的想法进行写作。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、发现问题的能力，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生的想象力和创造力，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容本节课的内容是统编版小学语文三年级上册第7单元的习作“我有一个想法”。
通过本节课的学习，学生能够用自己的语言表达自己的一个想法，并能够进行简单的写作。
三、教学重点与难点重点：引导学生观察生活，发现生活中的问题，并能够用具体的语言描述自己的一个想法。
难点：如何激发学生的想象力和创造力，让他们能够有自己的想法，并能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考自己生活中遇到的问题，激发他们的兴趣。
2. 观察与思考：让学生观察周围的生活，发现一个问题，并思考如何解决这个问题。
3. 交流与分享：让学生在小组内交流自己的问题和想法，然后每组选一个代表在全班分享。
4. 写作指导：根据学生的分享，教师进行点评，并给出写作的建议。
5. 学生写作：学生根据教师的指导，进行写作。
6. 作业布置：让学生根据自己的想法，写一篇短文。
六、板书设计我有一个想法1. 观察生活，发现问题2. 思考解决方法3. 用语言表达出来七、作业设计1. 根据自己的想法，写一篇短文。
2. 互相交流，看看别人的想法，给出自己的建议。
八、课后反思本节课通过引导学生观察生活，发现生活中的问题，激发了学生的想象力和创造力。
在写作过程中，学生能够用具体的语言表达自己的一个想法，提高了学生的语言表达和写作能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对问题的发现和思考不够深入，需要在今后的教学中加以引导和培养。
重点关注的细节是“教学过程”中的“写作指导”环节。
这个环节是整节课的核心，直接关系到学生能否将所思所想有效地转化为文字表达，也是培养学生写作能力的关键步骤。
《习作：我有一个想法》教学设计+教学反思
习作我有一个想法【教学目标】1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现清晰地写下生活中的某种现象及自己对此的想法，能找到积极的合理的解决方法。
3.能主动用书面的方式与别人交流想法。
4.培养学生热爱生活的情感。
【教学重点】能清晰地写下生活中的某种现象，能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清晰。
【教学课时】 1 课时第一课时【教具准备】课件【教学过程】内容一、导入课题，了解内容。
1.课件出示：生活中的现象(1)学生认真观察图片，看自己能想到什么。
(2)小组交流看图后的想法。
(3)小组派代表参预全班交流，教师评议。
2.课件出示。
2.学生自由阅读，说说自己读懂了什么及感悟。
3.教师小结：第一则例文片段先说了爱玩手机的人特殊多的现象，接着以具体事例强调了问题的普遍性和严重性，然后提出不应该总是玩手机的想法。
第二则例文片段先以问句提出了建立班级植物角的想法，接着建议了植物角运作的方式，然后点明了开辟植物角对班级的益处。
4.导入课题：生活中有不少需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加夸姣。
这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
(课件出示：生活中有哪些现象或者问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或者同学列举的现象中选择一个写一写。
)(板书：我有一个想法)【设计意图：通过交流引导学生了解积极发表自己想法的实际意义是能让生活变得更加夸姣，激发了学生发表想法的兴趣。
】二、审题指导。
1.学生独立阅读课本上的有关内容。
