教学设计2：背影 八年级语文上册人教部编版最新
初中部编版八年级初二上册语文《背影》公开课(新课标单元整体教学设计+课时教学设计)
初中部编版八年级初二上册语文《背影》公开课（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计本单元以“背影”为主题，涵盖了初中部编版八年级初二上册语文的多个篇目。
单元课时数为10课时。
教学内容紧密围绕课本，通过对比阅读、群文阅读等方式，使学生深入理解文章内容，掌握写作技巧，提高语文素养。
单元主题旨在培养学生对亲情的感悟，通过分析不同文章中的“背影”，让学生体会到亲情的伟大和珍贵。
同时，培养学生对父母的感恩之心，学会关爱家人，弘扬中华民族的传统美德。
一.课标要求本单元体现的语文核心素养主要包括：语言能力、思维品质、文化意识、审美情趣。
在语言能力方面，新课标要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章大意，把握文章结构。
通过本单元的学习，培养学生准确、简洁、生动地表达自己的思想感情的能力。
在思维品质方面，新课标要求学生能够运用批判性思维，对文章内容进行分析和评价。
本单元通过对比阅读、群文阅读等方式，培养学生独立思考、发现问题、解决问题的能力。
在文化意识方面，新课标要求学生了解和感悟中华民族的优秀传统文化，增强民族自豪感。
本单元通过学习不同文章中的“背影”，让学生深入了解传统文化中的亲情观念，培养学生的文化意识。
在审美情趣方面，新课标要求学生能够感受和欣赏文学作品中的美，培养高雅的审美情趣。
本单元通过分析文章中的形象、语言、表达技巧等，让学生体验文学之美，提高审美情趣。
二.单元内容分析本单元以“背影”为主题，涵盖了初中部编版八年级初二上册语文的多个篇目。
单元课时数为10课时。
教学内容紧密围绕课本，通过对比阅读、群文阅读等方式，使学生深入理解文章内容，掌握写作技巧，提高语文素养。
第一课时：《背影》本课时主要学习朱自清的《背影》。
通过朗读、解析、讨论等方式，让学生理解文章内容，掌握文章的写作技巧。
重点分析文章中的形象、语言、表达技巧等，让学生体验文学之美。
第二课时：《慈母情深》本课时主要学习梁晓声的《慈母情深》。
部编人教版八年级语文上册第13课《背影》优秀教学设计
部编人教版八年级语文上册第13课《背影》优秀教学设计一. 教材分析《背影》是部编人教版八年级语文上册第13课的一篇课文，是我国著名作家朱自清先生的一篇回忆性散文。
文章通过讲述作者童年时与父亲分别的情景，表现了父亲对儿子的深深关爱和牺牲精神，展示了父子之间深厚的感情。
文章语言朴实，情感真挚，感动了无数读者。
在本课的学习中，学生将通过对文章的阅读和分析，理解文章的主题思想，欣赏朱自清先生的文学才华，并从中学习到如何抒发感情，如何写人。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的阅读和写作能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。
但他们对父爱这个主题可能还没有深刻的理解，因此需要在教学中引导学生从文章中感受到父爱的伟大。
同时，学生可能对文中的一些词语和句子含义不太理解，需要在教学中进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解文章的主要内容，把握文章的主题思想，理解父爱的伟大。
2.过程与方法：通过阅读和分析，学习作者如何通过细节描写来表现人物性格和情感。
3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养对父母的感恩之心。
四. 教学重难点1.重点：理解文章的主要内容，把握文章的主题思想。
2.难点：理解父爱的伟大，学习作者如何通过细节描写来表现人物性格和情感。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验文章中的情感。
通过小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解，相关资料的收集。
2.学生准备：预习课文，查找相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引导学生思考父爱的伟大。
例如：“你们觉得父爱是怎样的？能不能举个例子来说明？”让学生分享自己的感受和经历。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示与父爱主题相关的图片或视频，让学生在视觉上感受到父爱的伟大。
同时，教师可以简单讲解一些关于父爱的故事或实例，为学生进入文本学习做好情感准备。
部编版八年级语文上册《背影》教学设计
部编版八年级语文上册《背影》教学设计一. 教材分析《背影》是朱自清先生的一篇散文,叙述了一个父亲送儿子上学的场景,描写了父亲深沉的爱子之情。
文章语言朴实自然,情感真挚动人,是中国现代文学中的经典之作。
该文适合用来培养学生的阅读兴趣和文学素养,同时也有助于提高学生的写作能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力,但仍然需要教师的引导和帮助。
对于《背影》这篇文章,学生可能对于父亲的爱子之情有一定的理解,但可能不太能够深刻领会文章所蕴含的深刻情感和哲理。
因此,教师需要通过讲解、引导、让学生进行思考和讨论等方式,帮助学生更好地理解和领会文章的主旨。
三. 教学目标1.了解朱自清的生平和文学成就,理解《背影》的背景和意义。
2.能够阅读和理解《背影》的主要内容和情节。
3.领会父亲深沉的爱子之情,提高学生的情感素养和人文素质。
4.提高学生的阅读和写作能力,培养学生的文学兴趣和审美情趣。
四. 教学重难点1.理解《背影》所蕴含的深刻情感和哲理。
2.掌握文章中的难点词汇和语言表达方式。
3.领会父亲的爱的表达方式,提高学生对于家庭、亲情、爱的理解和认识。
五. 教学方法1.讲授法:教师对于文章的背景、作者、主要情节等进行讲解,帮助学生了解和理解文章。
2.阅读法:学生通过自主阅读和小组合作阅读,理解和领会文章的主要内容和情节。
