人教版二年级语文下册《语文园地四》
人教版二年级语文下册《语文园地四》课件
语文园地四 （口语交际）
A、因为
，所以我就决定制作
B、我先准备了许多材料，有
有
，还有
， 。
C、制作的时候，我被难住了。因为
，
所以我去请教
。
D、我终于成功了，我很满意自己的杰作。懂得
了
。
我的百变小樱
• 我制作的是一个表 情会变的小姑娘。她是 一个比画更有意思的小 玩具。她有许多表情。
我的百变小樱
诺贝尔 诺贝尔奖创始人
1833一1896年 瑞典 •雷管、黄色炸药等超过350项 •小时候身体非常瘦弱。十岁与父亲团聚，开始
接受家庭教师指导各类领域的知识，从物理、 化学、数学到文学、哲学和语言等。
其他發明家
• 东汉张衡 138年 候风地动仪、浑天仪 • 富兰克林(1706-1790) 避雷针、傻瓜眼镜、尿导管 • 瓦特 1785年 蒸汽机 • 伏特 1800年 伏特电堆与伏特电池 • 德箂斯伯爵 1816年 单车 • 查理‧特里维西克 1840年 蒸汽火车 • 卡尔‧奔驰 1885年 石油引擎三轮车 • 亚历山大‧葛拉汉‧贝尔 1876年 电话 • 高锟 1981年 光纤 • 莱特兄弟 1903 飞机 • 保罗‧柯尔努 1907年 直升机
蔡伦
影响世界历史100位名人的第七位
•中国 •改进造纸技术，扩大了造纸原料的
来源。 •12岁进宫当宦官。因为好学，受到
皇帝的妃赏识，被提拔为皇子的伴 读，也因此更加用心向学。后来又 得到章帝的重视，可自由出入皇家 书库。和帝即位，升职为中常侍， 可直接参与国家的机密大事。
西汉「麻纸」
东汉「蔡伦纸」
听了这么多的发明家的故事， 你觉得要成为一个发明家应该 具备哪些条件呢？
鲁班造伞
二年级语文语文园地四教学反思(必备6篇)
二年级语文语文园地四教学反思（必备6篇）二年级语文语文园地四教学反思第1篇今天上午利用两个课时讲了《语文园地四》，因为这个园地里面的知识比较简单，在备课的时候计划一个课时讲完的，但是最后用了两个课时，虽然用了两个课时，但总体效果来看，学生掌握的还是不错的。
想象如果真的挤到一个课时去讲，内容量过大，学生不一定能掌握住。
这节课告诉我，以后备课，切不可操之过急，不要一味追求速度，赶进度。
备课还是要根据学生实际情况来进行，也就是我们常说的要备学情。
这节课自我感觉讲的比较好的地方是给了学生充足的练习说话的时间。
在讲到第二题字词句运用时，我让学生说句子“我喜欢什么季节，因为什么”，孩子们表达欲望都挺强烈，虽然刚开始说的不是很规范，但是通过我不断地示范，孩子们最后说的句子不仅规范、流利，甚至还很漂亮。
有个女生说：“我喜欢夏天，因为夏天可以吃到清凉的雪糕！”我当即就表扬了这个女生，因为她的句子里还用到了一个形容词“清凉的”，一个一年级的小学生，能说出这样的句子，很令我很惊喜。
同时，通过这个句子我引导孩子们说出更漂亮的句子。
孩子们说的都很不错。
在讲到日积月累的时候，我充分调动学生的学习积极性，我先让孩子们自由读，读完挑人当小老师读，然后又男女生赛读，分组赛读，通过各种形式的读，孩子们兴致很高，很快就把这两句名言读熟了。
但是在讲这两句名言的时候，我觉得讲得不够好，我只是大概的讲解了一下意思，其实学生还是一知半解。
我应该通过一些小故事，或者其它能让学生有切身体会的事情，让学生更能感受到时间的宝贵，从而知道珍惜时间，好好学习。
这节课还有一点不足的地方，就是在练习说话的环节，班级纪律不是很好。
总是出现别人在回答问题，其他学生不认真听，甚至说话的问题。
这说明学生学习行为习惯还没有养成，在这方面还需坚持下去，长期强调。
二年级语文语文园地四教学反思第2篇1、“识字加油站”是平时孩子们玩过的玩具，知道玩具的名字，读起比较容易。
在落实字的认识上同学们接受的很快。
人教部编版二年级下册语文 语文园地四——看图写话
人教部编版二年级下册语文语文园地四——看图写话
人教部编版二年级下册语文语文园地四——看图写话
