人教版一年级数学下册教案(完整版)
一年级数学下册电子教案本册内容结构图第一单元认识图形（一）新知识点：1、初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，感知这些图形的基本特征。
2、正确区别辨认立体图形与平面图形，体会二者之间的关系。
3、认识七巧板，并学会用七巧板拼组图形。
教学要求：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
教学建议：这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物，对几种基本的平面图形有一些感性认识，知道它们的名称，能够辨认，能初步感知这些图形的基本特征。
教学中要从以下几个方面入手。
1、要注意培养学生的观察意识和能力。
如何可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同等。
2、要给学生充分的动手操作机会和时间，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。
3、注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
4、要鼓励学生积极探索，教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”，让学生利用已有的知识，主动探索和发现新知识。
老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
1、认识平面图形第一课时认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形2、平面图形的拼组一课时解答平面图形的拼组，认识七巧板第二单元20以内的退位减法新知识点：1、十几减9的口算。
2、十几减8、7、6的口算。
3、十几减5、4、3、2的口算。
4、综合应用。
教学要求：1、经历与他人交流各自算法的过程，能够熟练地口算20以内的退位减法。
2、初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学建议：1、重视引导学生在具体的情境中学习数学知识。
数学计算往往只重视算理和算法以及技能训练，而忽视与情景的结合，使计算教学变成枯燥的训练。
老师应努力改变状况，在教学20以内的退位减法的例题时，可利用教材提供的教学资源，编成有趣的故事或假设一个真实的情景，吸引学生想出结果，然后引出计算。
这样一方面能激起学生学数学的兴趣，同时能激活学生原有的知识和经验，如加减法的含义，加减运算之间的关系等，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建自己的知识体系，学会计算方法。
2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动。
老师在教学过程中应充分考虑一年级学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加学习活动，提高学习效率。
3、处理好算法多样化的教学。
教学课程标准提倡算法多样化，目的是鼓励学生进行个性化的学习，充分发展个人的学习潜能。
但是学习还具有社会性的一面，就是要从和别人的交流中吸取“营养”，不断完善自己的想法。
例如，在教学13-8,13-5的例题时，如果让学生展开思路，由于学生的基础不同，经验不同，思维方式不同，可能会出现“破十法”“想加算减”，甚至还会有“连续减”“点数”等方法出现，但组织学生充分讨论后，再加上应用中的体验，学生会在“自我反思”的基础上掌握自己喜欢的计算方法。
这一过程实际是把老师“教方法”转变为学生自觉构建方法，学生学得会更深刻。
4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
口算20以内的退位减法是重要的计算技能，在运用中必须达到熟练、准确，但这个要求不是一下就能达到的，是到学期结束时逐步达到的，到那时一般要求每分钟正确口算8—10道题。
根据学生特点，多采用游戏、比赛等方式，如“开火车”“找朋友”“小猫钓鱼”和“蜜蜂采蜜”等方法进行练习，在玩中学、玩中练，运用激励性原则有针对性地进行练习，从而达到不断提高计算能力的目的。
5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
引导学生自觉地应用所学知识解决身边的数学问题，不断提高学生解决简单问题的能力。
1、十几减9第一课时十几减9第二课时十几减9练习课第三课时十几减9练习课及练习二第5、第6、第8、第9题2、十几减8、7、6 第一课时十几减8第二课时十几减8的练习及练习三第第1、第2题第三课时教材第14页的例3及“做一做”的内容第四课时十几减7、6的练习及练习三的第5—第10题3、十几减5、4、3、2第二课时十几减5、4、3、2练习课4、综合应用第一课时学数学用数学第二课时学数学用数学第三课时求一个数比另一个数多（少）几的问题第四课时求一个数比另一个数多（少）几的问题的练习课整理和复习第一课时20以内退位减法的整理和复习第二课时20以内退位减法的复习第三课时20以内进位加法和退位减法的整理和复习第三单元 分类与整理 新知识点：1、按单一标准将物体分类、整理。
