青岛版一年级数学下册《两位数减一位数、整十数(不退位)》课件
100以内的加减法（一）
学以致用
3. 你能提出一个用减法解决的问题吗？
废旧英语书（本） 废旧数学书（本） 亮亮 芳芳 果果
6 27 10 20 5 27
亮亮收集的废旧英语书比芳芳少几本？
27－6=21（本）
100以内的加减法（一）
学以致用
4.讲数学故事
小鹿重20千克， 小猴重10千克， 小猴比小鹿轻几千克？
24 41
77-5= 72 58-7= 51 72 51 24 62 5869-7= 62 26-2= 69-7= 7 26-2= 69-7= 2462 77-5= 62 35-3= 66-5= 35-3= 6646-5= 38-6= 32 38-6= 3 46-5= 38-6=61 32 61 32 32 41 32 41 41 32
20-10=10(千克) 小猴比小鹿 轻10千克。
100以内的加减法（一）
课堂小结
计算两位数减一位数、整十数要注意什么？
返回
100以内的加减法（一）
易错题型
19 37 37 5 49-30= 49-30= 45-40= 5 26 49-30= 45-40= 19 57-20= 57-20= 76-50= 57-20= 19 37 59-20= 68-30= 68-30= 85-50= 85-50= 63-60= 85-50= 59-20= 59-20= 39 35 38 3 39 39 35 3538
情景导入
一班捡了45个塑料瓶。 二班捡了20个塑料瓶。
二班比一班少捡了多 少个塑料瓶？
一班捡了10个易拉罐。 二班捡了15个易拉罐。 二班比一班多捡了多 少个易拉罐？
班级 一班 45 10 二班 20 15 三班 28 6
三班捡了28个塑料瓶。 三班捡了6个易拉罐。 三班捡的易拉罐比塑 料瓶少多少个？
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
100以内的加减法（一）
探索新知
二班比一班多捡了多少个 一班捡的： 二班捡的： 和一班同样多的 比一班多的 ？
15 － 10
5
二班比一班多捡了 5 个。
100以内的加减法（一）
探索新知
“二班比一班多捡了5个”还可以怎样说 ？
二班捡的：
青岛版
一年级 数学 下册
5.3两位数减一位数、 整十数（不退位）
学习目标
1、结合具体情景理解“求比一个数 多几（少几）”的意义。 2、探索两位数减一位数、整十数 （不退位）的口算方法，培养初步的 应用意识和解决问题的能力。 3、培养独立思考的能力，发展提出 问题和解决问题的意识和能力。
100以内的加减法（一）
100以内的加减法（一）
探索新知
二班比一班少捡了多少个 ？
45 －
20
小棒
珠算
继续
100以内的加减法（一）
探索新知
二班比一班少捡了多少个 ？
45 －
20
25
40－20=20
返回
20＋5=25
100以内的加减法（一）
探索新知
二班比一班少捡了多少个 ？
45 －
20
25
40－20=20
百
十
个
20＋5=25
一班捡的：
15 － 10
5
一班比二班少捡了 5 个。
100以内的加减法（一）
典题精讲
三班捡的 比 少了多少个？
28
－
6
22
100以内的加减法（一）
典题精讲
三班捡的 比 少了多少个？
28
－
6
22
这个问题还可以怎么问？
100以内的加减法（一）易错题型69-7= Nhomakorabea8-6=
62 32
26-2= 46-5=
49-30= 59-20=
19 39
100以内的加减法（一）
学以致用
1. 按要求摆一摆，算一算。
10
－
8
2
100以内的加减法（一）
学以致用
1.按要求摆一摆，算一算。
14
－
5
9
100以内的加减法（一）
学以致用
2.争当环保小卫士。
56－4=52 37－3=34 98－8=90 65－4=61
56－40=16 37－30=7 98－80=18 65－40=25
最新人教版一年级数学下册《两位数减一位数和整十数》(不退位
《两位数减一位数和整十数》（不退位减法）说课稿塘坊小学：肖小红一、说教材这部分知识是在学生已经掌握两位数加一位数和整十数的基础上教学的。
既是前面已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础，它在整个100以内减法中起着承上启下的作用。
