日常生活活动PPT课件
合集下载
学生生活自理PPT课件
社会实践培养的未来趋势
社会参与
学生将更加积极地参与社会实践，通过社区服务、志愿者活动等途 径，提高生活自理能力和社会责任感。
职业规划
社会实践将更加注重职业规划的引导，使学生通过实践了解各种职 业的要求，提高未来就业的能力。
多元化评价
社会实践将采用多元化的评价方式，全面评价学生的生活自理能力和 综合素质，为学生未来的发展提供更多参考。
05 学生生活自理能力评估与反馈
评估方法与标准
观察法
通过观察学生在日常生活中表现出来的自理行为，如衣着、饮食 、卫生习惯等，评估其自理能力水平。
问卷调查法
设计问卷，了解学生对自己生活自理能力的认知和评价，以及家长 、老师、同学对其生活自理能力的评价。
实际操作法
通过让学生完成一些实际生活中的任务，如洗衣服、做饭等，评估 其自理能力水平。
对孩子成功完成自理任务时给 予正面反馈和奖励，激发其积
极性和自信心。
角色扮演
与孩子一起模拟各种生活场景 ，进行角色扮演，帮助孩子了 解不同情境下如何处理问题。
家务参与
让孩子适当地参与家务活动， 培养其责任感和团队合作意识
。
学校训练方法
行为强化
对学生在学校中表现出的自理 行为进行及时强化，如表扬、
奖励等。
情绪和社会适应
学生生活自理能力还与情绪和社会适应密切相关。具备良好生活自理能力的孩子通常更有 自信，能够更好地处理人际关系和应对社交挑战，从而更好地融入学校和社会。
家庭和社会责任
学生生活自理能力的培养还对家庭和社会责任的承担具有积极的影响。孩子能够更好地照 顾自己，减少家庭照顾的压力，从而更好地承担家庭责任。同时，具备良好生活自理能力 的孩子在将来也能够更好地适应社会角色，为社会做出贡献。
我的课余生活课件(共15张PPT)
我一次游泳的经过，乐趣无穷。 详
游泳的好处是有益身心，增长知识。略
我的课余生活──画画 我们的课余生活丰富多彩，每个人都有自己的爱好， 我的爱好是画画。每天写完作业，我就迫不及待地拿起妈 妈给我买的彩笔，在空旷的白纸上画山、画树、画房子、 画人物……总之，画一切我所能看到的、想到的东西。 有一次，我画了一幅名叫《学校游乐园》的画，里面 的滑梯就像立体的荡秋千，仿佛浮在半空似的……妈妈看 了，直夸我善于观察，画得惟妙惟肖。听了妈妈的话，我 心里美滋滋的。还有一次，我正在画大树，可是我的绿色 彩笔做了逃兵，就像人间蒸发了一样，害得我把房间翻了 个底朝天也没找到，怎么办？忽然，我想起美术老师说过， 黄色加兰色等于绿色。于是我抱着试试看的心态把黄色和 兰色加在一起，果然变成了绿色。一会儿，一棵郁郁葱葱 的大树便跃然纸上。
《爬天都峰》
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀 着铁链上，一会儿手脚并用向上 爬，像小猴子一样……
（爬山的过程体现“快乐”。）
《槐乡的孩子》
男孩常常爬到树上，用长长的 钩刀一下又一下地削着槐米。一簇 簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡 着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下 飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头 一点一点的，像觅食的小鸭子。 （削槐米的过程体现“快乐”。）
《爬天都峰》 原来蒲公英的花就像我们手掌， 可以张开、合上……
《金色的草地》
天气冷了，我怕金鱼冻着， 就往鱼缸里加热水，结果金鱼都 被我烫死了，最后爸爸告诉我， 金鱼是变温动物，不会怕冷，由 此我学到不少关天动物的知识。
《养金鱼》
我爱游泳
我的课余生活丰富多彩，我爱游泳。略 爸爸是游泳能手，我爱看爸爸游泳。 我学会了游泳，并爱上了游泳。次详
在画画的过程中，我学到了课本上学不到的知识，同 时也明白了一其是学舞蹈，让我的生活 充满了快乐。
游泳的好处是有益身心，增长知识。略
我的课余生活──画画 我们的课余生活丰富多彩，每个人都有自己的爱好， 我的爱好是画画。每天写完作业，我就迫不及待地拿起妈 妈给我买的彩笔，在空旷的白纸上画山、画树、画房子、 画人物……总之，画一切我所能看到的、想到的东西。 有一次，我画了一幅名叫《学校游乐园》的画，里面 的滑梯就像立体的荡秋千，仿佛浮在半空似的……妈妈看 了，直夸我善于观察，画得惟妙惟肖。听了妈妈的话，我 心里美滋滋的。还有一次，我正在画大树，可是我的绿色 彩笔做了逃兵，就像人间蒸发了一样，害得我把房间翻了 个底朝天也没找到，怎么办？忽然，我想起美术老师说过， 黄色加兰色等于绿色。于是我抱着试试看的心态把黄色和 兰色加在一起，果然变成了绿色。一会儿，一棵郁郁葱葱 的大树便跃然纸上。