2、 按不同标准将物体分类，掌握分类的方法。
3、 认识简单的统计表和象形统计图。
教学要求：1、 能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类、整理。
2、 能选择不同的标准对物体进行分类、整理。
3、 在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
教学建议：1、 注意将知识与生活实际联系起来。
2、 注重操作，使学生在实际活动中找出分类的标准，掌握分类的方法。
3、 要结合知识内容本身的灵活性，注意开展开放性、探索性的教学。
教学中要注意让学生真正地活动起来，学生在教学活动的过程中，能更牢固地掌握选择分类标准、正确分类的方法，动手操作能力和探索意识也能得到更好的发展。
1、分类、整理2、统计表一课时简单的统计表第四单元100以内数的认识新知识点：1、数数、数的组成及读数和写数。
2、数的顺序和比较大小。
3、综合应用。
4、整十数加一位数及相应的减法。
教学要求：1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、使学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读写100以内的数。
3、结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。
4、结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和计算。
教学建议：1、加强学生的实践活动。
为了让一年级的学生掌握“100以内数的认识”中的诸多抽象概念，最有效的方法就是让学生经历每一个概念的形成过程，经历将具体问题“数学化”的过程。
这个过程的重要学习方式就是让学生参与观察、操作、归纳等活动。
为此，老师作为教学的组织者，应为学生提供如下服务：①选取、提供每次活动的素材。
②指定人人参与的、高效的活动规则。
③应及时引导学生将具体的活动抽象为相应的数学概念。
如“比大小”的教学，通过应用实物—计数器—抽象的数来比较两个数的大小的过程，引导学生概括出比大小的基本方法。
为后面学习万以内数的大小打下坚实的基础。
④对学生进行爱护学习资源的教育。
2、突出基本原理的教学。
100以内数的认识，还处在认数的初级阶段（第二阶段），它的基本原理是十进制计数法，十进制计数法的核心就是“满十进一”的进位制和数位制，这是引领本单元内容的两个概念，其他的概念如计数单位“一”“十”“百”，数的组成、数的读写、比较大小等都是由这两个概念来确定它们的含义的。
因此，在教学中，应突出“满十进一”的进位制和数位意义的教学，使学生理解：①一个一个地数，每满十个，就应向十位进一；一十一十地数，每满十个，就应向百位进一，由此引出计算单位“一（个）”“十”“百”。
②每个数的大小是由本身的数字和它所在数中的位置决定的，掌握数位的这个基本内涵，并能根据数位的意义正确读数和写数。
3、继续重视培养学生的数感。
建立数感是义务教育阶段数学教育的重要任务之一。
在本单元教学中，培养学生的数感主要体现在：①结合现实素材，感受100以内的数，并能进行估计。
②体会100以内各数在日常日常生活中的作用。
③会用100以内各数表达具体的事物，并能进行交流。
此外，老师还可以根据学生已有的生活经验，创设一些培养学生简单数感的活动。
如让学生收集“生活中的数”；举实例比较两个数的大小；制定一些简单的游戏规则，带领学生做“抢100”的游戏等。
1、数数数的组成第一课时数数第三课时读数写数第四课时读数写数2、数的顺序比较大小第一课时数的顺序第二课时数的大小的比较第三课时多一些少一些多得多少得多3、综合应用一课时用数数的知识解决实际问题4、整十数加一位数及相应的减法一课时整十数加一位数及相应的减法摆一摆想一想一课时摆一摆想一想第五单元认识人民币新知识点：1、认识各种面值的人民币。
2、人民币的单位元、角、分及它们的进率。
3、人民币的单位间的换算。
4、认识用小数表示物品的单价。
5、元、角、分的加、减法计算。
教学要求：1、为学生提高本单元学习用的模拟钱币。
人民币是看得见、摸得着的特殊商品，让学生认识人民币不能空空无物，必须依托我国发行的各种面值的人民币来学习。
如果让学生用真币来学习，一来不安全，给家长带来负担；二来不卫生，会影响学生的健康，因此用真币作为本单元的学习材料是不合适的。
为了解决这个问题，改用模拟的人民币来学习比较恰当。
2、设计好学生的实践活动。
本单元的教学，从主题图开始，包括例1至例7七个例题，这些都离不开学生的实践活动。
因此，设计好学生的实践活动成为本单元备课的一个重要内容。
如例1的教学设计时让学生认识各种面小值的人民币。
教学中，可以让学生以小组为单位将准备好的模拟人民币进行分类，通过分类活动归纳出我国发行的人民币的种类以及各种人民币的面值和图案、色彩特点，把认识各种面值的人民币的活动落到实处。
又如，例2的教学是认识人民币的单位元、角、分以及它们之间的十进制关系。
这些内容是比较抽象的，教学时，应根据学生已有的生活常识，组织学生开展有趣的换钱活动，让学生在活动中理解元、角、分之间的十进制关系和1元、1角和1分的币值的大小。
3、关于物品单价的教学。
物品的单价用以元为单位的两位小数来表示。