2.小组学生自由交流：说说本次习作对我们提出了哪些要求？3.全班交流，教师小结：“我有一个想法”要求我们选择一个生活中引起自己关注的问题或者现象，用一段话写下来。
要把这种现象和你的想法写清晰，如果有改进的办法或者建议，也可以写下来。
写好后，读给同学听，看看他是否明白你的看法，再问问他对这个问题有什么看法。
习作《我有一个想法》(教案)部编版语文三年级上册
习作《我有一个想法》（教案）一、教学目标1.了解想法的含义及产生方式2.激发学生对发掘自己想法的兴趣和能力3.训练学生的写作能力，提高写作质量和表达能力二、教学重难点1.如何引导学生寻找自己的想法2.如何帮助学生用简单明了的语言表达自己的想法三、教学准备1.语文三年级上册《我有一个想法》的课文2.PPT或黑板等教学辅助工具3.纸笔等写作工具四、教学过程1.导入1.1 老师可以通过展示一张或多张图片或漫画等，引出本课的主题“我有一个想法”，激发学生的兴趣1.2 引导学生谈论自己的一些想法，提高学生对思维的认识程度2.分享学生的想法2.1 让学生分享自己的想法，并在黑板上记录下来2.2 老师或同学可以对学生分享的想法进行讨论，引导学生自发思考、思想火花碰撞3.展示课文3.1 展示课文《我有一个想法》，引导学生认真阅读，理解文中的想法是如何产生，如何实现的3.2 老师可以简要讲解课文的意思，并与学生一起探讨深层次的思想4.小组合作探讨4.1 将学生分成小组，让小组共同讨论和分享自己的想法4.2 小组成员互相讨论和补充，帮助学生更好地发掘自己的想法5.撰写文章5.1 在小组讨论后，每位学生可以根据自己发掘的想法，自行开始撰写文章5.2 老师可以在此时，为学生提供写作指导或点拨，使学生更好地表达自己的想法6.分享、评价6.1 在学生完成写作之后，老师可以邀请学生上台分享自己的文章6.2 老师和同学可以对学生的文章进行评价，提供针对性的建议和指导五、教学总结通过本节课的学习，我们了解到想法是如何产生的，并且学习到如何用文字表达自己的想法。
同时，也激发了学生寻找和发现自己想法的兴趣和能力，这对于培养学生的创新意识和创造力是十分必要的。
六、课后作业1.按照上课的要求，撰写一篇关于“我有一个想法”的小作文2.进一步思考，如果要实现你的想法，应该怎么做？。
人教部编版三年级语文上册 习作 我有一个想法(教案+反思)
我有一个想法［教学目标］1.读懂例文片段，了解提出想法的方法。
2.仿照例文片段，学习关于为某件事情而提出想法的一般写法。
3.根据习作要求引导学生通过自己的观察和思考，提出自己的想法和改进建议。
［教学重难点］通过读懂例文片段理解习作的要求。
能根据现象或问题提出自己的想法和改进的建议。
［教学课时］1～2课时一、导入新课，激发习作兴趣同学们，上一节课我们讨论了身边的“小事”，它们大多是我们平时不在意却又时时影响着我们生活的事情。
最近呀，有两个同学就自己身边发生的事，提出了一些自己的建议，我们一起来看看他们是怎么说的。
（出示课本上的两个事例片段）1.讨论：听完他们的建议，你觉得他们的想法怎么样？2.生发言，师归纳：（1）有明确的观点；（2）有充分的理由。
二、观察生活，提出观点1.过渡：大家刚才说得很精彩。
在我们的生活中有很多需要改善的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。
2.下面就请大家想一想：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？我们在组内交流，由小组长汇总出来。
3.课件展示问题。
4.教师选取两三个普遍的现象，让学生说一说自己的看法。
三、写清理由，献言献策1.师：刚才同学们就自己发现的或其他同学列举的生活中出现的一些问题，提出了自己的一些想法，都有很独特的见解。
可以看出，我们的同学都是非常善于观察生活，积极思考的人。
现在请同学们把你们刚才提出的问题和想法写下来，并且写出具体的解决建议。
2.写法指导：（1）写清自己的观点，简洁明了。
（2）写清自己提出这一观点的理由，注意条理清晰。
（3）写出一两条可行的解决意见。
（4）写好之后，读给你的同学听，看看他是否明白你的想法，再问问他对这个问题有什么看法，最后对自己的习作再次进行修改。