3.讨论法:学生通过小组合作和全班讨论,交流对于文章的理解和感受,提高学生的思考和表达能力。
4.写作法:学生通过写作,表达对于父亲的爱和对于家庭、亲情的理解和认识。
六. 教学准备1.教师准备PPT和教学材料,包括对于文章的讲解和分析,以及相关的阅读材料和讨论题目。
2.学生准备笔记本和笔,用于记录和整理学习内容。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生思考家庭、亲情、爱等话题,激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.呈现(15分钟)教师通过PPT和朗读的方式呈现文章的主要内容和情节,讲解文章的背景和作者的情况,帮助学生了解和理解文章。
初中八年级上册语文背影教案【优秀8篇】
初中八年级上册语文背影教案【优秀8篇】《背影》是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文，文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情。
以下内容是牛牛范文为您带来的8篇初中八年级上册语文背影教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
初中语文《背影》教学设计篇一一、教学目标1、揣摩文章朴实而简洁的语言，感悟文字中蕴涵的父子深情。
2、仔细研读父亲爬过铁道去买橘子时的“背影”，学习本文抓住人物形象特征进行细致描写的方法。
3、联系自己的生活，进一步体会亲情的内涵。
二、教材分析本文是一篇回忆性散文，作者朱自清通过对父亲的背影在特定环境下的几个细节描写，刻画了父亲颓唐的老境和“我”对父亲的眷恋之情作者“诚实”的写作使文章真实可感，触人心弦，读之潸然泪下；语言朴实，意蕴深厚，“哀而不伤，怨而不怒”的美学风格，深深打动了一代又一代读者的心教学中，宜创设良好的课堂情境，采用朗读、研读相结合的方式，通过有感情的诵读以及对文章重点词句的分析，调动学生的情感体验，引导学生感受浓浓的人间亲情。
三、教学步骤（一）导入新课你平时注意过别人的背影吗？今天我们要学习一篇著名的纪实散文，作为语文材料的传统篇目，它感动了很多很多读者，因为它写出了人世间至深至诚的父子之爱现在，就让我们一起来品味朱自清先生的《背影》。
（二）整体感知（自主学习）1、朗读课文，进一步体验作品的情感。
2、讨论交流针对阅读中不理解的地方，如某些词语、句子等，提出疑问梳理筛选，将学生比较关注的、较有价值的问题找出来，共同解决。
（三）研读课文1、在写父子离别之前，作者还交代了随父奔丧、家境衰败、父亲到南京谋事等内容，从中可见父亲当时怎样的处境和心情？这对写“背影”有什么作用？2、文中四次写到“背影”，组织讨论，体会关键词句所表达的思想感情讨论：文章写了几次背影？哪次写得最具体、细腻？在这次描写中，哪些词语用得好？为什么？明确：（1）①难忘背影②刻画背影③惜别背影④再现背影（2）（提示：找动词、形容词）如：“探”表明父亲胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”既写出了月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力；“缩”：两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“肥胖的身向左微倾，显出努力的样子”，把父亲爬月台是的艰难动作，写得栩栩如生。
人教版八年级语文上册《背影》教学设计
人教版八年级语文上册《背影》教学设计一. 教材分析《背影》是人教版八年级语文上册的一篇课文，作者是朱自清。
这篇课文以作者的亲身经历为素材，通过描写父亲的一系列背影，表现了父亲对儿子的深深关爱和无私奉献。
课文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，能够引起学生的共鸣。
在学习这篇课文的过程中，学生可以提高自己的朗读能力、理解能力、表达能力，并学会如何从细节中感受人物的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解课文内容。
但学生在理解父亲深沉的爱意方面可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中进行引导和启发。
此外，学生对于细节描写的把握和情感的体会还需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语和句式的用法。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会从细节中感受人物的情感，提高自己的理解能力。
3.情感态度与价值观：体会父亲对儿子的深深关爱，培养自己孝顺父母、尊敬长辈的品质。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语和句式的用法。
2.难点：体会父亲对儿子的深深关爱，学会从细节中感受人物的情感。
五. 教学方法1.讲授法：教师对课文进行讲解，帮助学生理解课文内容。
2.讨论法：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
3.朗读法：学生朗读课文，培养语感和表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于学生在课堂上朗读课文。
2.课文PPT：用于呈现课文内容，方便学生阅读和理解。
3.相关资料：用于拓展学生的知识面，加深对课文内容的理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾上一节课的学习内容，引起学生对家庭、亲情的关注。
然后简要介绍本文的作者朱自清及其作品特点，引出本节课的学习内容《背影》。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
学生在朗读过程中感受课文的语言特点和情感氛围。
部编版八年级上册《背影》语文教案
