最新部编版三年级语文上册 16.金色的草地 优秀教案
部编版三年级语文上册 16 金色的草地 第一课时教案
16.金色的草地教学目标1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“盛、耍”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解作者观察到了什么。
3.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。
核心素养文化自信：学生增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然了解自然的意识。
语言应用：引导学生了解“我”观察到的草地变化的情况及变化的原因，可以帮助学生体会“我”观察的细致以及细致观察的好处。
思维能力：学生通过自主合作探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
审美创造：建立热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。
教学重难点重点：1.概括文章描写的场景，了解作者观察到了什么。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
难点：能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。
第一课时课时目标1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“盛、耍”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解作者观察到了什么。
核心素养文化自信：培养初步语感。
语言应用：能够流利、有感情地朗读课文。
思维能力：通过观察实践进一步体会留心观察的好处。
审美创造：握基本的观察方法，培养主动观察的意识，积累生活素材。
教学重难点正确、流利地朗读课文，了解作者观察到了什么。
一、导入绿叶黄花青杆，每人一把小伞，随风传播各地，生命之火永燃。
（打一植物）（蒲公英）今天我们一起来学习16课：金色的草地（板书课题）二、初读课文1.朗读课文，读准字音，读通句子。
蒲pú公英yīng 玩耍shuǎ 哈欠qiàn 钓diào鱼合拢lǒnɡ2.识字游戏耍欠钓拢蒲英三、再读课文1.朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，读完想一想：课文主要描写了哪几个场景？这篇草地给你留下了怎样的印象？蒲公英的盛开兄弟俩玩耍草地的变化2.再读课文，边读边想象课文描写的场景。
16《金色的草地》 人教部编版三年级上册语文教案
16《金色的草地》人教部编版三年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）能够复述课文的主要内容，并进行简单的仿写。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力。
（2）通过观察图片，提高学生的观察能力和表达能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神。
二、教学内容1. 课文内容：学习《金色的草地》这篇课文，了解课文的主要内容和思想。
2. 生字词：学习课文中的生字词，掌握其读音、写法和用法。
3. 课文结构：分析课文的结构，理解课文的意义。
4. 课文写作特点：学习课文的写作手法，提高写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文意义。
2. 教学难点：（1）课文中的生字词的读音、写法和用法。
（2）课文的写作手法及其运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：语文书、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 合作学习：学生分组讨论，分析课文结构，理解课文意义。
4. 探究学习：学生通过观察图片，进行探究学习，培养观察能力和表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，检查学生的学习效果。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 课文结构：总—分—总3. 生字词：草地、金色、阳光、微风、欢乐、友谊等。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 复述课文的主要内容，并进行简单的仿写。
3. 结合生活实际，用所学生字词造句。
16《金色的草地》(教案)三年级上册语文部编版
16《金色的草地》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《金色的草地》，使学生能够正确认读“盒、耍、野”等9个生字，会写“蒲、英、耍”等13个生字，理解并积累“盛开、观察、寻找”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，感受草地的美丽和蒲公英的有趣。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合图片理解“盛开、观察、寻找”等词语的意思，学习作者留心观察事物的方法；通过交流讨论，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的美，体会“我”对蒲公英的喜爱之情；培养学生善于观察、善于思考的好习惯。
二、教学内容1. 课文内容：学习《金色的草地》一课，通过阅读、讨论、观察等方式，理解课文内容，感受草地的美丽和蒲公英的有趣。
2. 生字词学习：学习本课的生字词，掌握生字的读音、写法和词语的意思，能够正确地朗读课文。
3. 写话训练：结合课文内容，进行写话训练，培养学生的表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读“盒、耍、野”等9个生字，会写“蒲、英、耍”等13个生字，理解并积累“盛开、观察、寻找”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，感受草地的美丽和蒲公英的有趣。
