三年级科学下册 我们的生命周期教案 教科版 (2)
教科版科学三年级下册记录表：蚕的生命周期教案与反思
记录表：蚕的生命周期
满招损，谦受益。
《尚书》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
蚕的一生
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。
天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
【素材积累】
每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。
1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。
3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。
三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。
他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄。
教科版三年级下册科学第二单元《第2课蚕的生长变化PPT课件》
知识：变态
有些动物幼年期和成年期的样子很不相 同，从一种形态变成了另一种形态，这 种变化叫做变态。 注意：自然界中不少动物的一生要经过 变态。如蟾蜍，哪你还知道有什么动物 生命周期中要经过变态？
动物的一种分类方法
蜻蜓 蝴蝶
蟾蜍
变态发育
动物 不变态发育
鸡 山羊 熊猫
再来比较一下鸡和羊的生命周期
观察了解其他动物的生命周期
动物的生命周期
动物名称 鸡 生命周期（流程图） 卵→雏鸡→成鸡
蝴蝶
蜻蜓 山羊 熊猫 鱼（鲤鱼）
卵→幼虫→蛹→成虫
卵→幼虫→成虫 小羊→成羊 幼仔→成年熊猫 卵→幼鱼→成年鱼
生命周期的时间就是这种动物的寿命。 气候、食物、敌害等生活环境因素的 变化对动物的寿命会有较大的影响。
蛹体形粗短，纺锤形，分头、胸、腹三部 分，头部很小，身体缩短，为深褐色。
蛹会动吗？它的身上长出了什么东西呢？
盾片：从盾片生出两对翅
任务三：大家把蚕宝宝
的蛹特点画下来吧！
蛹
蛹在蚕茧里又变成什么了?
蛾：蚕生长发育
过程中的另一种形态。
蚕蛾身体特点是怎样的?
头
胸
腹
头部
触角
复眼
口器
想一想：蚕蛾是怎么繁殖后代的呢？
剑竹枯死——大熊猫死亡 水体污染——鱼类死亡
动物的生命周期
动物名称 鸡 蝴蝶 生命周期（流程图） 卵→雏鸡→成鸡 卵→幼虫→蛹→成虫 寿命 约 14 年 约
20 年 1 15 20 50
蜻蜓
山羊
卵→幼虫→成虫
小羊→成羊
约
约
年
年
熊猫
鱼（鲤鱼）
幼仔→成年熊猫
教科版小学三年级科学下册教案(第二单元)
教科版小学三年级下册科学第二单元教学设计第1课《蚕卵里孵出的新生命》教学设计教学导航【教材分析】《蚕卵里孵出的新生命》本课是本单元的第1课，也是学习养蚕、认识蚕的生命周期的第1课。
蚕的生命是从卵开始的，一个蚕卵就是一个生命。
蚕的生命孕育在蚕卵中，新的生命即将从蚕卵里出生。
本课指导学生观察孕育着生命的蚕卵，让学生做好饲养小蚕的物质和思想准备，以及了解饲养、观察、记录小蚕的方法。
本节内容分为两个部分：第一部分“观察蚕卵”；第二部分“从卵里出来的小生命”。
【学情分析】在三年级上册的学习中，学生对常见植物、动物、人体的外形、基本构造以及一些生命特征已经进行了观察，有了一些了解。
并且建立起了一些科学学习素养。
本学期对植物和动物的观察重点将是它们的生长变化和生命周期。
《蚕卵里孵出的新生命》是生命世界内容的重要组成部分。
是以学生认识动物的生命周期为目的，让学生亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这一生长变化的生命全过程。
在此基础上建立起动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人类的生命周期现象。
【教学目标】科学概念1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。
3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。
过程与方法1、饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。
2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。
3、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。
情感态度价值观1、培养饲养、观察动物的兴趣。
2、培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。
3、能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。
【教学重点】观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。
【教学难点】观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。
【教学准备】分组实验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。
教师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。
教科版三年级下册《科学动物的一生》教案
教科版三年级下册《科学动物的一生》教案一. 教材分析《科学动物的一生》是教科版三年级下册的科学教材，本节课主要让学生了解动物的生命周期，探究动物的生长、繁殖和死亡的过程，培养学生对生命的尊重和爱护。
教材内容丰富，通过观察、实验、讨论等多种形式，引导学生深入思考，提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对动物有一定的了解，但对动物的生命周期认识不足。
学生在生活经验中接触到动物的出生、成长、死亡等现象，但缺乏系统的认识。