部编版八年级上册《背影》语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够理解文中的生僻词语，掌握其含义。
（2）了解文章的背景，理解作者的情感。
（3）能够概括文章的主旨，理解文章的结构。
2.过程与方法：（1）通过自读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过分析文章的写作技巧，提高学生的写作水平。
（3）通过模仿、创作等环节，提升学生的语文综合运用能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养学生的感恩情怀。
（2）理解亲情的珍贵，培养学生珍视家庭的意识。
（3）激发学生对美好未来的憧憬，培养学生的奋斗精神。
二、教学重点1.生僻词语的理解与运用。
2.文章主旨的概括。
3.写作技巧的分析。
三、教学难点1.理解作者情感，感受父爱的伟大。
2.培养学生珍视家庭、感恩亲情的意识。
四、教学过程1.导入新课设计一个有趣的故事，引起学生对家庭的关注，然后顺势导入本文。
2.自主学习让学生自主阅读课文，勾画出生僻词语，并尝试理解其含义。
3.分享交流4.课堂讲解讲解生僻词语的含义，分析文章的写作技巧，如描写手法、抒情手法等。
5.感悟亲情让学生结合自己的生活经历，谈谈对亲情的感悟，引导学生珍视家庭、感恩亲情。
6.课堂小结7.课后作业（1）熟读课文，巩固生僻词语。
（2）写一篇关于亲情的短文，可以是感悟、经历或祝愿。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的情感变化，确保他们能够正确理解亲情、珍视家庭。
六、教学评价1.学生对生僻词语的理解与运用。
2.学生对文章主旨的概括能力。
3.学生对写作技巧的掌握。
4.学生对亲情的感悟程度。
八年级的孩子们正处于青春期，对于家庭、亲情的理解可能还不够深刻，《背影》这篇文章恰好可以给他们上一堂生动的情感教育课。
在教学过程中，我注重引导他们去感受父爱，理解亲情，希望他们能够从中汲取到成长的养分。
对于生僻词语的理解，我会通过讲解和举例来帮助他们，让他们能够更好地理解课文。
八年级语文上册《背影》教案新人教版
八年级语文上册《背影》教案新人教版教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，掌握重要词语和句式的理解与应用。
了解作者朱自清的生平和创作背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
培养学生的朗读和感悟能力。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀。
提高学生对语文学科的兴趣和热情。
教学重点：1. 理解课文内容，把握作者的情感变化。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 培养学生的朗读和感悟能力。
教学难点：1. 重要词语和句式的理解与应用。
2. 课文中的修辞手法和表达技巧的分析。
教学准备：1. 课文文本《背影》。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，对新课内容进行引导。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文《背影》，理解课文大意。
2. 学生通过课文注释，了解作者朱自清的生平和创作背景。
三、课堂讲解（15分钟）1. 对课文中的重要词语和句式进行讲解，帮助学生理解。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧，引导学生进行思考。
四、合作探讨（10分钟）1. 学生分组进行合作探讨，分享对课文内容的理解和感悟。
2. 各组选代表进行发言，分享合作探讨的成果。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对课堂内容进行小结，强调重点和难点。
2. 学生进行课堂反馈，提出问题和疑惑。
教学延伸：1. 组织学生进行课后作业，对课文进行深入学习和思考。
2. 推荐学生阅读朱自清的其他作品，加深对作者的理解和认识。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生对课文内容有了深入的理解和感悟。
在讲解课文中的修辞手法和表达技巧时，要注意引导学生进行思考，培养学生的分析能力。
要注重对学生的反馈，及时解答学生的问题和疑惑。
六、课堂拓展（10分钟）1. 引导学生从网上或书籍中查找其他作者关于父爱主题的文章，进行拓展阅读。
2. 学生分享拓展阅读中的感悟和收获，进行交流和讨论。
人教版语文八年级上册《背影》(新课标单元整体教学设计+课时教学设计)模板
人教版语文八年级上册《背影》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）模板第一部分：单元整体教学设计本单元为人教版语文八年级上册，围绕“背影”这一主题展开，共安排了2课时。
单元主题旨在通过学习朱自清的《背影》，让学生感受父爱的伟大，培养学生的感恩情怀，提高学生的文学素养。
一.课标要求本单元的教学旨在体现语文学科的核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
在《背影》这篇课文中，学生将学习如何通过细节描写来表现人物形象，感受作者对父爱的深情表达。
同时，通过本单元的学习，学生将培养对家庭情感的理解和表达能力，提升对亲情的珍视意识。
在阅读和分析课文的过程中，学生也将对传统文化中关于家庭和亲情的价值观有更深入的理解，从而提高他们的文化素养。
二.单元内容分析《背影》是人教版语文八年级上册的一个单元，本单元包括两篇课文，分别是《背影》和《台阶》。
本单元的主题是父爱如山，通过阅读和分析这两篇课文，让学生深入理解父爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀，提高学生的文学素养。
《背影》是朱自清的一篇散文，讲述了作者童年时与父亲分别的情景，通过描写父亲的背影，表现了父爱的伟大和深沉。
