哲学第二单元探索世界复习课件
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高三政治第二单元探索世界与追求真理课件 必修4
第二单元 探索世界与追求真理
一、世界的物质性［p100］
考点：
(1)哲学的物质概念［p100（2）］ ⑵自然界的物质性［p101（3）］ ⑶人类社会的物质性［p101（2）］
(1)哲学的物质概念：（考点） 知识点：
物质是不依赖于人的意识，并能为 人的意识所反映的客观实在。 世界是客观存在的物质世界，世 界的真正统一性在于它的物质性，世界 的本质是物质。
A
(4)物质运动的规律：（考点）
知识点：
物质运动是有规律的，一切事 物的运动变化和发展都是有规律 的，没有规律的物质运动是不存 在的，没有规律的世界是不可思 议的。
⑸规律的概念： （考点）
知识点： 规律是事物运动过程中固 有的、本质的、必然的、稳定 的联系。
⑹规律的客观性和普遍性： （考点）
知识点：
二、意识的作用（P103）
考点 ⑴意识的内容与形式［P103（1）（2）］ ⑵意识的能动作用［P103（1）］ ⑶意识能动性的特点［P103（1）（2）］ ⑷意识能动性的表现［P103.1.2］
⑸客观规律与意识的能动作用 ［ P101 （ 2 ）
P103.1.2 ］
⑹尊重客观规律与发挥主观能动性［P101（3） （4）］ ⑺一切从实际出发，实事求是［P103（1）］
知识点：
意识能动性的特点： A目的性、 B计划性、 C主动创造性、 D自觉选择性。
⑷意识能动性的表现 考点
知识点：
意识对改造客观世界具有指导作 用是意识能动性最突出的表现。 人们在意识的指导下能动地改造 世界，即通过实践把意识中的东西变 成现实的东西，创造出没有人的参与 永远也不可能出现的东西。
⑸客观规律与意识的能动作用 考点
⑺一切从实际出发，实事求是 考点
一、世界的物质性［p100］
考点：
(1)哲学的物质概念［p100（2）］ ⑵自然界的物质性［p101（3）］ ⑶人类社会的物质性［p101（2）］
(1)哲学的物质概念：（考点） 知识点：
物质是不依赖于人的意识，并能为 人的意识所反映的客观实在。 世界是客观存在的物质世界，世 界的真正统一性在于它的物质性，世界 的本质是物质。
A
(4)物质运动的规律：（考点）
知识点：
物质运动是有规律的，一切事 物的运动变化和发展都是有规律 的，没有规律的物质运动是不存 在的，没有规律的世界是不可思 议的。
⑸规律的概念： （考点）
知识点： 规律是事物运动过程中固 有的、本质的、必然的、稳定 的联系。
⑹规律的客观性和普遍性： （考点）
知识点：
二、意识的作用（P103）
考点 ⑴意识的内容与形式［P103（1）（2）］ ⑵意识的能动作用［P103（1）］ ⑶意识能动性的特点［P103（1）（2）］ ⑷意识能动性的表现［P103.1.2］
⑸客观规律与意识的能动作用 ［ P101 （ 2 ）
P103.1.2 ］
⑹尊重客观规律与发挥主观能动性［P101（3） （4）］ ⑺一切从实际出发，实事求是［P103（1）］
知识点：
意识能动性的特点： A目的性、 B计划性、 C主动创造性、 D自觉选择性。
⑷意识能动性的表现 考点
知识点：
意识对改造客观世界具有指导作 用是意识能动性最突出的表现。 人们在意识的指导下能动地改造 世界，即通过实践把意识中的东西变 成现实的东西，创造出没有人的参与 永远也不可能出现的东西。
⑸客观规律与意识的能动作用 考点
⑺一切从实际出发，实事求是 考点
【高中政治】高考政治生活与哲学第二单元探索世界的本质ppt精品课件(探索世界与追求真理等12个)3
考点知识梳理
一、实践
实践是人们改造客观世界的物质性活动。 它有两层含义：
1.实践的含义 （1）以人为主体，以客观事物为 对象的物质性活动 。 （2）一种直接 现实性 活动。
考点知识梳理
【提示】（1）实践不是指 人们的所有活动，人类的认识 活动不属于实践活动。 （2）实践不是人们改造世 界的一切活动，世界有主观世 界和客观世界之分，实践只是 人们改造客观世界的活动。
考点知识梳理
1.判断：(1)实践是人类特有的活动，因此， 人的一切活动都是实践。( ) (2)实践是认识的来源，因此，人们获得知 识只有参加实践。( ) (3)实践既是一种客观活动，又是一种主观 活动。( ) (4)检验认识真理性的标准，一看实践，二 看大多数人的意见。( )
考点知识梳理