《爬天都峰》
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀 着铁链上，一会儿手脚并用向上 爬，像小猴子一样……
（爬山的过程体现“快乐”。）
《槐乡的孩子》
男孩常常爬到树上，用长长的 钩刀一下又一下地削着槐米。一簇 簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡 着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下 飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头 一点一点的，像觅食的小鸭子。 （削槐米的过程体现“快乐”。）
《爬天都峰》 原来蒲公英的花就像我们手掌， 可以张开、合上……
《金色的草地》
天气冷了，我怕金鱼冻着， 就往鱼缸里加热水，结果金鱼都 被我烫死了，最后爸爸告诉我， 金鱼是变温动物，不会怕冷，由 此我学到不少关天动物的知识。
《养金鱼》
我爱游泳
我的课余生活丰富多彩，我爱游泳。略 爸爸是游泳能手，我爱看爸爸游泳。 我学会了游泳，并爱上了游泳。次详
在画画的过程中，我学到了课本上学不到的知识，同 时也明白了一其是学舞蹈，让我的生活 充满了快乐。
带内容丨小学劳动教育课程PPT课件
节日主题手工礼物准备
1 2
母亲节手工贺卡
利用彩色卡纸、贴纸等材料，制作一张充满爱意 的母亲节贺卡。
中秋节月饼盒制作
设计一个独特的月饼盒，增加节日氛围，同时表 达对家人的思念之情。
3
春节窗花剪纸
学习窗花的剪纸技巧，为春节增添一份喜庆和祥 和的氛围。
06 社会公益服务参 与
社区环境整治志愿服务
活动目的
农具种类
介绍常见的农具，如锄头、铁锹、镰刀等，让学生了解其作用和 使用方法。
安全操作
在使用农具时，要保持正确的姿势和力量，避免受伤或损坏农具。
维护保养
农具使用后要及时清洗和保养，延长其使用寿命。
收获季节感恩分享
收获成果
在收获季节，组织学生一起采摘农作物，感受劳动的喜悦 和成果。
感恩付出
引导学生感恩农民的辛勤劳动和付出，珍惜来之不易的粮 食。
THANKS
感谢观看
组织学生参与校园植树活动，了解树木种植和养护知识。
花卉养护
指导学生定期为校园内的花卉浇水、施肥和修剪，培养爱护植物 的意识。
垃圾分类与处理
引导学生学习垃圾分类知识，参与校园垃圾分类投放和回收工作 。
班级卫生责任区管理
清洁教室
组织学生定期清扫教室，保持室内环境整洁卫生 。
维护走廊
要求学生负责走廊的清洁工作，确保走廊干净、 无杂物。
教学方法
讲解示范、实践操作、小组合作、 成果展示等
教学手段
PPT课件、实物展示、视频教程等
02 日常生活技能培 养
家居清洁与整理技巧
清洁技巧
教授学生如何正确使用清 洁工具，如扫帚、拖把、 抹布等，以及清洁剂的选 择和使用方法。
幼儿园一日生活流程ppt课件
04
幼儿园一日生活流程的优化 和管理
合理安排活动时间
统筹规划幼儿一 日生活流程，确 保各项活动有序 进行
根据幼儿年龄特 点和学习需要， 合理安排活动时 间和顺序
注重动静结合， 适当安排幼儿户 外活动和室内活 动
注重幼儿自主性 和创造性，给予 幼儿充分的活动 时间和空间
创设良好的教育环境
建立安全、温馨、舒适的生活 环境
单击此处添加标题
重要性：幼儿园一日生活流程是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅是保障幼儿身心健 康的重要措施，也是促进幼儿全面发展的重要途径。通过科学合理的一日生活流程安排， 能够满足幼儿生长发育和学习的需要，促进幼儿良好的生活习惯和自我保护能力的提高， 培养幼儿的自理能力和社交能力，为幼儿的未来发展打下坚实的基础。
的生活方式
下午活动和离园
下午活动安排 离园时间安排 离园前准备 家长接送注意事项
03
幼儿园一日生活流程中的重 要事项
卫生和安全问题
洗手、洗脸、洗澡，保持个人卫生 每天消毒教室和活动场所 规范幼儿饮食和饮水，确保食品安全 定期检查玩具、家具等设备的安全隐患
幼儿的身心发展特点
身体发育：幼儿期是儿童身体发育的重要阶段
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
幼儿交由值班老师接待，进行体 温检测和手部消毒
幼儿参加晨检，进入班级
早操和户外活动
