《小小的船》教案附板书设计 (一)
小学一年级语文上册《小小的船》课文及教案（精选11篇）
小学一年级语文上册《小小的船》课文及教案（精选11篇）小学一年级语文上册《小小的船》课文及教案（精选11篇）小学一年级语文上册《小小的船》课文及教案 1《小小的船》课文弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
《小小的船》教案教学目标：1、认识9个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。
课前准备：1、自制的生字卡片每人一份。
2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
3、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。
教学时数：两课时。
教学流程：第一课时：(一)切入举偶。
1、激趣：同学们喜欢唱歌吗?大家一起来唱《闪烁的小星》好吗?(放伴奏带，师生共唱)今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗?播放课件(蓝蓝夜空图)，看深蓝色的夜空中星星象什么?你还希望有什么?你平时都看到过什么样的月亮?(圆圆的、弯弯的)你见过的月亮都象什么?点击课件(弯弯的月亮来了。
)你看它象什么?这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗?学完课文以后，相信你也一定会唱的!(板题，齐读。
)(树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。
)2、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗?能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?(猜谜语)老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”(教师适时引出课题。
) (语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开扩了学生的视野，也让学生增长了知识，激发了学生的求知欲，从而引发学习语文的浓厚兴趣。
一年级下册音乐教学设计(简谱)唱歌《小小的船》人教版
一年级下册音乐教学设计（简谱）唱歌《小小的船》人教版一. 教材分析《小小的船》是人教版一年级下册的音乐教材，歌曲旋律简单，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
歌词描绘了一只小船在海上漂泊的情景，通过歌曲让学生感受到大海的广阔和船儿的渺小，培养学生的想象力和音乐审美能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
但由于年龄较小，部分学生可能对音乐的基础知识掌握不够，因此在教学过程中需要注重基础知识的普及和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小小的船》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
3.通过对歌曲的学习，培养学生合作、分享、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐基础知识的普及，如简谱的识别、节奏的掌握等。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受歌曲的美妙。
4.小组合作法：分组进行学习，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、简谱、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、音乐厅等。
4.教学辅助材料：录音机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《小小的船》的录音，让学生初步感受歌曲的美妙，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生关注歌曲中的关键词，如“小小的船”、“大海”等。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的歌词和简谱，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。
然后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随模仿。
在学生掌握歌曲后，教师邀请部分学生上台展示，增强他们的自信心。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的跟唱练习，注意纠正学生在演唱过程中出现的错误。
同时，教师引导学生关注歌曲中的节奏变化，如附点音符、休止符等，帮助学生更好地掌握歌曲。
《小小的船》教案(
