记叙文阅读技巧以及答题格式
记叙文阅读技巧以及答题格式 语言赏析题解题方法 方法技巧 １．考点题型 （１）对相关语句进行赏析。 （２）谈一谈相关语句的表达效果。 （３）对相关语句进行批注。 （４）结合句中加点的词语进行赏析。 （５）对相关句子，从修辞手法、词语运用、细节描写等角度进 行赏析。 ２．答题技巧 （１）从修辞方面入手 一般先指出该句运用了什么修辞手法，然后结合句子的具 体内容分析该修辞手法的表达效果。 （２）从富有表现力的词语入手 ①动词、形容词：××（动词、形容词）极富表现力，生动形象 ∙∙∙∙地 写出了……。 ②叠词：运用××（叠词），起到了加深语意的作用，使语句朗 朗上口，富于音韵美 ∙∙∙∙∙。③ 拟声词：运用××（拟声词），生动形象 ∙∙∙∙地描写了××的情态美 ，流露出……的情感。 （３）从句子的表现手法入手 常用的表现手法：衬托、象征、对比、前后照应、渲染、伏 笔、 铺垫、情景交融等。 （４）从句子的表达方式入手 是记叙，就分析人物活动和事件的发展；是议论，就分析其 蕴含的哲理（一般较少涉及）；是抒情，就分析其抒发的感情；是 描写，就分析其创设的意境等。 （５）从句子的句式特点入手 句式不同，表达的效果也不同。 陈述句语气平缓；疑问句制 造悬念；设问句提醒读者注意；反问句加强语气；感叹句抒情强 烈；排比句层层深入，气势磅礴。 品味不同句式的表达效果，就 能更好地理解体会作者的情感态度。 （６）从句子所蕴含的哲理入手 如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以 从启迪的角度品味。 ３．答题格式 （１）这是个……的句子，……（作用）表达了……。 （２）运用××的修辞手法，生动形象地写出了……，体现了作 者……的感情。 （３）运用××的表达方式，点明（写出、抒发或交代）了……。 ４ 理解词语含义或句子含意题解题方法 方法技巧 １．考点题型 （１）结合具体语境，说一说加点词语的含义。 （２）结合上下文，说一说画线句子的含意。 ２．答题技巧 解答此类题，要注意两点： 一是这个词或句子可能不再具有 词典中的含义或者句子本身的含意，而是有特定语境中的特殊 含义（含意）； 二是要理解词语的语境义或句子在特定语境中的 意义，就必须正确理解词句所在的语境。 （１）遇到代词，从上查找 代词往往出现在所指代的事物、人物之后，所指代的对象一 般出现在上句或上文。 扣住上文，由近及远地顺藤摸瓜，就能准 确理解它的含义。 （２）由近及远，查找释句 有些词语比较抽象，较难理解，所以作者在提出后，一般会 相应地对此进行解释，而这些解释往往就是我们所要寻找的答 案。 因此，解题时必须从下文寻找答案，由近及远地去找。 （３）把握词句的感情色彩 如《藤野先生》一文中“宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子 扭几扭。 实在标致极了”。 这“标致”究竟是褒还是贬？ 联系作 者的思想感情可知，作者绝非赞赏清国留学生的风度，而是讥嘲 其丑态。 除此以外，还要联系文章的主题、作者的思想感情、描 写手法和修辞手法等分析。 （４）结合语境，仔细推敲 对词句的理解不是孤立静止的，而是对语言进行“活”的分 析。 具体分析语境，是正确理解词语含义及句子含意的重要 方法。 ３．答题步骤 （１）解释词语的本义。 （２）结合上下文，分析语境。 这是答题的关键。 （３）联系主题。 一般都需要回答对主题的作用。 注意：关键词语或句子包含着作者的情感，是为文章的主题 服务的。 因此，理解关键词语的含义或关键句子含意最终要落 到这一词句表达了什么上，说出该词句对表达主题的作用。 【实战演练】 一个走运的人 秦文君 在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。 香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。 女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！” 女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。 最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。 “这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。” “我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。” 她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。 我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。 我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。 可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。 有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。 “你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。 “我有这样的朋友，”店主说，“真走运。” 还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。 她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了这个“走运”。 