2. 教学难点：理解课文内容，体会“我”对蒲公英的喜爱之情；培养学生善于观察、善于思考的好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、生字卡片等。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、作业本等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示草地的美景，引导学生观察并说出自己看到的景象，激发学生对草地的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，通过查字典、交流讨论等方式理解生字词的意思。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词的读音、写法和词语的意思，引导学生正确朗读课文，理解课文内容。
4. 交流讨论：学生分小组交流讨论，分享自己对课文的理解和感受，教师巡回指导，引导学生深入思考。
5. 写话训练：结合课文内容，进行写话训练，培养学生的表达能力。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》优质教案.docx
16金色的草地第一课时教学目标：1 •会认6个生字，会写13个生字。
积累部分好词句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3•读懂课文，能用自己的话解释草地变色的原因。
教学重、难点：能用口己的话解释草地变色的原因。
教学准备：蒲公英的资料、生词卡片教学过程：一、激趣导入：1•同学们，今天有个小朋友问我“金色的草地”可不可以说，你们说可以吗？2.草地为什么会是金色的呢？请同学到文中去找一找答案好吗？二、初读课文，学习生字、新词。
1.自由朗读课文，标出白然段，读准字音，读通课文，难读的地方多读儿遍。
2.检查生字词：（1）检查读音。
（2）检查字形。
三、再读课文，了解大意师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩，请同学们再來读读课文，思考一下：草地为什么会是金色的？1.自由朗读。
2.交流。
预设答案：上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。
蒲公英的资料：谁了解蒲公英？课文屮是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？四、精读课文，理解草地的颜色变化与蒲公英的关系1.自读课文，提出问题。
（1）学生质疑：老师估计学生的问题有：①乡下是什么地方？②为什么蒲公英开花的吋候，是我和弟弟最开心的日子？③什么叫不引人注目？④我的新发现是什么？⑤草地的颜色是做梦变化的？⑥为什么会有这样的变化？⑦蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？能解决的问题，学生提出后当时就解决。
⑧把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？2.自主探究，解决问题。
让学生采収自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）來解决问题。
出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。
（1）自由组合，分小组谈论。
老师行间巡视。
老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
（2）小组汇报学习成果：结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。
其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。
设计意图：老师引导学生提出问题，和小伙伴一起来解决问题。
继续培养学生自主、合作的学习能力。
五、指导识字、写字1.投影出示田字格中的生字自读2•学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
小学语文《金色的草地》优秀教案
小学语文《金色的草地》优秀教案一、教学目标1.理解课文《金色的草地》的主要内容，感受大自然的美好和生命的神奇。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，感受大自然的美好。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.体会课文中的情感，培养学生热爱大自然的情感。
2.指导学生运用课文中的好词好句。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一片绿色的树叶，引导学生观察树叶的颜色和形状。
（二）课文阅读1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师检查学生的阅读情况，解答学生的疑问。
3.学生分段朗读课文，感受课文的语气和节奏。
（三）生字词学习1.教师出示生字词，学生跟读并记忆。
2.学生组内交流，分享生字词的记忆方法。
3.教师选取部分生字词进行讲解，指导学生书写。
（四）课文分析1.教师引导学生分析课文中的自然景色，体会大自然的美好。
2.学生分享自己喜欢的一段课文，并说明原因。
（五）情感体验1.教师引导学生谈谈自己在大自然中的美好经历。
（六）课堂小结2.学生谈谈自己的收获，教师给予鼓励。
（七）课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文中的好词好句。
2.课外阅读：收集关于大自然的诗歌或文章，进行阅读分享。
五、教学反思1.本节课学生对课文内容的理解较为深入，能够感受到大自然的美好。
2.生字词学习效果较好，学生能够积极参与组内交流。
3.情感体验环节，学生分享了自己的真实感受，达到了情感教育的目的。
4.课堂小结环节，学生对本节课的学习内容有了清晰的了解。
5.不足之处：课堂纪律有待加强，部分学生注意力不够集中。
六、教学延伸1.结合课文内容，组织学生进行户外观察活动，观察大自然的美好景色。
2.开展以“保护大自然”为主题的班会，引导学生关注环保问题。
3.鼓励学生参加环保志愿者活动，为保护大自然贡献自己的力量。
七、教学评价1.课堂表现：学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
2.作业完成情况：学生按时完成作业，生字词掌握较好。
统编版小学语文三年级上册16.《金色的草地》(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读“蒲、英、盛、耍、装、扮”等10个生字，会写“蒲、英、盛、耍、装、扮、察、颜、趣、各”等10个字，理解字词的意思。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受草地的金色美。