《小小的船》教案( 一、教学内容 本课教材选自人教版小学语文第一册《小小的船》。课文内容描绘了一只小小的船在海洋中冒险的故事，通过生动的描绘和富有童趣的语言，引导学生感受小船的勇敢和坚持。 二、教学目标 1. 学生能够正确认读和理解生字词。 2. 学生能够流利地朗读课文，并理解课文大意。 3. 培养学生热爱阅读，勇于冒险的精神。 三、教学难点与重点 重点：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文。 难点：培养学生通过课文内容，感受小船的勇敢和坚持，以及运用想象力进行拓展。 四、教具与学具准备 1. 课文课件或黑板。 2. 生字词卡片。 3. 小小船的手工材料。 五、教学过程 1. 情境引入（5分钟） 利用课件或实物展示，引入小小的船的形象，激发学生的好奇心。 2. 生字词学习（10分钟） 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的记忆。 3. 课文朗读与理解（10分钟） 教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文内容。学生通过回答问题，进一步理解课文。 4. 课堂讨论与拓展（10分钟） 5. 手工制作（10分钟） 六、板书设计 板书内容：小小的船 勇敢 坚持 七、作业设计 1. 请学生用生字词造句。 八、课后反思及拓展延伸 课后反思： 本节课通过生动的课件和实物展示，引导学生关注小小的船的形象，激发学生的学习兴趣。在生字词学习环节，学生通过组词、造句等方式，较好地掌握了生字词。在课文朗读与理解环节，学生通过回答问题，进一步理解了课文内容。在课堂讨论与拓展环节，学生能够主动分享自己的经历，理解小船的勇敢和坚持精神。在手工制作环节，学生积极参与，完成了属于自己的小小船。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。 拓展延伸： 为了进一步培养学生的阅读兴趣，可以组织一次以“我的小小船”为主题的绘画比赛，让学生发挥想象力，画出自己心中的小小船，并分享创作背后的故事。同时，可以引导学生进行课后阅读，推荐与小船冒险相关的儿童文学作品，让学生在阅读中感受冒险与坚持的力量。 重点和难点解析 一、教学内容重点关注细节 1. 课文描绘了一只小小的船在海洋中冒险的故事，通过生动的描绘和富有童趣的语言，引导学生感受小船的勇敢和坚持。 2. 生字词的学习，包括对生字词的正确认读和理解，以及通过组词、造句等方式，巩固生字词的记忆。 3. 课文朗读与理解，引导学生流利地朗读课文，并理解课文大意。 4. 课堂讨论与拓展，引导学生通过讨论小船的勇敢和坚持，理解小船的精神，并运用想象力进行拓展。 二、重点细节的补充和说明 1. 课文描绘的理解：教师在教学过程中，需要通过生动的讲解和形象的描绘，帮助学生理解课文内容，感受小船的冒险过程和勇敢坚持的精神。教师可以通过提问、引导学生进行思考等方式，激发学生的想象力和创造力，让学生更深入地理解和感受课文。 2. 生字词的学习：生字词是学生阅读和写作的基础，教师需要通过多种方式，如组词、造句、游戏等，帮助学生巩固生字词的记忆，提高学生的词汇量。 3. 课文朗读与理解：朗读是提高学生语言表达能力的重要手段，教师需要引导学生流利地朗读课文，并通过问答、讨论等方式，帮助学生理解课文的大意，培养学生的阅读理解能力。 4. 课堂讨论与拓展：教师需要引导学生通过讨论小船的勇敢和坚持，理解小船的精神，并运用想象力进行拓展。教师可以通过提问、引导学生进行思考等方式，激发学生的想象力和创造力，让学生更深入地理解和感受课文。 5. 手工制作：手工制作是培养学生的动手能力和创造力的重要途径，教师需要提供适当的手工材料和指导，帮助学生完成属于自己的小小船，同时鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的手工作品。 本节课程教学技巧和窍门 1. 语言语调：在讲解课文内容时，教师应使用生动、富有感染力的语言和语调，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在朗读课文时，教师可以适当调整语调，表现出小船的冒险过程和勇敢坚持的精神。 2. 时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在生字词学习和课文朗读环节，可以适当延长时间，以便学生更好地理解和掌握。 3. 课堂提问：教师应设计富有思考性的问题，引导学生主动参与讨论和思考。在课堂讨论环节，教师可以引导学生分享自己的经历，培养学生的表达能力。 4. 情景导入：在引入新课环节，教师可以通过展示课件或实物，创设生动的情景，引导学生关注小小的船的形象，激发学生的好奇心。 5. 互动环节：教师可以组织学生进行小组合作，共同完成手工制作任务。在制作过程中，教师应引导学生互相帮助，培养学生的团队协作能力。 教案反思： 在本节课的教学过程中，教师通过生动的语言和语调，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。在时间分配上，教师合理控制了每个环节的时间，确保了教学内容的充分讲解和学生的积极参与。在课堂提问环节，教师设计了富有思考性的问题，引导学生主动参与讨论和思考，培养了学生的阅读理解能力。 然而，在手工制作环节，时间分配略显紧张，导致部分学生未能完成作品。在今后的教学中，教师应适当延长手工制作环节的时间，确保每个学生都有足够的时间完成作品。
语文公开课《小小的船》教案(优秀3篇)
语文公开课《小小的船》教案（优秀3篇）《小小的船》教案篇一教学目标：1、情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
3、写字——6个；“小”作偏旁的变形。
4、词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。
5、阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6、口语交际——“老师，请您评评我的字”7、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。
教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、用听读法识字。
教学难点：用听读法识字。
教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。
课时安排：两课时教学过程：一、故事引入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。
当然这只是个神话。