归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要 有一天我也能去看看就好了！” “不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。 “是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。” 后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。 可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一住八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。” “那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。 “不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！” “谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山…… 一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！ 夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前…… （摘自《微型小说选刊》，有改动） 1．小说围绕“我”与女店主的交往，写了四件事。请概括其中两件事。 第一件事：“我”被女店主编织的精巧笔袋所吸引，买下了笔袋。 第二件事：________ 第三件事：________ 第四件事：“我”送照片给女店主，并怂恿她去登黄山。 2．小说中的女店主是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。 3．结合语境，品析画线句子，分析其表达效果。 ①我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。 ②夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前…… 4．“香樟树下”也可作为这篇小说的标题，你喜欢哪个标题？请说明理由。 【答案】1．（1）．女店主开心知足地把八十多岁老太太送来的糯米团当午饭； （2）．“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她 2．①女店主是一个坚强乐观的人。下肢瘫痪的她从不怨天尤人，对顾客总是报以灿烂的笑容；她不向外人提起自己的腿，以至“我”一直没有发现她是一个下肢瘫痪者。②女店主是一个热爱生活，爱美的人。她将生活中美好的东西编织成各种小饰物；她一直梦想着去黄山，感受大自然的美；她每天穿着得体的衣裳，把头发梳得漂漂亮亮，把自己美好的一面展现给大家。③女店主是一个心灵手巧，勤劳的人。她一人经营着商铺，在闲暇时光，不停地编织各种精巧的小饰物；她经营的商铺总是一尘不染。④女店主是一个懂得感恩的人。当别人欣赏她或者帮助她时，她总是心怀感激，说自己“真走运”。⑤女店主是知足常乐的人。下肢瘫痪并不“走运”的她最喜欢说的一句话是：“真走运！”；午饭只是开水就一只糯米团也非常开心知足。 3．①神态描写，形象地表现出当“我”听说女店主是一个下肢瘫痪者时，所感到的意外和震惊。②运用象征手法，用历尽沧桑依然挺拔的香樟树象征下肢瘫痪却积极乐观的女店主，表达“我”对女店主的敬佩和怀念之情。 4．示例1：我喜欢“香樟树下”。因为“香樟树下”点明故事发生的地点，香樟树又象征着身残志坚、乐观向上的女店主，标题“香樟树下”能吸引读者，激起读者的阅读兴趣。示例2：我喜欢“一个走运的人”。因为小说中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”，作者用它贯穿全文。标题“一个走运的人”揭
语文阅读题答题技巧记叙文
语文阅读题答题技巧记叙文对于语文的阅读理解来说，记叙文的阅读理解相对更难一些，因为记叙文更侧重表达作者的思想情感，所以记叙文阅读想要拿高分，掌握一定的技巧很重要。
下面给大家分享一些关于语文考试阅读题答题技巧记叙文，希望对大家有所帮助。
语文考试阅读题答题技巧记叙文一、标题：标题的作用、含义(1)是全文的线索;(2)题目点明中心;(3)引起读者阅读兴趣;(4)点明故事发生的时间/或季节或/天气或/地点等;(5)点明主要人物及其特点;(6)点明主要事件;(7)题目有双关义;(8)与结尾相互照应等。
标题含义往往包含表层意思和深层意思。
二、主题：概括主题、分析作者对人物的态度、作者表达的感情。
三、赏析句子答题技巧：表达技巧+具体分析+表达效果(感情)(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了7突出了5、反复：强调了，加强语气四、根据原文分析问题。
在文中找到根据，用自己的话条理清晰的概述出来。
五、分析人物形象1、先概括人物的性格特征或思想品质，再结合具体事例分析。
答题技巧：主要事件中表现的品质、文中对人物的评价性词语、人物语言、心理、神态、对人物的称呼、隐喻的事物。
2、不同人物在文中的作用主人公：(判定谁是主人公)答题技巧：对表现中心的作用。
配角：对主人公起到什么作用、对情节发展起到什么作用、对表现中心起到什么作用。
中考语文记叙文答题考点、技巧、格式--改编
四、记叙线索：
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条 脉落，体现材料之间的内在联系，它 把所有材料联结成一个有机体。 线索类型：物线、事线、人线、感情 线、时间线、地点线、见闻线。