课文语言优美，情感真挚，富有感染力。
在学习这篇课文时，学生要重点理解课文中的细节描写，感受作者对父亲的怀念和感激之情。
《台阶》是莫怀戚的一篇小说，讲述了一个普通农村家庭父亲为了儿子能够上学而辛勤劳动的故事。
课文通过描写父亲艰辛的劳动过程和儿子对父亲的理解和感激，展现了父爱的伟大和无私。
在学习这篇课文时，学生要重点分析课文中的情节安排和人物描写，理解父亲的爱和儿子的感激之情。
在单元整体教学中，教师应注重引导学生通过阅读和分析课文，深入理解父爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀。
同时，教师还可以学生进行写作和讨论，让学生通过自己的亲身经历和感受，表达对父母的爱和感激之情。
在第一课时，教师可以引导学生通过阅读《背影》这篇课文，理解课文的主要内容和情节，感受作者对父亲的怀念和感激之情。
部编版语文八年级上册《14.背影》(新课标单元整体教学设计+课时教学设计)
部编版语文八年级上册《14.背影》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计部编版语文八年级上册《背影》的单元整体教学设计，围绕“父爱如山”的主题，通过本单元的学习，使学生深入理解文章内涵，感悟父子深情，培养学生的语文素养和人文情怀。
本单元共安排了4个课时，分别是《背影》、《背影》解析、《父爱如山》群文阅读和单元总结。
一.课标要求《背影》这一单元的教学，旨在培养学生深入理解文章内容，感悟父子深情，提高语文素养的能力。
通过本单元的学习，让学生了解父爱的伟大，培养他们尊重父母、回报父母的意识。
同时，通过群文阅读，让学生掌握阅读方法，提高阅读理解能力，培养他们独立思考和批判性思维的能力。
二.单元内容分析部编版语文八年级上册《背影》单元，以“父爱如山”为主题，通过四篇课文的学习，让学生感受父爱的伟大，理解父母的心意，培养学生的感恩情怀和人文素养。
1.《背影》：朱自清的《背影》是一篇描写父子情的经典散文。
文章通过讲述作者童年时与父亲分别的情景，展现了父亲深沉的爱子之心。
学生通过学习本文，可以理解到父爱的伟大，学会珍惜与父母相处的时光。
2.《背影》解析：本文是对《背影》的深入解读，分析文章的艺术特色，帮助学生更好地理解课文内容。
通过本课的学习，学生可以掌握散文的阅读方法，提高阅读理解能力。
3.《父爱如山》群文阅读：本节课选取了多篇关于父爱的文章，让学生进行群文阅读。
通过阅读不同作者、不同风格的文章，学生可以更全面地理解父爱主题，提高阅读能力，培养批判性思维。
4.单元总结：本节课是对整个单元的学习进行总结，学生可以通过总结，巩固所学知识，提升语文素养。
三.单元内容框架本单元的教学设计以学生为主体，注重培养学生的阅读理解能力、表达能力及批判性思维。
各个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价如下：1. 《背影》：通过阅读朱自清的《背影》，让学生感受父爱的伟大，理解父母的心意。
教学实施中，可以采用情境教学法，让学生回忆与父母相处的点滴，从而更好地理解课文内容。
人教版部编版八年级语文上册：背影(教案)
-写作技巧迁移：教师可以提供一些写作指导，如如何运用细节描写来表达情感，让学生尝试在写作练习中运用所学技巧，并给予反馈和指导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《背影》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过特别感动你、让你铭记在心的亲人举动？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索亲情的深厚与美好。
在教学过程中，我发现对词语深层含义的挖掘对学生来说是一个挑战。我尝试通过举例和对比的方式来帮助学生理解，但效果似乎并不如预期。我反思，可能需要更多的互动和讨论，让学生在交流中发现词语背后的情感，而不是单方面的讲解。
在实践活动环节，朗读感悟的活动得到了学生的积极响应。我观察到他们在朗读中逐渐能够体会到语言的力量和情感的表达。然而，小组讨论的环节，有的小组讨论不够深入，可能是因为我对讨论主题的引导不够明确，或是给予学生的思考时间不够充分。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《背影》这篇文章的基本情节、主题思想以及如何在生活中表达对父母的爱。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对亲情的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中去感受和表达对家人的爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.培养学生的情感态度与价值观，引导学生体会家庭亲情，培养孝敬父母的良好品质，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点
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《背影》教学设计
【知识目标】
有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
【能力目标】
学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
【情感态度价值观目标】
1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
【教学重难点】
重点：对父亲背影的描写的效果与作用。
难点：体会朴实的语言中所包含的深情。
【教学过程】
一、情境引课：
老师说：在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱。
也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交流。
学生交流后，老师引入。
既然你们有那么多感动的事情，我们的伟大作家也有一个感人的故事，你们愿意了解吗？这就是我们要学习的朱自清的《背影》。