现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。
2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。
二、指导看图1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。
2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？说明：孩子的好奇心由此被激发。
三、读文1、板题，理解课题的寓意。
2、反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。
（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。
（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
（4）指名读文，众生评议。
（5）教师范读，学生评议后标出停顿。
小小的船教学设计教案
小小的船教学设计教案作为一位人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？下面是由作者给大家带来的小小的船教学设计教案7篇，让我们一起来看看！小小的船教学设计教案篇1一、教学要求：１、知道课文内容，了解晴朗的夜空很美。
２、有表情地朗诵课文。
３、能背诵全文。
二、教学重点、难点：１、知道课文内容，了解晴朗的夜晚天空很美。
２、有表情地朗诵课文。
三、教具准备：１、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。
２、准备一块小黑板。
３、录音磁带、字块。
（弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏）４、幻灯。
四、教学时间：一课时五、教学进程：１、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我们常常看见天上有月亮，你们爱好看月亮吗？老师跟大家一样，也爱好看月亮，老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的？（出示圆月亮）月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？（出示弯月亮）２、看图：老师请小朋友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？是什么？（出示幻灯）下面请小朋友说说图上画了什么？你能看出是什么时候？再请小朋友连起来说，图上画的什么时候，谁在什么地方？干什么？师述：这幅图画得很美，在晴朗的夜空，弯弯的月儿像小小的船，所以，叶圣陶老爷爷把《小小的船》写成课文给我们一年级的小朋友学，你们爱好吗？请小朋友在学课文时，要一字一句认真地学习，打开书，自己把课文读一遍，看看这课有几句话？３、请一个小朋友读第一句，弯弯的月儿讲了什么？（板书：弯弯的）弯弯的和弯的比一比，你认为哪个词美？为何？弯弯的比弯的更弯一点，而且弯得更可爱，看起很美，讨人爱好，所以，课文里用弯弯的这个词来形容月亮的形状。
４、弯弯的月儿像什么？小小的船又讲了什么？（板书：小小的）课文里为何用小小的船而不说小船呢？我们把这句话连起来读一遍。
（指导朗诵）５、这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？（指名读二句）小小的船儿两头尖讲了什么？（板书：两头尖）图上画了什么？与上图比较一下，课文里为何说弯弯的月儿像小小的船？我们学完了一、二句，现在把它连起读，想一想，这两句都写了月亮的什么？（齐读一、二句）６、这样美的船你们想不想上去坐一坐？老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全带，闭上眼睛，准备。
《小小的船》教案15篇
《小小的船》教案15篇《小小的船》教案1教学目标:1.认识“船，弯，坐，只，看，见，闪，星，蓝”等9个生字，会认“舟字旁与门字框”，会写“见”。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初步感受到晴朗夜空的美丽景色。
教学重点及难点:会认9个生字，2个偏旁，会写1个生字；初步感受晴朗夜空的美丽景色。
课前准备：多媒体课件、生字卡片、学生预习，全出文中的生字板书：小小的船导入：1、小朋友,你们看见了什么?(评:小朋友们说的真好！)2、瞧！蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，可爱的小姑娘，这是一幅多美的画面！一位老爷爷把它写成了一首儿歌。
就是《小小的船》贴音节。
3、拿生字卡片，谁能把这个字读好？（正音，请学生读）船chuan，在这个生字左边是个什么字，你们认识吗？（这个“舟”就是它的偏旁，叫“舟字旁”，瞧这个舟字的撇是它的缆绳，而这两边是它的船身，这一横是它的船桨，两点是两个船夫。
我们一起来记记这个“船”字，连起来读读课题“小小的船”！二、初读：过渡：这首儿歌很美，认真听听吧。
听完课文朗读，赶紧翻到语文课本第76页，多读几次课文，圈出文中的生字，把儿歌读通、读顺。
文中有一行生字特别多，句子特别长,你找出来了吗?就是这句“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”这句里面有哪几个生字？（只、看、见、闪、星、蓝）预设：若学生有错，及时正音，并教授生字过渡：都找出来了，那谁会读了，来读一读？小朋友们一起读一读。
小朋友们都会读了，那谁有好办法记住这些字呢？预设：（只、蓝、见、闪、星、看）A、eg：口加两笔记住了“只”，给它组词，引出多音字“只”，zhī、zhǐB、“蓝”上面一个草字头，两竖加“笑”的竹字头的一半，下面一个扁扁的“皿”字底。