3. 学生能够体会细致观察带来的乐趣，并能和同学交流观察中的发现。
过程与方法1. 学生通过观察课文插图，能够用自己的话描述出草地的变化，提高表达能力。
2. 学生通过小组合作，能够发现草地的变化与蒲公英的关系，培养合作探究的能力。
情感态度与价值观1. 学生能够感受作者对蒲公英的喜爱和对生活的热爱，培养对大自然的热爱和保护意识。
2. 学生能够养成细致观察周围事物的习惯，激发探索自然的兴趣。
教学内容1. 课文阅读与理解：通过阅读《金色的草地》，理解课文内容，感受草地的金色美。
2. 生字词学习：学习生字词，掌握正确的发音、书写和意义。
3. 观察与表达：观察课文插图，用自己的话描述草地的变化，提高表达能力。
4. 合作探究：通过小组合作，发现草地的变化与蒲公英的关系，培养合作探究的能力。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，感受草地的金色美。
2. 教学难点：学生能够通过观察插图和课文内容，发现草地的变化与蒲公英的关系，培养合作探究的能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、生字词卡片。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示草地的图片，引导学生观察草地的颜色，引入课文主题。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，感受草地的金色美。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读、书写生字词，理解字词意思。
4. 观察与表达：学生观察课文插图，用自己的话描述草地的变化，提高表达能力。
5. 合作探究：学生分组讨论，发现草地的变化与蒲公英的关系，培养合作探究的能力。
6. 总结与反思：学生总结学习收获，教师点评，引导学生养成细致观察周围事物的习惯。
《金色的草地》公开课优秀教案
《金色的草地》公开课优秀教案（精选8篇）《金色的草地》公开课优秀教案1【学校和学生状况分析】所在学校是一所乡镇农村小学，教学设备比较落后，一台简易实物投影仪已算得上先进教学仪器。
学生所生活的环境就是农村，上学所经过的道路旁生长着许多蒲公英，对他们而言，本文所描写的自然景色非常熟悉，这就为深入理解课文内容奠定了基础。
【教学目标】正确、流利、有情感地朗读课文。
学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
学习本文，可通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
【教学过程】师：今天，老师给同学们带来了一个小礼物，你们认识它吗？（师拿出蒲公英实物展示给学生）生1：是蒲公英生2：婆婆丁生3：在我们家庄稼地边长着一些。
我奶奶还用它泡茶喝。
生4：我听爷爷说，蒲公英可以治疗高血压，还可以败火。
师：（微笑点头）看来，同学们对蒲公英这种植物非常熟悉，谁能谈谈对蒲公英的了解。
［具体资料和观察记录略］师：（听后，含笑鼓掌）真不错，知道的比老师都多。
在我家和近也长着许多蒲公英，我经常到那里玩，由于喜欢而拍了照片，同学们看，你们所看到的景色和我所观察到的景色一样吗？（实物投影出示课文第三页插图）图中是什么季节的景色？你能否把图中景色简单描述出来？有什么感想？生1：图中应该是秋季景色。
这时蒲公英的种子熟了，野外一片金黄色。
生2：蒲公英的种子要随着轻轻的绒毛飞到很远的地方，从此离开妈妈的怀抱。
生3：蒲公英的种子幼稚后，野外成为一片金黄色，真美啊师：是啊，大片的蒲公英种子幼稚了，绿色的草地变成一片金色，美丽极了。
这就是作者普里什文记忆中故乡的美丽景色。
今天，我们就随着作者普里什文到他的故乡――乡下游览金色的草地。
（板书课题“金色的草地”）［教师在让学生搜集了有关蒲公英的资料并到田野中亲自对蒲公英的观察记录后，再由实物导入，激发学生的学习兴趣，同时又把学生重新带入田野中，给学生以形象的回忆，在此基础上，用实物投影仪出示文中第3页插图，让学生进行描述，并与自身所观察的景色进行简单比较，使学生的认识更深刻。
部编版-语文-三年级上册-《金色的草地》精品教案
金色的草地（第一课时）教学目标】1.认识本课生字，包括12个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点】1.学会本课的生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，教具准备】教学课件，生字卡片。
教学过程】一、创设情境，导入新课1.播放《疯狂的蒲公英》视频，出示蒲公英图片，说说自己对这种花的印象。
课件出示蒲公英简介：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序2.出示草地上的蒲公英，说说看到的情景。
3.板书课题：金色的草地二、初读课文，整体感知1.教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：一读文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读文，读通课文，检查字的读音。
三读文，边读边想课文写了什么？四读文，选择你最喜欢的段落多读几遍。
2.学生自学课文，教师巡回指导。
3.检查自学情况⑴学生利用生字卡片小组内互读。
⑵利用大屏幕出示生字，学生齐读：①第一组带拼音的生字：Z—IV・、]・、IVpuyingshuaqiandiaolong 蒲英耍欠钓拢②第二组带拼音的生字：IIVzIZ、V[、shenghanerchaquxishui盛喊而察趣喜睡③出示词语：蒲公英玩耍使劲钓鱼合拢花瓣睡觉一本正经引人注目④蒲公英开花的游戏巩固词语。
⑶小组内说认字好方法，学生互助识字。
⑷课件出示形近字，比较组词。
铺（）要（）钩（）面（）蒲（）耍（）钓（）而（）⑸朗读句子，巩固词语。
①草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
②就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
③原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
⑹检查识字，小组之内互查，开小火车读.⑺教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢”可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢”。