此外，学生对科学的探究方法还不够熟悉，需要在课堂上引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解动物的生命周期，掌握动物的生长、繁殖和死亡的基本过程。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生命的尊重和爱护，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：动物的生命周期，生长、繁殖和死亡的过程。
2.教学难点：动物的繁殖方式，死亡的原因。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学：通过实验让学生亲身体验，增强学生的实践能力。
3.小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：《科学动物的一生》2.教具：图片、视频、实验器材等3.课件：PPT或其他多媒体教学软件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，进而引入本节课的主题《动物的一生》。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT或其他多媒体教学软件，展示动物的生长、繁殖和死亡的过程，让学生初步了解动物的生命周期。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验，观察动物的生长过程，如种子的发芽、小鸡的孵化等，让学生亲身体验动物的生命过程。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，总结动物的生命周期，生长、繁殖和死亡的过程，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：人类如何保护动物，让它们的生活更加美好？让学生提出自己的建议，培养学生的环保意识。
教科版三年级科学下册知识点归纳第2单元
第二单元动物的生命周期第一课蚕卵里孵出的新生命1、所有的动物都要经历（出生）、（生长）到（死亡）的全过程。
这个过程就是它们的（生命周期）。
蚕的生命是从(卵)开始的，一个蚕卵就是一个(生命)。
蚕卵：颜色（紫黑色），形状（扁圆形），大小（像芝麻粒儿，）。
2、蚕卵的孵化需要适宜的(温度)与(湿度)，如果天气干燥，可以在蚕卵上洒一些(水)。
问答1、为什么要在孵化小蚕的盒盖上扎小孔呢？答：使空气流通，让小蚕(呼吸)。
为什么要洒水呢？答：这是因为蚕卵孵化需要适宜的(温度)和(湿度)。
小蚕的孵化与什么有关？答：蚕卵孵化需要适宜的温度和湿度。
养蚕窍门：(1)、小蚕爱吃(桑叶)。
它一出卵就要及时用（毛笔）或（羽毛）轻轻地把它刷到桑叶上。
（2）、要让小蚕吃饱吃好，桑叶要（新鲜）并（保持干燥）。
切成（碎片）或（条）。
(3）、经常清除蚕的粪便和吃剩的残叶，保持小蚕“房间”的清洁。
（4）、把小蚕放在（空气流通）的地方，不要在养蚕的房间里(喷洒杀虫剂)。
刚孵出的小蚕是什么样的？答：刚从卵里孵出来的蚕很像蚂蚁，所以叫蚕蚁。
第二课蚕的生长变化1、蚕在生长过程中，(身长)，(体重)，(食量)等方面都会不断发生变化。
2、从小蚕孵出开始，（观察）、（测量）小蚕的生长变化情况并记录下来。
还可以采用（拍照）、（画图）、（写观察日记）、（制作标本）等方式记录小蚕的生长变化。
3、蚕的生长情况和（环境条件）密切相关。
4、蚕长到一定阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫（蜕皮）。
蚁蚕到蚕吐丝结茧前要蜕（4）次皮，在蚕茧里面蚕还要蜕（2）次皮，蚕的一生一共要蜕（6）次皮,每次蜕皮后，食量(大增)，长得(很快)。
了解5、开始吐丝的蚕长度约(6)厘米，身体变得(洁白)，有些透明。
6、蚕不吃东西，身体发黄发亮是因为（蚕要吐丝了）。
在蚕吐丝前，为它搭个（小架子），或用纸做些（小格子），以便它在那里（结茧）。
了解7、蚕茧的形状是(椭圆形)的，颜色有(白色)的，也有(黄色)的。
2022新版教科版三年级下册科学全册教案教学设计
单元计划章节内容重点教学安排及要求训练重点第一单元第二单元《运动和位置》是三年级下册《物体的运动》单元的起始课。
为落实“物体有静止和运动两种状态”及“用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置”两个科学概念，课文安排了两个活动，第一个是学生通过观察与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化，判断物体是静止还是运动。
第二个是借助方向盘和软尺，学习采用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法来描述物体在某个时刻的位置重点：1.能说出物体运动的依据。
2．能描述物体的位置。
难点：能说出物体运动与静止的依据《动物的一生》单元的前身是2007版教科版《科学》三年级下册的《动物的生命周期》.与原单元比较,增加了"认识其他动物的卵""动物的繁殖",将原来的"其他动物的生命周期"和"我们的生命周期"两课合并为"动物的一生".本单元内容有两条线索,一条是"关于蚕个体的",从蚕卵孵化到蚕蛾死亡,最后总结蚕的一生;另一条是由蚕的研究引申出来的对其他动物的认识,包括其他动物的卵,其他动物的繁殖,其他动物的一生.重点：知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。
难点：基于动物的共同特征，区分更多的动物学生开始认识太阳和月球。
首先是以分享会的形式，让学生谈谈已经知道的关于太阳和月球的知识，学生将这些知识点整理在太阳和月球的韦恩图中。
这是一个单元前测，有利于教师了解学生的认知水平。
接着通过比较照片的形式，让学生了解太阳和月球的基本特征。
学生围绕“太阳比月球很多，但为什么它们看起来一样大？”这个问题展第三单元开探索，让学生像科学家一样经历利用模拟实验探索宇宙问题的过程，最后学生继续完善韦恩图。
学生将掌握图片比较、模拟实验两种探索天体的学习方法以及利用韦恩图比较事物相同点和不同点的整理知识的方法。
教科版科学三年级下册记录表：蚕的生命周期教案与反思