C、这个闪字它有一个什么偏旁？“门字框”（时间允许介绍下“框”：外面围成一圈的我们一般叫它框）D、手搭在眼睛上，孙悟空向左、向右，这是在干吗？（看）5、小朋友们，这个难句子里的生字我们都记住了，那我们来完整地读一读这个句子吧。
课文《小小的船》的教案设计
一、教案基本信息课文《小小的船》的优秀教案设计适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生的观察能力和想象力。
二、教学重点与难点重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 培养学生对自然景物的观察和描述能力。
难点：1. 生字词的正确书写。
2. 对课文内容的理解和想象。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，引导学生观察、思考。
2. 游戏教学法：运用各种游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。
3. 直观教学法：运用多媒体课件、图片等直观教具，帮助学生更好地理解课文。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或实物。
五、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的图片，如小船、大树等，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈对图片的观察和感受。
二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句。
2. 学生互相交流，分享学习心得。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写。
2. 学生谈谈对课文的理解和感受。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生朗读课文，巩固记忆。
二、深入学习课文（20分钟）1. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
2. 学生讨论，回答问题。
3. 教师总结，讲解课文中的重点句子。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个场景，根据课文内容进行表演。
2. 学生展示表演，教师点评。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在生活中多观察、多描述。
2. 学生谈谈对课文的理解和感受。
六、教学拓展1. 引导学生进行课外阅读，推荐与课文主题相关的书籍，如《小船和小鱼》、《月亮船》等。
《小小的船》音乐教案6篇
《小小的船》音乐教案6篇《小小的船》音乐优秀教案1教学目的（一）通过游戏中声音强弱的对比，让学生进一步感受音的强弱。
（二）通过学唱《小小的船》，指导学生欣赏和想象宇宙太空的奇妙景色；使学生在音乐艺术中得到美的熏陶。
（三）培养学生用自然、柔美的声音歌唱。
在歌曲和表演中感受3拍子的强弱规律。
教学过程：一、组织教学师生问好二、音的强弱1、游戏：鼓上的小米粒〈1〉导入：“小朋友们，今天小叮当给大家带来了几位好朋友。
你们看看是谁？（老师出示一把小米）这些小米很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！〈2〉小朋友，鼓上这些小米是怎么样跳舞的呢？瞧！鼓上的小米粒跳得低的`时候，老师敲鼓的声音是怎样的？（轻，弱）鼓上的小米粒跳得高的时候，老师敲鼓的声音又是怎么样？（重，强）〈2〉学生扮演“鼓上的小米粒”要求：教师敲鼓声音强学生跳得高，教师敲鼓声音弱学生跳的低。
〈3〉学生跟着音乐拍手。
并敲击声由弱渐强，由强渐弱。
2、复习歌曲《小鼓响咚咚》分析歌曲的力度表现。
请学生敲鼓点，学生随鼓点唱出强弱。
三、新授歌曲《小小的船》1、导入新课：“大家玩得累了，这时天也黑了，月亮婆婆升起来了请小朋友听一段音乐，你可以在自己的座位上动一动！！1、学生听伴奏音乐做简单的动作：a：手放在腿上摆动身体b：手上举左右摆动手臂和身体c：手放在肩上左右摆动身体2、学生讲一讲自己的感受既音乐情绪（优美，抒情）你仿佛看到了一幅什么样的画面？3、复听旋律，感受强弱。
a：教师讲述乐曲中的3拍子的强弱规律，拍手表示强，拍腿表示弱。
你能做出跟老师不一样的吗？b：要求学生强拍手，弱自由创作动作，再次跟音乐拍节拍4、小叮铛和它的朋友们不知不觉的睡着了，它做了一个奇妙的梦，它梦见了什么呢？5、听有歌词的音乐范唱。
请学生讲一讲歌曲内容。
告诉我你最喜欢哪一句。
6、教师带领学生有感情的朗读歌词7、学唱歌词8、按不同的形式演唱歌曲。
9、小结：这首歌曲是表现月亮的歌曲，你们还知道那些表现月亮的歌曲/诗歌或故事吗？10、听《小白船》，进一步感受三拍子的荡漾感。
《小小的船》教学设计15篇
《小小的船》教学设计15篇《小小的船》教学设计1【教材简介】《小小的船》是小学语文版教材一年级上册的一篇儿歌，作者奇特、丰富的想象，表现了孩子们对夜晚星空的无限热爱，极富童趣。
【重难点】重点指导学生理解句子的含义，培养学生的想象能力；激发学生对星空的关注与热爱，培养学生探索太空的兴趣。
【教与学】一、诱导激趣1、看到夜空的这轮圆月，你想起我们学过的哪首诗歌？（李白：《古朗月行》）2、你眼中的这个弯弯的月亮像什么？二、释题定向1、板书课题，认读“船”2、学生读题3、学生质疑：你能够提出哪些有意思的问题？三、初读感知1、听课件范读；2、学生借助拼音读儿歌，要求读得正确、流利；3、指名读，教师相机指导；4、我会认：弯儿船两尖坐只看见闪天四、深入体会1、指名读第一句，思考：“小小的船”指的是什么？2、对比教学：（1）把“弯弯的月儿”改成“弯的月”行不行？把“小小的船”改成“小的船”行不行？读一读，比较一下。
（2）指名交流。
