【范文】小学校本化课题系统工作方案
小学校本课程实施方案范文（通用5篇）
小学校本课程实施方案小学校本课程实施方案范文（通用5篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，就不得不需要事先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编为大家收集的小学校本课程实施方案范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。
小学校本课程实施方案1一、课程指导思想以教书育人为宗旨，认真贯彻“健康第一”思想，全面推进素质教育，培养学生“终身体育”的意识和科学健身的能力，增强学生身心健康，提高学生体育文化素养，为实现学校教育的整体目标，培养全面发展的创新人才而发挥体育教学的特殊功能。
随着新课程的不断推进，为了能够适应学生个性发展的需要，也为了学生终身体育能力的培养，我校在体育课中进行了跳绳校本课程的开发和尝试，以体现新课程主动、创新、实践、合作的教学特点，培养学生参与体育锻炼的兴趣，掌握跳绳运动的技能技巧，养成团结合作，敢于拼搏，不畏困难的品质，并形成终身体育锻炼的思想。
二、跳绳校本课程的目标：跳绳校本课程开发的目的就是为了充分尊重和满足学生的差异性特点和多样化需求，为学生提供更多的课程选择权利，使学生的个性得到更充分和全面的发展。
同时体现健身性特点和终身体育理念，在体育课中实施“快乐跳绳”，让学生在课堂中更快乐地参与体育锻炼，激发学生参与跳绳学习的热情，启发学生掌握跳绳锻炼的方法，提高学生自主锻炼的能力，培养学生经常锻炼的习惯，使体育锻炼成为他们的自觉行为和生活方式，使体育锻炼伴随他们的一生。
跳绳校本课程让学生掌握跳绳运动的基本知识、基本技能和方法，并能在日常锻炼中加以运用；提高学生的体能与环境的适应能力，促进其身心全面发展；培养学生良好的思想作风、顽强的意志品质、强烈的竞争意识、高尚的团队精神。
三、跳绳校本课程原则：学校在确定跳绳校本课程内容及进行实践时，坚持了以下基本原则：一是全面性原则。
学校体育课程包含多方面的内容，进行课程内容调适时，充分考虑各个领域所占的比重，以达到促进学生身心全面发展的目的。
小学校本课程开发方案8篇
小学校本课程开发方案小学校本课程开发方案8篇为了确保事情或工作能无误进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
方案应该怎么制定呢？以下是小编精心整理的小学校本课程开发方案，希望对大家有所帮助。
小学校本课程开发方案1一、指导思想1、根据《小学课程方案》要求，逐步完善我校新课程结构。
2、着眼于学生未来的发展，提高课程的适应性。
3、提升教师的课程意识，促进教师专业发展。
实现学校课程的创新，形成学校办学特色，提升学校办学的品位。
二、校本课程开发的领导机构学校成立校本课程开发领导小组，负责学校课程规划与审定，发布校本课程开发指南。
三、校本课程开发的整体思路我校校本课程开发的整体思路是：立足本校本土，重点突破，全员参与，稳步推进，全面展开。
工作上要坚持以转变教育观念为前提，以加强教育科研为后盾，以激发学生的兴趣为突破口，切实加强校本课程开发、实施和领导，精心组织，保证质量，全面提高学生的综合素质，确保校本课程的顺利开发与实施。
四、校本课程开发的原则1、科学性原则提倡和推崇科学，重视各门科学知识在校本课程体系中的地位，及时吸收科学发展的新成就。
2、民主性原则校本课程开发要充分体现人本思想，以教师和学生为主体。
学校要创造机会，鼓励师生积极主动、创造性的参与课程的开发与建设。
3、针对性原则校本课程的开发要有利于形成学校的特色，有利于发展学生的特长和有利于发挥教师的专长。
4、人文性原则在校本课程的'目的上，崇尚个性；在校本课程实施过程中，重视受教育者的需求和兴趣，讲究教学方法，为学生健康而有个性地发展提供保障，使每个学生在各自原有的基础上充分发展其特长。
5、趣味性原则校本课程要尽可能提供趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。
尽可能采取自主、探究和合作的学习方式，促使学生拓展思维、开阔视野，培养创新精神和实践能力。