早操环节：每天早晨在指定时间和地点进行早操活动，包括体操、舞蹈、运动等 户外活动环节：在天气允许的情况下，每天安排一定时间的户外活动，包括游戏、体育活动等 安全措施：在早操和户外活动中，要采取安全措施，确保幼儿的安全 家长参与：鼓励家长参与早操和户外活动，加强家园沟通与合作
对未来幼儿园一日生活流程的展望和改进方向
幼儿园大班ppt课件
探索和创新
好奇心
鼓励幼儿提问、探索和尝试新事 物，培养他们的好奇心和探索精
神。
创造力
通过绘画、手工制作、音乐和舞蹈 等艺术活动，培养幼儿的创造力和 想象力。
合作与分享
引导幼儿学会与他人合作、分享和 交流，培养他们的社交能力和合作 精神。
05 幼儿园大班的健 康和安全
营养和饮食
均衡饮食
01
幼儿园大班的孩子处于生长发育的关键期，需要摄取均衡的营
幼儿园大班
汇报人： 2023-11-29
目录
• 欢迎来到幼儿园大班 • 幼儿园大班的日常活动 • 幼儿园大班的社交技能培养 • 幼儿园大班的认知能力培养 • 幼儿园大班的健康和安全 • 幼儿园大班的家庭与社区合作
01 欢迎来到幼儿园 大班
什么是幼儿园大班
幼儿园大班是幼儿教育的重要阶 段之一，也是孩子从家庭走向社
礼仪
大班幼儿应该学习基本的礼仪，包括用餐礼仪、交往礼仪和 公共场所礼仪等。这些礼仪有助于他们建立良好的自我形象 和获得他人的尊重。
04 幼儿园大班的认 知能力培养
语言和阅读
01
02
03
词汇扩展
引导幼儿学习新词汇，提 高他们的词汇量，帮助他 们更好地表达自己的想法 。
早期阅读
培养幼儿的阅读兴趣，让 他们喜欢上阅读，并逐步 提高他们的阅读理解能力 。
培养孩子的合作精神
通过参与各种集体活动，培养孩子的合作精 神和团队意识。
02 幼儿园大班的日 常活动
学习和游戏
学习和游戏是幼儿园大班的主要活动之一，通过各种有趣的互动游戏和活动，帮助 孩子们提高认知、语言、社交和动手能力。
这些活动包括讲故事、搭积木、角色扮演、画画、手工制作等，以激发孩子们的学 习兴趣和创造力。
幼儿园一日生活流程及要求PPT课件(29张)
幼儿园一日生活流程及要求(PPT29页)
(3）幼儿能积极专注地进行体育游戏， 遵守游戏规则，正确使用游戏器械，轻 拿轻放，玩器械时不争不抢，爱护体育 器械，和同伴协商着玩并注意安全。
幼儿园一日生活流程及要求(PPT29页)
幼儿园一日生活流程及要求(PPT29页)
5. 如何培养幼儿常规 a. 常规培养的策略
（1）尊重幼儿个性发展，让幼儿参与 规则的建立。
（2）中大班建立值日生制度，发挥幼 儿的自我管理优势，让幼儿参与班级的生 活常规管理。 （3）巧用故事、儿歌等培养幼儿常规。 （4）让幼儿在音乐中建立常规。
幼儿园一日生活流程及要求(PPT29页)
幼儿园一日生活流程及要求(PPT29页)
（5）运用各种评比活动激励幼儿 养成良好常规。 （6）常规教育游戏化。 （7）以身作则，用教师的良好行 为暗示幼儿。
（6）中、大班幼儿能收拾整理学习用具 及材料，能有序收拾整理玩具材料。
（7）遵守区角规则，安静进入活动区， 专注于区角活动，能与同伴交流合作，不 争抢，不破坏玩具材料。
d. 户外活动
目标：帮助幼儿建立良好的体育活动常规。 要求： （1） 户外活动时，不随地吐痰、不乱 扔拉圾、不随地大小便，保持公共场所 的卫生。 （2）幼儿有序进行早操活动，精神饱满， 着装适宜，队列、操节练习时，不打闹、 不推挤，注意安全。
二、幼儿园一日生活常规
1.常规的概念
《现代汉语词典》中常规是 指“沿袭下来经常使用的规矩”。
幼儿园常规则是指：幼儿园 一日生活的各种活动中应该遵守的基 本行为规则。
2 .幼儿园常规的作用
（1）帮助幼儿适应幼儿园环境。 （2）帮助幼儿学习在集体中生活。 （3）维持班级活动的秩序。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
老年人日常生活护理PPT精选课件
第一章养老护理职业常识第二节养老护理员职业道德一职业守则一尊老敬老以人为本文明礼貌助人为乐二服务第一爱岗敬业自信自重诚信可靠耐心倾听一视同仁服务意识精益求精学习知识三遵章守纪自律奉献工作服装不穿整齐不交接老人房间不整洁不交接公用设备管理不清不齐不交接个人用品数不清不交接老人床柜不干净不交接老人被单不清洁不交接老人身体仪容不清洁不交接重症及新来老人家情况不明不清洁不交接护理用具不清洁不交接护理记录表不清楚不交接1心理特点
四、洗头发
1、洗头前应先梳头，要从头发末端梳起，直到可以很顺 地从发根梳到发尾，把全头都要梳理顺；
