苏科版小学六年级信息技术物联网教案29
六年级下册信息技术教案30探秘物联网
六年级下册信息技术教案30探秘物联网探秘物联网——生活中的物联网学习目标1.了解物联网的概念。
2.了解物联网应用的相关知识。
学习重点了解物联网的概念。
学习难点了解物联网应用的相关知识。
课时安排：1课时学习过程：一、情境导入刘云发现每天早餐面包上的图案都不一样，于是好奇地问妈妈：“这么有趣的面包是怎么烤制的呀？”妈妈笑着说：“我用的是随机图片自动面包片烤炉，当烤炉工作的时候，就会自动连接到互联网的图片搜索上，并从众多图片中随机选择一个，然后把图片烤到面包上。
所以我烤的面包片上的图案是不一样的，很奇妙吧！”二、新授1.介绍物联网概念①教师提出任务：生自读概念。
②介绍物联网的三大特征：感知物体、信息传输、智能应用。
③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么?想想现实中物联网有怎样的应用？经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享。
2.了解物联网应用。
①自读课本125——126页，初步了解物联网在各方面的实际运用。
②播放相关的光盘内容。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。
3.讨论：物联网技术在社会生产和生活中得到了广泛的应用，举例说明物联网技术给你的生活带来了怎样的体验和变化？三、课堂小结教师：这节课同学们学习了物联网技术，了解了物联网技术的概念以及其在实际生活中的应用。
课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径，更加客观清楚的认识物联网，了解物联网的技术应用，在生活实践中体验到物联网带给我们的方便和巨大作用。
四、布置作业1、我们知道了哪些物联网技术？2、课后选一个感兴趣的物联网应用亲身体验一下。
3、物联网技术给我们描绘了一个十分美好的生活蓝图，我们可以通过物物相连的庞大网络来实现生活的智能化。
板书设计探秘物联网——生活中的物联网物联网的概念及组成物联网在生活中的应用。
2022年全套苏教版小学信息技术六年级上册教案
教学内容：第1课物联网就在身边——初识物联网教学时间：教学目旳:1、理解物联网旳概念。
2、理解物联网应用旳有关知识。
教学重难点：1、重点：理解物联网旳概念。
2、难点：理解物联网应用旳有关知识。
教学准备：多媒体教学课件、因特网。
教学过程：1、导入（1）从古至今，人们传递信息旳方式有哪些？这些传递信息方式均有哪些特点？(突浮现代工具为人们传递信息带来旳以便与快捷等长处)（2）刚刚我们理解了人与人之间旳信息传递，那么，物体与物体之间又是如何传递信息旳呢？学生思考、讨论、交流。
2、新授教师：学习物联网。
（1）简介物联网概念①教师提出任务：生自读概念。
物联网是新一代信息技术旳重要构成部分。
其英文名称是“The Internet of things”。
由此，顾名思义，“物联网就是物物相连旳互联网”。
这有两层意思：第一，物联网旳核心和基本仍然是互联网，是在互联网基本上旳延伸和扩展旳网络；第二，其连接端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息互换和通信。
物联网通过智能感知、辨认技术与普适计算、泛在网络旳融合应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展旳第三次浪潮。
②简介物联网旳三大特性。
感知物体、信息传播、智能应用。
③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么?想想现实中物联网有如何旳应用？2经验交流：把自己获得旳物联网知识与人们分享。
（2）理解物联网应用。
①自读课本2-3页，初步理解物联网在各方面旳实际运用。
②播放有关旳光盘内容。
③进一步简介，加深学生印象，使学生对物联网旳应用有更加进一步旳理解。
教师合适解说物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面旳应用。
（3）讨论：物联网技术在社会生产和生活中得到了广泛旳应用，举例阐明物联网技术给你旳生活带来了如何旳体验和变化？3、课堂小结教师：这节课同窗们学习了物联网技术，理解了物联网技术旳概念以及其在实际生活中旳应用。