体现了数学符号的简洁、明了和使用的方便。
教学时，不必向学生介绍小数的有关概念，只需让学生知道：①单价中小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，第二个数表示几分。
②物品价格用这种方法表示是人们在长期的生产实践和商品交换活动中总结出来的，它体现了数学的简洁美。
1、认识人民币第一课时认识小面值人民币第二课时认识大面值人民币2、简单的计算第一课时简单的计算第二课时简单的计算第六单元100以内的加法和减法（一）新知识点：1、口算整十数加、减整十数。
2、口算两位数加一位数、整十数。
3、口算两位数减一位数、整十数。
4、用加法和减法解决简单的问题。
5、连加、连减运算式题。
教学要求：1、会口算100以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。
2、能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
教学建议：1、使学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习的兴趣和计算意识。
人教版一年级数学下册教案-练习课【教案】(1)
◎教学笔记◎教学笔记练习课▶教学内容教科书P59~60“练习十三”相关内容。
▶教学目标1.进一步巩固元、角、分的计算方法，能运用相关知识解决简单的购物问题。
2.加强生活与数学的联系，感受数学的价值。
▶教学重点人民币的加减计算。
▶教学难点解决稍复杂的逆向思考的问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、基础练习课件出示习题。
学生独立完成后指名学生回答，并说说自己的想法。
【学情预设】第1～3题比较基础，学生完成问题不大；第4题有一定的开放性，把几种拿法找全有一定的困难，教师可以引导学生有序寻找。
【设计意图】通过付钱和找钱的练习，进一步巩固对人民币的认识和人民币的加减计算，达到熟练掌握所学知识的目的。
二、巩固练习1.完成教科书P58“练习十二”第7题。
(1)师生共同完成第一组。
师：从图中你知道了什么？【学情预设】知道了每种物品的价格。
师：第一组中要买的物品是什么？应付多少钱？【学情预设】买一个毽子和一个橡皮擦，应付6+12=18(元)。
(2)师：请各自按照刚才的方法独立完成。
学生独立完成后交流。
【学情预设】计算出应付的钱数，计算时必须是相同单位的量才能相加减。
【设计意图】以表格的形式呈现，将人民币的知识及人民币的加减法计算整合在一起，较好地促进学生掌握相关知识及计算方法，提高学生解决生活中实际问题的能力。
【教学提示】此题要求学生在读懂信息的基础上，通过分析“付了多少钱”和“找回多少钱”之间的关系，确定篮球的价钱。
2.完成教科书P59“练习十二”第11题。
(1)学生独立完成。
(2)小组内交流比较方法。
师：观察5元6角和6元5角、10元1角和10元1分、3元和2元9角，这三组怎么比较会更快捷？【学情预设】先比元再比角会比较快捷。
师：5角和5元、89角和8元9角呢？要怎么比较才好？【学情预设】单位不统一时，要先换算，统一单位后再比较。
师：比较3角4分和3元4角呢？【学情预设】此处比较的方法较多，学生可能会说：3角4分不到1元，3元4角大于1元，所以3角4分小于3元4角。
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)本单元的内容是认识平面图形，主要通过操作活动让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的特征，并感知平面图形与立体图形间的关系。
本单元的教学目标包括让学生辨别和区分这些图形，初步感知图形间的关系，培养学生想象和创新能力，增强兴趣和合作意识。
教学重点是让学生认识这些图形的特征，并通过操作活动辨别和区分它们，教学难点是让学生初步感知图形间的关系和培养想象和创新能力。
教学措施包括给学生充分机会通过操作活动体会图形特征，感知图形间的关系和准备教具如课件、图形卡纸和实物等。
第一课时的教学内容是认识平面图形，通过观察长方体、正方体和圆柱的底面以及用这些几何形体的面画图形等活动中初步认识长方形、正方形和圆，培养学生观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，能辨认各种图形并把这些图形分类。
教学重点是初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形，教学难点是丰富直观体验和发展空间观念。
教具准备包括课件、图形卡纸、实物和学具等。
教学过程包括复和探究新知，让学生利用学具模型在纸上画出图形，并讨论图形的特点。
本节课的教学内容是图形的拼组，通过折、剪、拼等活动，让学生直观地认识三角形和平行四边形。
同时，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念，增强与同学交往、合作的意识。
教学重点是让学生知道三角形和平行四边形的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
在上一节课中，学生已经初步认识了长方形、正方形、圆形和三角形。
在本节课中，老师将通过一系列的活动，让学生更深入地了解这些图形。