2、将老人 头发淋湿，洗发水涂抹头发上，轻揉、轻挠， 还可以做头部按摩，避免头皮挠伤；
3、用水冲洗干净洗发水，可以有护发素，要冲洗干净， 以免残留；
4、冲水时，保护好老人眼睛和耳朵，不要让水流入，以 免引起老人眼睛不适和中耳炎 ；
18
【技能四】皮肤护理
压疮：是指局部皮肤长时间受压， 而致的皮肤及皮下组织溃烂和坏死。
※ 压疮原因： 1、老人长期卧床，皮肤持续受压是引起压疮的主要原因 。 2、帮助老人翻身时的拖拉易损害皮肤； 3、局部经常受尿液、汗液等潮湿刺激； 4、全身营养不良或水肿可促使压疮的发生。
19
【技能四】皮肤护理
安全保护操作技能 技能一、老人搬运法
30
安全保护操作技能
技能二、各种卧位法
仰卧位
侧卧位
半坐卧位
31
第三章 饮食照料
第一节 饮食照料基础知识
一、营养的分类 （一）热能：是老年人维持生命和一切活动所必须的能量。 （二）营养素：蛋白质、脂肪、糖类、谷物、矿物质和微量元素（如钙、
铁、锌、碘、磷）维生素（A 、D 、E 、K 、B 、C 等）水。 二、营养的来源 粮谷类：是主要的热能物质。 豆类与豆制品：含蛋白质较多。 蔬菜与水果：是维生素的主要来源。 肉、蛋、奶、鱼类：是蛋白质、脂肪类的来源。 三、老人饮食分类 老人牙齿不是很坚固，消化系统功能退化，所以饮食宜以软质、易消化
四、洗头发
1、洗头前应先梳头，要从头发末端梳起，直到可以很顺 地从发根梳到发尾，把全头都要梳理顺；
2、将老人 头发淋湿，洗发水涂抹头发上，轻揉、轻挠， 还可以做头部按摩，避免头皮挠伤；
3、用水冲洗干净洗发水，可以有护发素，要冲洗干净， 以免残留；
4、冲水时，保护好老人眼睛和耳朵，不要让水流入，以 免引起老人眼睛不适和中耳炎 ；
18
【技能四】皮肤护理
压疮：是指局部皮肤长时间受压， 而致的皮肤及皮下组织溃烂和坏死。
※ 压疮原因： 1、老人长期卧床，皮肤持续受压是引起压疮的主要原因 。 2、帮助老人翻身时的拖拉易损害皮肤； 3、局部经常受尿液、汗液等潮湿刺激； 4、全身营养不良或水肿可促使压疮的发生。
19
【技能四】皮肤护理
安全保护操作技能 技能一、老人搬运法
30
安全保护操作技能
技能二、各种卧位法
仰卧位
侧卧位
半坐卧位
31
第三章 饮食照料
第一节 饮食照料基础知识
一、营养的分类 （一）热能：是老年人维持生命和一切活动所必须的能量。 （二）营养素：蛋白质、脂肪、糖类、谷物、矿物质和微量元素（如钙、
铁、锌、碘、磷）维生素（A 、D 、E 、K 、B 、C 等）水。 二、营养的来源 粮谷类：是主要的热能物质。 豆类与豆制品：含蛋白质较多。 蔬菜与水果：是维生素的主要来源。 肉、蛋、奶、鱼类：是蛋白质、脂肪类的来源。 三、老人饮食分类 老人牙齿不是很坚固，消化系统功能退化，所以饮食宜以软质、易消化
老年人日常活动及安全护理(全套课件) ppt课件
20
21
老人睡眠特点
1.夜间睡眠浅而警醒 2.早睡早醒 3.睡眠昼夜重新分布
22
老年人的睡眠障碍
睡眠障碍（sleep disorder):失去 了正常睡眠时间和规律，睡眠的 质量出现异常。
23
睡眠障碍的原因
机体老化所致睡眠模式改变
（1）脑老化→调节睡眠神经体液能力↓
（2）肾老化→肾小管重吸收↓ →夜尿↑
11
3、起居床具
床宽而矮 靠近窗边 阳光充足 保持清洁 干燥 平整 柔软 舒适 床头旁方便要有一些饰物
12
4、盥洗室
卫生间设在卧室内 要用坐便 有扶手 无台阶 照明好 地面平坦防滑有呼叫设备
13
二 老年人清洁与舒适的护理
14
皮一肤、瘙老痒年的护人理皮肤的特点
老年人皮肤结构的改变包括干 燥、粗糙、皱纹、松驰
（二）护理措施
1、一般护理
停止过频的洗澡；忌用碱性肥皂 适当使用护肤用品
2、对因处理，甄别局部还是全身症状。 3、对症处理：使用激素类霜剂、抗组胺类药 物、镇静剂 4、心理护理，与其多交谈转移注意力，给予心理慰藉。
19
老年人如何选择衣服？
保暖 透气性好 吸水性好 庄重大方，与环境协调 容易穿脱，宽窄适宜
老年人活动能力的评估
5、运动场地和气候的选择 6、运动强度的自我监护
运动量最简便的监测方法：以运动后心率作为衡量标准，即运动后最适宜心率（次/分） =170－年龄 运动量适宜的判断：以运动后达到的适宜心率在运动结束后3－5min内恢复运动前的心率， 运动时全身有热感或微微出汗，运动后自觉精神充沛，睡眠好，食欲佳，表明运动量适宜。
7、体力劳动不能完全取代锻炼 8、注意防止跌倒
44
21
老人睡眠特点
1.夜间睡眠浅而警醒 2.早睡早醒 3.睡眠昼夜重新分布
22
老年人的睡眠障碍
