高级中学高中生物(人教版)必修三导学案：4.1种群的特征(第二课时)
高中生物 4.1种群的特征导学案新人教版必修3
高中生物 4.1种群的特征导学案新人教版必修3种群的特征【目标导航】种群的特征、种群密度的调查方法【问题导学】【目标一】回忆种群的概念种群的概念：生活在的生物的个体。
例：下列属于种群的是（）A、一个湖泊中的全部鱼B、校园内的所有乔木C、棉田中由幼蚜,有翅蚜和无翅成熟蚜组成的全部棉蚜D、一个池塘里所有的雄性鲤鱼【目标二】种群的特征一、种群的特征主要有和。
种群的数量特征主要研究:（1）（2）（3）（4）二、种群的数量特征1、种群密度概念：种群密度是指中的个体数,是种群的数量特征。
特点：同一环境条件下，不同物种；同一物种不同环境条件下。
调查方法：法和法。
样方法（1）含义：（2）适用范围：（3）常用的样方法：法和法。
（4）举例：例一：如下图如果要调查面积为100m 草地中某种杂草的种群密度，可用法。
步骤如下：例2：某同学在牛首山调查珍稀蝶类中华虎凤蝶幼虫的种群密度，得出5个样方（样方面积为1hm2）的种群数量分别为4、6、8、8、9只。
那么，该种蝶幼虫的种群密度（单位：只/hm2）？标志重捕法（1）含义：（2）计算公式：（3）适用范围：（4）举例：例：在1公顷范围内第一次捕获并标记39只田鼠，第二次捕获34只鼠，其中有被标记的鼠15只，那么该麦田中田鼠的种群密度约为只/公顷。
2、出生率和死亡率（1）概念：出生率：单位时间内的占的比率。
死亡率：单位时间内的占的比率。
（2）分析出生率和死亡率与种群密度的关系：出生率>死亡率，种群密度；出生率<死亡率，种群密度；出生率＝死亡率，种群密度。
（3）意义：出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度的重要因素，也是影响种群密度的根本原因。
3、迁入率和迁出率（1）概念：单位时间内的占的比率。
（2）分析迁入率和迁出率与种群密度的关系：（3）意义：是影响种群大小和种群密度密的重要因素4、年龄组成和性别比例（一）年龄组成。
（1）概念：（2）类型：分析图中A、B、C三种年龄组成的种群，并思考种群的年龄组成与种群的数量变化的关系。
高中生物 4.1 种群的特征导学案新人教版必修3
高中生物 4.1 种群的特征导学案新人教版必修31、列举种群的特征2、尝试用样方法调查种群密度〖自主学习一〗种群的特征一、种群的概念在一定的自然区内，生物的个体形成种群。
二、种群的特征1、种群在单位面积或单位体积中的个体数就是。
种群密度是种群最基本的特征。
2、种群密度的调查方法有两种。
植物种群密度的调查方法一般用（5 ，动物种群密度的调查方法一般用。
3、出生率是指在单位时间内的个体数目占种群个体总数的比率。
死亡率是指在单位时间内的个体数目占种群个体总数的比率。
4、迁入率或迁出率是指在单位时间内或的个体占种群个体总数的比率。
5、年龄组成是指一个种群中的个体数目的比例 , 大致可以分为三种：、、。
6、性别比例是指种群中个体数目的比例。
〖自主学习二〗种群的空间特征概念：组成种群的个体，在其生活空间中的或。
〖合作探究一〗1、判断种群和物种的标准是什么？2、标志重捕法的适用条件是什么？3、样方法要注意哪些事项？【例1】如图曲线a、b表示两类生物种群密度与存活率之间的关系。
下列分析错误的是( )A、曲线a代表的种群个体一般体型较大，营养级较高B、依据曲线b，人工养蜂时种群密度中等最好C、对大型动物迁地保护，迁移的种群密度不宜过大D、种群密度为d时，曲线b代表的种群个体间竞争最剧烈〖变式训练〗1、下列结合种群特征的概念图所作的分析，错误的是( )A、利用性引诱剂诱杀害虫会影响③B、种群密度是种群最基本的数量特征C、预测种群数量变化的主要依据是④D、广州人口在春运期间数量变化主要取决于图中①②〖合作探究二〗种群的空间特征4、种群的分布型哪种类型常见？5、种群均匀分布的原因是什么？【例2】下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是( )A、斑马在草原上成群活动B、每毫升河水中有9个大肠杆菌C、稗草在稻田中随机分布D、木棉树在路旁每隔5米种植〖变式训练〗2、人工栽培的农作物一般以何种形式分布（）A、集群分布B、随机分布C、均匀分布D、定向分布第2节种群数量的变化（导学案）编者：安艳艳校对：王美丽学习目标：1、说明建构种群增长模型的方法。
必修三第四章第1节《种群的特征》导学案
第四章第1节种群的特征课前预习学案、预习目标预习“用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度” 求、材料用具和方法步骤。