苏教版小学六年级信息技术教案全册
J·X互动预案年级六二、3、4学科信息姓名P MJ·X互动预案课题：信息技术课上课指南第1 课时总第 1 课时教学反思：“没有规矩，不成方圆。
”养成良好的行为习惯，是学生获取知识的重要前提和保证。
J·X互动预案课题：初识物联网第 1 课时总第 2 课时主要流程个体增补一、导入。
1．从古至今，人们传递信息的方式有哪些？这些传递信息方式都有哪些特点？（突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点）2．刚才我们了解了人与人之间的信息传递，那么，物体与物体之间又是如何传递信息的呢？学生思考、讨论、交流。
二、新授。
教师：学习物联网。
1．介绍物联网概念。
①教师提出任务：生自读概念。
物联网是新一代信息技术的重要组成部分。
其英文名称是“The Internet of things”。
由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。
这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其连接端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。
物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。
②介绍物联网的三大特征。
感知物体、信息传输、智能应用。
③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么?想想现实中物联网有怎样的应用？投影出示图片：老师讲解后，组织学生按照老师讲解的步骤进行操作，老师巡视。
遇到需要帮助的学生，老师及时指导；遇到全班共性的问题，老师集中讲解说明。
J·X互动预案课题：红外线传感器第 1 课时总第 3 课时J·X互动预案课题：温度传感器第 1 课时总第 4 课时J·X互动预案课题：感知变幻第 1 课时总第 5 课时J·X互动预案课题：称重传感器第 1 课时总第 6 课时J·X互动预案课题：电子标签第 1 课时总第7 课时J·X互动预案课题：红外线报警第 1 课时总第8 课时主要流程个体增补一、激趣导入。
六年级下册信息技术课件第1课《物联网就在身边——初识物联网》｜苏科版新版1 (共12张PPT)
物联网应用
IT·服务·创新
那范围可广 了，涉及到生 活的方方面面。
老师，物联 网现在都应该 在什么地方呀？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 1:32:58 AM
苏教版小学物联网技术
IT·服务·创新
第1课 物联网就在身边 ——初识物联网
老师，什么是“物联网”？ 我身边哪有啊？
这个问题嘛， 不着急，听我 慢慢道来……
物联网（IOT）的定义
IT·服务·创新
早在1995年，比尔·盖茨在《未来之路》一书中 就已经提及物联网概念。但是，“物联网”概 念的真正提出是在1999年，由EPCglobal的AutoID中心提出，被定义为：把所有物品通过射频 识别等信息传感设备与互联网连接起来，实现 智能化识别和管理。
••1112、 、只要有记让住学，生你不不把仅全是部教时课间的都教用师在，学也习是上学，生而的留教下育许者多，自生由活支的配导的师时 和间 道， 德他 的才 引能 路顺 人利 。地20学21习/8…/2…6（20这2）1/是8/教26育20过2程1/的8/逻26辑Th。u2rs0d2a1y/,8A/2u6g2u0s2t 12/68,/2206221021/8/2I6TA·服ug务-2·1创26新-Aug-21
IT·服务·创新
各国物联网战略或计划
IT·服务·创新
物联网（IOT）的特征
IT·服务·创新
感知
全面感知
苏科版-信息技术-六年级下册-《物联网就在身边-初识物联网》教学课件
智能医疗学生思考：通过图片你看懂了什么？
红外线传感器
学生与红外线测温仪通过红外线传感器设备，按约定的协议 相连接，进行信息交换和通信，以实现对学生体温的智能化识别。
智能农业学生思考：通过图片你看懂了什么？
讨论坊
物联网技术在社会生产、生活中得到了广泛应 用，试举例说明物联网技术给我们生活带来的 体验和变化。
说一说，学了本课，你有什么收获？
T HANKS
智能交通学生思考：通过图片你看懂了什么？