三、再读课文，理清文脉1.指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
统编版小学语文三年级上册16金色的草地(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读“盒、钓、而、察、蚂、蚁”等生字，会写“盒、钓、而、察、蚂、蚁、欣、喜、观察”等生字新词。
2. 学生能够理解并运用“留意、观察”等词语进行口头表达和书面表达。
3. 学生能够理解课文内容，知道草地会变色的原因。
过程与方法1. 学生通过多种方式朗读课文，理解课文内容，体会文中兄弟的感情。
2. 学生通过观察图片，联系生活，体会并学习作者仔细观察、留心周围事物的方法。
情感态度与价值观1. 学生能够感受大自然带给我们的快乐，增强对自然界的热爱和好奇心。
2. 学生能够培养细致观察周围事物的兴趣和习惯，激发对科学的探索精神。
教学内容本课选自统编版小学语文三年级上册第16课《金色的草地》，是一篇描写自然现象的散文。
文章讲述了兄弟俩在一片草地上玩耍时，发现草地会变色的奇妙现象，并最终揭开草地变色原因的故事。
教学重点与难点重点1. 学会本课生字，理解新词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 体会文中兄弟俩的情感，感受大自然的奇妙。
难点1. 理解草地会变色的原因。
2. 培养观察周围事物的习惯和能力。
教具与学具准备1. 课文插图PPT2. 生字卡片3. 学生自备观察记录本教学过程一、导入新课1. 利用图片展示草地的美丽景色，引导学生观察并描述。
2. 提问：你们知道草地为什么会变色吗？引发学生兴趣，导入新课。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读音，圈出生字新词。
2. 教师指名学生分段朗读课文，检查字词认读情况。
3. 整体感知课文内容，提问：课文中兄弟俩在草地上发现了什么奇妙的现象？三、细读课文，深入理解1. 学生自读课文，画出自己觉得有趣的句子。
2. 教师引导学生交流分享，理解课文内容。
3. 重点讲解草地变色原因，帮助学生理解。
四、品读课文，体会情感1. 学生有感情地朗读课文，体会兄弟俩的情感。
2. 教师引导学生关注文中描写自然景色的句子，感受大自然的美丽。
统编版小学语文三年级上册16《金色的草地》(教案)
统编版小学语文三年级上册16《金色的草地》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“蒲”“英”“盛”等生字，理解词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解草地颜色的变化及其变化的原因。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力；学会通过观察大自然，发现生活中的美。
3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然、对生活的热爱之情；培养学生仔细观察大自然、热爱大自然的美好情感。
二、教学内容1. 课文内容：学习《金色的草地》一课，了解草地颜色的变化及其变化的原因。
2. 生字词学习：读写“蒲”“英”“盛”等生字，理解词语的意思。
3. 阅读理解：通过阅读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
4. 情感教育：感受作者对大自然、对生活的热爱之情，培养学生仔细观察大自然、热爱大自然的美好情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解草地颜色的变化及其变化的原因。
2. 教学难点：理解课文内容，提高阅读理解能力；培养学生仔细观察大自然、热爱大自然的美好情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己在大自然中的发现，激发学生对大自然的热爱。
2. 朗读课文：学生自读课文，感知课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，理解词语的意思。
4. 理解课文内容：通过阅读、讨论等方式，引导学生理解草地颜色的变化及其变化的原因。
5. 情感教育：引导学生感受作者对大自然、对生活的热爱之情，培养学生仔细观察大自然、热爱大自然的美好情感。
6. 小结：总结本节课的学习内容，强调观察大自然的重要性。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 词语：蒲公英、盛开、早晨、傍晚、金色、绿色3. 句子：早晨，草地是绿色的，傍晚，草地是金色的。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句。
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【创新教案】
16.《金色的草地》教学设计
【教学设想】
设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。
通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重
要性。最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命
的尊重和热爱。
【教学过程】
第一课时
一、导入课题
1.课件出示：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎
根基。（蒲公英）
2.介绍蒲公英。
（1）课件出示蒲公英图片。
（2）师生交流：这是什么啊？大家一起说。（蒲公英）是的，同学们，你们看到
过蒲公英吗？说一说。
（3）教师评议，并介绍蒲公英。
蒲公英属菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，
花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、
胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。
蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等，有丰富的营
养价值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。蒲公英的花中午开，早晨和
傍晚不开放。在乡间，它也叫布谷英。