四、小结小组合作交流：1.小组成员相互修改已写好的习作，提出建议。
2.根据小组成员的建议修改习作。
3.选出一篇优秀习作。
统编版小学语文三年级上册《习作：我有一个想法》教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和思考，能够用生动、具体的语言描述自己的一个想法，并能够围绕自己的想法进行写作。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、发现问题的能力，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生的想象力和创造力，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 习作主题：我有一个想法。
2. 教学内容：引导学生观察生活，发现一个问题，然后围绕这个问题提出自己的想法，并进行写作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察生活、发现问题的能力，提高学生的语言表达和写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现问题，并围绕问题提出自己的想法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引导学生关注生活，发现问题。
2. 确定主题：让学生每人提出一个问题，然后从中选取一个作为本次习作的主题。
3. 讨论：引导学生围绕主题进行讨论，提出自己的想法。
4. 写作：让学生根据讨论的结果，进行写作。
5. 修改与评价：学生互相修改作文，教师进行评价。
六、板书设计1. 主题：我有一个想法。
2. 教学过程：观察生活、发现问题、提出想法、进行写作、修改与评价。
七、作业设计1. 让学生根据课堂讨论的结果，完成一篇作文。
2. 让学生回去后观察生活，发现一个问题，并围绕这个问题提出自己的想法，进行写作。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，并进行针对性的指导。
2. 教师要关注学生的写作过程，引导学生进行修改，提高学生的写作能力。
3. 教师要关注学生的作业完成情况，及时进行评价和指导。
4. 教师要不断反思自己的教学，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学活动的核心，直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入导入环节是激发学生兴趣、引导学生进入学习状态的重要步骤。
语文三年级上册《习作七我有一个想法》教案
语文三年级上册《习作七我有一个想法》教案一、教学目标1.学生能够读懂和理解课文《我有一个想法》，并能够总结出文章的主旨大意。
2.学生能够学习如何立意、选材、组织文章，写出中心突出、意思清楚、生动有趣的作品。
3.学生能够掌握一些常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，提高作文的表达能力与写作水平。
二、教学重难点1.阅读《我有一个想法》一文，理解文章的主旨大意。
2.掌握作文的基本结构，如开头、中间、结尾等。
3.学习语言修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
三、教学过程1.导入（约5分钟）请学生看一段简短的新闻报道，报道中有一位小学生通过自己的努力发明了一个实用的小工具，然后引导学生思考：如果你也有一个好的想法，你会怎样去实现它呢？2.阅读文章（约10分钟）让学生先默读文章《我有一个想法》，然后找两个同桌进行交流，讨论一下这篇文章讲了什么，作者的感触是什么。
3.理解文章（约10分钟）请学生分享他们的讨论结果，老师适时进行总结。
然后老师再指导学生认真读一读文章，在读的过程中，学生要去尝试寻找文章的主旨，并且在心中默记下来。
让学生谈谈他们自己的理解，看看大家是否有相同的看法，并听取老师的意见。
最后，教师再进行一次总结。