公共汽车与GPS卫星通过卫星定位系统设备，按约定的协议相连接， 进行信息交换和通信，以实现对公共汽车的智能化定位、跟踪。
智能交通学生思考：通过图片你看懂了什么？
学生E卡通与公共汽车上的刷卡机通过电子标签，按约定的协议 相连接，进行信息交换和通信，以实现对学生E卡通的智能化识别。
第12课 物联网就在身边— —初识物联网
走进物联网
在今天，公共交通正呈现崭新的面貌。智能电子站牌以精准的数据告诉你 公交车距离本站还有多远；控制室电子屏幕上显示则车辆的运行速度、位置 和路线等信息；人们通过智能移动终端，可以实现掌握公交的到站情况，以 便做精细安排。物联网在交通领域的应用，使我们的出行变得越来越人性化 和智能化。可见，物联网已经悄悄走进了我们的生活。
物联网的应用
随着物联网技术的逐步成熟与广泛应用，社会生产、生活的智能化程度将 得到不断的提高。如。智能家居、智能安防、智能交通、智能医疗、智能电 网、智能物流、智能环保、智能农业、智能工业等。
智能家居学生思考：通过图片你看懂了什么？
手机、电话、计算机等终端，经智能控制网关及控制器件 （如智能开关等），通过有线或无线网络，可以对家用电器进 行远程智能控呢？
互联网
苏教版小学信息技术六年级上册教案全册
教学内容：第1课物联网就在身边——初识物联网教学时间：教学目标:1、了解物联网的概念。
2、了解物联网应用的相关知识。
教学重难点：1、重点：了解物联网的概念。
2、难点：了解物联网应用的相关知识。
教学准备：多媒体教学课件、因特网。
教学过程：1、导入（1）从古至今，人们传递信息的方式有哪些？这些传递信息方式都有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便及快捷等优点)（2）刚才我们了解了人及人之间的信息传递，那么，物体及物体之间又是如何传递信息的呢？学生思考、讨论、交流。
2、新授教师：学习物联网。
（1）介绍物联网概念①教师提出任务：生自读概念。
物联网是新一代信息技术的重要组成部分。
其英文名称是“The Internet of things”。
由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。
这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其连接端延伸和扩展到了任何物品及物品之间，进行信息交换和通信。
物联网通过智能感知、识别技术及普适计算、泛在网络的融合应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。
②介绍物联网的三大特征。
感知物体、信息传输、智能应用。
③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么?想想现实中物联网有怎样的应用？2经验交流：把自己获得的物联网知识及大家分享。
（2）了解物联网应用。
①自读课本2-3页，初步了解物联网在各方面的实际运用。
②播放相关的光盘内容。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。
（3）讨论：物联网技术在社会生产和生活中得到了广泛的应用，举例说明物联网技术给你的生活带来了怎样的体验和变化？3、课堂小结教师：这节课同学们学习了物联网技术，了解了物联网技术的概念以及其在实际生活中的应用。
苏科版六年级信息技术22《设计物联网》教案
苏科版六年级信息技术22《设计物联网》教案一. 教材分析《设计物联网》是苏科版六年级信息技术第22课的内容。
本课的主要内容是让学生了解物联网的概念，以及如何利用信息技术来设计物联网。
通过本课的学习，学生将掌握物联网的基本知识，以及如何利用信息技术来设计和实现物联网。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对于网络和编程有一定的了解。
但是，对于物联网的概念和应用可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解物联网的基本概念，并通过实例来让学生了解物联网的应用。
三. 教学目标1.了解物联网的概念和基本组成。
2.掌握利用信息技术设计物联网的基本方法。
3.能够设计和实现一个简单的物联网系统。
四. 教学重难点1.物联网的概念和基本组成。
2.如何利用信息技术设计物联网。