春夏之交，蒲公英开出了一朵朵金黄色的花，其实不是一朵而是很多朵组成
一朵，很多花形成一个花絮，每一朵花下面隐藏着一个很小的果，蒲公英的每一
个果上，长着很密很长的冠毛，这些带冠毛的小果组合在一起，就形成了一个毛
茸茸的圆球。每当风吹来，蒲公英的种子就被风吹起，落在地上等到第二年春天
它又会发芽长大。
3.质疑解疑。
（1）今天，我们要去看一片有趣的蒲公英，走进那金色的草地。（板书：金色的
草地），一起读课题。
（2）这金色的草地可美了，谁再来美美地读一读课题。读到这里，爱思考的小
朋友脑海里会有什么问题呢？
①这金色的草地在哪里呢？为什么这草地是金色的？
②请你自己读一读这段话吧，相信你一定会找到答案的。课件出示第一自然段。
二、分小组自学，初步了解课文内容。
1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2.师生交流，教师小结，指导提出学习方法。
一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不
认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
3.在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）
4.检查自学情况。
（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面
的困难）
在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
师生共同解决困难，教师相机指导理解“一本正经、引人注目、合拢”，可
让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢”。
（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你
解决了哪些问题。
三、熟读课文，厘清顺序。
1.自由读课文，标出自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。
2.给课文分段。
全文共四个自然段，可分两部分。
第一段（第1～2自然段）：我们住在乡下，当蒲公英盛开的时候，这片草地
就变成金色的了，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
第二段（第3～4自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改
变着颜色。从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
四、自由朗读。
你最喜欢课文的哪个自然段？把它美美地读一读。
第二课时
一、 导入新课。
1.播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，它们金黄金黄的，太美了！
2.导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还记得它们吗？（出
示生词，学生开火车轮读）
3.上节课我们了解到一个小男孩发现了一片金色的草地，你对草地印象如何呢
（学生答），谁想赞美这美丽的草地。
4.设疑激趣：我们随着小男孩一起走进这片金色的草地，看看我们能发现什么，
那就读读课文吧！
二、细读课文，体会情感。
1.学习第一、第二自然段。
（1） 自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。
（2） 指名读，评读。
（3） 看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？
（4） “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声
读一读，然后同桌间互相边说边演一演。
（5）想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？
（6）开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们
再去经历一回，齐读一、二自然段。
（7）谁来有感情地朗读一下第二自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？
指名朗读，师生共同评价。
2.学习第三自然段。
（1）谈话过度：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？
（2）自由读第三自然段，思考：“我”有什么新发现？
（3）总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就
是金色的，合拢就是绿色的。
（4）这一部分当中有些词语和句子表达的效果很好，令人回味，可引导学生理
解和体会。比如：“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢？可
让学生联系上下文来理解。因为过去没有起这样早，所以一直误认为蒲公英的花
是金色的。“发现草地并不是金色的”，“并”在这里有哪些含义呢？用上这个“并”
字，给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，不是现在才这样认为，并
强调了对过去错误认识的否定。“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”
用手掌最简单的动作打比方，就把一种不太容易说清楚的现象讲清楚了。
（5）拓展交流：同学们你们知道吗？蒲公英的开放是和温度的变化有关的。他
通常是上午8点左右逐渐展开花瓣，到了中午温度最高时花瓣完全张开，下午4
点左右，温度下降，花瓣就慢慢合拢，深夜温度更低了，花瓣就越包越紧，所以
我在很早的时候看到草地是绿色的。
2.学习第四自然段。
（1）这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第五自然段。
（2）有了新发现后，“我们”有什么变化？
（3）指名读、齐读第四自然段。
三、总结全文
1.看板书，全班交流。
2.拓展：
（1）其实自然界还有许多花草也有这个特点，有没有发现的，谁来说说你知道
的？
（2）总结：同学们，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其实就在我
们身边，时时处处和我们一起生活，一起成长。课下请观察你喜欢的花草，下节
课说说你的新发现，好吗？
板书设计：
蒲公英
（早晨） （中午） （傍晚）
绿 金色的草地 绿