本单元的语文园地四是一个看图写话的练习，旨在培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
本次写话的主题是一幅图画，画面上展示了一个小男孩和他的爷爷在公园里的场景。
首先，让我们来仔细观察这幅图画，了解画面中的信息。
画中的小男孩戴着帽子，穿着蓝色衣服，手里拿着一个红色的气球。
他的爷爷穿着灰色衣服，手里拄着拐杖，站在旁边看着小男孩。
公园里有绿色的草坪、鲜艳的花朵和树木，还有几个游客在散步。
整个画面充满了温馨和愉悦的氛围。
接下来，我们可以根据画面中的信息展开想象，构思一个有趣的故事。
我们可以从小男孩和爷爷在公园里的活动入手，想象他们在这个场景中的行为和对话。
比如，小男孩可能会在公园里奔跑、玩耍，爷爷则可能会给他一些指导和照顾。
他们可能会聊聊天，爷爷给小男孩讲个故事，或者是他们在公园里一起做一些有趣的事情。
在构思好故事的基础上，我们可以开始着手进行写话。
首先，我们要用简洁明了的语言描述画面中的场景和人物，让读者能够清晰地了解画面的内容。
接着，我们要通过描写人物的动作、语言和心理活动，让画面中的人物生动起来，让读者能够感受到他们的情感和个性。
最后，我们要注重用词准确、语句通顺，让文章的语言表达更加生动、
形象。
总之，通过本次语文园地四的看图写话练习，我们可以进一步提高学生的观察能力、想象能力和表达能力，同时也可以让学生在学习语文的过程中更好地联系实际、贴近生活。
在今后的学习中，我们要继续加强这方面的训练，让学生更加全面地发展自己的语文能力。
二年级下册 语文园地四《日积月累》
夫（大夫）
失：丢失 信：信用 立：立足
不讲信用的人，无法在社会立足。
chuán（传说）（传奇） zhuàn（传记）
《济公传》（chuán zhuàn ）是 一本具有传奇（chuán zhuàn ）色彩 的书。
在每件小事上都讲诚信，就 可以在大事上建立信用。
小信成则大信立 失பைடு நூலகம்不立 轻诺必寡信
《左传》 《老子》 《韩非子》
音序：J 结构：左右结构
积极
没想到你们这么不
长进，老是处心积虑 地想要干坏事。
语文园地四
日积月累
轻：轻易地 诺：承诺 必：必然，一定 寡：少 信：诚信，信用
轻易许下的诺言必然缺乏信用。
轻：轻易地 诺：承诺 必：必然，一定 寡：少 信：诚信，信用
轻易许下的诺言必然缺乏信用。
失：丢失 信：信用 立：立足
不讲信用的人，无法在社会立足。
音序：S 结构：独体字 组词：丢失 缺失
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：识字加油站+字词句运用》示范课教案_17
《语文园地四》教学设计【教材依据】人教版二年级下册。
【教学目标】1.会认10个生字，认读有关玩具名称的词语。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来并和小伙伴交流、学习。
3.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
【教学重难点】重点：识记生字，着重指导“橡”字偏旁“象”的书写，积累词语。
难点：会用加点的词语说句子。
【教法与学法】教法：引导法、点拨法。
学法：自主探究、小组合作、自读自悟。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片、玩具音乐盒。
【课时安排】1课时。
【教学设计】一、谈话导入。
师：同学们，今天老师遇到一位阿姨，她给孩子买了一个玩具。
我也很喜欢，我把玩具他带到教室来了，我们一起看一看，听一听。
会唱的同学可以跟着一起唱！【设计理念】用孩子们熟悉的玩具放歌曲，自然导入新课，也和新课的第一个学习内容相关。
师：同学们，你们都玩过什么玩具？学生分享汇报。
师：今天就让我们一起走进语文园地四，去认识更多的玩具。
教师板书：语文园地四二、识字加油站1.出示“语文园地四”识字加油站中的玩具图片及词语。
（1）师：大家一起来读这些玩具名称。