(5)“仁者见仁，智者见智”是对真理客观性 的否定。( ) (6)真理是人们对客观事物及其规律的正确 反映，所以真理是绝对的、永恒的。( ) (7)认识是无限发展的，追求真理永无止境， 因而人们不可能获得对事物的真理性认识。 ( )
考点知识梳理
四、认识过程
（1）从认识的 主体看
1.认识的 反复性
（2）从认识的 客体看
考点知识梳理
① 人们对客观事物的认识总要受 到具体的实践水平的限制 。 ② 受到不同的立场、观点、方 法、知识水平、思维能力、生理 素质等条件的限制 。
决定了对一 个事物的正 确认识要经 过从实践到 ① 客观事物是复杂的、变化着的 。 认识，再 从 认识到实践 （2）从认识 的多次反复 的客体看 才能完成。 ② 客观事物本质的暴露和展现也 有一个过程 。
考点知识梳理
【提示】真理是有用的， 但有用的并不一定都是真理。
考点知识梳理
一、实践
实践是人们改造客观世界的物质性活动。 它有两层含义：
1.实践的含义 （1）以人为主体，以客观事物为 对象的物质性活动 。 （2）一种直接 现实性 活动。
考点知识梳理
【提示】（1）实践不是指 人们的所有活动，人类的认识 活动不属于实践活动。 （2）实践不是人们改造世 界的一切活动，世界有主观世 界和客观世界之分，实践只是 人们改造客观世界的活动。
考点知识梳理
1.判断：(1)实践是人类特有的活动，因此， 人的一切活动都是实践。( ) (2)实践是认识的来源，因此，人们获得知 识只有参加实践。( ) (3)实践既是一种客观活动，又是一种主观 活动。( ) (4)检验认识真理性的标准，一看实践，二 看大多数人的意见。( )
考点知识梳理
(5)“仁者见仁，智者见智”是对真理客观性 的否定。( ) (6)真理是人们对客观事物及其规律的正确 反映，所以真理是绝对的、永恒的。( ) (7)认识是无限发展的，追求真理永无止境， 因而人们不可能获得对事物的真理性认识。 ( )
考点知识梳理
四、认识过程
（1）从认识的 主体看
1.认识的 反复性
（2）从认识的 客体看
考点知识梳理
① 人们对客观事物的认识总要受 到具体的实践水平的限制 。 ② 受到不同的立场、观点、方 法、知识水平、思维能力、生理 素质等条件的限制 。
决定了对一 个事物的正 确认识要经 过从实践到 ① 客观事物是复杂的、变化着的 。 认识，再 从 认识到实践 （2）从认识 的多次反复 的客体看 才能完成。 ② 客观事物本质的暴露和展现也 有一个过程 。
考点知识梳理
【提示】真理是有用的， 但有用的并不一定都是真理。
考点知识梳理
高考政治 哲学二单元第 探索世界与追求真理课件
化。其外延小 能够反作用于客 世界中所具有的
于 意 识 的 能 动 观事物。
精神状三者都是人们发挥主观努力的过程。主观能动性 系 的过程包含前两者，意识的能动作用包含意识的
反作用。
第四十一页，共94页。
• （2010年高考·山东卷24）.图7既可以看成正 在对视的两个人，也可以看成一个酒杯。这 表明
第二十页，共94页。
第二十一页，共94页。
第二十二页，共94页。
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• （2010年高考·江苏卷27）子在川上曰：“逝 者如斯夫，不舍昼夜”。这句话蕴含的道理 是
• A.运动时无条件的、绝对的 • B.世界万物是永恒(yǒnghéng)发展的 • C.运动是物质的唯一特性 • D.运动是离不开物质的
第五十五页，共94页。
单元总结提升(TÍSHĒNG) │ 热点追踪
第五十六页，共94页。
单元总结(ZǑNGJIÉ)提升 │ 热点追踪
第五十七页，共94页。
单元总结提升(TÍSHĒNG) │ 热点追踪
第五十八页，共94页。
第36课时 │ 求索真理(ZHĒNLǏ)的历程
第五十九页，共94页。
考点整合
第八页，共94页。
第34课时 │ 探究(TÀNJIŪ)世界的本质
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考点整合
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人教版高中政治必修四4.2.4《探究世界的本质》ppt课件
(2)但是规律的存在和发生作用是有条件 的，只要条件存在，规律就存在，就起 作用。一旦规律存在和发生作用的条件 不存在了，规律就不起作用了。但不同 的物质形态，不同的运动形式有不同的 规律，同一规律在不同的发展阶段也有 不同的表现形式。所以说规律不是不变 化，但这种变不是人为地变，而是随着 客观条件的变化而变化的。