4.学习写作（约15分钟）老师通过范例引导学生了解如何选材、组织文章，并提醒学生要注意开头、中间、结尾三个部分的逻辑性与连贯性。
然后，老师再让学生进行一些小的写作练习，例如：为一张图片编写一个标题、描述昨天晚上的语文作业。
5.语言修辞手法（约15分钟）请学生在课堂上认真学习一些常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并通过实例演练，进一步深入理解它们。
6.作文写作（约25分钟）现在请同学们想一想，如果你们有一个非常好的想法，你们会怎么样把它变成一篇文章？请用你们学到的知识，以及你们自己的思考，写出一篇不少于100字的作文。
7.课堂总结（约5分钟）老师将学生写的作品挑选出几篇，分享给大家，并让学生分享他们的心得与感想。
人教版三年级语文上册第七单元《习作：我有一个想法》教学课件
例文二
一件小事引发的思考
石优
每当看见垃圾桶旁的垃圾时，我 悬念开头
就会想起一件事来。
引起读者的阅
那是上个月的一天，我正兴致勃 读兴趣，引出
下文。
勃地走在大街上，突然看见一个叔
叔抽完一根烟后把烟头丢在地上，
又开始抽另一根烟，边抽烟边跟旁
边的人讲话，一点儿也不在乎自己
的行为。我走上前勇敢地对那个叔叔 描写方法
语文 三年级 上册
习作
我有一个想法
范文+点评+升格
例文赏析
例文一
保护环境，人人有责
李淑淑
“保护环境，人人有责。”然 而在我们身边，有很多人随地乱扔 垃圾，这不仅破坏了环境，还成了 一种陋习。
记得有一天下午，我刚买完面 包走出商店，就看到我们学校的一
开篇点题 点明乱扔垃圾 的现象很多， 引出下文。
名家名篇
如何提高孩子的作文能力
刘墉
如果孩子作文写不好，你可以要 他先说给你听，如果他能说得头头是 道，却一写就出问题，你可以教他试 着用语音输入。妙的是，很多孩子虽 然能说得条理分明，一用语音输入， 却又变得结结巴巴。这是因为他们紧
【开篇点题】 通过“说” 或者语音输 入，可以提 高孩子的作 文能力。
是啊！如果我们都像那位叔叔一 联 想
样，地面上就会到处是垃圾，蚊子、 小作者想象了
苍蝇满天飞，疾病肆无忌惮地侵害 乱扔垃圾会造
我们的身体。
成的后果，写
全球变暖给我们敲响了警钟，地 得很真实。
球正面临着巨大的挑战。保护地球， 发出呼吁
就是保护我们的家园。让我们行动 呼吁人们保护
起来，保护环境，挽救地球母亲的 环境，点明习
最近，我发现爷爷抽烟越来越厉害了。
部编版三年级上册第7单元习作《我有一个想法》教学设计(教案)
部编版三年级上册第７单元习作《我有一个想法》教学设计（教案）教学目标1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
教学过程一、图片导入，激发兴趣1.出示“低头族”的漫画图片，引导学生联系生活谈体会。
2.引导学生观察家里的人有没有“低头族”，谈谈自己的感受。
3.引导学生回忆看过的相关新闻事件，体会“玩手机”可能带来的严重后果。
4.引导学生谈谈解决这些问题的办法。
二、事例引导，指导写法过渡：刚才同学们都发现了身边的“低头族”现象，也发表了自己的感想。
有一个小朋友跟我们的发现是一样的，他经过一番思考，把自己的想法写下来了。
1.出示课本上的文段一，指名学生朗读。
2.引导学生交流评价：这个事例写了什么内容？（先写了什么，后写了什么……）3.教师相机小结。
小结：我们要是想写某个想法，也可以像这样开门见山，直接先写观察到的某种现象或问题，然后再把自己的想法写清楚。
4.出示课本上的文段二，指名学生朗读。
5.引导学生交流评价：例文片段主要写了一个什么想法？是怎么写的？6.教师相机小结。
小结：我们在写的时候也要写清楚建议、改进的办法和这样做的好处，要让人一看就能明白你的想法。
7.引导学生比较两个事例的不同，明确习作范围与要求。
明确：这两则例文片段讲的事例，都是我们身边发生的事情。
第一则讲的是不良现象，是已经发生的事情；第二则是想让生活变得更美好的建议，是还未发生的事情。
我们在写作时，可以关注生活中的不良现象，也可以关注生活中的好现象；可以针对没有发生的事情提出建议，也可以针对已经发生的事情提出建议。