学生刚学完两位数加一位数和整十数，再学习两位数减一位数和整十数对多数学生来说应该不算困难，他们可以利用已掌握的知识通过迁移来突破本节课的学习内容。
一年级小朋友聪明、活泼，有丰富的想象力，喜欢数学活动。
所以在教学中，只要设计好有趣的开放的活动，就一定能够激活学生的思维，激发他们的学习热情，让他们积极参与主动学习。
二、说教学目标及教学重点难点根据数学课程标准的要求，介于教材的编排特点和学生的认知基础，我确定本节课的教学目标是：1、使学生理解并掌握两位数减一位数和整十数的口算方法，正确熟练地进行口算。
2、运用知识迁移的学习能力和观察、比较、概括的能力。
3、培养学生合作意识，激发他们学习数学的兴趣。
教学重点、难点：理解并掌握两位数减一位数和整十数的算理，能正确计算。
三、说教法、学法1、让学生在生动具体情境中学习数学数学课程标准明确指出：应力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣，使学生初步感受数学与日常生活密切联系。
因此，在设计教学时，我把书中主题图进行了创编，充分利用主题图引导学生提出问题，解决问题，顺势复习旧知，为学生能顺利的进行知识迁移做好铺垫。
2、让学生在动手操作中感知算理为让每一位学生都能理解算理，我主要通过让学生摆小棒来理解。
使学生在操作过程中探索新知。
3、动手实践、自主探究、合作交流是本节课学生学习的主要方式。
数学课程标准在学生评价中提出以人为本，关注学生的发展性评价，教学中注重从各个角度评价学生，给学生以成功的喜悦，用爱心使课堂评价焕发出艺术的魅力。
四、说教学流程一、谈话引入，激发学生学习兴趣二、自主探索，提出问题。
部编小学一年级数学100以内的加法和减法(一)第1课时 两位数减一位数(不退位)、整十数
部编小学一年级数学100以内的加法和减法（一）第1课时两位数减一位数（不退位）、整十数学校：XXX市XXX镇XXXX中心小学班级：XX年级X班教师：XXX日期：XXXX年XX月XX日【教学内容】教材第69页例1及“做一做”。
【教学目标】1. 引导学生独立探索, 自主学习, 激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生理解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算理和算法。
3.使学生感受数学与生活的密切联系。
【重点难点】1.理解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算理。
使学生感受数学与生活的密切联系。
引导学生独立探索, 自主学习, 激发学生的学习兴趣。
引导学生理解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算理和算法。
使学生感受数学与生活的密切联系。
2.渗透在计算中要把个位和个位对齐、十位和十位对齐的算理。
使学生感受数学与生活的密切联系。
【复习导入】1.口算下列各题。
70-30 60-40 73-3 96-62.64=60+（）98=8+（）3.结合“35+4”和“35+40”说一说两位数加一位数、整十数怎样计算。
4.揭示课题：这节课我们来学习两位数减一位数、整十数。
（出示课题）【新课讲授】1.出示例1情景图, 观察了解题意, 提出问题。
师：从图中你知道了哪些信息？生1：图书馆里有35本故事书, 借出了2本。
生2：图书馆里有35本动漫书, 借出了20本。
师：你能根据知道的这些信息, 提出两个用减法计算的问题吗？小组讨论一下。
学生以小组为单位提出数学问题。
生1：还剩多少本故事书？（板书）生2：还剩多少本动漫书？（板书）2.讨论怎样列式解决问题。
师：要想解决这两个问题, 应该用什么方法计算？怎样列式？自己先想一想, 再和小组同学交流一下。
生1：求“还剩多少本故事书？”用减法计算。
算式是：35-2=生2：求“还剩多少本动漫书？”也用减法计算。
算式是：35-20=3.探究计算方法。
师：同学们会计算上面的题吗？大家可以先用小棒摆一摆。
小学数学一年级下册PPT习题课件 第7单元 找规律 复习提升
你能想到哪些方法解答呢？
二、典型知识点梳理
可以摆一摆！ 一共21个五角星！
你能试一试列表的方法吗？ 有更简单的方法吗？
可以这样算。
7＋7＋7＝21（个） 答：一共折了21个五角星。
二、典型知识点梳理
【对应训练3】