二、预习内容 用样方法调查草地中某双子叶植物的种群密度实验计数，并计算出其种群密度。
2•目的要求(1)掌握初步辨别单子哪植物和双子叶植物的方法。
(2)3. 材料用具4. 实验步骤: (1)通过小组讨论，确定要探究的问题:⑵制定计划：在老师的指导下确定调查地点和范围； 确定的调查时间: 需要携带哪些材料用具 你在小组内的分工是 三、提出疑惑课内探究学案、学习目标(1 )说出种群的基本特征有哪些；画出各特征间的相互联系并说出其原因 (2)说出调查种群密度的方法有哪些。
(3 )能够表达出教材探究实验的方法原理及注意事项。
1.实验原理：用取样法或取样法，对草地 (自确定)双子叶植物进行实验，初步把握实验原理、目的要二、学习过程（一）种群的基本特征探究一：种群的基本特征有哪些呢1回忆初中知识，种群的概念是什么 能否举例说明：2、种群的基本特征: 其中最基本的特征是: 探究二：种群的各特征之间是怎样相互影响，又怎样相互联系的，请完成相关的概念图预测变化方向决定大小和密度思考完成:画出它的类型并加以标注:（二）：调查种群密度的方法 1种群密度的调查方法有其中样方法适于调查哪些生物 标记重捕法适合调查生物的特点是2、假定在调查区域中， 捕获M 个个体进行标记，然后放回原来的自然环境， 经过一段时间 后进行重捕，重捕的个体数为n 其中已标记的个体数为 m,可得调查区域种群数量 _______________，你能简单说明原因吗?能够预测种群密度的变化方向的种群特征是，它又上怎样预测种群密度的，请（三）：探究草地某双子叶植 物的种群密度1、简单说出单子叶植物与双子叶植物不同点:2、 想一想本实验要用到哪些工具和用具 ______________ 用样方法进行本实验的基本原则是 ________________ 根据实际情况你要调查的双子叶植物是 ____________ 样方的面积是 ____________ ，你在小组内的工作分工是 请你设计出调查对象的计数表格：3、4、5、6、 在调查过程中出现的问题有哪些: ，用怎样的取样方式7、 对本实验还有哪些需要改进的地方: 三、反思总结 完成概念图并说明原因四、当堂检测1、下列生物中属于种群的是A.—个校园里生长着的各种各样高大的树B.生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟C.一块菜地上生长着的大白菜、大蒜、大葱D.生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥2、用标志重捕法来估计某个种群的个体数量，例如在对某种鼠群的种群密度的调查中，第一次捕获并标志39只，第二次捕获哪一项( )A.该种群数量可用N表示C.该种群数量大约为100只3、下列各项中可以称为种群密度的是A.—平方公里内的人口数量B.—个池塘中各种鱼的总数C.一片森林里的全部生物D.稳定型生物种群的个体数量4、我国的计划生育政策为“提倡一个夫妇只生一个孩子”A.种群密度B.年龄组成5、下图为种群的年龄结构图，请据图回答：34只,是其中有标志鼠15只，则对该种群的数量估计,正确•该种群数量大约为88只.N= 39 X 34 - 15，这种措施直接调节C.性别比例D.出生率，型，C表示型。
人教版高中生物必修三《4.1 种群的特征》导学案
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能从种群的特征中推断出种群数量的变化趋势%通过样
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方法和标志重捕法理解生物调查的一般方法#
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方法估算其种群的数量*
该方法适合哪些动物种群数量的
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自然中的实际问题# $过 程 与 方 法
体验$领悟科学研究的方法%培养不断创新的精神#
什么叫迁入率和迁出率*
预习探究
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高中生物 种群的特征导学案 新人教版必修3
高中生物种群的特征导学案新人教版必修3第一节种群的特征一、学习目标1、列举种群的特征2、尝试用样方法调查种群的密度二、学习重点种群的特征三、学习难点样方的选择和确定四、学习过程（一）自主探究1、种群的特征包括、、，其中最基本的特征是。