睡眠障碍（sleep disorder):失去 了正常睡眠时间和规律，睡眠的 质量出现异常。
23
睡眠障碍的原因
机体老化所致睡眠模式改变
（1）脑老化→调节睡眠神经体液能力↓
（2）肾老化→肾小管重吸收↓ →夜尿↑
11
3、起居床具
床宽而矮 靠近窗边 阳光充足 保持清洁 干燥 平整 柔软 舒适 床头旁方便要有一些饰物
12
4、盥洗室
卫生间设在卧室内 要用坐便 有扶手 无台阶 照明好 地面平坦防滑有呼叫设备
13
二 老年人清洁与舒适的护理
14
皮一肤、瘙老痒年的护人理皮肤的特点
老年人皮肤结构的改变包括干 燥、粗糙、皱纹、松驰
（二）护理措施
1、一般护理
停止过频的洗澡；忌用碱性肥皂 适当使用护肤用品
2、对因处理，甄别局部还是全身症状。 3、对症处理：使用激素类霜剂、抗组胺类药 物、镇静剂 4、心理护理，与其多交谈转移注意力，给予心理慰藉。
19
老年人如何选择衣服？
保暖 透气性好 吸水性好 庄重大方，与环境协调 容易穿脱，宽窄适宜
老年人活动能力的评估
5、运动场地和气候的选择 6、运动强度的自我监护
运动量最简便的监测方法：以运动后心率作为衡量标准，即运动后最适宜心率（次/分） =170－年龄 运动量适宜的判断：以运动后达到的适宜心率在运动结束后3－5min内恢复运动前的心率， 运动时全身有热感或微微出汗，运动后自觉精神充沛，睡眠好，食欲佳，表明运动量适宜。
7、体力劳动不能完全取代锻炼 8、注意防止跌倒
44
幼儿园一日生活完整版PPT课件 (2)
活动内容选择 根据幼儿的年龄和兴趣选择适合的 活动，以提高幼儿参与度和兴趣。
04
户外活动
体育活动
晨练
早晨进行的体育活动，有助于提 高幼儿的身体素质和免疫力。
户外游戏
通过各种有趣的户外游戏，锻炼 幼儿的身体协调性和灵活性。
运动竞赛
组织幼儿进行小型运动竞赛，培 养他们的团队合作精神和竞争意
识。
自由活动
区域活动
总结词
区域活动是幼儿园一日生活中重要的组成部分，通过区域活动可以培养幼儿的自 主探索和创造力。
详细描述
在区域活动中，幼儿可以根据自己的兴趣和爱好选择不同的活动区域，如益智区 、美工区、图书区等。在各个区域中，幼儿可以自由地探索、学习和创造，教师 也会根据幼儿的实际情况进行有针对性的指导。
集体活动
通过各种亲子游戏，让幼儿感受到家庭的温暖和 快乐。
家长分享
邀请家长分享育儿经验和心得，促进家园共育， 提高幼儿教育质量。
05
离园活动
整理物品
整理个人物品
引导幼儿整理并带走自己的玩具、书 本和衣物等个人物品，培养他们的独 立性和责任感。
归位公共物品
教育幼儿将公共区域的玩具和图书归 位，以便其他小朋友也能够使用，培 养他们的分享和合作精神。
确保幼儿每天有足够的午 休时间，有助于促进幼儿 的身心发展。
睡眠环境
提供舒适、安静、温暖的 睡眠环境，有利于幼儿快 速入睡和深度睡眠。
睡眠姿势指导
指导幼儿采用正确的睡眠 姿势，如侧卧或仰卧，以 防止呼吸道阻塞或压迫内 脏。
午餐营养
营养搭配
确保午餐提供足够的蛋白 质、碳水化合物、脂肪、 维生素和矿物质，以满足 幼儿的生长发育需求。
食物种ห้องสมุดไป่ตู้丰富
04
户外活动
体育活动
晨练
早晨进行的体育活动，有助于提 高幼儿的身体素质和免疫力。
户外游戏
通过各种有趣的户外游戏，锻炼 幼儿的身体协调性和灵活性。
运动竞赛
组织幼儿进行小型运动竞赛，培 养他们的团队合作精神和竞争意
识。
自由活动
区域活动
总结词
区域活动是幼儿园一日生活中重要的组成部分，通过区域活动可以培养幼儿的自 主探索和创造力。
详细描述
在区域活动中，幼儿可以根据自己的兴趣和爱好选择不同的活动区域，如益智区 、美工区、图书区等。在各个区域中，幼儿可以自由地探索、学习和创造，教师 也会根据幼儿的实际情况进行有针对性的指导。
集体活动
通过各种亲子游戏，让幼儿感受到家庭的温暖和 快乐。
家长分享
邀请家长分享育儿经验和心得，促进家园共育， 提高幼儿教育质量。
05
离园活动
整理物品
整理个人物品
引导幼儿整理并带走自己的玩具、书 本和衣物等个人物品，培养他们的独 立性和责任感。
归位公共物品
教育幼儿将公共区域的玩具和图书归 位，以便其他小朋友也能够使用，培 养他们的分享和合作精神。
确保幼儿每天有足够的午 休时间，有助于促进幼儿 的身心发展。
睡眠环境
提供舒适、安静、温暖的 睡眠环境，有利于幼儿快 速入睡和深度睡眠。
睡眠姿势指导
指导幼儿采用正确的睡眠 姿势，如侧卧或仰卧，以 防止呼吸道阻塞或压迫内 脏。
午餐营养
营养搭配
确保午餐提供足够的蛋白 质、碳水化合物、脂肪、 维生素和矿物质，以满足 幼儿的生长发育需求。