7、本土性原则最大限度地挖掘、利用校内外的人力、物力、财力等课程资源。
小学校本课程开发方案范文(通用5篇)
小学校本课程开发方案范文（通用5篇）小学校本课程开发方案1随着教育改革的不断深入，“创建学校特色，走内涵发展之路”是学校新一轮发展的基本思路。
我校地处农村地区，学生日常行为习惯及家庭教育环境不容乐观，要创出自己的特色更是面临巨大的压力和挑战。
而把棋类引进课堂，建设学校棋文化特色，既有广泛的群众基础，也会受到学生和家长的欢迎，它是一项成本低、见效大、不受场地限制的普及的体育项目，具有很强的可操作性。
因此，我校针对自身特点，提出“以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋养性”的学校棋文化工程的战略构想，以“创建学校特色，打造教学精品”为目标，以追求“学校内涵发展，师生和谐成长”为宗旨，旨在引领学生充分认识丰富多彩的棋类世界，将棋文化教育与学会做人有机结合，逐步起到以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋养性的效应。
现制定实施方案如下：创建棋文化特色的四个维度：特色是学校上品位、求品质和建品牌的基础，在艰辛的创建过程中，我们深深感到学校特色的创建是一个长期的复杂的系统工程，是一个由表及里、由点到面、由量到质的过程。
我校是一所普通的农村小学，要创建特色学校不能好高鹜远，只能立足于我校所处的大环境，脚踏实地寻找我们的优势。
（一）棋文化特色创建的基础——环境熏陶为了让学校的棋文化特色弥漫在校园的各个角落，以文化的魅力去影响造就人，要充分利用学校的棋艺专用室、黑板报、室内布置等阵地，从不同的角度向学生介绍源远流长的棋文化知识，图文并茂地展示了学校特色创建的成果。
（二）棋文化特色创建的载体——活动创设“活动是载体，活动是激励，没有活动就没有活力”。
因此放大特色的效应，积极开展各种形式多样、寓教于乐的课内外棋类活动，为学生提供较为宽阔的空间和较多的“习得”机会，是提升棋文化特色品质行之有效的方法之一。
首先，要十分重视各级棋类社团的开设和管理，不断提高活动质量，学校成立“三棋”社团，班班建立小棋社，开展丰富多彩的主题活动，彰显生机勃勃、绚丽多姿的校园棋文化风采。
小学校本课程实施方案(优秀12篇)
小学校本课程实施方案（优秀12篇）学校校本课程实施方案篇一一、课题来源及价值近年来，在全国范围内，以国学为核心的学术探讨、知识普及、文化建设、教育推广等工作，正如火如荼地开展。
这场“国学热”正浸染着社会生活的方方面面，在当前社会生活中的地位和作用日渐突出，其精神影响力也愈加广泛。
伴随着新课改的脚步，国学经典走进中小学也越来越多得到人们的重视、倡导和极力推动。
但是随着对学校文化品牌建设的深入理解，我们发现国学经典文化课程建设正面临越来越多新挑战。
第一，国学经典文化课程的内容有待重组和整合，尤其是年级的梯度和要求有待重新定位；第二，国学经典文化课程的实施策略有待丰富和拓展；第三，国学经典文化课程在深入推进的同时，应该更有创意，更富有个性，真正成为学校的办学特色。
基于以上思考，我们提出了“国学特色校本课程的设计与实施研究”的课题。
二、核心概念及界定国学：指内容丰富、博大精深的中华民族优秀的传统文化，它对中国政治、经济、军事等各方面都影响极大，对于传承文明，增强民族凝聚力，以及中华民族的复兴发挥着重要作用。
校本课程：两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。
本课题中的校本课程指前者。
三、主要观点及创新1、使学生初步感受中华民族优秀文化，激发热爱祖国的情感。
在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华文化的继承者和传播者；另一方面，通过人文素质教育，提高学生识真伪、分善恶、辨美丑的能力，剔除各种不良文化的糟粕，弘扬中华优秀文化传统，使之成为21世纪社会主义新文化的开拓者和建设者。
2、使学生学会运用多种阅读和诵读方法，初步具有一定的研读文化著作的能力，能初步理解、鉴赏文学作品、受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
小学校本课程开发及实施方案范文（通用6篇）