不管是好的、不好的，已经发生的、还没有发生的，只要是生活中那些你觉得需要改进的问题，都可以积极地表达自己的想法，提出改进建议或解决办法，让我们的生活变得更加美好。
8.归纳表达想法的方法。
（1）开门见山，直接写发现的现象，或是提出自己的想法。
（2）要用事例来描述现象。
关于自己的想法，要写出一些理由。
部编人教版三年级语文上册《习作：我有一个想法》教案
习作我有一个想法教学目标：1．认真观察生活，学会关注生活中令自己感兴趣的问题或现象。
2．学会围绕关键句将意思说明白的表达方法，并能用准确、明白的语言将自己的想法说出来。
3．通过习作训练，初步培养社会责任感。
教学重点：能够观察并发现生活中令自己感兴趣的问题或现象。
教学难点：能用准确、明白的语言将自己的想法说出来。
教学准备：多媒体课件；范文《爱我班级，人人有责》教学过程：一、创设情境，引入学习1．课件播放几组生活中的不良现象（公共场所到处堆放垃圾、公共水池水龙头没有拧紧、学生浪费纸张文具……），引导学生认真观图，并说说自己的感受（这些行为太不文明了，每个人都要维护公共卫生，节约资源……）。
2．教师小结引入：其实，生活中还有许多需要改进的问题，如果我们每个人都能积极发现并敢于表达自己的想法，同时再提出合理的建议和解决方法，相信这些问题就会越来越少。
孩子们，今天的习作话题我们就围绕着生活中的诸多问题或现象人手，谈谈属于我们自己的想法（板书：我有一个想法）。
【设计意图】此环节教学主要采取了课件激趣法，通过展现生活中几组不文明社会现象，引发学生的思考和评价，并在此过程中自然引出习作话题。
二、观察生活，激发兴趣1．过渡引入：也许大家会觉得“想法”是个非常复杂的东西，但其实很简单，就是看到了某种现象或问题后你内心的感受以及自己对这些问题或者现象产生的看法。
2．课件出示教材中的两则范例，引导学生认真阅读两段话，看看范例中的“我”都看到了什么问题或者现象，又分别产生了怎样的想法。
3．学生自主阅读思考，然后与同学、老师交流，教师适时引导学生找出两段话中的关键句（“我发现爱玩手机的人特别多”“我们班能不能开辟一个植物角呢”），同时引导他们再读两段话，看看两段话分别都写了什么（第一段话：发现的现象——具体表现一一产生想法；第二段话：产生想法一分析原因——合理建议）。
4．引导学生独立思考：生活中有哪些现象或者问题引起了你的关注？你对这些现象又有什么想法呢？试着从自己的观察发现中选择一件与同学交流。
2024年人教版三年级语文上册《第7单元习作七：我有一个想法》教学课件
➢ 根据写作支架，自主练习写作。 写出一个现象（先总述，再举例） 写出改进办法或建议
再次创作
➢ 小组互评互改，提示：
• 这位同学发现的现象是什么？☆ • 这种现象或问题表现在哪些方面？☆ • 他是否举了一个具体的事例？☆☆ • 他的想法和建议写清楚没有？☆☆
结构梳理
习作 我有一个想法
现象（问题） 先总述 再举例
想法
清楚 明白
改进办法
可行 合理
义务教育（2024年）新人教版 三年级语文 上册 第7单元 教学课件
习作
我有一个想法
再现场景
➢ 在家里，在教室里，在校园里，在小区里， 在大街上，在车站或餐厅等公共场所，你 们又发现了哪些现象或问题呢？自由地交 流你们的发现吧。
➢ 请把其中的一个发现写在习作卡上（只写 发现的现象或问题）。
4. 小组成员针对大家的交流发言，用关键词 完成表格。
习作练习单（二）
发现的问题 大家的想法
改进建议
➢ 全班交流，汇报小组内的发现。
练习写作
➢ 自由读例文。
发现的现象
近段时间，我发现一些家长特别喜欢打麻 将。他们总是利用一切可利用的休息时间，要 么晚饭过后，要么周末，就钻进茶馆里，和所 谓的牌友一起“抗战到底”。
总的情况介绍
一个星期天的下午，我到王英家去约她逛公园。 走进王英家，发现王英一个人在家里一边吃零食一 边看电视。我惊讶地问：“你爸爸妈妈呢？”王英 说：“我爸爸出差去了，妈妈吃过早饭就去打麻将 了，现在还没有回来。我午饭都没有吃，怎么有心 情跟你到公园里去玩啊？”：“请 不要再迷恋于打麻将了，多留点时间陪陪自己 的孩子吧！让孩子在你的陪伴下健康、快乐地 成长。你们在陪伴孩子的过程中，可以不断学 习，不断充实自己，让自己与孩子一同成长， 那该多好啊！”