[优质]最新语文S版小学三年级下册《和时间赛跑》公开课教案
最新语文S版三年级语文下册14 和时间赛跑教案m
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：14 和时间赛跑板块：教学设计—教案设计思路：本课是一篇散文，讲述了“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来，在爸爸的启发下，从太阳落山、林鸟飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间，从和时间赛跑中，“我”懂得了该怎样珍惜时间的故事。
本设计秉承新课程理念“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，以情激情，以情带读，通过师生互动，生生互动，促使学生在跟文本对话的过程中，品味语言，习得语言形式，积淀情感，感受课文人物的形象美、思想美和情感美，丰盈其“美”之心智。
教学目标：1.会认“坪、哀、梭、吁、暑、惯、益”，会写“除、操、圈”等 11 个生字；能理解“排除、哀痛、狂奔、受益无穷”等词语。
2.辅导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；在带着问题默读课文，和同学讨论交流解决问题，结合语言环境体会重点句子含义的过程中习得方法。
3.引导学生懂得珍惜时间，形成正确的时间观念；养成主动思考和自觉积累语言的习惯。
重难点分析：教学重点：引导学生明白时间一去不复返，懂得只要和时间赛跑，就可以在有限的时间内做更多有意义的事情。
教学难点：感悟珍惜时间的意义。
课前准备：1.生字卡片。
2.课件。
教学课时：2 课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：13 罗丹的启示板块：教学设计—教案设计思路：《罗丹的启示》这篇课文讲述了法国著名雕塑家罗丹邀请挚友茨威格参观他的工作室时，对自己的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，把茨威格忘记了的事。
课文重点叙述罗丹全神贯注修改雕像的情景，作者通过对罗丹的语言、动作、神态的描写，把罗丹如痴如醉的工作状态描述得惟妙惟肖。
依据小学语文课程标准（中年段阅读教学），并围绕这篇课文的特点，我有针对性地组织了教学内容及课堂教学的设计。
在本节阅读教学过程中，渗透了小学语文第二学段阅读的学法指导。
课堂上除了指导学法之外，课堂上重情境、重体验、重合作，并鼓励学生主动参与，学生用心感悟并充满激情地读，大胆地发表见解，将抽象的教学内容变得鲜活，使学生感受到罗丹的精益求精、一丝不苟的工作态度以及忘我的境界，在体会、感悟课文的基础上最终自己从中受到启示。
最新语文S版三年级语文下册14、和时间赛跑ppt公开课优质教学课件
体会含义: 昨天过去了，它就永远变成 昨天，你再也不能回到昨天。
体会含义:
虽然明天还会有新的太阳，但 永远不会有今天的太阳了。
体会含义: 我看到小鸟飞过空中归窠，它们飞
得多快呀！明天它们可能沿着同样的路
线飞过，可时间已经不是今天，小鸟也
不是今天的样子，它们一定也变了。
体会含义: 虽然我知道人永远跑不过时间，但 是可以比原来跑快一步；如果再加把劲， 有时可以快好几步。那几步虽然很小很 小，用途却很大很大。
自学要求： 1.正确、流利地朗读课文，想一想：课 文写了“我”和时间赛跑的几件事？找出课 文中表示时间的词句，并说说课文中的哪个 句子最能表达“我”和时间赛跑的体会。 2.和同学交流记字方法。
排除 谜语 受益无穷
操场 虽然
哀痛 狂奔
主要内容:
课文写的是“我”因外祖母的去世而 忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下， 从太阳落山和鸟儿飞行中，“我”明白了 时间的珍贵，要珍惜时间；从和时间赛跑 的经历中，“我”体会到了怎样珍惜时间。
课文中有很多含义深刻的语句，
如“光阴似箭，日月如梭”，认真体
会，然后抄下来，背一背。
课后搜集、整理其他关于珍惜
时间的名人故事或名言警句。相互交
流，并激励自己和时间赛跑。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-7 走进丽江
四、整体感知课文 （一）用你喜欢的方式读读课文。 （二） 思考： 丽江是个什么样的地方？ （学 生谈自己的感受） 五、总结全文，深化体会 听到同学们的赞美，让我想起了郭沫若赞 美丽江的一首对联：“春风杨柳千万条，风景 让学生选择自己喜爱的形 这边独好！飞起玉龙千百万，江山如此多娇！” 式自学，既体现了语文教学的 希望同学们有机会可通过网络或亲自去领略一 以人为本， 给学生以自主空间， 下丽江那神奇而美丽的景观！ 第二课时 一、创设情境导入，激发学生的兴趣 同学们，在我国云南省西北部，距离昆明 市六百余公里，有一座高原水城，是中国历史 文化名城，被记入《世界遗产名录》。它就是 有着东方威尼斯美称的云南丽江。你们想不想 去看一看我们东方的威尼斯？这节课就让我们 跟着作者一起走进丽江，领略那独特的风光。 二、自读自悟，整体感知 （一）请同学们自读课文，谈谈丽江给你 留下了怎样的印象？ （二）思考：作者重点带我们游览了哪些 景点？ 充分发挥学生的特长，又引发 了学生交流的愿望。
小学(语文S版)三年级下册(第六册)：《和时间赛跑》教案
小学（语文S版）三年级下册（第六册）：《和时间赛跑》教案小学（语文S版）三年级下册（第六册）：《和时间赛跑》教案一、学习目标：1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、学习重、难点：重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。
因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
三、教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
四、教学时间：两课时第一课时二、再次读书，质疑问难师：同学们读书很认真，了解了课文大意。
我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。
（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？（生发言，师生共同补充）三、三读课文，重点探究师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。
那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。
请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。
