人教版PEP六年级上册-Unit4-I-Have-a-Pen-Pal教学设计
六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal(第1课时)教学设计人教PEP版教学设计
六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal(第1课时)教学设计人教PEP版教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 4 “I Have a Pen Pal” 主要讲述了学生们介绍自己的笔友，并谈论彼此的喜好。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关人物和喜好的一些词汇，如：pen pal, hobby, like, dislike等，并且能够运用所学的句型“I havea pen pal… He/She is… He/She likes… but he/she doesn’t like…” 进行交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习新知识时，能够积极参与，勇于表达自己的观点。
但部分学生对于描述人物和喜好的词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行充分的操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关人物和喜好的一些词汇，如：pen pal,hobby, like, dislike等；能够运用所学的句型进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写所学的词汇和句型，具备一定的描述人物和喜好能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强与同学之间的友谊，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关人物和喜好的一些词汇，如：pen pal, hobby, like,dislike等；运用所学的句型进行交流。
2.难点：能够熟练运用所学的词汇和句型，描述自己和他的笔友。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的综合运用能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习，提高学生的学习兴趣。
3.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，增强学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit 4 “I Have a Pen Pal”2.课件：相关的图片、视频、音频等教学资源3.学具：笔、纸、卡片等4.教学场地：教室七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
Unit4IhaveapenpalReadandwrite(教案)人教PEP版英语六年级上册
教案一、教学内容本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit4 I have a pen pal的Read and write部分。
教学内容包括阅读一篇关于笔友的短文，并完成相应的写作任务。
二、教学目标1. 学生能够理解短文内容，并能用英语进行简单的描述。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行写作，表达自己与笔友的交流情况。
3. 培养学生的阅读和写作能力，提高学生的英语综合运用能力。
三、教学难点1. 理解并运用阅读材料中的生词和短语。
2. 正确运用一般现在时描述笔友的日常活动。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含短文内容、图片和相关练习。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入a. 教师与学生进行自由交谈，询问学生是否有笔友，引导学生谈论笔友的话题。
b. 展示一张笔友的图片，让学生预测本节课将要学习的内容。
2. 阅读短文a. 学生快速阅读短文，了解大意。
b. 学生细读短文，完成相关练习，检测对短文内容的理解。
c. 教师针对短文中的生词和短语进行讲解，帮助学生理解。
3. 写作任务a. 教师给出写作任务，要求学生运用所学词汇和句型描述自己与笔友的交流情况。
b. 学生进行独立写作，教师巡回指导。
c. 学生完成写作后，进行同伴互评，互相修改作文。
a. 教师邀请几名学生分享自己的写作成果，给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：Unit4 I have a pen pal Read and write1. 阅读短文a. 理解短文内容b. 完成相关练习2. 写作任务a. 描述自己与笔友的交流情况b. 运用所学词汇和句型七、作业设计1. 完成课后练习，巩固所学知识。
2. 用英语写一篇关于自己笔友的短文，不少于50词。
八、课后反思本节课通过阅读和写作的方式，让学生了解并掌握了关于笔友的表达方式。
在阅读环节，学生通过快速阅读和细读，提高了阅读理解能力；在写作环节，学生运用所学词汇和句型进行写作，锻炼了写作能力。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal第二课时》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal第二课时》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版（PEP）六年级上册英语的一单元，本单元主要讲述了关于笔友的话题。
第二课时主要通过学习不同国家的文化，培养学生对不同文化的认知和尊重。
本课时通过听、说、读、写等多种方式，让学生学会介绍自己的国家和文化，并能够用英语进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一些国家的文化特点可能了解不多，需要通过课堂学习来拓宽视野。
同时，学生可能存在一定的心理负担，担心自己的英语水平不能满足课堂需求，因此教师需要给予足够的鼓励和支持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的主要词汇和句型，如“I have a pen pal in China./She is a teacher./They like playing soccer.”等。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的国家和文化，提高学生的跨文化交际能力。
3.情感目标：培养学生对不同文化的认知和尊重，拓宽学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的主要词汇和句型。
2.难点：学生能够用英语简单介绍自己的国家和文化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，提高学生的综合语言运用能力。
3.交际法：通过学生之间的互动交流，培养学生的跨文化交际能力。
六. 教学准备1.准备本课时的PPT，包括教材图片、视频等。
2.准备相关的国家文化的图片、资料等。
3.准备录音机、录音带等听力教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入本课时的主题——笔友。
引导学生谈论自己是否有过笔友，以及笔友的相关信息。
2.呈现（5分钟）展示本课时的主要词汇和句型，如“I have a pen pal in China./She is a teacher./They like playing soccer.”等。
人教PEP六年级上册英语教学设计《Unit4Ihaveapenpal》单元概述与课时安排
人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 4 I have a pen pal 》单元概述与课时安排一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教PEP六年级上册的第四单元，本单元的主题是关于笔友，主要讲述学生们如何描述自己的笔友以及他们的生活。