（一）线索大致分六类：
1）以具体事物或事物的特征为
Hale Waihona Puke 线索。如《羚羊木雕》 2）以人物或人物的特征为线索。 如《背影》以父亲的背影为线 索
夸张——能突出事物特征。 这个句子运用了夸张的修辞手法， 突出了……（事物）的……（特征）， 强调了……的思想感情。
对比——能突出事物特征，给人以鲜明 印象。
这个句子运用了对比的修辞手法，通过对 比，突出了……（事物）的……（特征）
反语—— ①能显示语言幽默风趣； ② 起讽刺否定的作用。
这个句子运用了反语修辞手法，强烈地讽 刺、否定了……，表达了（抒发了）作 者……
记叙文结尾句子（段）的作用： 1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或留有 思考的余地（回味无穷）。
（故事情节） 文中写了XX情景在小说 中起到什么作用？（XX事物、XX人物 在小说中有什么作用？） 思路：明确情节构思为表现人物的宗旨。 结合情节的一般作用（一是创造悬念， 引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬 托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题 意；五起线索作用）。规范答题： XXX情节（事物）在文中有……作用 （结构上和内容上分析）。突出了……， 表现了……
1、联系具体语言环境，借助上下 文去推测，判断词语的特殊含义。 2、联系具体语言环境，借助上下 文去推测，判断词语的言外之义。 3、结合整篇文章的语境分析句子 的深层含义
记叙文的答题技巧(全部)
记叙文的答题技巧一、标题题型：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）二、内容题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么（怎么样）方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、经过、结果小说：开端、发展、高潮、结局方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节题型三：分析文章段落在内容上的作用①开篇：开篇点题；开门见山；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……情节的发展；③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。
三、主旨题型一：概括文章的主旨1、答题模式：内容+主旨（情或理）本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）…………（人或物）…………的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）…………的感情（现象、感悟）。
2、方法指津：抓关键句，抓关键词如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二：分析段落在内容上的作用答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。
四、结构题型一：划分文章的段落，并概括内容方法指津：(1)按事件的发展过程(2)按空间的转换(3)按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）(4)按感情的变化(5)按内容的逻辑变化（如总分总）(6)按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）题型二：分析文章的线索1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情(变化) ⑤某一人物的见闻感受或行踪3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。
上海中考记叙文阅读常见出题形式及答题方法与技巧
上海中考记叙文阅读常见出题形式及答题方法与技巧一、内容1、概括文章内容可以用线索来概括(1)以事物为线索——围绕这个物，什么人干了什么事。
物件要出现在概括的话里。
(2)以人物为线索——这个人怎么样，干了什么事（或者这个人因为什么干了什么事，结果怎样）。
(3)以事件为线索——点出相关的时间地点（有时可有可无），概括人物所做事件的起因、经过、结果。
(4)以情感为线索——什么人因为什么事，产生了何种情感（情感的词语一定要出现，可在文中找）(5)以时间为线索——突出什么时间，什么人干了什么事。
(6)以地点（行踪）为线索——突出在什么地点，什么人干了什么事。
2、把握文章中心：第一、从材料入手提炼中心。
①写人的，要要概括出人物的品质或性格特点，再看作者对人物的情感态度。
②记事的，要分析事件包含的意义，或者作者对事件的认识。
③要注意这样的文章结构，那就是写几个材料，每个材料都反映出人物一方面的性格品质特点，然后从这些材料总括出文章主旨。
第二、要善于抓住关键句。
对文章主旨起统领或者阐明作用的一般是重要的议论和抒情句，这些句子是把握中心的关键所在。
第三、文章中心往往在开头和结尾部分表露出来（尤其结尾）另外，标题，承上启下的句子，也有提示作用。
这些位置的议论抒情句要认真分析。
第四、顺着线索来分析，抓住了线索，就明白了文章的段落和层次内容，进而理解全文内容及中心。
3、材料的作用（人物、事件）（1）一定要注意：内容上有“表现，描绘，交代，反映”等词语，结构上有“铺垫，衬托，引出，呼应”等词语。