一年级一班组织去郊外春游，小红、小明和 小强负责搬运矿泉水，他们每人拿了7瓶，一 共拿了多少瓶矿泉水？ 7+7+7=21（瓶） 答：一共拿了21瓶矿泉水。
100以内的加减法和找规律
RJ 一年级下册
单元复习
1.算一算
9＋60＝ 69 37－7＝ 30 10＋8＝ 18 6＋30＝ 36 99－9＝ 90 50＋5＝ 55
95－90＝ 5 30＋7＝ 37 89－80＝ 9 28－20＝ 8 2＋70＝ 72
66－60＝ 6
2.找规律，填数。
(1) 3，4，5，6，7 ，8 ，9，10
不能找出规律，只有三组以上重复出
现的一组图形才能确定排列规律！
二、典型知识点梳理
1
2
1
2
1
2
1
2
你能试着用数字表示这组图形的排列规律吗？ 图形间的排列规律
按颜色、形状、大小、数量等方面找规律。
二、典型知识点梳理
【对应训练5】
2
观察后，从哪 你答对了吗？ 方面思考呢？
5 颜色 数量
二、典型知识点梳理
83－3＝ 80
56－50＝ 6
49－40＝ 9
60＋7＝ 67
二、典型知识点梳理
2. (1) 57+2=59
75+2= 77
57+20= 77
75+20= 95
一年级数学下《100以内的加法和减法(一) 两位数减一位数和整十数》_11
1、教学例题，学生操作，形成表象。
⑴摆一摆：
教师指导学生在课桌上用小棒摆出24＋9（左边放两捆小棒和4根小棒，右边放9根小棒）
⑵想一想：
在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做？
⑶说一说：
同学之间互相说一说你是怎样想的？同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。
⑶学生独立完成教科书第65页“做一做”，教师巡视。
（三）全课小结
教师放手让学生谈谈收获，引导学生找出本课和以前学过的“两位数加一位数”的口算方法有什么不同。使学生进一步理解进位的道理。教师在课题上补充“进位”两字。
教学
后记
教具
学具
投影仪、投影片、小棒、答题纸。多媒体课件
教学
设计
教学过程
（一）铺垫孕伏
1、口算：
8＋6＝ 20＋15＝ 31+5=
学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。
2、引入新课：
在刚才的练习中，31＋5你是怎样想的？24＋2呢？（强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加。）
如果把“24＋2”改成“24＋9”应该怎样想？
2、师生交流，归纳算法。
⑴抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述实行演示。使学生对“个位数先相加－－再与整十数相加”的算理形成表象。
⑵归纳：根据演示图，你能说说口算24＋9时先算什么、再算什么？引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成24＋9的计算过程。学生在书上把例题补充完整。
教师课时计划
年
级
科
目
次
中心发
言人
人
课时3ຫໍສະໝຸດ 内容两位数加一位数、整十数（进位）
一年级数学下册4.3《两位数减整十数、一位数(不退位)》 优秀课件3苏教版
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
人教版数学一年级下册6.6《两位数减一位数和整十数》(不退位减法)教案
人教版数学一年级下册6.6《两位数减一位数和整十数》（不退位减法）教案一. 教材分析《两位数减一位数和整十数》（不退位减法）是人教版数学一年级下册第6.6节的内容。
本节课主要让学生掌握两位数减一位数和整十数的不退位减法计算方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的兴趣，让学生在实践中感受数学的魅力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的加法运算，对数的大小有一定的认识。
但他们在进行两位数减一位数和整十数的计算时，可能会出现混淆、错误的情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，帮助学生建立正确的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算两位数减一位数和整十数的不退位减法。