小学校本课程开发及实施方案范文（通用6篇）方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
下面是小编整理的小学校本课程开发及实施方案范文，欢迎大家分享。
小学校本课程开发及实施方案篇1一、校本课程开发的指导思想：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。
我校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生发展的原则。
为了满足学生发展的需要，根据我校的办学目标“打好基础，和谐发展”，确定校本课程的主题为：传承民族文化，弘扬民族精神,学会自我防护，拥有健康体质。
通过校本课程的开发与研究，提高教师开发校本课程的能力，满足学生可持续发展的需要。
二、校本课程开发的目标：校本课程是根据自己学校特色开发的课程。
完善课程体系，真正做到以学生的发展为本，培养具有创新精神、实践能力的合格人才是我校开发校本课程的最终目标。
通过校本课程的不断完善与实施，使学生打好“学会做人，学会学习，学会健身，学会生存，学会合作”的基础，以满足学生可持续发展的需要。
通过校本课程的开发，教师要学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。
三、校本课程开发的原则：1、人本性原则人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。
我校开设的校本课程正是本着这一原则，中华美德故事、古文学鉴赏课中我们搜集了许多经典的故事及名著片断，让学生赏析、品味人物性格的特点，不断拓展学生的知识面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，使之成为学生成长成才的精神支柱。
2、整体性原则校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程。
小学校本课题研究实施方案
小学校本课题研究实施方案校本课题是立足于学校的教育教学实际，由学校自主开发、自主实施和管理的科研课题，校本课题的研发，作为校本教科研的三大内容（校本培训、校本课题、校本课程）之一，既是促进学校办学质量的全面提升的基本思路，也是促进教师专业化发展的重要途径。
一、校本课题的开发（一）校本课题的开发将从遵循如下原则和思路：1、立足于解决教育教学的实际问题，形成研究性的校本课题（区别于校本课程）；2、立足于课堂教学的重点，逐步形成全方位的“真本”学校文化课题；3、主张能够坚持“理念先进、选题实际、便于实施、示范特色”的原则；4、课题申报以教研组、备课组为主，鼓励合作，鼓励个人申报；5、立足于学校现有资源，鼓励开发多种教学资源；6、坚持“先培训后立项，边模仿边实施”，在学中做。
（二）校本课题的开发可从如下几方面选题(仅供参考)：1、网络资源和信息技术与教学的整合2、师生心理健康及对教学影响研究3、学生的创新能力培养4、学习兴趣与课堂效率研究5、学习方式研究6、师生关系和学生交往7、备课组活动和行动研究8、课堂教学模式研究9、作业研究10、教学评价研究11、家长和社区研究12、科学应试策略研究13、民族传统美德教育研究二、校本课题的实施（一）实施计划1、面向全体教师，进行科教研理论及实施集中培训；2、召开教研组长关于校本课题研究工作会议,成立教研组课题小组；3、教研组长确定课题，并形成初步实施方案；4、教研组长进行本组课题的理论学习（附学习材料）。
（二）实施开展1、以备课组为主，确定子课题各1个；并形成初步实施方案；2、完成子课题申报立项，举行开题仪式；3、各子课题组开展小课题研究，约每周一次小课题组活动；4、教研组课题小组按计划深入子课题组，参与、跟踪和指导；5、各子课题组上交学期报告、各教研组课题工作小组作学期小结。
（三）子课题展示1、开展子课题教学展示活动（包括课课堂教学、教学设计、个案、反思等）；2、备课组进行子课题研究结题报告，上交教研组课题小组；3、教研组课题小组按计划深入子课题组，参与、跟踪和指导；（四）子课题推广与整合1、子课题小组进行子课题推广与交流，上交实施计划；2、教研组课题小组进行子课题整合，制订子课题整合实施方案；3、教研组课题小组进行课题研究，约每周一次课题组活动。