（生读书，教师与学生个别交谈）师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？（学生读书，谈感受。
师生共评，指导学生读出自己的感受。
）四、一句化总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。
（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。
）五、布置作业：1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。
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教学目标：
1. 理解古人造字的意图，学会从意义和用法两个方面区分音形相似的字。 2. 体会同一个词在不同句子里的意思，正确理解和运用词语。 3.
阅读《我向奶奶学语言》 ，积累友谊格言，养成在生活中留心积累的好 习
惯。
通过与他人交流，知道自己受了委屈或使别人受到委屈应该怎么办，表 达 自己独特的见解，培养听说能力和交际能力。 5. 写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事，将事情的过程写具体，写 出 自己当时真实的感受。
虽然明天还会有新的太阳，但永远 不会有今天的太阳了。 明天它们可能沿着同样的路线飞过， 可时间已经不是今天，小鸟也不是今天 的样子，它们一定也变了。
“那几步虽然很小很 小，用途却很大很大。” 联系生活实际想一想这 句话的意思。
课后作业
搜集有关珍惜时间的名言警句， 或者名人珍惜时间的小故事，同学 之间互相交流。交流的时候，要说 出自己的理解。如果能结合自己的 生活实际谈谈，那就更棒了！
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
到一定温度，热气上升。第二句中的“沸腾” 是指气氛热烈。 4 小结：同学们，同一个词语在不同的 句子 里它们的意思不同，要结合具体的语言环 境 来理解词语的意思。 5 用心的读一读这三组句子， 想一想你 还知 当堂内化，学会运用。 道哪些字词有类似的用法。 （指名答：“深” “狡猾”等）（展示课件第 七屏） 拓展练习： 1. 海水很深。 夜深了，老师还在灯下批改作业。 这篇文章很深，我读不懂。 2. 老师抚摸着他的头说：“你这个狡猾的 小家伙。” 狡猾的狐狸灰溜溜地逃跑了。 （三） 接下来进入积少成多的环节，让我们 在不断的积累中成长。 在读背的基 础上引导 学 1. 自读这四句友谊格言， 弄清每句格言 的 生课下积累，锻炼他们搜集信 大致意思。 息处理信息的能力。 2. 指名说说对每一句格言的理解。 3. 读了这些格言你明白了什么？ 4. 熟读格言，练习背诵。 5. 通过课前预习，你还知道哪些关于友 谊 方面的格言？（生展示搜集的资料） 6. 布置作业： 通过各种方式搜集更多这样的格言，抄在 自己的采集本上。 （四） 爱读书的男生光明磊落，才气逼人； 爱读书的女生落落大方，灵气照人。让我们走
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同点是什么？（同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条 斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何“落步” 、过泥泞路、狗在身 后追赶的步态。 ） ③ 抓重点段，进行对比阅读。 A、 丰子恺怎样写鹅的吃相？（食料简单、吃法有板有眼，需要等候） B、 叶?诺索夫怎样写鹅的“玩相”？（戏水、抢占地盘、主宰一切） C、 讨论：两位作者为什么要把这两部分写的这么详细？你从中体会到什 么？ 四、品读词句，体会感情 ① 找出自己最喜欢的词、句。读一读。 ② 两位作者对白鹅有什么样的感情？ 五、作业 抄写课文中生动有趣的句子。
默读课文，想一想：在听了爸爸
关于“永远不会回来了”的回答后，
“我”知道了什么？又是怎么做的？
为什么要这么做？想好后和同学议一
议。再想一想自己还有哪些地方没读
懂，和同学一起讨论讨论。
以后，我每天放学回家，在庭院里 看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知 道一天真的过去了。
时间过得那么快，我心里很着急。
15、猫
教学目标： 1. 理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格， 激发 学 生仔细观察事物的兴趣。 2. 能用课文中的一句话来概括段意， 并用串连各段段意的方法归纳课文 的 主要内容。 3.朗读课文，背诵第二段。 教学重点： 了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细 观察事物的兴趣。 教学难点： 能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的 主要内容。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、揭题
④你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。 ⑤你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在 向大人——（生：撒娇） ⑥师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是 猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对 猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？ ⑦学生声情并茂地朗读句子。 出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 把猫脏的脚印比喻成 “小梅花” 。 让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意 踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花” ，表达出老舍的爱猫之 情。 有感情地朗读句子。 4. 小结这－节： 作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写，写得细致、 逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。 5.齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来。 [3]集体学第三节 1. 师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职” ，而且喜爱猫高兴与不高 兴 时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。 2. 朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。 （二）品词品句体会“满月小猫的淘气可爱” （第二段） ，体会作者对猫的 喜爱之情。 1. 你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗 读。 2. 交流： ①词语： 更——特别得喜爱， “更”在这里有递进作用。 （读好词句） 淘气——顽皮。把小猫当作了孩子。 （读好词句） 绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它 们生气勃勃，天真可爱。 （读好词句） ②句子：一根鸡毛……枝折花落。