张三的一生
运动，一刻不停 的运动变化过程。
静止，相对静止， 几十年内他是张三， 不是李四，也不是 泥土、空气。
死亡，腐烂、分解、 化入空气泥土
核心考点突破
运动和静止的辩证关系： 含义不同
记一记 背一背
（1）区别： 特点不同：运动是无条件的、 永恒的和绝对的。静止是有条件 的、暂时的和相对的。
（2）联系：静止是运动的一种特殊状态。 物质世界是绝对运动与相对静止的
【动高现考象进警行示钟，因】高此考考生对统需于哲要一培学。上养运自己动的概念获取的考信查息、往解往结读信合生息活的能中力具体。如的运： （1两）由种于错唯误物论观的点相对静止观点与唯物辩证法的发展观点、矛盾观点紧
密联系在一起，高考往往把它们放在一起考查，解答问题时需要有意识地
加只以联承想认。静（止2）否20认11运年浙动江－文综－以形海而水上盐度学的的动不态变平论衡考查对相对静止 的的只理前解提承，，认对溶绝入学对与生运析的出理动解过否能程认的力相统要对一求是很静高浓止度。稳－定－的相条件对，主绝义对、运动诡是辩相论对静止
B、客观性还意味着它既不能被 创造也不能被消灭。 C、规律的客观性突出地表 现在它是不可违抗的。
核心考点突破
规律是可以认识和利用的
（1）人能够认识规律。
（2）人能够利用规律。
①人们能够利用对规律的 认识，预见事物发展的趋 势和方向，指导实践活动。 ②人们可以利用对规律的 认识，改变或创造条件， 限制某些规律发生破坏作 用的范围，使人们少受其 害或免受其害，直到变害 为利，为人类造福。
张三的一生
运动，一刻不停 的运动变化过程。
静止，相对静止， 几十年内他是张三， 不是李四，也不是 泥土、空气。
死亡，腐烂、分解、 化入空气泥土
核心考点突破
运动和静止的辩证关系： 含义不同
记一记 背一背
（1）区别： 特点不同：运动是无条件的、 永恒的和绝对的。静止是有条件 的、暂时的和相对的。
（2）联系：静止是运动的一种特殊状态。 物质世界是绝对运动与相对静止的
【动高现考象进警行示钟，因】高此考考生对统需于哲要一培学。上养运自己动的概念获取的考信查息、往解往结读信合生息活的能中力具体。如的运： （1两）由种于错唯误物论观的点相对静止观点与唯物辩证法的发展观点、矛盾观点紧
密联系在一起，高考往往把它们放在一起考查，解答问题时需要有意识地
加只以联承想认。静（止2）否20认11运年浙动江－文综－以形海而水上盐度学的的动不态变平论衡考查对相对静止 的的只理前解提承，，认对溶绝入学对与生运析的出理动解过否能程认的力相统要对一求是很静高浓止度。稳－定－的相条件对，主绝义对、运动诡是辩相论对静止
B、客观性还意味着它既不能被 创造也不能被消灭。 C、规律的客观性突出地表 现在它是不可违抗的。
核心考点突破
规律是可以认识和利用的
（1）人能够认识规律。
（2）人能够利用规律。
①人们能够利用对规律的 认识，预见事物发展的趋 势和方向，指导实践活动。 ②人们可以利用对规律的 认识，改变或创造条件， 限制某些规律发生破坏作 用的范围，使人们少受其 害或免受其害，直到变害 为利，为人类造福。
高中思想政治必修4第二单元探索世界与追求真理第六课求索真理的历程第二框在实践中追求和发展真理教学课件
客观事物及其规律
真理是 ②检验真理的标准是客观的社会实践
客观的 ③承认真理的客观性，就应当坚持“真理面前人人平
等”
④真理的内容是客观的，形式是主观的
栏目 导引
思想政治 必修4
第二单元 探索世界与追求真理
属性
理解
任何真理都有自己适用的条件和范围。在这个条件和 真理是
范围内，真理是绝对的；如果超出了这个条件和范围， 有条件的
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思想政治 必修4
第二单元 探索世界与追求真理
[特别提醒] 真理的向前发展，并不意味着被超越的真理中 包含着错误的内容或真理已经被推翻了。那些经过实践反复检验 的、已经确定的真理，Βιβλιοθήκη 它的适用条件和范围内，永远是真理。
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思想政治 必修4
第二单元 探索世界与追求真理