五. 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生了解物联网的概念，掌握设计物联网的方法，并通过实践操作来巩固所学知识。
六. 教学准备1.电脑、投影仪等教学设备。
2.物联网相关资料和案例。
3.编程软件和物联网开发平台。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个智能家居的实例，引导学生了解物联网的概念，并激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解物联网的基本概念和组成，让学生了解物联网的基本知识。
3.操练（10分钟）让学生通过小组合作的方式，利用编程软件设计和实现一个简单的物联网系统。
4.巩固（5分钟）通过提问和讨论的方式，巩固学生对物联网的理解，并让学生了解物联网的应用。
5.拓展（5分钟）让学生利用物联网开发平台，设计和实现一个更加复杂的物联网系统。
6.小结（5分钟）总结本节课所学的知识，让学生了解物联网的概念和设计方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关物联网设计的作业，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）物联网的概念、基本组成和设计方法。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
六年级下册信息技术 教案 探秘物联网
六年级下册信息技术教案探秘物联网一. 教材分析本节课的主题是“探秘物联网”，选自人教版六年级下册信息技术教材。
本节课主要让学生了解物联网的概念、应用和未来发展，培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高学生的信息素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对互联网有一定的了解。
但是，他们对物联网的认识还比较模糊，通过本节课的学习，希望能够让学生对物联网有更深入的了解。
三. 教学目标1.了解物联网的概念、应用和未来发展。
2.培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。
3.提高学生的信息素养。
四. 教学重难点1.物联网的概念和原理。
2.物联网的应用和未来发展。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。
六. 教学准备1.物联网相关资料。
2.物联网案例视频。
3.投影仪和电脑。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一个物联网的案例视频，如智能家居、智能交通等，让学生初步了解物联网的概念。
引导学生思考：什么是物联网？它有什么特点？2.呈现（10分钟）教师简要介绍物联网的概念、原理和应用。
物联网是指通过信息传感设备，将物品连接到网络上进行信息交换和通信的技术。
物联网的应用领域非常广泛，包括智能家居、智能交通、智能医疗、智能农业等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个物联网应用场景，分析其原理和优势。
学生可以利用网络资源，查找相关资料，进行小组讨论。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）每组选取一个代表，对所选择的物联网应用场景进行汇报。
其他组的学生对其进行评价，教师进行点评。
通过这种方式，巩固学生对物联网的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：物联网的发展前景如何？未来会有哪些新的应用场景？学生可以结合自己的生活经验，进行想象和预测。
6.小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调物联网的概念、应用和未来发展。
7.家庭作业（5分钟）让学生结合自己的生活，思考物联网的应用，并撰写一篇短文，描述物联网给生活带来的变化。
2013版苏教版信息技术六年级教案DOC
六年级第1课物联网就在身边——初识物联网【教学目的与要求】1、知识与技能(1)了解物联网的概念。
(2)了解物联网应用的相关知识。
2、过程与方法通过实地观察、调查等途径，了解周边物联网技术的应用。