食物种ห้องสมุดไป่ตู้丰富
幼儿园一日生活完整版PPT课件
04 下午活动安排
学习活动
阅读活动
组织幼儿进行绘本阅读，培养其阅读兴趣和 语言表达能力。
科学探索
提供各种材料，引导幼儿进行科学实验，培 养其探索精神和科学素养。
手工制作
引导幼儿进行简单的手工制作，如折纸、泥 塑等，培养其动手能力和创造力。
绘画与涂鸦
提供绘画工具和纸张，鼓励幼儿自由发挥， 培养其想象力和审美能力。
体育活动
户外运动
体操表演
组织幼儿进行户外活动，如跳绳、踢毽子 、跑步等，促进其身体发育和增强体质。
教授幼儿一些简单的体操动作，如伸展、 跳跃、转体等，培养其身体协调性和灵活 性。
球类运动
平衡训练
利用不同大小和材质的球类，组织幼儿进 行传递、投掷、拍打等动作，培养其手眼 协调能力和反应能力。
利用平衡木、独脚凳等工具，引导幼儿进 行平衡训练，培养其平衡感和稳定性。
幼儿情绪管理
总结词
幼儿情绪管理是晨间接待的重要内容，有助于培养幼儿积极向上的心态和良好的情感表 达能力。
详细描述
在晨间接待时，教师应关注幼儿情绪的变化，了解他们的需求和感受，给予关爱和支持 。同时，教师还应引导幼儿学会表达自己的情绪，帮助他们建立积极向上的心态，培养 他们良好的情感表达能力。通过有效的情绪管理，幼儿能够更好地适应幼儿园生活，促
午睡管理
总结词
安静舒适，安全卫生
详细描述
为幼儿营造安静、舒适的午睡环境，确保床铺整洁、安全。引导幼儿养成良好的午睡习惯，促进幼儿 身心健康发展。
卫生清洁
总结词
定期清洁，保持整洁
详细描述
幼儿园应定期清洁午休区域，保持环境卫生。教育幼儿养成 良好的卫生习惯，如勤洗手、不随地吐痰等。同时，注意检 查幼儿个人卫生情况，及时处理不良卫生习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
日常生活活动能力定义
ADL (Activities of daily living )
人们为了维持独立的日常生活而每天 必须反复进行的、最基本的、具有共 性的一系列活动，包括衣、食、住、 行，个人卫生等方面内容。
ADL分类
基础性或躯体性ADL
（basic or physical ADL，BADL or PADL）
用必要的辅助器具，不包括取饭、做饭。 5分：需部分帮助（如夹菜、切割、搅拌食物等）或需
要较长时间。 0分：基本依赖他人。
Barthel指数评定标准
洗澡
5分：无需指导能独立进出浴池并完成洗澡全过程 （可为浴池、盆浴或淋浴）。
0分：不能独立完成。
修饰
5分：独立完成刷牙（包括固定假牙）、洗脸、梳 头、剃须（如使用电动剃须刀者应会插插头） 等。
家务劳动
购物 备餐 洗衣 使用家具
交流与认知
打电话 阅读 书写 使用电脑 社交
评定目的
了解有无日常生活活动能力障碍 制定及修改治疗训练计划 评价治疗效果 安排返家和就业
常用评定量表
Barthel指数 Katz指数 PULSES评定 独立生活能力评定（FIM） 功能活动问卷（FAQ）
Barthel 指数评分表
ADL 项目
自理 较小帮助 较大帮助 完全依赖
进食
10
5
0
0
洗澡
5
0
修饰（洗脸、梳头、刷牙、刮脸） 5
0
穿衣（包括系鞋带等）
10
5
0
控制大便
10 5（偶而失禁） 0
控制小便
10 5(偶而失禁) 0
用厕所（包括擦、穿衣、冲洗） 10
5
0
床椅转移
15
10
5
0
平地走 45 米
15
主要目的是确定在无任何体力或智力帮助的情况下所 获得的自理程度，因此，如需任何帮助则表明患者不 能自理。
患者自理的程度应通过直接观察及护士、亲属提供的 最好信息和与病人交谈来确定。
应记录患者24小时内所完成的情况，虽周期较长，但 为说明问题是需要的。
Barthel指数评定标准
进食 10分：能在合适的时间内独立进食各种正常食物，可使
100
* 注：只有在行走评定为1级时，才评定轮椅。
改良的Barthel指数
10 5（用轮椅） 0
上下楼梯
10
5
0
Barthel指数分级
>60 分 良 基本自理 60～41分 中度功能障碍，稍依赖 40～21分 重度功能障碍，依赖明显 <20 分 完全残疾，生活完全依赖
> 40分的病人康复效果较好
Barthel指数评定说明
指数应记录“患者能做什么”，而不是可能达到什么 程度。
0分：不能独立完成，需依赖他人。
Barthel指数评定标准
穿衣
10分：在无人指导情况下能独立穿脱全部衣服， 包括系扣、开关拉链、穿脱鞋、系鞋带、穿脱 支具等。
5分：需要部分帮助，但在正常时间内至少能独自 完成一半。
0分：基本依赖他人。