3．认识的反复性和无限性的原理内容及方法论要求 (1)原理内容：认识具有反复性，由于受主客观条件的限制， 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识 到实践的多次反复才能完成；认识具有无限性，追求真理是一个 永无止境的过程。 (2)方法论要求：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现 真理，在实践中检验和发展真理。
[解析] ①正确，党的十九大报告指出中国特色社会主义进
入了新时代以及新时代我国社会的主要矛盾的转化，说明了我们
党对社会主义建设规律的认识越来越深化。②正确，改革发展的
丰富实践经验和认识成果，让我们更加坚定了中国特色社会主义
道路，题中党的十九大报告的创新性论断表明了改革发展的实践
的自觉性、创造性不断增强。③错误，认识对实践的指导作用受
复性 从认识到实践 客观事物是复杂的、变化
践中检验和发
第二单元第四课《探究世界的本质》复习总结课件
⑤世界是物质的。
【原理表述】 ①自然界是物质的， ②人类社会产生、存在、发展及其构成要素都具有客观 的物质性， ③人的意识是社会的产物,它是在劳动中伴随人和人类社 会一起产生的。
因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它 的物质性。
【方法论】一切从实际出发，使主观符合客观。反对从 主观出发，反对“上帝创世说”。 【注意】反对不从客观实际出发的主观主义，反对本本 主义（教条主义）、经验主义。
客观存在是相对于自己的主观意识而言的。 对于具体的人来说，客观存在除包括物质现象， 还包括除他人的意识。它既可以指具体的物质形 态，也可以指具体的思想。
2．联系：客观实在是一种客观存在。客观存在的 东西不一定客观实在。客观存在不仅包括具有客 观实在性的物质现象，还包括不具有客观实在性 的精神、意识现象。
【方法论】这一原理要求我们用运动、变化、发展的 观点看问题,又要看到事物相对静止的存在。
【注意】错误倾向：反对割裂绝对运动和相对静止统 一性的观点。只承认静止而否定运动，是形而上学的 不变论；只承认绝对运动，否认相对静止，是相对主 义和诡辩论。
典例 (2011浙江高考)每天都会有新的盐分进入海水， 海水中也会有一些盐分进入海床沉积层。新注入的盐分 数量与海水里跑掉的盐分数量互相抵消，海水的平均溶 盐度保持稳定。这表明 ( )
①量变是质变的必要准备 ②质变是量变的必然结果 ③静止是一种特殊的运动 ④物质是运动的物质 A．①② B．③④ C．②③ D．①④
解析 材料旨在表明海水与海床沉积层之间每天都有盐分流动， 但海水平均溶盐度保持稳定。每天都有盐分流动表明运动的绝 对性，物质是运动的物质，④当选；海水平均溶盐度保持稳定 即其性质保持不变，这是绝对运动中的相对静止，表明静止是 运动的一种特殊状态，③当选。
【原理表述】 ①自然界是物质的， ②人类社会产生、存在、发展及其构成要素都具有客观 的物质性， ③人的意识是社会的产物,它是在劳动中伴随人和人类社 会一起产生的。
因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它 的物质性。
【方法论】一切从实际出发，使主观符合客观。反对从 主观出发，反对“上帝创世说”。 【注意】反对不从客观实际出发的主观主义，反对本本 主义（教条主义）、经验主义。
客观存在是相对于自己的主观意识而言的。 对于具体的人来说，客观存在除包括物质现象， 还包括除他人的意识。它既可以指具体的物质形 态，也可以指具体的思想。
2．联系：客观实在是一种客观存在。客观存在的 东西不一定客观实在。客观存在不仅包括具有客 观实在性的物质现象，还包括不具有客观实在性 的精神、意识现象。
【方法论】这一原理要求我们用运动、变化、发展的 观点看问题,又要看到事物相对静止的存在。
【注意】错误倾向：反对割裂绝对运动和相对静止统 一性的观点。只承认静止而否定运动，是形而上学的 不变论；只承认绝对运动，否认相对静止，是相对主 义和诡辩论。
典例 (2011浙江高考)每天都会有新的盐分进入海水， 海水中也会有一些盐分进入海床沉积层。新注入的盐分 数量与海水里跑掉的盐分数量互相抵消，海水的平均溶 盐度保持稳定。这表明 ( )
①量变是质变的必要准备 ②质变是量变的必然结果 ③静止是一种特殊的运动 ④物质是运动的物质 A．①② B．③④ C．②③ D．①④
解析 材料旨在表明海水与海床沉积层之间每天都有盐分流动， 但海水平均溶盐度保持稳定。每天都有盐分流动表明运动的绝 对性，物质是运动的物质，④当选；海水平均溶盐度保持稳定 即其性质保持不变，这是绝对运动中的相对静止，表明静止是 运动的一种特殊状态，③当选。