首先，老师可以让学生说一说身边哪些物体的面是他们学过的图形，这样可以让学生将所学内容与实际生活联系起来。
接着，老师可以让学生用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形，然后小组内评一评，展示作品。
这样可以让学生通过画图的方式，进一步加深对这些图形的认识。
一年级下册数学教案-第4单元解决问题(圈一圈,数一数)人教版
一年级下册数学教案第4单元解决问题（圈一圈，数一数）人教版在今天的数学课上，我们将继续学习一年级下册的数学内容，第4单元“解决问题（圈一圈，数一数）”。
我们将通过一系列有趣的活动和练习来掌握如何通过圈一圈和数一数的方法来解决问题。
一、教学内容我们将继续学习第4单元的内容，主要包括两个部分：圈一圈和数一数。
我们将通过实际操作来理解这两个概念，并学会如何运用它们来解决问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握圈一圈和数一数的方法，并能够运用它们来解决实际问题。
同时，我也希望学生们能够培养观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握圈一圈和数一数的方法，并能够灵活运用它们来解决问题。
教学难点则在于如何引导学生们观察和思考问题，培养他们的解决问题的能力。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我已经准备了一些教具和学具，包括彩色笔、练习本和一些实际的物品。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个简单的实际操作来引入今天的课题，让学生们观察并思考如何通过圈一圈和数一数的方法来解决问题。
2. 新课讲解：我会通过一些生动的例题来讲解圈一圈和数一数的方法，让学生们理解并掌握这两个概念。
3. 随堂练习：在讲解完新课后，我会给出一些实际的练习题，让学生们通过圈一圈和数一数的方法来解决问题，并及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，让他们分享自己的解题方法和经验，相互学习和交流。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括圈一圈和数一数的概念，以及一些实际的例题和解答过程。
七、作业设计妈妈买了3个苹果，爸爸买了5个苹果，一共有几个苹果？有4只小鸟，又飞来了3只小鸟，一共有几只小鸟？2. 答案：3 + 5 = 8（个苹果）4 + 3 = 7（只小鸟）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了圈一圈和数一数的方法，并能运用它们来解决问题。
人教版一年级数学(下册)第二单元《求一个数比另一个数多几(少几)》教案
《解决比多比少的问题》的教学设计
教学内容：解决比多比少的问题
教学目标：
1．知道求一个数比另一个数多几（少几）的题型结构特征、数量关系和解决策略。
2．通过观察、比较、画图，丰富学生对减法现实意义的认识，初步培养学生分析推理能力。
在教学过程中适时渗透一一对应、转化等数学思想。
3．让学生体验到合作交流带来的乐趣。
感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：
学会用减法解决“求一个数比另一个数多几（少几）”的简单实际问题。
教学难点：
运用画图的策略分析、解决简单的“比多少”的实际问题。
教法设计：引导讲授法
学法设计: 合作探究法
教学具准备：圆片
教学过程：
作业布置：
小明有14本故事书，小兰有9只故事书。
小明比小兰多几本？画一画：小明：
小兰：
列式计算：
____________________________________________
板书设计：
解决比多比少的问题
12-7=5(个)
答：小华比小雪多套中5个。
12-7=5(个)
答：小雪比小华少套中5个。
课后回顾：。
小学一年级数学人教版下册教案（精选19篇）
小学一年级数学人教版下册教案（精选19篇）小学一年级数学人教版下册教案（精选19篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的小学一年级数学人教版下册教案，希望对大家有所帮助。
小学一年级数学下册教案篇1教学目标1、使学生体验统计的过程，掌握统计的方法，会根据统计图回答问题。
2、培养学生的统计意识。
教学重点进一步使学生掌握统计的方法，体验和感受整理数据的过程。
教学难点观察统计图，回答提出的问题。
教具准备投影片、图片教学过程：一、谈话。
（1）同学们，新年快到了，我们布置教室需要一些气球，你们说是哪种颜色的气球可以多买一些？红色黄色绿色蓝色（2）学生自由发言问：多买的依据是什么？学生讨论、汇报讨论结果（3）让我们来统计一下吧二、制成条形统计图。
（1）你想用什么方法记录？红色黄色绿色蓝色（2）统计，制成统计图（3）回答问题1、统计图中可以看出，调查了（）名同学。
2、喜欢（）颜色的人最多？喜欢（）颜色的人最少？3、如果你们班有一名同学没来，他最有可能喜欢（）颜色？4、布置会场，多买些什么颜色的气球比较好呢？三、实践活动：每一位同学调查本组同学最喜欢的电视节目是什么？动画片体育比赛电影新闻做一次统计四、总结：你今天有什么收获？小学一年级数学下册教案篇2[教学目标]1.初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。