记录表：蚕的生命周期
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
蚕的一生
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。
论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。
后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。
但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
【素材积累】
从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。
她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。
无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。
时光不老人易老。
穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。
教科版小学科学三年级下册《第8课 动物的一生》教案
教科版小学科学三年级下册《第8课动物的一生》教案一、教学分析：本课是小学科学三年级下册的动物的一生《第8课动物的一生》，主要介绍动物的生命周期和不同年龄阶段的身体特点。
通过学习，学生将了解动物的一生历程，并能够基于观察和资料归纳出动物的共同特点。
本课内容涉及科学概念、科学探究、科学态度以及科学、技术、社会与环境等多个方面的目标。
二、教学目标：科学概念目标：1. 知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。
2. 能够识别人在不同的年龄阶段身体生长变化及身体特点各不相同。
科学探究目标：1. 基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳类动物一生的共同特点。
2. 基于观察所获得的信息，归纳出动物的主要特征。
科学态度目标：1. 对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。
2. 乐于尝试用不同的方式了解更多动物的一生，体会探究的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标：感受到珍爱生命、健康生活十分重要。
三、教学重难点：教学重点：知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。
教学难点：基于动物的共同特征，区分更多的动物。
四、学情分析：学生是小学三年级的学生，已经具备了一定的观察和归纳能力。
他们对动物的生命过程可能存在一些模糊的认知，但对动物的一生的基本概念有所了解。
在前几节课的学习中，他们已经学习了动物的分类、特征等内容，为本课的学习打下了基础。
五、教学方法：1. 探究式教学：通过观察、归纳、比较等方式，引导学生主动思考和探索动物的一生。
2. 合作学习：让学生以小组形式进行讨论，共同探究动物的一生特点，促进合作与交流。
3. 多媒体呈现：运用图片、视频等多媒体资料，生动形象地展示不同动物的一生过程。
六、教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 图片、视频等多媒体资料，展示不同动物的一生过程。
3. 学生的教材、练习册和学习用具。
七、教学过程：1. 导入老师与学生互动，回顾前几节课所学内容。
老师可以提问一些问题，例如：“在前几节课中，我们学习了哪些动物？”“这些动物有什么特点？”鼓励学生积极参与回答。
教科版科学三年级下册2.8《动物的一生》教案
教科版科学三年级下册2.8《动物的一生》教案一. 教材分析《动物的一生》这一课主要让学生了解动物从出生到成长的过程，以及它们在生态系统中的角色。
通过学习，学生可以对动物的生命周期有更清晰的认识，培养他们关爱动物、保护生态环境的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，他们对动物感兴趣，乐于探究动物的秘密。
但学生在关爱动物、保护生态环境方面还缺乏认识，需要在教学中进行引导和教育。
三. 教学目标1.知识与技能：了解动物的生命周期，知道动物从出生到成长的过程；2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生的问题解决能力；3.情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物的生命周期，动物从出生到成长的过程；2.难点：关爱动物，保护生态环境的意义和方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境；2.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力；3.实践操作法：观察身边的动物，了解它们的生活习性。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源；2.分组讨论的准备；3.学生观察动物的实践活动安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–展示动物的图片，引导学生关注动物；–提问：“你们知道动物的一生是怎样的吗？”2.呈现（10分钟）–播放动物成长过程的视频；–展示动物的生命周期图片，让学生了解动物从出生到成长的过程。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论：动物在成长过程中遇到了哪些困难？如何克服？–每组选代表进行分享，总结动物成长过程中的经验和教训。
4.巩固（5分钟）–提问：动物在成长过程中需要什么？我们应该如何关爱动物？–学生回答，引导他们认识到关爱动物的重要性。
5.拓展（10分钟）–引导学生思考：动物在生态系统中的作用是什么？–学生讨论，培养他们保护生态环境的意识。