2.过程与方法：学生通过实际操作，掌握不退位减法的计算方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：两位数减一位数和整十数的不退位减法计算方法。
2.难点：学生在实际计算过程中，如何正确判断不退位。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过生动的情境引发学生兴趣，游戏教学法激发学生的参与积极性，分组合作学习法培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示两位数减一位数和整十数的计算过程。
2.教学素材：准备一些两位数减一位数和整十数的计算题，用于课堂练习。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个故事情境，如小兔子摘水果，其中一个兔子摘了15个苹果，另一个兔子摘了7个苹果，让学生计算两个兔子一共摘了多少个苹果。
通过这个问题，引出本节课的主题——两位数减一位数和整十数的不退位减法。
2.呈现（10分钟）展示一些两位数减一位数和整十数的计算题，如23减7、32减8等。
让学生观察这些题目，发现其中的规律。
小学一年级数学两位数减整十数、一位数(不退位)教案
小学一年级数学两位数减整十数、一位数（不退位）教案教材分析本课内容学习之前，学生已经掌握了整十数加整十数或一位数、两位数加整十数或一位数（不进位）的计算方法，这些都是本课新知的支撑，特别是两位数加整十数和两位数加一位数的学习方法和计算方法更是学习本课内容的基础。
学生掌握了两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法，能为今后进一步学习两位数减一位数（退位）打下坚实的基础，同时在学习的过程中发展思维，培养能力。
教学分析结合数学新课程理念，根据学生已有的知识水平和认知特点，本堂课拟采用以下教学方法：一、以旧引新，促进迁移。
数学知识之间存在着密切的联系，旧知是新知的基础，新知又是旧知的延续，本堂课从一开始就紧紧抓住知识间的内在联系，从两位数加整十数或一位数引入新课，这样做符合学生的认知规律，有利于学生知识和学习的迁移，建立新的认知结构。
二、自主探究，合作交流。
新课程把课堂教学改革的实践目标定在探索、创造充满活力的课堂教学，强调把学生的学作为教师教的基础。
本着以学生的发展为本的思想，着力调动学生学习的主动性与积极性，为他们创设自主探索的空间与机会，使学生在主动探索、合作交流、解决问题的过程中，敢于思考，勇于发现、不断创新。
三、加强对比，培养能力。
在教学中，通过对比、分析，沟通两位数减整十数与两位数减一位数计算方法之间的联系与区别，加深学生对算理的理解，同时，使学生在分析、讨论、交流、归纳等活动中，发展思维，培养能力。
教学目的：1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）。
2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。
3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。
教学过程：一、以旧引新、揭示课题。
1、口算（卡片出示）70 30 = 40 +5= 36+20= 21+50=60 30 = 30 + 8 = 36+2 = 21+5 =2、指名说说36+20和36+2这两道题是怎样计算的。
人教部编版一年级数学下册第六单元第5课时《两位数减一位数(退位)、整十数》课件
5. 聪聪参加演讲比赛，他和参加比赛的每人握一次手， 一共握了20次。参加演讲比赛的一共有多少人？
20＋1＝21(人)
36－8＝
36－8＝ 28 26 10
2
6减8不够减怎么办？ 36－8＝ 28
20 16 8
平十法：
还有其他算法吗？
36－8＝36－6－2＝30－2＝28
76－4＝72
57－3＝54
64－3＝61 不退位减法
第一组都是个位 够减，十8＝68 57－9＝48 64－8＝56 退位减法
2. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
48－5 = 33 __×___4_8_－__5__=__4_3__ 43－7 = 36 __√______________ 74－6 = 14 __×___7_4_－__6_=__6_8___ 52－9 = 53 __×___5_2_－__9_=__4_3___