教材通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生掌握有关笔友的基本词汇和句型，提高学生们的英语交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述人物和物品的基本句型已经有了一定的掌握。
但是，部分学生对于听力理解能力还不够强，对于一些复杂句型的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行适当的引导和训练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语简单描述自己的笔友和生活。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于笔友的简单句子，提高学生的英语交际能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会尊重和理解他人，培养良好的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语简单描述自己的笔友和生活。
2.难点：学生能够正确运用所学生词和句型进行实际交流，提高学生的英语交际能力。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生在实际情境中学习和运用英语，提高学生的英语交际能力。
同时，采用分组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本单元的教学PPT，准备相关的教学素材和教具。
2.学生准备：预习本单元的生词和句型，准备好自己的笔友信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张自己年轻时的照片，引发学生对于笔友的兴趣，让学生思考自己如果有一个笔友，会想要了解对方哪些信息。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的主要词汇和句型，让学生跟读并模仿。
同时，教师通过举例，让学生理解并掌握如何用英语描述自己的笔友。
小学六年级上册英语《unit4lhaveapenpalA》教学设计
新2024秋季小学六年级上册英语《Unit 4 I Have a Pen Pal A》教学设计一、教学目标1.1 知识与技能•学生能够理解和运用基本句型谈论笔友的话题。
•学生能够掌握描述笔友基本信息的词汇，如姓名、年龄、性别、国家等。
•学生能够初步了解并尝试使用电子邮件或书信的格式进行简单的笔友交流。
1.2 过程与方法•通过小组合作学习，鼓励学生相互交流和分享信息。
•创设真实语境，让学生在模拟情境中练习英语表达。
•引导学生通过阅读、讨论和角色扮演等活动，培养语言运用能力和跨文化意识。
1.3 情感、态度与价值观•培养学生的合作意识和团队精神。
•激发学生对结交笔友的兴趣，培养国际视野和跨文化交流能力。
二、教学重点•理解和掌握描述笔友基本信息的词汇和句型。
•运用英语谈论笔友，并能初步使用书信或电子邮件格式进行交流。
三、教学难点•正确运用描述笔友的词汇和句型进行流利的口语表达。
•初步掌握书信或电子邮件的格式和写作技巧。
四、教学资源•教科书•多媒体课件（包含笔友介绍的视频、图片等）•黑板和白板笔•小组活动表格五、教学方法•情境教学法•任务型教学法•合作学习法六、教学过程1. 复习热身•通过快速问答复习上一单元学习的相关词汇和句型。
•引导学生谈论自己的朋友，为引入笔友话题做铺垫。
2. 新课呈现•导入新课：展示一段关于笔友交流的视频或图片，引起学生兴趣，并引出新课主题。
•呈现新课内容：使用多媒体课件展示课文，让学生跟读并理解课文内容。
•词汇和句型讲解：针对新词汇和句型进行重点讲解，并通过例句帮助学生理解。
3. 趣味操练•角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟结交笔友的场景，练习使用英语进行自我介绍和询问信息。
•词汇接龙：以小组为单位，围绕笔友主题进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
4. 运用拓展•小组讨论：学生分组讨论并编写一段关于自己假想笔友的介绍，包括姓名、年龄、国家等基本信息。
•写作练习：指导学生写一封简单的电子邮件或书信给假想笔友，介绍自己的日常生活并询问对方的相关情况。
人教PEP版英语六上《Unit4IHaveaPenPal》教学设计
人教PEP版英语六上《Unit 4 I Have a Pen Pal》教学设计一. 教材分析《Unit 4 I Have a Pen Pal》是人教PEP版英语六上的一个单元，主题是关于笔友。
本单元主要让学生学会介绍自己的笔友以及询问和描述笔友的爱好和特征。
教材包括两个部分，一部分是关于笔友的介绍和交流，另一部分是关于节日的故事。
本单元的教学内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生在学习本单元之前已经掌握了基本的日常英语交流用语，具备一定的听说读写能力。
同时，他们对于介绍自己和他人有一定的了解，但描述他人的爱好和特征可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解节日的故事。
2.能力目标：学生能够运用所学知识介绍自己的笔友，并能够询问和描述笔友的爱好和特征。
3.情感目标：学生能够体验到与笔友交流的乐趣，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子，以及节日的故事。
2.难点：描述笔友的爱好和特征，以及运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的交流情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中提高英语运用能力。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学PPT、生词卡片、笔友资料等教学资源。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，了解节日的故事。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一单元所学内容，如询问学生是否有笔友，以及笔友的哪些特点等。
然后引入本单元主题——介绍笔友。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，呈现本单元的生词和重点句子，同时用中文解释生词的含义和句子的用法。
人教版(PEP)六年级上册《Unit 4 I have a pen pal Part B》教案
人教版（PEP）六年级上册《Unit 4 I have a pen pal Part B》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal Part B》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文。
本节课主要讲述了学生们介绍自己的笔友以及笔友的个人信息。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的表达方式，能够用英语简单介绍自己的朋友。
本节课涉及到一些重点词汇和句型，如“I have a pen pal.”, “She is from Japan.”, “He is 12 years old.”等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一般现在时进行交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还需要进一步的引导和帮助。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生不同的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一般现在时的句子，掌握相关词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用一般现在时进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的表达方式，相关词汇和句型的运用。