校本课题研究实施方案范文
校本课题研究实施方案范文一、研究背景校本课题研究是指学校根据自身教学实际情况，选取与学校教学改革、教学管理、学生学习等密切相关的课题，进行系统的研究与实践，旨在促进学校教学质量的提高，推动学校教育教学改革的深入发展。
在当前教育改革的大背景下，校本课题研究实施方案的制定对于促进学校教育教学质量的提升具有重要意义。
二、研究目的本次校本课题研究的目的在于深入分析学校教学实际情况，找出存在的问题和瓶颈，探索解决问题的有效途径和方法，促进学校教学质量的提高，为学校教育教学改革提供有力支撑。
三、研究内容1. 选题确定本次校本课题研究的选题应当贴近学校的教学实际，突出问题导向，具有一定的实践性和可操作性。
选题时应充分调研，听取各方意见，确保选题的合理性和针对性。
2. 研究方案制定在选定研究课题后，需要制定详细的研究方案，包括研究的目标、内容、方法和时间安排等。
研究方案的制定应当科学合理，确保研究的顺利进行。
3. 研究实施研究实施是校本课题研究的重要环节，需要按照研究方案的要求，有条不紊地进行研究工作，确保数据的准确性和研究结果的可靠性。
4. 研究成果总结与应用研究结束后，需要对研究成果进行总结和分析，提出可行的解决方案和改进措施，并将研究成果应用到学校的教学实践中，促进教学质量的提高。
四、研究保障1. 资金保障学校应当为校本课题研究提供必要的经费支持，确保研究工作的正常开展。
2. 管理保障学校领导应当高度重视校本课题研究工作，加强对研究工作的组织和管理，提供必要的支持和帮助。
3. 资源保障学校应当为校本课题研究提供必要的研究设备和场地，确保研究工作的顺利进行。
五、研究评估研究结束后，需要对研究工作进行全面的评估，包括研究成果的质量和效果等方面。
评估结果将为学校今后的教育教学改革提供重要参考。
六、结语校本课题研究是学校教育教学改革的重要抓手，具有重要的理论和实践意义。
希望全体教职员工能够积极参与校本课题研究工作，为学校的教育教学改革贡献自己的智慧和力量。
校本课题研究实施方案范文(3篇)
校本课题研究实施方案范文(3篇)校本课题研究实施方案1校本课题是立足于学校的教育教学实际，由学校自主开发、自主实施和管理的科研课题，校本课题的研发，作为校本教科研的三大内容之一，既是促进学校办学质量的全面提升的基本思路，也是促进教师专业化发展的重要途径。
为了进一步推进新课改，走质量兴校，科研强校的道路，我校特制订校本课题研究管理和实施方案。
一、校本课题的开发校本课题的开发将从遵循如下原则和思路：1、“校本课题”是针对我校教育教学和管理实践中存在的重点、难点、热点问题而提出的、需要我们通过研究加以澄清和解决的问题；2、主张能够坚持“理念先进、选题实际、便于实施、示范特色”的原则；3、课题申报以科组为主，鼓励合作，鼓励个人申报，鼓励跨学科申报；4、立足于黉舍现有资源，鼓励开发多种教学资源；5、坚持“先培训后立项，边实施边培训”，在做中学。
校本课题研讨的技术门路：因此，校本课题的开发可从学校建设管理、教育教学、德育管理等几方面选题：1、学校发展策略研究；2、黉舍定位研讨；3、学校各职能处室制度建设研究；4、黉舍分配制度改革研讨；5、学校人事管理和激励机制研究；6、黉舍教育教学质量及其评价研讨；7、教师考核及其评价研究；8、学校高效管理运行机制研究；9、教师心理健康的维护研究；10、黉舍文化建设研讨；11、课堂教学中的学生主体地位和教师主导地位关系研究；12、提高课堂40分钟教学效率的策略与技巧；13、影响“有效教学”的因素及解决策略；14、课堂教学中“提问”的艺术研讨；15、中学课堂组织和管理研究；16、学生厌学的原因与对策；17、新课程背景下学生学业成绩评价研究；18、新课程背景下各学科教学质量评价研究；20、新课程背景放学生作业研讨；21、学生行为惯养成的策略研究；22、常见问题学生帮教事情基本制度研讨；23、研究困难学生的教育对策；24、优秀学生的教育对策；25、新课程下学生综合素质评价研究；26、班个人建设和管理的个案研讨；27、新时期XXX和少先队事情的探索与研讨；28、家庭、社区参与学校课程建设的实践研究；29、新课程背景放学科教学中的德育研讨；30、学生常见心理问题干预的研究；31、一课一练作业研究；32、班级管理模式与创新探讨；33、教师与学生谈话艺术研究。