3、情感态度与价值观(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
(2)培养学生了解、学习使用物联网的兴趣和意识。
【课时安排】1课时。
【教学重点与难点】1、重点：了解物联网的概念。
2、难点：了解物联网应用的相关知识。
【教学准备】多媒体教学课件、因特网。
【教学过程】1、导入（1）从古至今，人们传递信息的方式有哪些？这些传递信息方式都有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)（2）刚才我们了解了人与人之间的信息传递，那么，物体与物体之间又是如何传递信息的呢？学生思考、讨论、交流。
2、新授教师：学习物联网。
（1）介绍物联网概念①教师提出任务：生自读概念。
物联网是新一代信息技术的重要组成部分。
其英文名称是“The Internet of things”。
由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。
这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其连接端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。
物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。
②介绍物联网的三大特征。
感知物体、信息传输、智能应用。
③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么?想想现实中物联网有怎样的应用？2经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享。
（2）了解物联网应用。
①自读课本2-3页，初步了解物联网在各方面的实际运用。
②播放相关的光盘内容。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。
苏科小学六年级信息技术教案
第1课认识机器人教学目的：1．了解机器人的根本定义与主要分类。
2．了解机器人的主要开展方向。
3．以知识普及为主线，引导学生理解机器人的涵义。
4．采用自主学习、合作学习的方式，了解机器人技术及其开展方向。
5．承受高科技的启发，学人所长，并及同学们一起交流感受。
6．感悟机器人及普通信息技术手段的不同之处。
7．独立思考，理解机器人的特征。
教具准备：1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点及难点：1．重点：认识机器人，了解机器人的定义与起源。
2．难点：理解机器人的开展趋势与根本特征。
教学过程：第1课时一、导入师：同学们，你们喜欢看电影嘛？教师今天带来了一部电影，请同学们欣赏。
(播放终结者片断)这就是我们平时听说过的“机器人〞，今天我们就一起来走进机器人的世界，研究有关“机器人〞的知识。
(学生回忆有关机器人的印象，讨论并感受机器人的魅力，领略其中的涵义)(板书课题)二、确定主题师：通过初读教材，你最想了解哪些方面的知识呢？①什么是“机器人〞？与人有哪些相似与不同的地方？？②机器人有哪些分类？③机器人有哪些应用？④你的生活中，有机器人吗？请举例说明。
(可将学生的原话，板书在黑板上)师生共同讨论(结合实物机器人或图片进展讨论)。
三、小组讨论教材中提供了很多机器人的内容，同学们想想，你认为机器人有哪些种类呢？教师参及考前须知：〔1〕根据不同的学情，采用弹性的方式，可以研究一个问题进展一次全班交流，也可以放手让学生自主学习，最后交流。
〔２〕着重引导大局部同学进展发言。
〔３〕正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给及表扬鼓励。
方向一：以应用为导向。
方向二：以功能为导向。
方向三：以原理为导向。
四、展示结果教师进展总结：〔1〕点评学生在讨论中的表现。
〔2〕分析讨论结果。
〔3〕对于不统一的问题，教师阐述自己的观点，注意：允许学生保存自己的意见。
〔4〕认真倾听、分析研究学生发言中的实质，把讨论引向深入。
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1 课 题 12.物联网就在身边 课 型 新授课 教 材 苏科版六年级 课时安排 1课时
教学目标