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语文教学设计教材：语文三年级下册课文：14 和时间赛跑板块：教学设计—教案设计思路：本课是一篇散文，讲述了“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来，在爸爸的启发下，从太阳落山、林鸟飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间，从和时间赛跑中，“我”懂得了该怎样珍惜时间的故事。
本设计秉承新课程理念“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，以情激情，以情带读，通过师生互动，生生互动，促使学生在跟文本对话的过程中，品味语言，习得语言形式，积淀情感，感受课文人物的形象美、思想美和情感美，丰盈其“美”之心智。
教学目标：1.会认“坪、哀、梭、吁、暑、惯、益”，会写“除、操、圈”等 11 个生字；能理解“排除、哀痛、狂奔、受益无穷”等词语。
2.辅导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；在带着问题默读课文，和同学讨论交流解决问题，结合语言环境体会重点句子含义的过程中习得方法。
3.引导学生懂得珍惜时间，形成正确的时间观念；养成主动思考和自觉积累语言的习惯。
重难点分析：教学重点：引导学生明白时间一去不复返，懂得只要和时间赛跑，就可以在有限的时间内做更多有意义的事情。
教学难点：感悟珍惜时间的意义。
课前准备：1.生字卡片。
2.课件。
教学课时：2 课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：23 雪域高原看赛牛板块：教学设计—教案设计思路：新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。
”学生实践能力的提高，依赖于学生知识积累的程度，而读和写是积累语文知识的有效的重要途径之一。
本课重在引导孩子们按由主到次、由易到难的顺序阅读课文，并结合内容提出不同的阅读要求。
在品读课文时，着重引导孩子们理解难懂的重点句、重点段，让学生在读出“兴”，读出“情”，读出“味”，读出“美”的基础上，体会赛牦牛的紧张有趣，以及藏族人民的豪放和欢乐，使学生的情感与文本人物、作者产生共鸣，受到熏陶。
教学目标：1.会认、会写生字，理解“别开生面、助威”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。
三年级下册语文教案23和时间赛跑语文S版
第23课《和时间赛跑》（教案）【教学目标】1.知识与技能会认“吁、暑、惯、益”4个生字，会写“赛、慰、庭、寸、沿、狂、喘、吁、暑、惯、益”11个生字。
理解“排除、气喘吁吁、受益无穷”等词语的意思。
2.过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.情感态度和价值观懂得珍惜时间的意义，形成正确的时间观念，养成主动学习和自觉积累语言的习惯。
【教学重点】理解“时间过去了，就永远不会回来了”，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的深刻含义。
【教学难点】理解课文内容，懂得珍惜时间的重要意义。
【教学方法】讨论法、点拨法、合作探究法。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】（一）猜测谜语，导入新课1.猜一猜看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。
（谜底：时间。
）2.时间确实来无踪，去无影。
可是，有的人偏偏要和时间赛跑。
让我们一起进入时间的赛道来学习《和时间赛跑》这一课吧！3.板书并齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.教师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读喘吁xū暑shǔ假习惯guàn 受益yì无穷（2）我会写赛、慰、庭、寸、沿、狂、喘、吁、暑、惯、益4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
5.教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。
6.词语解析（1）排除：消除，除掉。
（2）气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。
（3）受益无穷：无穷是没有尽头的意思，这里是为了说明受益之大得到不可限量的好处。
受到的启发或益处很大。
7.文学常识作者简介：林清玄（1953—），笔名秦情，林大悲，台湾高雄人。
名字来源——“清而不玄”。
1953年生于中国台湾省高雄旗山。
毕业于中国台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。
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《和时间赛跑》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、
安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2、过程与方法：有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，
联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、情感态度与价值观：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值
观念和情感态度。
教学重难点：
重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间