教导处范文之小学校本课题研究实施方案
教导处范文之小学校本课题研究实施方案一、课题指导思想坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展为指导思想。
二、课题选题依据尽管教研为教育发展作出了积极的贡献，然而也存在不少问题。
从教研形式上看，教师被动的学习的情况还是普遍存在；从内容上看，教研活动只关注问题。
因此促进教师素质提高的理论和实践途径，必须注重与学校的发展和教师的现实需求相结合，体现一种动态的发展。
显然，对“在学校中，基于学校，为了学校，促进教师在校本研究”中发展的实践操作的有效途径还需进一步探索。
三、课题研究范围与目标校本教研就是以校为基础和以校为前提的实践研究。
它的核心是“为了学校（研究目的）：以改进学校工作，解决学校面临的问题为指向；在学校中（研究主体）：就是要树立一种理念，即学校自身的问题要由校长、教师共同探讨、分析来解决。
教师置身教育教学之中，参与学校发展与改革问题的研究。
基于学校（研究主体）：从学校实际出发，所组织的各种培训、展开的各类研究、设计的各门课程等，都应充分考虑学校的实际，挖掘出学校潜力。
1、建立与完善富有我校特色的校本教研制度与实施方案，提升我校校本教研的有效性。
2、建立校本教研有效性的评价方案。
3、通过实施本课题的研究，提高参与课题的教师的科研水平，促进教师的专业发展。
从本校校情、学情出发，课题组分析总结了我校现状和亟待解决的突出问题与矛盾：1、如何让学生爱上数学老师和喜欢上数学学科；2、如何针对不同学生开展分层次教学；3、如何让后进生收获数学；4、如何实现教师资源共创共享。
然后有针对性地开展研修探究，从而达到研修是为了实用、研修是为了提升教师素养和学生素质、研修是为了实现高效课堂的最终目的。
四、课题研究方法与时间进程根据校本研修的特点和学校的实际，我们按照”统筹规划，合理安排，突出重点，全面收益“的指导思想，从而有效地实现教学与研究，教学与培训，研究与培训的真正结合。
小学校级课题实施方案（模板）
小学校级课题实施方案小学校级课题实施方案篇一：小学校级课题实施方案小学校级课题实施方案方案一：云泉小学校级课题实施方案为了适应新课程改革的需要，切实促进我校教育教学工作持续发展和教师专业成长，将我校教育科研向更深层次推进，引导学校教师积极参与教育研究，创建高效课堂。
结合高平市教育局《关于开展以以导学案为载体，构建高效课堂为主题的课题研究活动的通知》的精神和要求，以及我校的实际情况，特制定实施方案如下。
一、指导思想树立问题就是课题，反思就是研究的教育科研理念，坚持立足教学实际，切实解决教学实际问题的原则，全校教师共同参与，从教育教学中的小事情、小现象、小问题入手，以小见大，实实在在，针对自己在教学中遇到的问题，确定自己的研究课题，实实在在地研究，形成自己独特的教学风格，切实提高课堂教学效益。
二、实施目标1、通过课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。
2、通过课题研究，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学有效性。
3、形成教研组科研氛围，提高教研成效，促进教研组建设。
三、总体思路以校为单位，制定校级研究课题，组织构建研究团队，开展研究，业务副校长和教导主任为课题负责人，部分骨干教师参与研究过程、收集资料等。
教师个人以校级课题为参考依据，结合自己在教学中的实际问题，制定出个人研究课题。
全校上下形成以课题研究引领教学研究和教师培训的研训一体的校本研训机制，实现教学质量的提升和学校教育的发展。
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范文
学习永无止境
小学校本化课题系统工作方案
一、校本课题立项工作的背景及思路
为了更好地促进全体教师参与到课题研究之中，本学期
我们组建了学校中心课题组，并出台了《学校中心课题组校
本科研工作实施方案》，将我校承担的晋中市课题《小学语
文教学中有效组织小组学习的研究》、《小学数学教学中小组
合作学习的研究》以及区级课题《关于课堂学习小组的建设
和小组学习策略的研究》等3项课题分解为若干项与老师们
关系密切且比较容易入手的小课题，在校内开展子课题立项