3、看着图想一想：课文中的小朋友看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不像香蕉、镰刀、眉毛等其它东西呢？（联系下文，指导学生观察图画，理解“两头尖”。
）4、在音乐的陪伴下想象：你坐在月牙上能够看到些什么？5、指名交流；6、指导有感情地朗读。
五、唱一唱1、欣赏歌曲《小小的船》；2、跟着课件学唱《小小的船》。
六、拓展延伸1、（课件展示宇航员在月球上拍摄的照片）：这幅图片是宇航员在月球上拍摄的星空，星星是“闪闪的”么？“天”是蓝色的吗？（教师相机进行科普）2、出示美国的阿姆斯特朗登月图片后，教师谈话：很可惜，我们刚才看到的图片是外国人在四十年前拍摄的，我们中国的宇航员到现在还没有登上月球，因为我们的科学技术现在还比较落后。
我们的“神州七号“飞船已经上天，老师相信，等你们长大成人的时候，我们的祖国会更强大，科技更发达，中国人登月的梦想一定能够实现!七、反馈总结1、连一连；2、读一读，想一想；3、和大家交流一下自己的收获：（1）我学会的知识有：（2）我学会的本领是：（3）我还有其它的收获：八、作业学会唱《小小的船》。
一年级《小小的船》教案
一年级《小小的船》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材第四单元《自然景象》中的《小小的船》。
内容包括：理解课文，掌握生字词，体会文中的形象描绘；学会本课生字，并能正确书写；朗读课文，感受诗歌的韵律美。
二、教学目标1. 理解课文内容，能够用自己的话描述课文中的画面。
2. 掌握本课的生字词，并能正确书写。
3. 培养学生的想象力，感受诗歌的韵律美。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，培养学生的想象力。
教学重点：掌握本课生字词，正确书写；朗读课文，感受诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示课文挂图，引导学生观察并描述图中的画面。
2. 学习课文（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）教师讲解课文，帮助学生理解生字词。
3. 生字学习（10分钟）（1）教师出示生字卡片，引导学生认读。
（2）学生自主练习书写生字。
（3）教师选取部分学生进行书写展示，并给予评价。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师讲解练习题，帮助学生巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书分为两部分：课文内容展示和生字书写展示。
1. 课文内容展示：用挂图或多媒体课件展示课文内容。
2. 生字书写展示：将生字写在黑板上，旁边标注正确的书写方法和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本课生字，每个字写5遍；朗读课文，家长签字确认。
2. 答案：见课本。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文学习，让学生感受到了诗歌的韵律美，同时掌握了生字词。
课后可以让学生尝试创作一首小诗，描绘自己心中的美景。
在下节课中，可以让学生分享自己的作品，提高他们的表达能力和想象力。
同时，教师应关注学生的生字书写情况，及时给予指导和鼓励。
重点和难点解析1. 生字词的学习与书写2. 课文内容的理解与感悟3. 学生想象力的培养4. 诗歌韵律美的感知5. 课堂小结与作业设计详细补充和说明：一、生字词的学习与书写1. 生字词的学习：教师在教学过程中应注重生字词的认读，引导学生正确发音，理解字词含义。
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《小小的船》优秀教案附板书设计
一年级语文语文《小小的船》板书公开课教案之一
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书
写。
3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养同学热爱大自然的
感情。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
月儿比喻成了小船；
教学具准备和辅助活动：
多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；
作业设计、布置：
课内：描红“尖”一行
课外：朗读课文
教学过程：
一、谈话导入
1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落
在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?
(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)
2接题
在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多
美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把
我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的
船。
师领读课题，生齐读。
二、看图
今天来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画
了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她看见了什么?
从图中，我们可以看出，题目中“小小的船'就是指的什么
呀?
三、初读课文，读通读准
1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?