里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你
就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题
有所感悟，是本文学习的重点。
难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊，因
此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话引入。
师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来
让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东
西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会
给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？
（生说自己的见解，师引到时间上）
师：同学们，对时间，你有什么看法呢？
（生自由表达，说出自己对时间的看法。）
师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，
并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一
样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时
间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？
二、初读课文，整体感知。
师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读
通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。
（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）
师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？
师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？
（生说，互相补充，教师指导。）
三、再次读书，质疑问难。
师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，
读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得
认真读书呀。
（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）
师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？
（生发言，师生共同补充）
四、三读课文，重点探究。
师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这
些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自
己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。
（生读书，教师与学生个别交谈）
师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这
些内容，你有什么想法呢？
（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）
五、一句话总结。
这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写
出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）
六、布置作业。
1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。
2、收集珍惜时间的名人名言。
第二课时
一、回忆复习。
师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时
间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。
1、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）
2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习
本上）
二、学生选择，深入探究。
师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？
（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边
写上自己的看法。）
师：请你和小组的同学交流你的看法。
（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对
含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”，“所有时
间里的事物，都永远不会回来了”，“假如你一直和时间赛跑，你就可
以成功”，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）
三、延伸，深化中心。
师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写
这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课
文，又有怎样的感受呢？
（生说，师生补充）
师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，
有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？
珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，
咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）
最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自
己的感受用一句话写下来吧。
（生写，师巡视，指导，写完的先念）
师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！
四、作业。
写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。