工作。
所谓“校内子课题”是针对我校提出的《促进学生自主
学习的课堂教学实验研究》校级总课题而言的。我校决定从
今年起，将校内子课题立项工作常规化、规范化。同时将市
级课题、区级课题和校内子课题一并纳入学校常规课题管理
体系，实施统一的管理程序，重视过程管理，并于每个学期
定期召开课题研讨会。
二、学校课题管理小组暨科研骨干团队
为更好地促进学校课题管理的规范化和提升学校课题
研究的真实性，在学校中心课题组的基础上成立课题管理小
组暨科研骨干团队。负责各教研组常规课题的指导、督查和
校内优秀论文成果的评选工作。课题专家委员会成员由各教
研组推荐产生，要求能够积极学习新的教育教学管理思想，
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学习永无止境
积极参与课程改革，有较强的科研能力，并有一定的课题指
导能力。
三、学校校本课题系统：
学校总课题：《促进学生自主学习的课堂教学实验研究》
总课题负责人：党XX（校长）
子课题:
市级课题：《小学语文教学中有效组织小组学习的研究》
课题负责人：安XX（副校长）申报时间：XX.10
市级课题：《小学数学教学中小组合作学习的研究》
课题负责人：邹XX（数学骨干教师）申报时间：XX.10
区级课题：《关于课堂学习小组的建设和小组学习策略
的研究》
课题负责人：安XX（副校长）申报时间：XX.1
校级主要子课题设置及其负责人：
课题总负责人：杨XX（副校长）
《英语小组自主学习的指导策略》张XX
《科学课如何指导学生小组学习》王X
《社会课小组学习的有效策略》赵XX
《美术小组自主学习的指导策略》王XX
《音乐课如何指导学生自主学习》张X
姚X
《体育课如何指导学生小组学习》杨XX
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学习永无止境
李X
四、子课题选题建议
上述课题研究方向是从宏观的角度依据课堂教学改革
和三步导学教学模式设计，旨在帮助老师们确定思考的方向；
子课题是从中观角度结合我校课程改革实际进行设计，旨在
帮助老师们确定研究的大体方向。
校内子课题研究一般要求选题要小，从某一个细微的角
度为切入点，确定研究的目标、内容与方法。所以，建议老
师们在选题时尽可能从微观的角度入手，选择某一个点作为
切口，开展实在的、细致的、具体的、深入的研究。
四、子课题申报及相关要求
.选题与申报时间
每学期开学为课题选题与审报时间，根据平时教学中存
在的问题及困惑，结合区教研室关于“构筑学生课堂，改善
学习生活”实验研究及我校小组学习课堂教学改革实践等确
定研究课题，填写立项表，向学校中心课题组审报。由学校
课题管理小组暨专家委员会确定是否立项。
2.课题研究内容要求
课题研究要求从所教学的学科、班级、学生实际出发，
研究对象具体、研究案例真实（必须是自身教学中鲜活的故
事）、研究成果有效（给自已教学起到促进作用）。
3.课题规模及周期
范文
学习永无止境
子课题研究可以一人单独完成，也可以多人合作完成；
子课题研究时间一般为半年或一年。如果是市级、区级课题
可以成立课题组，研究周期为一个学年或以上。
4.过程管理
每学期由学校课题管理小组暨科研骨干团队组织召开
课题研究研讨会，由课题负责人汇报研究工作的进展情况，
并上交课题研究阶段报告。
5.结题要求
每学期末或学年末为课题初步结题时间，课题结题要有
结题成果（初稿）。结题成果一般分为论文和研究成果报告
（教学成果）两种。课题初步结题后，要在每学年度下学期
对课题成果进行实践验证，然后对成果进行修订完善，形成
终稿。
6.课题成果评选
每年5月底由学校课题管理小组暨科研骨干团队组织本
学期优秀论文成果评选，然后根据区教研室所核定的指标数
目进行择优上报。市级、区级课题结题成果按照优秀成果进
行申报，校内子课题结题成果按照优秀论文进行申报。
五、本学年校内子课题立项的具体要求
自本方案发布之日起，本期课题立项即正式启动，下学
期开学一周内将立项表以自己姓名命名发送至学校教导处。
然后由学校课题管理小组对所有申报立项的课题进行审批，
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确定是否立项。
XX小学
XX.12