2.通过实例，认识简单的统计表和条形统计图（一格代表一个单位），能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。
3.结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作用。
4.在与同伴合作统计的活动中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。
[教学重、难点]本单元的教学重点是学会用画“正”字等方法收集数据，以及认识简单的条形统计图。
[课时安排]2课时信息窗1——我们的鞋码[教学内容]信息窗1、自主练习[教学目标]1.初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。
一年级数学下册教案(人教版)
第一单元认识图形（二）
第一课时认识平面图形
教学内容：认识平面图形。
教学目标：
1、知识与技能。
认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、过程与方法。
在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。
3、情感态度与价值观。
在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重点：从物体表面抽象出平面图形。
教学难点：建立平面图形的观念
教学过程：
一、设置情境、导入新课
1、复习立体图形。
2、启发学生动手操作，用学具摞出“体”。
二、以旧引新、导入新课
1、放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。
人教版一年级下册数学全册教案(表格式)
"生本课堂"教学设计方案课题名称NO.1 上下、前后科目数学教学对象一年级授课教师课时第一课时课型新授课教学理念"位置"的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。
在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。
教材分析本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。
也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉"上、下、前、后、左、右"的含义及其相对性。
学情分析儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。
课时教学目标知识与能力1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
2. 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。
过程与方法积极主动地参与位置与方向的认知过程，锻炼学生的口头表达能力。
情感态度与价值观积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。
教学重点正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
教学难点正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
教学方法创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
教学准备教师挂图、小动物贴图学生预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
教学过程教学步骤与时间分配师生活动设计意图（含预期目标）联系生活，揭示课题5分师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？学生自由说。
人教版一年级数学下册教案(完整版)-新修
一年级数学下册电子教案本册内容结构图第一单元认识图形（一）新知识点：1、初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，感知这些图形的基本特征。
2、正确区别辨认立体图形与平面图形，体会二者之间的关系。
3、认识七巧板，并学会用七巧板拼组图形。
教学要求：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
教学建议：这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物，对几种基本的平面图形有一些感性认识，知道它们的名称，能够辨认，能初步感知这些图形的基本特征。
教学中要从以下几个方面入手。
1、要注意培养学生的观察意识和能力。
如何可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同等。