2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读
的字，多读几遍。
3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，
读准音。
4、检查阅读情况
(1)抽读生字卡。
(2)读一读难读的字。
弯船两尖闪星天蓝看坐
六、指导写字
1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字
“尖”。
2、多媒体出示“尖”，分析。
(1)指名读。
(2)找朋友。
(3)这个字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”变成了“丨”
(4)观察在田字格中的位置。
注意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。
(5)跟电脑书写。
(6)师范写。
(7)生描红。一年级语文语文《小小的船》板书公开课教案之
二
教材简析
《小小的船》是一首充溢儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以
丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这
首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写
了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起
儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”
坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表示小朋
友喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，小朋友们读起来心
情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
教学理念a
1、“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣是小朋友
最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教
材的情境，把诗歌描写的意境先推到小朋友们的眼前，使同
学发生良好的审美期待，借以激发同学的强烈的求知欲。从
而转化为同学自主学习、积极思维。
2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，小朋友们
在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，一起求得多种不同
答案，从各个不同的角度去考虑、去发现。通过与他人互动
交往，引发新的考虑，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，
既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中，他们体
验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和一
起探究的精神。
教学目标
1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。
2、技能目标：初步培养同学的想象能力，学会正确流利地
朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养同学欣赏大自然
美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点
培养同学有感情朗读课文。
教学难点
为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得
到美的熏陶和情感的升华。
教学流程
一、创设情境，激发兴趣
出示蓝天图：
1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！
是不是缺了点儿什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系）
2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还
像什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美
它！（弹唱歌曲《小小的船》）
3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。
（出示课题）
（通过有目的地引导同学唱一唱，动手贴一贴，说一说，充
沛调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情:通过
听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学
习的欲望。）
二、整体感知，在读、想、说中感受美
配乐朗读课文
师讲述：蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随
着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，
你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上
有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，
飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。
当同学睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小朋友现在我们已
经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱
起《小小的船》，随同着歌声的响起，同学就会进入美妙的
境界。
（通过这段绘声绘色的讲述，就把同学带入特定的情境之中，
初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培养了他们认真
听的习惯，并能一边听一边想，使同学整体感知了课文的内
容，为下一步理解课文做了铺垫。）
师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：
1、将生字的读音读正确。
2、数一数有几句话，编上号码。
3、议一议:小小的船儿指什么？（同学讨论，教师巡视，指
导）
师:现在，我们来做“你问我答”的游戏：
师：什么样的月儿什么的船？
生：弯弯的月儿小小的船。
师：小小的船儿怎么样？
生：小小的船儿两头尖
师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？
生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答？〈生问--生答〉
同学的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也训练
了同学的朗读能力。
（针对小朋友好胜的心理特点设计了“你问我答”这个小游
戏，游戏教学能有效地调动同学的无意注意转为有意注意，
激发同学人人想参与，人人想表示自身的学习主动性和积极
性，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快。这里给同学表示
自我的机会，让同学充沛自我展示，自我评价，自我完善。）
三、品词析句，在比较中体会美
师：我有一个问题想请小朋友来帮助，可以吗？这里为什么
要加个“只”
比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（小黑板
出示）
（运用比较法让同学体味其中原由，这是一种“润物无声”
的教学，同学自身体会领悟，这样才干真正的明白。）
有了“只”以后，说明了什么？
（先以四人小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形
式发表讨论的结果，从而培养同学的合作学习的意识和习
惯。）
师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们
眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星
星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读
出来，并加上动作。
播放《小星星》的音乐，先自由演读、再个别演读、最后进
行全班演读。
（演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课
文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。
演读使同学通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大
脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把
头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。）
四、想象作画，趣中求新
1、夜空多美呀！你想把它画下来吗?先说说你想画什么。
（小组交流）
2、创作想象画。
(音乐渲染气氛，使同学进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，
联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自身看到的太空美景。
一首奇妙无比的诗歌，每位同学都有自身独到的见解，都进
行了美的创新！我想，同学的创新不是从无到有的发明，只
要是获得知识的进程对他自己来说是独特的、新颖的、具有
价值的，就是创新。)
教学反思：
上完这节课我明白了一个道理：“教学需要美，美是教育的
磁石，这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪烁着光亮，
是拿起，还是放下，教学的效果就大不一样”。假如我们的
“老师”与“同学”的分工是，“老师把知识告诉同学”，
“同学则把老师讲的知识听好记住”，那这样的教学恰恰是
丢弃了那块珍贵的磁石--美。缺乏美感的教学，便成了没有
色彩、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必定是枯
燥无味的。要使教学手段给同学以美的感受，就得让同学能
看得到、听得见、摸得着，从而在其间发生一种愉悦之感。
之所以这节课的教学效果很“美”。就是因为我用“美”贯
穿全课，先是激发同学的兴趣，感受美；再整体感知，再现
美；最后品词析句，体会美。我认为教学不能忽视了“美”
的功能、“美”的力度。