Barthel指数评定标准
控制大便
10分：能控制，没有失禁，如需要能使用栓剂或灌肠剂。 5分：偶尔失禁（每周少于1次），或需要在帮助下用栓
平地行走
15分：能独立平地行走45米，可以使用矫形器、假肢、拐杖、 助行器，但不包括带轮的助行器。
10分：在1人帮助（体力帮助或语言指导）下能平地行走45米。 5分：如果不能走，能独立使用轮椅行进45米。 0分：不能完成。
Barthel指数评定标准
上下楼梯
10分：能独立完成，可以使用辅助器械。 5分：活动中需要帮助或监护。 0分：不能完成。
粗大的、基本的功能 反应微观 多在医疗机构
发展
BADL
基础
IADL
精细的、复杂的功能 反应宏观 多在社区
日常生活活动能力范围
运动方面
床上运动 轮椅上运动和转移 室内或室外行走 交通工具的使用
自理方面
更衣 进食 入厕 洗漱 修饰
日常生活活动能力范围
剂或灌肠剂。 0分：失禁或昏迷。
控制小便
10分：能控制，没有失禁，如需要使用器具，能无需帮 助自行处理。
5分：偶尔失禁（每24小时少于1次）。 0分：失禁或昏迷。
Barthel指数评定标准
用厕
10分：能独立进出厕所或使用便盆，无助手能解、 穿衣裤和进行便后擦拭、冲洗或清洁便盆。
5分：在保持平衡、解穿衣裤或处理卫生等方面需 要帮助。
工具性ADL
（instrumental ADL，IADL）
基本或躯体ADL
每日生活中与穿衣、进食、保持个人 卫生等自理活动和坐、站、行走等身 体活动有关的基本活动。
衣、食、住、行、个人卫生
复杂或工具性ADL
人们在社区中独立生活所需的关键性 的较高级的技能。
交流能力 安排生活能力 社会活动能力
Barthel指数（Barthel index, BI）
产生于50年代中期 Florence Mahoney 和 Dorothea Barthel设计
并用于临床 60年代中期文献报告正式称为Barthel指数，
一直沿用至今 临床应用最广、研究最多的BADL评估方法 可信度、灵敏度高
评定项目 大便控制 膀胱控制 进食 穿衣 入厕 个人卫生 自己洗澡 椅/床转移 行走
坐轮椅* 上楼梯 范围
改良 Barthel 指数
1级 2级 3级 4级
0
2
5
8
0
2
5
8
0
2
5
8
0
2
5
8
0
2
5
8
0
1
3
4
0
1
3
4
0
3
8
12
0
3
8
12
0
1
3
4
0
2
5
8
0
5级 10 10 10 10 10 5 5 15 15 5 10
改良的Barthel指数
Barthel指数的不足 设定的评定等级比较少，大部分为2-3个等级 相邻等级之间的分值差距太大（5分），不能 很好地反映等级之间的变化，特别是治疗的 作用
1989年加拿大学者对原有Barthel指数的等级 进行加权，扩展为5个等级（1级-5级）
改良的Barthel指数
0分：依赖他人。
Barthel指数评定标准
转移
15分：能独立完成床到轮椅、轮椅到床的转移全过程，包括从床上 坐起，锁住车闸，移开脚踏板。
10分：需较小帮助（1人帮助）或语言的指导、监督。 5分：可以从床上坐起，但在进行转移时需较大帮助（2人帮助）。 0分：不能坐起，完全依赖他人完成转移过程。
Barthel指数评定标准
ADL (Activities of daily living )
人们为了维持独立的日常生活而每天 必须反复进行的、最基本的、具有共 性的一系列活动，包括衣、食、住、 行，个人卫生等方面内容。
ADL分类
基础性或躯体性ADL
（basic or physical ADL，BADL or PADL）
用必要的辅助器具，不包括取饭、做饭。 5分：需部分帮助（如夹菜、切割、搅拌食物等）或需
要较长时间。 0分：基本依赖他人。
Barthel指数评定标准
洗澡
5分：无需指导能独立进出浴池并完成洗澡全过程 （可为浴池、盆浴或淋浴）。
0分：不能独立完成。
修饰
5分：独立完成刷牙（包括固定假牙）、洗脸、梳 头、剃须（如使用电动剃须刀者应会插插头） 等。
家务劳动
购物 备餐 洗衣 使用家具
交流与认知
打电话 阅读 书写 使用电脑 社交
评定目的
了解有无日常生活活动能力障碍 制定及修改治疗训练计划 评价治疗效果 安排返家和就业
常用评定量表
Barthel指数 Katz指数 PULSES评定 独立生活能力评定（FIM） 功能活动问卷（FAQ）
Barthel 指数评分表
ADL 项目
自理 较小帮助 较大帮助 完全依赖
进食
10
5
0
0
洗澡
5
0
修饰（洗脸、梳头、刷牙、刮脸） 5
0
穿衣（包括系鞋带等）
10
5
0