2、要给学生充分的动手操作机会和时间，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。
3、注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
4、要鼓励学生积极探索，教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”，让学生利用已有的知识，主动探索和发现新知识。
老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
1、认识平面图形第一课时认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形2、平面图形的拼组一课时解答平面图形的拼组，认识七巧板第二单元20以内的退位减法新知识点：1、十几减9的口算。
2、十几减8、7、6的口算。
3、十几减5、4、3、2的口算。
4、综合应用。
教学要求：1、经历与他人交流各自算法的过程，能够熟练地口算20以内的退位减法。
2、初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学建议：1、重视引导学生在具体的情境中学习数学知识。
数学计算往往只重视算理和算法以及技能训练，而忽视与情景的结合，使计算教学变成枯燥的训练。
老师应努力改变状况，在教学20以内的退位减法的例题时，可利用教材提供的教学资源，编成有趣的故事或假设一个真实的情景，吸引学生想出结果，然后引出计算。
新人教版一年级数学下册全册电子教案
新人教版一年级数学下册全册电子教案篇 1一、教学目标1. 让学生熟练掌握0-100 数字的书写规范，能够正确、工整地书写数字。
2. 帮助学生理解并掌握20 以内的加减法运算，能够准确进行计算。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，使其能够在生活中发现数学问题并尝试解决。
二、教学重点与难点1. 教学重点-数字的书写规范和认读。
- 20 以内加减法的运算方法。
2. 教学难点-理解加减法的意义和运算规则。
-运用所学知识解决实际生活中的数学问题。
三、教学方法1. 讲授法：通过清晰的讲解，让学生了解数字的概念和运算规则。
2. 演示法：利用实物、图片等进行演示，帮助学生直观理解数学知识。
3. 练习法：安排大量的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 游戏法：通过数字接龙等游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
四、教学过程（一）导入同学们，咱们又要开始有趣的数学之旅啦！大家想想，在生活中，咱们是不是到处都能看到数字呀？比如买东西的价格标签，教室里的座位号。
那今天咱们就一起来更深入地了解数字的奥秘！（二）数字书写规范教学1. 教师在黑板上示范0-100 数字的书写，一边写一边讲解每个数字的特点和注意事项，“同学们看，数字0 就像一个大鸡蛋，要写得圆圆的；数字 1 像小铅笔，直直的……”2. 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，及时纠正学生的错误写法。
（三）加减法运算教学1. 拿出实物，比如苹果，“老师这里有5 个苹果，再拿来3 个，现在一共有几个呀？”引导学生思考并回答，从而引出加法的概念。
2. 同样的方式，“老师这里有8 个苹果，拿走3 个，还剩下几个呢？”引出减法的概念。
3. 进行加减法的运算练习，让学生在练习中逐渐掌握运算方法。
（四）数字接龙游戏1. 把学生分成小组，进行数字接龙比赛。
2. 教师先说出一个数字，比如5，然后第一个学生接着说6，第二个学生说7，依次类推。
3. 对表现好的小组进行表扬和奖励。
人教版一年级数学下册全套教案(表格版)【最新版】
第一单元认识图形单元分析一、内容及简析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
二、教学目标1.知识与技能目标让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
三、教学重点让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
四、教学难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、教学措施1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排约3课时。
一、复习回顾1、长方形的特点。
出示一个长方形让学生说长方形的特点。
结论长方形有四条边是长长的。
2、正方形的特点。
出示一个正方形让学生说正方形的特点。
结论正方形有四条边是方方的、正正的。
二、师生互动，探究新知1、第7页练习一第6题。
第二单元20以内的退位减法一、教材分析本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。
本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。
第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。