（2）环境描写（自然、社会）的作用从下面几个方面去答：①渲染气氛，②交代背景（交代事件发生的时间、地点），③表现人物的思想情感，④烘托人物心理，⑤推动情节发展（引出下文），⑥突出文章中心（如表现作者赞美、批判等思想的主旨）（选其中两三点就可以）二、语言(一)赏析比喻、拟人等修辞句的表达效果表述规范指导：先答相似点，再答蕴涵的思想感情，再答怎样生动形象的。
记叙文阅读答题技巧
记叙文阅读答题技巧记叙文阅读答题技巧1：1.内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。
当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添__的真实感。
第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。
第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。
或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。
”4.记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。
插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。
（这类题时常以填写题目出现）6.记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。
（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。
在记叙文中,第一自然段的作用,的答题模式阅读理解中
记叙文中第一段的作用记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
它的第一段往往有极其重要的作用，具体包括：内容上：①开篇写景，为故事设置背景。
（第一段是自然环境或者是社会环境描写）②开篇写景，由眼前景物引起下文的回忆。
（文中反复提到的景或物）③开篇点题，总领全篇。
（直接概括了事情的大概）④奠定全文的感情基调。
（第一段描写情感的词句较多）⑤交代故事起因, 为下文作铺垫，是全文故事的大前。
（时间跨度较大）⑥交代记叙文要素。
（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）⑦交代故事发生的背景。
（多是社会环境）⑧概括介绍人物的性格品质(或事物特点)，总领全篇。
（人物描写）⑨概括介绍人物特点(或开篇写景)，与下文的某一内容形成对比。
（看后文是否有呼应或者对比）2、结构上：①总结全文(统摄全篇)②引起下文③巧设悬念。
④伏笔、铺垫。
一般情况下，第一段的作用答题格式如下:第一、引出主题，开篇全文。
以........开头，引出文章的主题。
第二、吸引读者。
为文章的发展提供支持。
第三、开头结尾相呼应。
起到引领全文的作用。
第四、表明文章的主线起始，使文章能够清晰自然的发展，起到穿针引线的作用。
①人物上;交代故事的主要人物，暗示主人公的性格特点，丰富人物形象（或是为下文主人公...........做铺垫）②情节上;作者开头就交代了.........，开门见山，为下文做铺垫③主旨上;暗示文章的主旨④读者上;设置悬念，激发读者的阅读兴趣⑤环境上;交代故事发生的社会背景以及地点，烘托主人公的心情，暗示文章主旨。
记叙文要点及答题技巧
记叙文阅读记叙文是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。
记叙文的特点是通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。
一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
二、记叙文的分类：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。
从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。
从写作对象的不同，可分为四类：写人的记叙文；叙事的记叙文；写景的记叙文(即散文)；状物的记叙文。
三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。
→叙述人称的特点及作用区分：第一人称：以“我、我们”的角度展开叙述；便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。
第二人称：用“你、你们”直接与读者进行交流。
一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。
形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。
第三人称：用的旁观者的身份叙述，能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。
七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。
分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。
八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。
→记叙文表达方式区分：1.记叙：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。