必修四第二单元《探索世界与追求真理》复习讲义
第二单元《探索世界与追求真理》【考点考向】【复习策略】1.本单元的复习一定要切实区分唯物论与认识论。
辩证唯物论主要立足世界的物质性，整合了物质的存在方式以及意识的能动性。
认识论主要立足实践与认识的辩证关系，凸显了人类认识发展的过程。
本单元的复习要学会采用原理罗列法和观点辨析法。
所谓罗列就是将基本原理罗列梳理，通过教辅中的具体试题，进行针对性训练，在训练中在整合，纠错。
辨析法主要针对选择题，针对基本概念和原理，罗列容易出错的知识点，课堂进行辨析。
2．从整个教材看，本单元是学习哲学的起点，是建立辩证法和唯物史观的基础，所以几乎一切哲学试题的考查都会立足此单元，放眼全书，特别是辩证法。
所以我们在复习中一定要处理好唯物论、辩证法与唯物历史观的区别，特别不能在基本原理上发生混淆。
3．掌握了世界的本原，了解了世界的客观性，我们才能更好地认识和改造世界。
所以此单元应该立足物质世界的客观性，整合相应的时事材料。
①结合中央经济工作会议对我国具体的经济政策的调整，认识物质与意识的辩证关系。
②利用规律的知识，来分析世界各国对气候变化的应对措施，分析我国节能减排的必要性。
③总结社会主义改革开放的具体经验，认识实践与认识的辩证关系。
④结合“十二五”规划未来五年的指导思想，认识一切从实际出发，实事求是。
⑤结合科学发展观以及包容性发展理念，认识意识的作用。
⑥结合宏观调控政策的变化，我国区域发展措施以及太空探索的实施，分析认识的形成过程。
【考点解读】注：1、本单元三课共12个考点；2、请同学们结合考点认真阅读、思考、批注。
第四课《探究世界的本质》考点一、哲学上的物质概念1、物质的概念。
(1)物质：是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
物质的唯一特性是客观实在性。
(2)物质与物质具体形态：辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体的物质形态。
注意:①把握物质概念要明确两个方面：一是物质的唯一特性是“客观实在性”，这是从万事万物中抽象出来的共性。
高中思想政治必修4第二单元探索世界与追求真理第四课探究世界的本质第一框世界的物质性教学课件
(2)人类社会的物质性
①从产生和发展看：人类社会是物质世界长期发展的产物。
在从猿到人的演化过程中，劳动起了决定性的作用。
②从构成要素看：人类社会在本质上是一个客观的物质体
系，构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和
生产方式。这三者都是客观的物质的要素，这些要素的客观性，
集中体现了人类社会的物质性。
(3)人的意识是社会的产物。它是在劳动中伴随着人和人类社
会一起产生的。
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思想政治 必修4
第二单元 探索世界与追求真理
2．世界的物质性 (1)原理：①无论是自然界的存在与发展，还是人类社会的存 在与发展，它们都不依赖于人的意识。这种不依赖于人的意识、 并能为人的意识所反映的客观实在性，就是物质性。②整个世界 是不依赖于人的意识而客观存在的物质世界，世界的本原是物 质。
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思想政治 必修4
第二单元 探索世界与追求真理
|名师解惑| 1．世界的物质性原因 (1)自然界的物质性：自然界是统一的物质世界的组成部分。 ①自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的， 都有自己的起源和发展史。 ②宇宙间不存在上帝和诸神创造世界的活动。
栏目 导引
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第二单元 探索世界与追求真理Βιβλιοθήκη 栏目 导引思想政治 必修4
|对应训练|
第二单元 探索世界与追求真理
1．辩证唯物主义认为：“世界是物质的。”对这个“物质”
的理解正确的是( )
①物质的存在不依赖人的意识 ②物质有其产生、发展和灭
亡的过程 ③物质就是万事万物的总和，各种各样的具体的物质
形态 ④物质概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共
具体的物质形态