知识与技能 1.知道物联网的基本概念； 2.了解物联网的应用。
过程与方法 通过实践、分析、体验，感悟物联网的强大功能，通过将物联网与因特网进行对比，提高学生对物联网的认识。 情感态度 价值观 强调关注身边的技术应用与发展，培养学生多角度分析问题的思维方法，激发学生学习物联网的兴趣。
行为与创新 感受物联网的强大，关注身边的技术发展。 教学重点 物联网的基本概念。 教学难点 物联网的应用。 教学方法 与教学手段 通过概念对比与分析、学生实践与讨论等方法，使学生了解物联网及其应用的相关知识。 教学准备 计算机网络教室；电子教室软件、学案、PPT课件等。
教 和 学 的 过 程 内 容 教师活动 个性修改
一、 设疑导入 同学们好 我们之前学过关于网络的一些基础知识，了解了互联网的一些知识。下面前先请同学们观看一部关于物联网的宣传短片。在观看时请同学们思考以下两个问题： 1.物联网和因特网有关系吗？ 2.物联网时代的“物”是指什么？
二、 讲授新课
活动一：交流与分享 同桌讨论以上两个问题，半分钟后随机提问。 师根据回答，适时总结出 1.物联网就是物物相连的互联网。 2.物联网的英文名称为Internet of Things 提配学生填写学案 活动二：质疑与探讨 师：那些“物”该如何相连？需要什么特殊的设备吗？ 师根据学生回答，引导得出“需要某种特殊的设备，即传感设备”的结论。 请生看教材第1页的定义，强调智能化特点：如果说因特网让全世界变成一个村，那物联网就是让这个村变成一个人，即拥有智能。 活动三：实践与体验 师提供网址：www.iniot.cn（物联网线上体验馆），选择自己感兴趣的进行体验，结束后与同桌交流并谈体会。 按教材“实践园”要求完成网络搜索并与同桌交流。 2
三、 归纳总结
活动四：总结与展望 教师根据板书以师生互动的形式小结本课。 欣赏一段未来的物联网时代一天生活的视频。
板书设计 初识物联网 因特网 物联网 特联网 体验
教学 反思 3
课 题 13.红外线传感器 课 型 新授课 教 材 苏科版六年级 课时安排 1课时
教学目标
知识与技能 1.了解并认识红外线传感器； 2.知道红外线传感器的应用。
过程与方法 通过了解与体验，了解并知道红外线传感器的作用与应用。 情感态度 价值观 强调关注身边的技术应用与发展，培养学生分析生活中的技术应用，激发学生学习的兴趣。
行为与创新 关注身边技术的应用与发展。 教学重点 认识红外线传感器及其应用，感受信息的感知。 教学难点 探究红外线传感器的特点。 教学方法 与教学手段 通过案例解讯、学生讨论、实践探索等方法与手段，认识红外线传感器及其应用。 教学准备 网络教室、红外器材
教 和 学 的 过 程 内 容 教师活动 个性修改
一、 兴趣导入
同学生 我们来观看一段智能楼道灯的视频，之后请与同桌讨论控制楼道灯的方式。 讨论后记录 类型 控制方式 特点 人工 开关 自动 声音（如：拍手） 自动 ？（有人走近） 板书：智能楼道灯――红外线传感器
二、 讲授新课
1.感知信息 阅读教材：教材第4页内容――红外线感应楼道灯。 （找出关键词） 学生思考交流：谈谈你生活中遇到过的类似情景。 （自动门、感应水龙头，自动干手机……） 2.红外线传感器 能够探测红外线并将其转换成电信号的电子器件。 展示红外器器材 3.红外线传感器的特点 阅读教材：教材第5页倒数第二段的内容。 学生交流：红外线传感器的特点。 4.红外线传感器的应用 介绍产品：（结合图片进行） 观看视频：应用案例 畅想交流：红外线传感器还可以控制什么？ 4
三、 归纳总结
（1） 知识点梳理 （2） 总结：智能楼道灯系统结构 （3） 感悟交流：你学到了什么？
板书设计 智能楼道灯 红外线传感器 应用 畅想
教学 反思 5
课 题 14.电子温度计 课 型 新授课 教 材 苏科版六年级 课时安排 1课时 教学目标
知识与技能 1.了解温度、湿度和相对温度；2.认识温度传感器及其应用。 过程与方法 通过了解、体验温度传感器的作用及应用。 情感态度 价值观 强调关注身边的技术应用与发展，培养学生分析生活中的技术应用，激发学生学习的兴趣。
行为与创新 关注身边技术的应用与发展。 教学重点 认识温度传感器及其应用。 教学难点 温度与相对温度 教学方法 与教学手段 分析法：通过观察、思考、交流分析来解惑；验证法：在验证对比中发现问题并寻找背后原因。 教学准备 水银温度计、电子体温计、湿度计
教 和 学 的 过 程
内 容 教师活动 个性修改
一、 设疑导入