2、估算种群密度最常用的方法之一是。
在被调查种群的分布范围内，选取若干个样方，通过计数每个样方的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的值作为该种群的种群密度的值。
3、常用的取样方法有法和法。
4、对于的动物可采用法来估算种群密度。
5、比较几种年龄型种群的特点：类型种群构成特点发展趋势增长型稳定型衰退型（二）典型题例分析1、下属于种群范畴的是（）A、一座山上所有的马尾松B、一块草地上所有的昆虫C、一个池塘内所有的鱼类D、一个公园内所有的树木2、在种群的下列特征中，对种群的数量的变动起决定作用的因素是（）A、种群密度B、年龄组成C、性别比例D、出生率和死亡率3、加拿大一枝黄花属双子叶多年生草本植物，原产北美，作为观赏植物引人我国，现已在一些地区蔓延成灾，有“植物杀手”之称、严重威胁这些地区的生物多样性。
为了研究加拿大一枝黄花在某地区的分布与危害性，有人做如下调查：将调查的地块划分成10等份，每份内取1个样方，分别统计各样方内的植物种类和数量，计算各种植物的种群密度。
近五年植物种群变化的调查结果汇总如下：（单位/株m－2）年份种名2000年2001年2002年2003年2004年加拿大一枝黄花1、95、19、415、116、5狗牙根8、06、25、63、91、6巢菜3、02、11、10、20车前草3、02、00、400婆婆纳3、22、81、71、30泽漆2、11、81、51、00小蘖2、21、91、51、21、0狗尾草3、22、51、51、10、6繁缕8、03、21、10、50卷耳5、41、41、000(1)用坐标系绘出加拿大一枝黄花和繁缕的种群密度的变化曲线。
高中生物人教版必修3 4.1 种群的特征 导学案-文档资料
第4章种群和群落目标导航学习要求1．列举种群的特征，并运用样方法调查种群密度。
2．解释种群的数量变化，并尝试建立数学模型。
3．描述群落的结构特征。
4．阐明群落的演替。
知识网络第1节种群的特征课前导读学习准备一、种群的概念在一定自然区域内的生物的全部个体。
二、种群的特征1．种群密度⑴概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数，是种群最基本的特征。
⑵调查方法：、。
2．出生率和死亡率⑴概念：新产生或死亡的个体数目占种群个体比率。
⑵意义：是决定种群大小和的重要因素。
3．迁入率和迁出率：单位时间内迁入和迁出的个体占该种群个体的比率。
4．年龄结构⑴概念：一个种群中个体数目的比例。
⑵类型：、、。
⑶意义：可预测的变化趋势。
5。
性别比例：种群中的比例。
三、用样方法调查植物的种群密度取样的关键是做到。
常用的方法有：和。
破疑解难一、种群概念及其实质1．种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体。
一个种群中有不同年龄的个体；一个种群中可能有外表不同的个体；种群是宏观、群体水平上研究生物的基本单位，种群不等于个体简单累加，种群内个体之间通过特定关系构成一个整体，表现出个体不具备的特征；个体生命有限，而种群一般不会因为个体的消失而消失；同一区域中往往生活着多个生物种群，不同的种群之间构成一个相互依赖，相互制约的群体；种群是物种存在的具体形式；种群是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位。
二、种群密度的取样调查方法1．实习原理：种群密度是指单位空间内某种群的个体数量。
在一般情况下，逐一计数某个种群的个体总数是困难的。
常常用取样调查法来估计整个种群的种群密度。
也就是在被调查种群的生存环境内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度2．常用方法植物多采用“样方法”；动物一般采用“标志重捕法”三、“用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度”的有关问题这种方法是在原形示范和具体指导下，让学生完成尝试、模仿性的操作。
人教版高中生物必修3第4章 种群和群落第1节 种群的特征导学案(2)
第四章种群和群落第1课时种群的特征学习目标1、举例说明种群密度的两种调查方法。
2、描述种群和种群密度的概念。
3、描述种群的特征，简述种群基本特征的内在关系。
4、说出种群特征的调查所具有的重要实践意义。
学习重点种群密度的两种调查方法种群基本特征的内在关系学习难点种群密度的两种调查方法种群基本特征的内在关系课前预习使用说明与学法指导使用说明：依据学习目标，认真预习课本至少15分钟，用红笔标重点疑难点。