先算 10 － 5 ＝ 5
再算 30 ＋ 5 ＝ 35
90－7＝ 83
先算 10 － 7 ＝ 3 再算 80 ＋ 3 ＝ 83
2.算一算。 30－2＝ 28 60－6＝ 54 50－20＝ 30 70－9＝ 61
60－5＝ 55 70－3＝ 67 40－1＝ 39 80－4＝ 76
72－4＝ 68 90－2＝ 88 50－3＝ 47 70－50＝ 20
（选题源于教材P72第6题）
3．湖边有 22 只船。
（选题源于教材P71第4题）
22－7 = 15（只）
口答：还剩15只。
4．先说出得数十位上的数，再计算。
74－6 = 68 60－3 = 57 92－7 =85 53－4 =49 74－60 =14 60－30 =30 92－70 = 22 53－40 = 13
人教版一年级数学下册《两位数减一位数(不退位)、整十数》教案及反思
两位数减一位数（不退位）、整十数教学目标：1. 能够理解两位数减一位数（不退位）和两位数减整十数的概念和方法。
2. 能够运用所学方法计算两位数减一位数（不退位）和两位数减整十数。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
教学重点：1. 两位数减一位数（不退位）的概念和方法。
2. 两位数减整十数的概念和方法。
教学难点：1. 学生对于两位数减一位数（不退位）和两位数减整十数的概念的理解。
2. 学生对于两位数减一位数（不退位）和两位数减整十数的计算方法的掌握。
教学准备：1. 教师准备教学课件、教学板书、教具。
2. 学生准备学习笔记、作业本。
教学过程：一、导入新知识1. 教师出示一道题目：“25-3=？”请学生用自己的方法计算并在黑板上写出。
2. 引导学生分析这道题目的特点，引出两位数减一位数（不退位）的概念。
3. 教师出示一道题目：“36-30=？”请学生用自己的方法计算并在黑板上写出。
4. 引导学生分析这道题目的特点，引出两位数减整十数的概念。
二、讲解新知识1. 两位数减一位数（不退位）的概念和方法。
（1）概念：两位数减去一位数，不需要退位。
（2）方法：先算个位数，再算十位数。
例如：56-3=532. 两位数减整十数的概念和方法。
（1）概念：两位数减去一个整十数，不需要退位。
（2）方法：先算个位数，再算十位数。
例如：74-30=44三、练习巩固1. 让学生自己设计一些两位数减一位数（不退位）和两位数减整十数的题目，并在班级内交换答案。
2. 教师出示一些例题，让学生在作业本上完成。
四、课堂小结1. 教师复习本节课所学的知识点。
2. 学生自己总结本节课所学的知识点，并在笔记本上记录下来。
反思：本节课的教学效果较好，学生们对于两位数减一位数（不退位）和两位数减整十数的概念和方法有了初步的了解，并且能够运用所学方法计算相应的题目。
但是，本节课的时间有些紧张，有些学生可能还没有完全掌握所学知识点，需要在后续的学习中进行巩固和提高。
一年级数学下册 第四单元《绿色行动 100以内数的加减法(一)》课件1 青岛版
夺取智慧星
1、小小养殖场
鸡鸭 鹅 只数 45 30 8只
只只
2、
被减 数
60
72
68
41
85
66
减数 40 50 10 30 5 6
差
想：怎样想能很快算出得数？
口算
64+3= 67 43+20= 63 76+7= 83 64-3= 61 43-20=23 68+6= 74
个位相加 减，十位 不变。
1
3
2
6+5 9+7 6+6 8+6
11
16
12
14
9+7 ＞8+6 ＞6+6 ＞6+5
线段图
20
50
？ 20+50=70
线段图
60
？
100 100-60=40
考考你
妈妈今年34岁，小亮今年8岁， 10年后妈妈比小亮大多少岁？
说说心里话、评评你我他。
通过这节课的学习，你有哪些收获？ 你的心情怎样？为什么？ 你认为自己在本节课上表现如何？ 你认为谁在哪方面表现最好？
十位相加 减，个位
不变。
个位相加， 进位。
25+ 8=33 36+ 7=43 59+ 2=61 50+16=66 39+40=79 47+50=97 46- 9=37 82- 5=77 65- 7=58 97-60=37 62-40=22 58-30=28
17+6+8= 31 23
60+38-90= 8 98
100以内的加减法（一）
整理和复习