6.小结（5分钟）–总结本节课的主要内容，强调关爱动物、保护生态环境的意义；–提醒学生在生活中关爱动物，保护生态环境。
教科版三年级科学下册：(动物的一生)蚕的一生(教案)
第6课蚕的一生(教材P34～36)授课时间：______________累计____1____课时探索一：交流蚕一生的生长变化1.过渡：在最开始进行养蚕活动时，我们就制订了“蚕的一生”观察计划，鼓励大家用不同的方式进行观察记录。
现在我们已经完成了对蚕的四个生长变化阶段的观察，下面我们就来交流一下养蚕的过程吧！2.活动：组织学生先在小组内进行资料整理、展示交流，再以小组为单位在全班进行汇报，并进行互评。
在交流的过程中，指导学生将达成一致的结果整理记录到班级记录表中。
(教学提示：在展示交流的过程中，引导学生用简练的语言清晰地表达自己的观察记录方法、观察研究过程和结果、饲养方法及情感体验，要基于自己的观察记录为自己的观点提供有效的证据。
)3.小结：大家用到的记录方式有视频、照片、图画、记录表和观察日记等，这些都是非常好的科学记录方式，以后可以继续应用到更多的观察活动中。
此外，只有坚持、及时、真实地做好观察记录，研究结果才有意义。
【设计意图】通过展示交流，既与本单元第一课的观察计划形成回应，也检查了学生对观察计划的落实情况。
探索二：计算蚕的生命周期1.过渡：通过刚才的交流展示，能看出大家对蚕一生的生长变化有了比较全面的认识。
(教学提示：出示蚕在不同阶段的图片。
)你们还记得图中分别是处于什么时期的蚕吗？能按照蚕生长变化的顺序将这些图片进行排序吗？2.活动：分发不同时期蚕的图片和双面胶，指导学生按顺序粘贴在学生活动手册上，并完成活动记录单。
3.小结：蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的外部形态各不相同。
4.布置任务：你们知道蚕的每个阶段大约经历了多长时间吗？蚕的一生又是多长？请大家根据自己的观察记录，计算蚕在各阶段经历的时间及一生经历的时间。
5.小结：蚕的一生从蚕卵中破壳而出开始，到蚕蛾死亡终止，大约为56天。
和其他动物一样，蚕的一生经历了出生、成长、繁殖、死亡的生命历程，这样一代一代循环往复，使蚕的种族得以延续，这就是动物的生命周期现象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 / 3
我们的生命周期
【教学目标】
科学概念
1.从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。
2.人在生命的例外年龄阶段，身体的特点各不相同。
3.人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
4.人的寿命长短和是否康健生活有很大关系。
过程与方法
1.收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。
2.预测今后的身体还将发生什么变化。
3.调查例外年龄段人身体的特点。
4.分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。
情感态度价值观
1.懂得爱护生命、康健生活是十分严重的。
2.认识到自然事物的变化是有规律的。
【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出
生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特
点。
【教学准备】
学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体
重、牙齿以及能力发展的变化。
2 / 3
教师演示器材:o岁一9岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体
特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特
点、活动能力的影像资料。
【教学过程】
一、导入新课
同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？
二、学习新课
1.我们的出生与生长变化
（1）我们是从哪里来的；
（2）我们刚出生时是什么样子的；
（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。
（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收
集、整理时可以按下表的格式。因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情
况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。）
2.我们的一生
（1）调查身边最熟悉的人，把握例外年龄段人的身体特点。活动分为四
步:1找出身边最熟悉的人；
○
2弄清他们的年龄段；
○
3把他们归到例外的年龄组；
○
4观察他们的身体特点。
3 / 3
○
（2）人可以按年龄划分例外的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。怎样
划分呢?了解和比较他们的例外。（比如儿童组和青年组；青年组和中年组;中年
组和老年组。然后再通过交流，对人一生的身体特点有较全面的把握。）在小
组比较的基础上，最后全班汇报、交流、汇总。
（3）教科书第3“7页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过综
合、概括得出各年龄段的特征。
3.指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育
繁殖死亡，这样共同的四个阶段。（在讨论的基础上得出人也有生命周期。）
4.教师小结：人的康健是建立在平时康健生活的基础上的，特别是儿童少年
时期正是长身体的时候，其康健情况会影响到人的一生，一定要注意养成优良
的生活习惯，合适加强体育锻炼，关爱生命，爱护康健。
【板书设计】
我们的生命周期
15岁以前都叫儿童(其中不悦1岁的为婴儿，12岁一15岁的为少年)
16岁一35岁为青年
35岁一60岁为中年
60岁以后为老年