控制大便
10 5（偶而失禁） 0
控制小便
10 5(偶而失禁) 0
用厕所（包括擦、穿衣、冲洗） 10
5
0
床椅转移
15
10
5
0
平地走 45 米
15
主要目的是确定在无任何体力或智力帮助的情况下所 获得的自理程度，因此，如需任何帮助则表明患者不 能自理。
患者自理的程度应通过直接观察及护士、亲属提供的 最好信息和与病人交谈来确定。
应记录患者24小时内所完成的情况，虽周期较长，但 为说明问题是需要的。
Barthel指数评定标准
进食 10分：能在合适的时间内独立进食各种正常食物，可使
100
* 注：只有在行走评定为1级时，才评定轮椅。
改良的Barthel指数
10 5（用轮椅） 0
上下楼梯
10
5
0
Barthel指数分级
>60 分 良 基本自理 60～41分 中度功能障碍，稍依赖 40～21分 重度功能障碍，依赖明显 <20 分 完全残疾，生活完全依赖
> 40分的病人康复效果较好
Barthel指数评定说明
指数应记录“患者能做什么”，而不是可能达到什么 程度。
0分：不能独立完成，需依赖他人。
Barthel指数评定标准
穿衣
10分：在无人指导情况下能独立穿脱全部衣服， 包括系扣、开关拉链、穿脱鞋、系鞋带、穿脱 支具等。
5分：需要部分帮助，但在正常时间内至少能独自 完成一半。
0分：基本依赖他人。
Barthel指数评定标准
控制大便
10分：能控制，没有失禁，如需要能使用栓剂或灌肠剂。 5分：偶尔失禁（每周少于1次），或需要在帮助下用栓
平地行走
15分：能独立平地行走45米，可以使用矫形器、假肢、拐杖、 助行器，但不包括带轮的助行器。
10分：在1人帮助（体力帮助或语言指导）下能平地行走45米。 5分：如果不能走，能独立使用轮椅行进45米。 0分：不能完成。
Barthel指数评定标准
上下楼梯
10分：能独立完成，可以使用辅助器械。 5分：活动中需要帮助或监护。 0分：不能完成。
粗大的、基本的功能 反应微观 多在医疗机构
发展
BADL
基础
IADL
精细的、复杂的功能 反应宏观 多在社区
日常生活活动能力范围
运动方面
床上运动 轮椅上运动和转移 室内或室外行走 交通工具的使用
自理方面
更衣 进食 入厕 洗漱 修饰
日常生活活动能力范围
剂或灌肠剂。 0分：失禁或昏迷。
控制小便
10分：能控制，没有失禁，如需要使用器具，能无需帮 助自行处理。
5分：偶尔失禁（每24小时少于1次）。 0分：失禁或昏迷。
Barthel指数评定标准
用厕
10分：能独立进出厕所或使用便盆，无助手能解、 穿衣裤和进行便后擦拭、冲洗或清洁便盆。
5分：在保持平衡、解穿衣裤或处理卫生等方面需 要帮助。
工具性ADL
（instrumental ADL，IADL）
基本或躯体ADL
每日生活中与穿衣、进食、保持个人 卫生等自理活动和坐、站、行走等身 体活动有关的基本活动。
衣、食、住、行、个人卫生
复杂或工具性ADL
人们在社区中独立生活所需的关键性 的较高级的技能。
交流能力 安排生活能力 社会活动能力
Barthel指数（Barthel index, BI）
产生于50年代中期 Florence Mahoney 和 Dorothea Barthel设计
并用于临床 60年代中期文献报告正式称为Barthel指数，
一直沿用至今 临床应用最广、研究最多的BADL评估方法 可信度、灵敏度高
评定项目 大便控制 膀胱控制 进食 穿衣 入厕 个人卫生 自己洗澡 椅/床转移 行走
坐轮椅* 上楼梯 范围
改良 Barthel 指数
1级 2级 3级 4级
0
2
5
8
0
2
5
8
0
2
5
8
0
2
5
8
0
2
5
8
0
1
3
4
0
1
3
4
0
3
8
12
0
3
8
12
0
1
3
4
0
2
5
8
0
5级 10 10 10 10 10 5 5 15 15 5 10
改良的Barthel指数
Barthel指数的不足 设定的评定等级比较少，大部分为2-3个等级 相邻等级之间的分值差距太大（5分），不能 很好地反映等级之间的变化，特别是治疗的 作用
1989年加拿大学者对原有Barthel指数的等级 进行加权，扩展为5个等级（1级-5级）
改良的Barthel指数
0分：依赖他人。
Barthel指数评定标准
转移
15分：能独立完成床到轮椅、轮椅到床的转移全过程，包括从床上 坐起，锁住车闸，移开脚踏板。
10分：需较小帮助（1人帮助）或语言的指导、监督。 5分：可以从床上坐起，但在进行转移时需较大帮助（2人帮助）。 0分：不能坐起，完全依赖他人完成转移过程。
Barthel指数评定标准