2.难点：对于一些复杂句子结构的理解和运用，以及对于一些生僻词汇的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际交流中学习并运用一般现在时。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：通过小组讨论、互动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、课文录音、练习题等。
2.学生准备：学生提前预习课文，熟悉相关的词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲，引导学生进入学习状态。
然后，教师向学生提问：“Do you have a pen pal?”, 引导学生谈论自己的笔友，从而引出本节课的主题。
pep六年级英语上册unit6Unit-4-I-have-a-pen-pal教案教案
pep六年级英语上册unit6Unit-4-I-have-a-pen-pal教案教案一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit 6单元主题是关于描述人物和国家的特点。
通过本单元的学习，学生能够进一步掌握一般现在时的用法，听懂并能正确运用目标句型进行日常交流。
Unit 4 I Have a Pen Pal主要介绍了来自不同国家的人物，以及他们的外貌、爱好和习惯等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读目标句型，并能够运用所学知识描述一个人。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
对于一般现在时和描述人物的一般句型，他们已经有所了解。
但是，对于一些细节性的表达和词汇，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的拓展和句型的练习，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读目标句型，了解一般现在时的用法；学生能够掌握本节课的重点词汇和短语。
2.能力目标：学生能够运用目标句型和词汇进行日常交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对不同国家和文化的兴趣，增强国际视野。
四. 教学重难点1.重点：目标句型的正确运用，一般现在时的用法，重点词汇和短语的掌握。
2.难点：一般现在时的运用，细节性的词汇和表达。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，通过图片、视频、游戏等多种教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
在教学过程中，注重师生互动、生生互动，鼓励学生开口说英语，培养他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、视频、动画等。
2.教学资源：准备相关国家的图片、地图等教学资源。
3.教学卡片：制作含有重点词汇和短语的卡片。
4.录音机、音响等设备：用于播放录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于不同国家的视频，引导学生谈论各自喜欢的国家，激发学生的学习兴趣。
PEP英语六年级上册《Unit 4I Have a Pen Pal》第一课时教学设计
PEP英语六年级上册《Unit 4I Have a Pen Pal》第一课时教学设计一. 教材分析PEP英语六年级上册《Unit 4 I Have a Pen Pal》第一课时主要介绍了关于描述人物外貌特征的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握单词如：tall, short, fat, thin, long, black, white等，并能够运用句型“How old are you?”, “I’mtall/short/fat/thin.”进行自我介绍和询问他人信息。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对描述人物外貌特征的词汇和句型有一定的了解。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
此外，学生之间英语水平参差不齐，教师需关注每个学生的学习需求，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物外貌特征的单词和句型，如tall,short, fat, thin, long, black, white等，并能够运用句型“How old are you?”和“I’m tall/short/fat/thin.”进行自我介绍和询问他人信息。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学单词和句型进行交流，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：通过课堂活动，培养学生热爱英语、自信表达的良好情感态度。
四. 教学重难点1.重点：描述人物外貌特征的单词和句型的掌握与应用。
2.难点：单词的发音和句子结构的正确运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识。
3.游戏教学法：运用趣味性游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.激励评价法：关注学生的学习过程，及时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教学设计一. 教材分析《PEP》六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal》主要讲述了关于介绍自己的笔友以及询问对方的笔友的情况。
通过本节课的学习，学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What about you?” 及其回答方式，同时学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人物外貌和爱好的词汇和句型有一定的了解。
但部分学生在口语表达和听力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. Whatabout you?” 及其回答方式，学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与同学之间的友谊，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What aboutyou?” 及其回答方式。
2.难点：学生能够运用描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定真实情境的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
2.交际法：通过师生互动、生生互动，培养学生的交际能力。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包含图片、视频等教学资源。
2.教学卡片：制作描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语的卡片。
3.录音机、耳机等音响设备：用于播放听力材料。
4.笔和笔记本：用于学生记录课堂内容。
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人教版PEP六年级上册Unit4 I Have a Pen Pal教学设计
教学目标：
1、知识目标：
（1）能够听、说、认读句子：
What’s your hobby? I like collecting stamps.