学法指导：从探究方法着手，理解种群的概念和特征，发展探究能力。
知识准备第一册《生命系统的结构层次》中种群的概念理解是学习本节的基础，了解种群的特征和数量变化是学习群落的结构和演替的基础。
教材助读一、种群概念在一定时间和空间内的生物个体的总和，叫种群。
二、调查种群密度的方法1、种群密度（最基本的数量特征）种群密度是指。
2、样方法：在被调查种群的分布范围内，选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的，以所有样方种群密度的作为该种群的种群密度估计值。
一般使用范围：。
（1）、适用范围:植物或活动能力弱的动物（2）、步骤：①、确定调查对象②、选取样方注意：取样的关键是要做到取样，不能掺入主观因素，常见的取样方法有：取样法取样法（3）、计数：计数每个样方内所调查植物的数量，做好记录计数原则：方框内＋相邻两边上（计上不计下,计左不计右）（4）、计算种群密度：取各样方的值。
种群密度=（N1+N2+N3+N4+…+N n）/n3、标志重捕法：被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体，后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据的比例，来估计种群密度。
1）、适用范围：调查许多活动能力强、活动范围广的动物标志重捕法的注意问题：①、标志物和标志方法对动物的寿命和行为不会产生伤害②、标志物不能醒目，不能影响被标志动物正常的生活③、标志符号必须能够维持一定的时间，在调查期内不能脱落④、在调查期内应该没有太多个体出生与死亡，同时也没有太多个体的迁入与迁出（2）、计算方法：设某种群的总数为N，第一次捕获标记的个体为M，第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m，则N:M=n:m，可得：三、调查双子叶草本植物种群密度的基本操作步骤：①确定调查对象②选取样方③计数④计算种群密度2、样方的大小一般以的正方形为宜。
高中生物 4.1.2 种群的特征导学案2 新人教版必修3
高中生物 4.1.2 种群的特征导学案2 新人教版必修34、1、2 种群的特征导学案2 新人教版必修3学习目标尝试用样方法调查种群密度学习重点尝试用样方法调查种群密度学习难点样方的选择和确定学生活动教学设计自主研讨目标与导入一、调查种群密度的方法1、样方法：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方中的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值自学与诊断（步骤：取样计数求平均值）样方1样方2样方3样方4……样方nN1N2N3N4……Nn（注意：这里的N1、N2指的是样方的种群密度，而不是样方的个体数量。
）种群密度=（N1+N2+N3+N4+…+Nn）/n①点取样法：调查群体为非长条形时用②距取样法：调查群体为长条形时用③数方法：方框内＋相邻两边上（计上不计下,计左不计右）合作互动互动与展示【例1】XXXXX：某同学在牛首山调查珍稀蝶类中华虎凤蝶幼虫的种群密度，得出5个样方（样方面积为1m2）的种群数量分别为4、6、8、8、9只。
那么，该同学给怎样计算该种蝶幼虫的种群密度（单位：只/hm2）？【探究】XXXXX：用样方法调查草地中某种双子叶某物的种群密度讨论1、实地调查与本节“问题探讨”活动中的模拟调查有什么异同？讨论2、为什么要强调随机取样？讨论3、样方的多少会影响调查结果吗？讨论4、比较各小组对同一种群的种群密度的调查结果，就发现的问题进行讨论。
总结：调查一般的植物种群、昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等，都可以采用样方法。
对于有趋光性的昆虫,可以用黑光灯诱捕的方法调查它们的密度。
如果一些动物活动性很强，活动范围大，还能用样方法吗？精讲与点拨2、志重捕法：这种方法一般适用于哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫等动物种群数量的估计。
被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体作上标记后，再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。
生物必修3导学案4.1种群特征