学生集体认读。
师：再请一位同学来读一读。
生个别读。
师：请一位同学来评价一下，你的小伙伴读的怎么样？生评价。
师：咱们请一位小老师，领着大家读。
一个学生领读，其他学生跟读。
【设计理念】这个栏目出现的词语都是学生玩过的玩具，学生比较熟悉，识记生字比较容易，变换不同方式读词语，这个过程加强记忆。
（2）去掉拼音大家还能认识这些字吗？出示生字卡片，学生认读。
开火车认读。
2.我们可以用什么方法记住这些字呢？（1）学生二人小组交流分享、学习。
学生汇报。
（2）重点指导学生容易出错的“橡”字的偏旁“象”。
字理识字了解“陀螺”两个字的演化。
【设计理念】学生同桌两个人讨论交流记忆生字的方法，学生可以互相学习，借鉴他人学习方法。
引入字理识字，引发学生对学习汉字的兴趣。
“橡”的偏旁“象”第六笔，学生容易写错，字理识字展示了生字的演化，使学生记住“象”的正确书写。
二年级语文下册语文园地四
二年级语文下册语文园地四一、识字加油站。
1. 字词内容。
- 陀螺（tuó luó）：一种儿童玩具。
- 毽子（jiàn zi）：用鸡毛等做成的游戏用具。
- 不倒翁（bù dǎo wēng）：一种玩具，上轻下重，扳倒后能自动竖立起来。
- 玩具枪（wán jù qiāng）：供儿童玩耍的仿真枪。
- 橡皮泥（xiàng pí ní）：可以捏成各种形状的彩色泥状物。
- 溜溜球（liū liūqiú）：一种手部技巧运动的玩具。
2. 识字方法。
- 利用形声字的规律识字。
例如“陀”“螺”都是形声字，“陀”的左边“阝”表示意义，右边“它”表示读音；“螺”左边的“虫”表示与昆虫之类有关，右边“累”表示读音。
- 结合生活实际识字。
孩子们在生活中玩过这些玩具，看到这些字就能联系到实际的物品，加深记忆。
二、字词句运用。
1. 形容生气的词语。
- 愤怒：表示非常生气，情绪激动。
例如“他愤怒地瞪着眼睛。
”- 恼怒：着重于恼，生气而恼怒。
如“他因为被误解而恼怒。
”- 发怒：强调发出来的生气状态。
“老虎发怒的时候很可怕。
”- 气冲冲：这是个ABB式的词语，形容非常生气的样子。
“他气冲冲地走了。
”- 火冒三丈：形容愤怒到极点。
“听到这个消息，他火冒三丈。
”2. 形容高兴的词语。
- 兴高采烈：形容情绪高涨，充满喜悦。
“同学们兴高采烈地去春游。
”- 欢天喜地：形容非常高兴。
“过年了，大家欢天喜地的。
”- 喜气洋洋：充满欢喜的神色或气氛。
“婚礼现场喜气洋洋的。
”- 眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
“他得到了礼物，眉开眼笑的。
”- 手舞足蹈：两手舞动，两只脚也跳了起来。
形容高兴到了极点。
“他听到好消息后，手舞足蹈起来。
”3. 形容难过的词语。
- 悲伤：伤心难过。
“他的脸上满是悲伤的神情。
”- 悲痛：悲痛比悲伤的程度更深。
“大家怀着悲痛的心情悼念烈士。
2024年二年级下册语文园地四教案
2024年二年级下册语文园地四教案一、教学内容1. 《春天的故事》：学习春天的词语和句子，感受春天的美好。
2. 《小雨点》：学习拟声词和叠词，描绘雨天的景象。
3. 《荷叶伞》：学习寓言故事，理解故事寓意。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文中生字、词语和句子，提高阅读理解能力；学会用词语描绘季节变化和日常生活场景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和课堂讨论，培养学生主动探究、善于表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的寓言故事和日常道理，学会用词语描绘季节变化和日常生活场景。
2. 教学重点：掌握课文的生字、词语和句子，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示春天的图片，引导学生谈论春天的美好，激发学习兴趣。