（2）能够听、说、读、写四会单词及短语的ing形式且掌握其读音：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites etc.
２、能力目标：
（１）通过学习，能够简单描述自己或亲戚、老师、朋友的业余爱好。
（2）通过本课的学习，培养学生获得如何询问和描述兴趣爱好的表达能力。
３、情感、文化目标：
（１）通过学习What’s your hobby?句型，激发广泛的兴趣与爱好，以及培养乐于与人交往的性格。
（２）通过学习，能够积极适时运用所学语言进行表达与交流，增进学生、师生之间的关系。
教学重点：
掌握下列词的ing形式及其读音：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites。
教学难点：
1.like后面跟动词ing形式
2.动词riding, diving, making的原形
教学准备：
卡片，图片，多媒体课件
教学过程：
一、Warm-up
1. Greetings
2. Divide the class into 5 teams: Music team, Sports team, Computer team, Art team and Reading team.
3. Chant: 《Walking，walking》
4. Free talk:
T: I am teaching English. I like teaching. （引出新句型I like swimming.并板书）
What about these children? Please watch the screen. （课件显示3个动画） Can you tell me? (学生根据老师的句子，分组自己表述，老师指导)
二、Presentation
1、课件故事整体呈现Let’s learn词组，学生看一次，回答2个问题：
How many animals are there? Who are they?
2、课件再播放一次故事，学习动词短语。
(1)学习playing the violin
①教师示范问：Cat, Cat, what’s your hobby?并板书带学生问2次。
②出示图片，板书，男生带读，女生跟读：Playing, playing, playing the violin, I like playing the violin.
(2)学习collecting stamps
①教师示范问：Rabbit, Rabbit, what’s your hobby?并带学生问2次。
②出示图片，板书，带读，分小组读：Collecting, collecting, collecting stamps, I like collecting stamps.
(3)学习making kites
①学生问2次：Squirrel, Squirrel, what’s your hobby?
②出示图片，板书，女生带读，男生跟读：making, making, making kites,
I like making kites.
③T: I like making kites. I can make many beautiful kites.（板书make）
(4)学习riding a bike
①学生问2次：Monkey, Monkey, what’s your hobby?
②出示图片，板书，听读，强调字母“i”的发音，一条龙轮读：riding, riding, riding a bike, I like riding a bike.
③T: I like riding a bike. So I often ride a bike on Sundays.（板书ride）
(5)学习diving
①学生问2次：Dog, Dog, what’s your hobby?
②出示图片，板书，听读，强调字母“i”的发音，两个两个读：diving, diving, I like diving. 并板书drive，引导学生区分。
③T: I like diving. But I can’t dive.（并在diving下面板书dive）
3、整体跟读新句型和短语。
4、小组活动，用所学句型和短语互相问答。
三、Practice
1、Chant:（听录音跟唱）
Hobby, hobby, what’s your hobby? Playing, playing, I like playing the violin. Collecting, collecting, I like collecting stamps. Riding, riding, I like riding a bike. Making, making, I like making kites. Diving, diving, I like diving.
2、Role playing: What’s your hobby? I like…（小组内互相练习）
四、Extension
Group work: Make a survey.
8个学生为一组，调查小伙伴们的兴趣爱好，并根据各自的兴趣爱好自由参加学校的课外活动，然后用英语汇报调查结果。
Survey
Eg: 4 students like diving. They can go to the Sports team.
五、Brief summary
1、浏览今天所学的内容，齐读短语和句子。
2、Try to sing the song.
六、Homework
1、请大声地把P46读3次。
2、访问你的同学、朋友、家人的兴趣爱好，并做好记录，下节课交流。
板书设计：
Unit Four I have a pen pal
A. Let’s learn
What’s your hobby?
I like swimming/playing the violin/collecting stamps/making
kites/riding a bike/diving.
make ride
dive
教学反思：
全班分成5个小组：Music team, Sports team, Art team, Computer team, Reading team，每个小组的组员回答对了问题，可以拿到一个小奖品，到下课时奖品最多的小组为胜。
此外，在拓展统计调查中，可以利用这5个小组名引导学生进行汇报。