它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
记叙文阅读常见题型及答题格式
记叙文阅读常见题型及答题格式一、??关于内容概括【答题格式】“要素法”概括，人+事情+结果二、关于标题【答题格式】“内容+主旨+表达效果1.概括文章内容；2.归纳主旨；3.结合题目特色写出表达效果。
常见的特色及作用有：新颖生动，激发兴趣；点明主旨，便于理解情感；运用修辞（比喻、拟人、反问），形象生动，吸引读者；一语双关，含义丰富；行文线索，贯穿全文，让文章思路清晰。
三、关于品词、赏句品词：【答题格式】词义（本义、语境义）+采用了什么修辞或写作手法+写出了什么，写得怎样+表达了作者怎样的情感或给读者怎样的感受。
赏句：【答题格式】句子写出了什么+采用了什么修辞或写作手法+写法有何特殊作用（总结全文，画龙点睛、引起下文、承上启下等，是否有深层含义），表达了作者怎样的情感或给读者怎样的感受。
四、关于环境描写【答题格式】环境描写的作用：环境描写的内容+作用（ 1.交代事情发生的背景，增加其真实性；2.渲染某种气氛；3. 烘托人物心情，反映人物的性格品质；4.推动情节发展；5.深化作品主题。
）需要注意一段具体的环境描写其作用往往是多方面的，要根据具体的语言环境去综合分析。
五、关于写作手法六、Array关于修辞比喻:【答题格式】生动形象的写出了+对象+特点+情感拟人:【答题格式】赋予了人的性格、思想、感情、动作，人格化，生动形象的写出了+对象+特点+情感排比:【答题格式】有气势，加强语气、一气呵成；答题格式：有气势，加强语气、一气呵成，强调了+对象+特点+情感。
反问:【答题格式】加强语气，启人深思，增强文章的气势和说服力。
反复：【答题格式】强调了……加强语气。
记叙文答题技巧--完整版课件
常见表现手法
• 铺垫：作用：知道悬念，使情节具有合理 性。例：《皇帝的新装》第一段极力描述 皇帝如何喜欢新衣服，为下文故事的发生 做铺垫
• 伏笔：作用：交待含蓄，使文章内容前后 照应，情节严丝合缝。例：《故乡》中， “ 我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰土 …他也 许就要来了。 ”这是一处伏笔，点明了闰土 和“我的关系，暗示“我”将要与闰土见面， 使后面闰土的出场十分自然。
记叙文文体知识梳理
记叙文六要素
• 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
考试常见题型：概括文章内容、概括故 事情节。 答题要点：人物+事件(起因、经过、结 果) 答题常见格式： “什么人”+“在什么情况下 ”“做什么事”+“什么结果”
举例：《散步》内容概括：南方初春的田 野上(时间、地点)，我和母亲、妻子还 有儿子(人物)去散步。路上产生分歧， 母亲要走大路，儿子要走小路(事件起因 )。当我决定委屈儿子走大路时，母亲却 改变主意要走小路(经过)，最后我们一 家人高兴的朝小路走去。并在一处，我背 起母亲，妻子背起儿子，我们深感责任重 大(结果)。
• 反问、设问等(加强语气，引起读者注意， 引发思考)
2.从描写角度赏析句子
• 按描写对象分为：人物描写和环境描写。 • 人物描写方法包括神态描写、语言描写、
动作描写、外貌(肖像)描写、心理描写。 • 常见答题格式：运用 …描写方法，形象写
出(句子概括)，写出人物的 … 心理，刻 画了 …人物形象。
• 第二人称“你”“你们”作用： • 1.便于直抒胸臆，增强亲切感 • 2.拉近作者和读者的距离 • 第三人称“他”“他们”作用：
• 1.不受时间和空间限制，反映形式比较灵活 自由。
• 2.客观地展现生活。
记叙文阅读答题技巧及套路
记叙文阅读答题技巧及套路语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。
问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。
对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。
有一些中学生在做题时却往往急于求成，做题过程流于急促浮躁，问题答案流于偏浅疏漏，不能优质高效地做好阅读理解题。
怎样才能革除这种毛病，做好阅读理解题呢？有以下几点经验：一、读，且熟读。
阅读的理解的基础。
要产生深刻透彻的理解，就必须反复阅读。
文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索都是隐匿于文章之中的，因此只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。
但有些同学却急于求成，忽视对原文的阅读，只泛泛而读，不求甚解，草草了事。
因而对原文一知半解甚至形成错误的认识。
在此基础上进行理解，岂不是强为“无米之炊”？得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？当然，熟读并不等于机械重复，在熟读的同时应给予思维一定的时间和空间。
二、思、且深思。
只要深思，才有发现。
所谓深思，就是读者应站在作者的高度，有机结合自身的文化素质和主观意识，积极、高效、缜密地运行思维，深刻发掘文章深层意蕴的心理过程。
任何文章都会给读者留下一定的思维空间。
因此，我们不应惰于思考，不应浅尝辄止，应深化思考，切中肯綮，惟其如此，问题的解决才如“庖丁解牛”，迎刃而解。
三、取、忌断章取义。
文章是作者的意识整体。
各部分之间，各个层次之间都是血肉相联，浑然一体的。
因此，我们怎能忽视文章的整体性，怎能管窥蠡测，只见树木，不见森林，而断章取义呢？正确的做法是应从文章的整体出发，应于文章的高处大处着眼，由浅入深，层层深如，层层确定。