种群的特色导教案学习目标：1．列举种群的特色。
2．试试用样方法检查种群密度。
学习要点:种群的特色。
一．导学过程：1．种群定义_____________________________________________________________________ _________2．种群密度（1）种群密度的定义____________________________________________________________ ____（2）调查种群密度的方法______________________________________________________ ______3．出生率和死亡率（1）概念_____________________________________________________________________ _____（2）意义_____________________________________________________________________ _____4．迁入率和迁出率（1）概念_____________________________________________________________________ _____（2）意义_____________________________________________________________________ _____5．年纪构成（1）概念_____________________________________________________________________ _____（2）种类：增长_____________________________________________________________________ _______稳定_____________________________________________________________________ _______衰退_____________________________________________________________________ _______（3）意义_____________________________________________________________________ _____6．性别比率（1）概念_____________________________________________________________________ _____（2）意义__________________________________________________________________________ （二）预习自测1．下列有关种群的叙述中不正确的是()A．种群是在必定空间和时间范围内的同种生物个体的总和B．种群是很多同种个体的代数和C．种群拥有独自的生物个体不具备的特色D．种群是一个有机单元，不是个体的简单相加2 ．预测某地人口未来发展趋势的主要依据是（）A、人口数目B．人口密度C．性别比率D．年纪构造3．农业上应用人工合成的性引诱剂诱杀戮虫的雄性个体，使之不可以与雌性个体交配以致害虫的种群密（）A．降落B．上涨C．保持稳固D．愈来愈大度4 ．某草原上苍鹰的种群密度的大小可采用的调查方法是( )A．总数目检查法 B．标记重捕法C．样方法D．没法估测5．近几十年来，我国人口数目大幅度上涨，造成这各种群密度过大的主要原由是( )A．性别比率 B．年纪构成 C．出生率和死亡率D．迁入率和迁出率6 ．下列有关种群特征的叙述中，错误的是( )A．同一种群的种群密度是不会发生变化的B．不一样的物种的种群密度常常相差很大C．年纪构成是指种群中各年纪期的个体数目比率D．出生率和死亡率是指种群在单位时间内新出生和死亡的个体数目占种群个体总数的比率7．A拥有出生、性别、年纪、死亡等特色；B拥有出生率、性别比率、年纪构成等特色。
种群的特征导学案-高二上学期生物人教版必修3
高二生物导学案（教师版）编号 22 编写人审核人执教日期第课时课题：种群的特征生物学核心素养：1.通过分析资料、思考和讨论，列举种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例等数量特征。
（生命观念、科学思维、科学探究）2.通过分析种群数量特征之间的关联，形成结构与功能观、进化与适应观。
（生命观念）3.学会分析不同种群的数量特征和相应人口政策制定缘由，培养社会责任观。
（社会责任）学习重难点：种群的数量特征。