2. 新课导入：学习《春天的故事》，引导学生关注课文中的生字、词语和句子，提高阅读理解能力。
3. 例题讲解：以《小雨点》为例，讲解拟声词和叠词的用法，引导学生学会描绘雨天的景象。
4. 随堂练习：让学生用所学的词语描绘季节变化和日常生活场景。
5. 课堂讨论：学习《荷叶伞》和《小熊拔牙》，引导学生理解故事寓意，讨论日常生活中的道理。
六、板书设计1. 课文2024年二年级下册语文园地四2. 生字、词语：春天的故事、小雨点、荷叶伞、小熊拔牙等。
3. 重点句子：用词语描绘季节变化和日常生活场景的句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学生字、词语和句子，写一段关于春天的描绘。
（2）用自己的话复述《荷叶伞》的故事，并说明故事寓意。
2. 答案：（1）春天到了，万物复苏。
小草绿了，花儿开了，小鸟在枝头唱歌。
我们小朋友也要走出家门，去感受春天的美好。
（2）《荷叶伞》的故事讲述了荷叶变成伞，帮助小动物们躲雨的故事。
寓意为：助人为乐，快乐自己。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了课文内容。
人教部编版二年级语文下册语文园地四教学反思
《语文园地四》教学反思（一）1.“识字加油站”是平时孩子们玩过的玩具，知道玩具的名字，读起比较容易。
在落实字的认识上同学们接受的很快。
2.字词句运用版块中，“一会儿……一会儿……一会儿……”在学习课文时学生已经能够造句了，所以这部分内容很快就接受了。
积累的表示心理活动的词语在老师的启发下也很快地找出了不少于三个。
3.节气歌内容学生大部分能当场背，阅读教学版块同学们基本了解手影的特点，感受到它给我们带的乐趣。
不足之处：在写话的环节，同学们在观察图画时——特别是多幅图，不容易处理图与图之间的逻辑关系，说起有前后矛盾或是漏洞百出的问题，在以后的教学中还是要加紧训练。
（二）本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
“识字加油站”这个栏目出现的词语都是学生们玩过的玩具，学生比较熟悉，识记生字也比较容易。
“字词句运用”积累形容生气、高兴、难过的词语，扩大词汇量；学会用“一会儿……一会儿……一会儿……”造句。
“写话”根据要求用给出的词语写故事，练习学生的语言表达能力。
“书写提示”学习把三包围和全包围的字写漂亮。
“日积月累”阅读积累春秋战国时期先贤经典中的名句，懂得为人做事的道理，熟读成诵。
“我爱阅读”一读《手影戏》，感悟文章的主旨。
一、教学效果“识字加油站”在交流时，充分调动学生的积极性的生活经验帮助识记生字，如可以认读词语，说说玩玩具时的快乐。
利用泡泡中的提示“我还玩过别的玩具……”引导学生说出自己玩过的玩具，如“水枪”，可相机巩固对生字“枪”的认识。
选取学生说的部分玩具名称书写在黑板上，鼓励学生识记，适度拓展识字。
“字词句运用”小组交流，学生通过小组内的交流讨论学习到了例句的用法，让学生回忆学过的课文和读过的课外书，有哪些形容生气、高兴、难过的词语，把自己知道的写在横线上。
全班进行交流效果很好。
二、成功之处本节课我认为成功之处在于：1.在进行“日积月累”的教学活动时，引导学生借助拼音把三条名言读准确，小组相互检查，然后拓展背诵与诚信有关的格言，学生的积极性较高，完成的效果也很好。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 寓言中的“对比”》示范课教案_7
寓言中的“对比”教学设计教学内容:《驮盐的驴》、《寒号鸟》、《大轮船和小礁石》、《楼梯和电梯》等。
教学目标:1.互文阅读。
《寒号鸟》《大轮船和小礁石》《楼梯和电梯》，了解内容，粗知寓意；2.运用阅读卡和对比手法，会创编含对比写法的寓言故事。
3.感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。