二、作者简介：
朱自清(1898－1948), 原名自华，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。
江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清
新气息。
代表作有诗文集《踪迹》《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。
我们熟知的作品有《匆匆》《春》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。
《背影》是记实散文，写于1925年。
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。
我这篇文只是写实，……”
三、写作背景：
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。
1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。
文中的“祸不单行”正是指这两件事。
作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。
丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
四、整体感知，理清文脉：
1．听课文录音。
(也可以由学生齐读)
2．用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。
并回答问题：
①这篇文章记叙的主要事件是什么？
(答案：两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景)
②这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？
(这篇课文以背影为线索主要写了我的父亲反映了父爱这个主题)
③我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。
(祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别)
五、质疑探究、精心赏析：
1．(父亲的背影)背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来。
(1) 惦记背影(思念父亲)
(2) 刻画背影(望父买橘)
(3) 惜别背影(父子分离)
(4) 再现背影(别后怀念)
2．你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？(此时让学生欣赏背影的片段录音)
3．(父亲的动作)这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
4．(父亲的语言)请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
①不要紧，他们去不好！
②我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
③我走了，到那边来信！
④进去吧，里边没人。
(1) 这四句话都很简短，意思也很平常。
这样简短平常的话是否缺乏感情？
(答案：不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。
)
(2) 这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。
①不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。
过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。
他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。
父亲的关怀真是无微不至。
③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。
又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
5．(儿子的眼泪)《背影》中作者流了几次泪？
见父亲，睹家境，想祖母——悲伤的泪
望父亲买橘，父子离别——感动的泪
背影远去，依依惜别——惜别的泪
再现背影，泪光莹莹——思念的泪
六、人生感悟：
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！
情感迁移青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心。
请以“________我想对您说”为开头给你的亲人写一段话，然后同学们相互交流。
(要求：200字左右)。
七、结束语：
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶……
但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。
大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……
播放歌曲：崔京浩的《父亲》作为本节课结束的情境，让学生再一次感受伟大的父爱，去体会亲情：
那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车得牛，
忘不了粗茶淡饭，将我养大，忘不了一声长叹，半壶老酒。
等我长大后，山里孩子往外走，想儿是一封家书千里写叮嘱，盼儿归一袋闷烟满天数星斗，都说养儿能防老，可山高水远他乡留，都说养儿为防老，可你再苦再累不张口，儿只有轻歌一曲和泪唱，愿天下父母，平安渡春秋。
板书设计
背影朱自清
父：背影子：流泪
开头设疑惦记背影父第一次流泪：悲伤
望父买橘刻画背影子第二次流泪：感动
父子分离惜别背影之第三次流泪：惜别
结尾思念再现背影爱第四次流泪：思念。