问题1：谁知道今天的天所温度范围？从哪里知道的？ 问题2：谁能告诉老师，当前教室的准确温度是多少？ 问题3：有什么方法可以知道当前教室的准确温度？ 生交流，师取出电子温度计，读出当前室温。 出示课题：电子温度计——温度传感器
二、 讲授新课
1.水银温度计与电子温度计。 出示各种温度计图片，学生交流：了解不同的温度计因其应用领域不同，可测量的温度范围值也有差异。 2.对比：传统温度计与电子温度计，它们有何区别？ 生交流回答：传统温度计通过水银柱的变化确定温度，电子温度计通过感知温度后转换成电信号从屏幕上读出。 3.温度传感器的应用。 电子温度计示例解读。 多功能电子钟、电子体温计等 实践园 用电子体温计测量并记录身体某部位的温度。 问题：木块与铁块，在相同环境下，谁的温度高？ 生实践回答。 4.湿度传感器。 湿度测量、认识湿度。 空气中含水汽的程度就是空气湿度 介绍常见环境适宜的相对湿度数据。 问题：有阴雨连绵的黄梅季节，人会感到不舒服，你知道其中的原因？ 生交流回答 6
三、 归纳总结
谈谈自己的学习体会。 记录你的感悟。
板书设计 电子温度计——温度传感器 温度 温度计 温度传感器 湿度传感器
教学 反思 7
课 题 15.运动传感器 课 型 新授课 教 材 苏科版六年级 课时安排 1课时 教学目标
知识与技能 体验、了解视觉暂留现象；认识运动传感器；了解运动传感器的应用。 过程与方法 通过了解与体验，了解并知道运动传感器的作用与应用。 情感态度 价值观 强调关注身边的技术应用与发展，培养学生分析生活中的技术应用，激发学生学习的兴趣。
行为与创新 关注身边技术的应用与发展。 教学重点 认识运动传感器及其应用。 教学难点 闪信棒的组成和原理。 教学方法 与教学手段 通过实践体验和材料阅读等方法了解视觉暂留现象；通过体验认识运动传感器及应用。 教学准备 相关视频材料，网络教室
教 和 学 的 过 程
内 容 教师活动 个性修改
一、 视频导入 视频：2008年北京奥运会开幕式视频片段。 问题：从视频中你们感受到了什么？（生交流） （闪信棒舞动） 揭示课题：感知变幻——运动传感器
二、 讲授新课
思考：为什么会看到完整的文字、图案？ 先查找，再小组讨论交流结果。 师总结：视觉暂留现象，只要闪信棒的舞动达到一定速度和幅度，就可呈现完整图案。 实践体验。 阅读教材14页辅文了解闪信棒原理。 1.运动传感器，感知物体位置、运动速度等变化的电子器件。 2.运动传感器的应用 闪信棒 手机 健身数据主录器 阅读教材13－14页闪信棒的组成。 3.实践 下列常见移动终端中是否具有运动传感器？评叛依据是什么？ 手机、手持导航仪、平板电脑、普通手机、计算机 装有运动传感器 没有运动传感器
评判依据 交流小组结论。 小结：运动传感器是目前智能移动终端的热门应用。 视频：健身数据记录器视频介绍。 8
三、 归纳总结
回顾：知识点梳理。 讨论：以移动终端为例，举例说明它们正在给我们的日常生活带来怎样的变化？
板书设计 感知变幻——运动传感器 运动传感器 闪信棒 视觉暂留现象 运动传感器的应用
教学 反思 9
课 题 16.称重传感器 课 型 新授课 教 材 苏科版六年级 课时安排 1课时
教学目标
知识与技能 1．通过自主学习和知识迁移，对体重器做出解释和描述。2．通过常见体重器与电子体重计的对比，认识称重传感器及应用。3．通过对车辆超载自动监测熊的分析，了解物联网应用系统，知道传感器是信息感知的重要技术之一。4．通过个个人体重指数的计算和对比，促进学生健康意识的提示。
过程与方法 通过了解、体验称重传感器的作用及应用。 情感态度 价值观 强调关注身边的技术应用与发展，培养学生分析生活中的技术应用，激发学生学习的兴趣。
行为与创新 关注生活中数字技术的应用与发展。 教学重点 认识称重传感器及其应用。 教学难点 传感器技术是信息感知的重要技术之一。 教学方法 与教学手段 通过实践体验和材料阅读等方法了解；通过生活中的应用来体验。
教学准备 相关视频材料，网络教室 教 和 学 的 过 程 内 容 教师活动 个性修改
一、 问答导入 师：你知道自己的体重吗？ 师：你是怎样知道自己的体重的呢？ 师总结展示图片介绍古代到现在人们常用的体重计，并做简单介绍。 师：那你见过这种体重计吗？它和我们刚刚看到的体重计最大的区别在哪里？ 师：你说的真好！那是什么使得我们能直接读出重量的数据呢？ 师：你能根据我们之前学习的传感器给这种传感器命名吗？ 师：今天我们就来学习第五课智能电子称——称重传感器