重点难点:领悟寓言“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事教学准备:多媒体课件等教学流程:（一）导入：猜谜游戏：同学们，课前，咱们先来玩一个猜谜的游戏，好吗？老师说故事中的关键词，你们说故事的名字。
（课件出示：河，船舷，宝剑，刻舟求剑；农夫，庄稼，兔子，守株待兔；狼，洞，羊圈，亡羊补牢。
）看来，大家对这些故事记忆深刻，它们呀一个共同的特点，都是————（板书：寓言）一、师生看图片，聊对比二、师：接下来老师再给大家看几张图片，看看他们有没有什么区别？三、(师出示幻灯片:抽生回答)师：同学们能一下看出他们的区别，因为他们之间存在着鲜明的对比。
（多媒体展示对比定义）板书：对比看来，鲜明的对比让你们觉得很有意思，也让你们印象深刻。
那观察一下，现场有没有让你感觉到鲜明的对比? （抽生回答）师：看来孩子们会观察，会发现，找到了很多鲜明的对比。
老师想告诉你们一个秘密：寓言故事中也有很多对比，寓言故事也因对比而显得深刻。
今天我们一起走进寓言故事，去感受对比的精妙。
(补齐板书：中的)四、师生共读。
聊对比师：我们先走进第一篇寓言《驮盐的驴》。
（展示课件8）齐读阅读提示。
（5~10分钟）师：现在请孩子们交流一下你找到了哪些对比?生：第一次驮盐遇水变轻，第二次驮海绵遇水变重。
师：孩子，你找到的是条件方面的对比。
生：第一次是不小心，第二次是故意。
师：你找到的是态度方面的对比。
生：驴第一次轻松回家，第二次被淹死了。
师：孩子，你是从结果方面来说的对比。
师：结合孩子们所说的，老师做了一个阅读卡，(师出示课件9)。
师：看看这些词语，你从这两组词语中发现了什么？特点和结果是怎么样的？师：是相反的，作者把他们对比起来了。
语文园地四《看图写话》教案-语文二年级下册(部编版)
统编二年级下册语文园地四《看图写话》教学设计教材分析（观察+表达）：本次写话以四幅生动的连环画作为引子展开，色彩明快的画面呈现了一个关于“鸡蛋売”的有趣的故事，能够极大地激起学生的表达欲望。
这次写话与该单元“童话创想”的主题紧密呼应。
教材主要由两个部分组成：一是文字提示，二是画面呈现其中文字提示以问题的形式暗示了观察和表达的方向，同时提出了写话的重点要求“用上四个时间词”，这也就是本次教学重点。
课标中提出该学段的学生要能留心周围事物，写自己所想，写自己所见，对写话能产生兴趣，学会运用积累的词句，学会使用基本的标点符号。
对于二年级的学生来说，写话尚存在相当难度，尤其是在写话中“融人自己的想象”不易达成。
因此在本课教学时引导学生在充分观察、充分观察、充分说话的基础上，先把一幅图写清楚，尝试写有趣，然后在小组合作中练习将四幅图的内容连起来说完整，同时在互评互赏中感受表达的乐趣。
为实现这个教学目标，教师在该课的设计中可以通过动画导引、故事接龙等游戏活动激发学生们的说话兴趣，激发学生的写话热情，鼓励个性化的表达。
教学目标（想象+评赏）：（一）观察图文、生发想象，明晰故事主线，享受故事趣味。
（二）借助四个时间词，借助语言框架把故事内容说完整，尝试把故事说清楚，鼓励融人个性化表达。
（三）通过同桌合作，任讲一幅图，在互动评赏中感受表达的乐趣。
（四）尝试写任意一幅图的故事片段，注意格式与标点使用，用上时间、积累词把故事写有趣。
教学重点：（一）观察图文、生发想象，明晰故事主线，享受故事趣味。
（二）借助四个时间词，借助语言框架把故事内容说完整，尝试把故事说清楚，鼓励融人个性化表达。
（三）通过同桌合作，任讲一幅图，在互动评赏中感受表达的乐趣。
教学难点：尝试写任意一幅图的故事片段，注意格式与标点使用，用上时间、积累词把故事写有趣。
教学准备：教学课件，动画，板贴，学生写话纸（内附3个写话小妙招）。
教学过程：一、课前谈话，实物引入师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来一个好听的故事。