学法指导：阅读60-63页，完成自主学习，教师指导完成合作探究导学方法与预设一、自主学习：1、种群的概念:2、种群密度概念:3、种群密度调查方法：法和法。
4、出生率和死亡率的概念：5、迁入率和迁出率的概念：6、年龄组成的三种类型：、、。
二、合作探究：1、样方多少会影响调查结果吗？样方多大为宜?常用的取样方法是什么？计数原则是什么？2、种群数量特征间的关系：三、作业检测1、下列实例中，属于种群的是（）A．一个水池中的所有生物B．某温室中栽培的所有花卉C．一个水池中的所有蝌蚪D．某城市中的所有人2、下列叙述符合种群密度概念的是（）A．每平方米草地中杂草的数量B．某森林每平方千米范围内猞猁的数量C．某湖泊一年中鲫鱼新增加的个体数D．一亩水稻的年产量3、种群数量最基本的特征是（）A．种群密度B．年龄组成C．性别比例D．出生率和死亡率4、为进一步优化生育政策，我国实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施。
从种群特征看，这种措施直接调节（）A．种群密度B．年龄组成C．性别比例D．出生率5、某生物小组在调查一块面积为1 hm2的草场中灰仓鼠的数量时，放置了100个捕鼠笼，一夜间捕获了50只，将捕获的灰仓鼠做好标记后在原地放生。
5天后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了42只，其中有上次标记的个体12只。
由于灰仓鼠被捕一次后更难捕捉，因此推测该草场中灰仓鼠的种群数量最可能（）A．少于92只B．多于92只C．少于175只D．多于175只6、下列不是对种群空间特征的叙述是（）A. 具有年龄组成和性别比例B. 一棵树上蚜虫的集群分布C. 水稻田中秧苗的均匀分布D. 草场上蒲公英的随机分布7、下列关于种群密度调查的叙述中，合理的是（）A．宜选择丛生的单子叶植物作为调查对象B．动物种群密度的调查不能用样方法C．标记物脱落会导致标记重捕法的调查结果比实际值偏大D．黑光灯诱捕法的原理是利用了动物的趋暗性8、右图是某地一个生物种群的年龄结构曲线图。
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学生课堂导学提纲（生物学科）
编号：23 年月日
课题：种群的特征（第二课时）
班级: 姓名: 小组: 评价:
【学习目标】
记忆、理解种群的数量特征
围绕种群密度的变化，理解种群四个数量特征的内在联系
【重点难点】
重点:种群的基本特征及内在联系
难点:四个数量特征对种群密度的影响
【导学流程】
(一)、种群的数量特征
1.种群最基本的数量特征是__________________
2.．出生率和死亡率、迁入率和迁出率
(1)出生率和死亡率概念：单位时间内____________________的个体数目占_________________________的比率。
(2)迁入率和迁出率概念：
(3)增长率＝出生率－死亡率(或增长率＝迁入率－迁出率)。
据此判断：
①当出生率>死亡率(或迁入率>迁出率)时，增长率______(“大于”、“小于”或“等于”)0，种群密度会______；
②当出生率＝死亡率(或迁入率＝迁出率)时，增长率______(“大于”、“小于”或“等于”)0，种群密度会______；
③当出生率＜死亡率(或迁入率＜迁出率)时，增长率______(“大于”、“小于”或“等于”)0，种群密度会______。
所以，出生率和死亡率、迁入率和迁出率_____________种群密度的变化。
3.年龄组成
(1)概念：种群中__________________的个体数目的_____________。
(2)意义：可预测种群________的变化趋势。
合作探究
1.年龄组成有多种呈现形式，下图为某地7个生物种群的年龄组成，则属于增长型的是______________，属于稳定型的是______________，属于衰退型的是______________。
4．性别比例
(1)概念：种群中__________________个体数目的比例。
(2)意义：对__________________有一定的影响。
（二）.种群的空间结构：
(1)概念：组成种群的个体，在其生活空间中的______________或_____________叫做种群的空间特征。
(2) 判断下图表示的种群空间特征类型
二、重难点探究
辨析各种群数量特征间的相互关系
1．图中的①②③④分别是什么？
2．我国实行计划生育政策，控制人口增长，主要是控制图中的哪个特征？
3．利用性引诱剂诱杀害虫会降低害虫的密度，原理是怎样的？。